第1课家用电器与我们的生活

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电和我们的生活离不开的电市公开课一等奖省优质课获奖课件

交流电
发电厂发出、经过电线送到各家各户220V电。
危险
第2页
干电池
安全
第3页
在日常生活，各类物体都可能因为移动或摩擦而产生静电。你能举出生活中一些静电现象吗？
小试验：请同学们用梳子梳头第4页
电器名称电器数量用什么电
调查家中电器
做一做，算一算！
第11页
节约用电
• 使用节能灯 • 用空调器时不打开窗户 • 白天要用自然光 • 随手关灯
第12页
第5页
小组交流
1 生活中常见有哪些电器？ 2 你最经常使用电器是哪种？
最少用是哪种？ 3 没有电话，我们生活会怎么样？
第6页
交流我们知道关于电知识 1 小组交流课前搜集到关于电信息
2 关于电知识
第7页
你知道吗? 在户外碰到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲
在孤零零一棵树下。大树轻易遭到雷击。
第8页
你知道吗? 不要靠近高压电线、铁塔、变电所。这些电更
危险。 5500V以上高压电，能
越过一段距离电击，使人触电死亡。
第9页
你知道吗? 家里和学校里电线、插座电都是很危险 220V电。不要用这些电线、插座电做试
验。
第10页
你知道吗?
当经过人体电流强度较大时，就会发生触电事故。电流经过人体时，电流到达 100毫安时，很短时间就会使人窒息，造成死亡。

教科版4年级下科学第二单元第1课《电和我们的生活》优质课教学设计

教科版4年级下科学第二单元第1课《电和我们的生活》优质课教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课主要让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。

通过这一课的学习，学生可以对电有更深入的了解，提高他们的科学素养。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了有关物质、能量等基础知识，对科学探究有一定的了解。

但四年级学生的科学探究能力仍需提高，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本知识，知道电是如何影响和改变我们的日常生活的。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电的性质和现象。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情。

四. 教学重难点1.电的基本知识。

2.电是如何影响和改变我们的日常生活。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实验器材：电池、灯泡、导线等。

3.作业材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到电的现象，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现电的基本知识和电在日常生活中的应用，让学生对电有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过实验探究电的性质和现象，提高学生的实践操作能力。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享实验心得，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考电在未来生活中的应用和发展，激发学生的创新意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电在日常生活中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与电相关的实践作业，让学生在家庭中观察和了解电的应用。

8.板书（5分钟）对本节课的主要知识点进行板书，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

科学教科版四年级下册第二单元第1课《电和我们的生活》教学设计

科学教科版四年级下册第二单元第1课《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课主要让学生了解电的基本概念，电流的形成，电源的作用，以及电在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够认识到电的重要性，了解电的安全使用方法，为后续学习电学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在生活中已经接触过一些电器，对电有初步的认识。

但他们对电的本质和电流的形成机制了解不多，需要通过实验和讲解来进一步理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，电流的形成，电源的作用，以及电在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：认识到电的重要性，学会安全使用电器，培养节约用电的习惯。

四. 教学重难点1.重点：电的基本概念，电流的形成，电源的作用，电在日常生活中的应用。

2.难点：电流的形成机制，电器的工作原理。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电流的形成，理解电的基本概念。

2.讲授法：讲解电流的形成机制，电器的工作原理，让学生深入理解。

3.讨论法：引导学生讨论电在日常生活中的应用，培养学生的思考能力。

六. 教学准备1.教具：电流表、电压表、电源、电线、灯泡等实验器材。

2.课件：电流形成动画、电器工作原理图片等。

七. 教学过程利用电流形成动画，引导学生关注电流的形成过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解电的基本概念，电流的形成，电源的作用，以及电在日常生活中的应用。

通过讲解，让学生对电有更深入的理解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察电流的形成，验证电流的规律。

在此过程中，引导学生思考电流的形成机制，培养学生的观察能力和动手能力。

4.巩固（5分钟）提问环节，让学生回答电的基本概念、电流的形成、电源的作用等问题，检查学生对知识点的掌握情况。

安全使用家用电器教案

安全使用家用电器教案【篇一：安全使用家电、厨具(教学设计)】安全使用家电、厨具教学设计一、教学目标：1．了解并会正确、安全操作常用的家用电器和燃气用具。

2．知道应对触电事故和燃气中毒事故的最基本方法。

二、教学重点：了解安全用电、用气的基本常识。

三、教学过程：活动一：活动二：活动三【篇二：安全使用家用电器教案】《安全使用家用电器》教学目标1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解预防触电知识学会有效避险的方法，提升保护自己的能力。

教学重点：提高对正确使用家电的重要性的认识。

教学难点：在家电出现险情时，提高应对险情及保护自己的能力。

教学准备：1、课件2、学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故教学设计：一、导入1、上课之前，先请同学们猜一个谜语，比一比哪位同学脑筋转的最快。

谜面：电路通电心里暖，它和电炉正相反。

鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

（打一家用电器）指名说。

小结：谜底是电冰箱。

2、简介：电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一，板书：家用电器。

课下老师还搜集了一些我们日常生活中经常使用的家用电器的图片说说：你认识他们吗？知道他们各自的作用吗？（指名说）3、电的使用促进了人类文明突飞猛进的发展，现代家庭生活的自动化、智能化更离不开电，但另一方面电的使用又有其两面性，使用得当电能给我们带来很大的益处，使用不当则会造成很大的危害。

因此，掌握安全用电的基本知识对我们来说非常重要，这节课让我们一起走进电的世界，了解一些必备的家用电器安全使用的知识。

（板书课题）二、合作探究随着社会的进步，科学的发展，各种这样的家用电器已经成为人们日常生活中必不可少的组成部分，令人眼花缭乱的家用电器在带给人们极大地方便和享受的同时，也带来了一些安全隐患，请大家看图片：1、出示图一，说说你看到了什么？那谁能说说平时在家有没有发现家用电器都有哪些安全隐患吗？（小组讨论，指名说）2、老师也找了一些家用电器隐患的图片，我们一起来看一下：（１）、在第一幅图上你看到了什呢？他们的这种做法对吗？【讲解：他们的做法不对，当电路起火，应立即关机拔下电源或拉下总闸，最重要的是，在没有切断电源的情况下千万不能用水或泡沫灭火器灭火，否则有触电的危险。

第1课电和我们的生活精品教案四下第二单元电路

本单元承载着帮助学生在小学阶段建构对于电的认识的任务，通过组织学生开展连续8课的他们对电都有自己的认知。

因此，在进行本单元教学时，应关注学生的原有认知，通过开展关于电的讨论，调取并激活学生对于电的认识，激发学生的探索兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2.关注学生的思维水平，开展建构概念的实践性活动。

本单元教学内容的安排结构严密，课与课之间有着学生认知发展上的逻辑关系。

在教学时，应依据学生的思维水平和特点创设真实情境，通过真实任务驱动，使学生在认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体等的一系列探究活动中，实现对电路概念的全面认识与建构。

第1课电和我们的生活的教学活动做铺垫。

（一）探索1：记录我们对电的认识1.过渡：接下来，请大家将自己已经知道的关于电的知识和还想知道的电的知识写下来。

2.活动：指导学生分组交流，分别说说自己知道的关于电的知识以及还想知道哪些知识，记录在小组记录表中。

3.交流：引导学生开展“头脑风暴”式的班级讨论，并将学生的回答整理、汇总。

【设计意图】通过讨论了解学生对于电的原有认知，暴露并记录下学生的前概念，使学生在后续的学习中不断修正自己的认知。

（二）探索2：了解电源的分类和电器的作用1.过渡：同学们对电了解得真不少！生活中使用的电，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟等则是由电池来供电。

这些为用电器提供电的装置称为电源。

2.布置任务：请大家回忆自己家中的电器，并将它们记录下来，再在小组内讨论这些电器的电都来自哪里？通电后能做什么？3.交流：指导学生分组汇报各自小组的讨论结果，达成共识后将结果记录到班级记录表中。

4.小结：电器工作都需要电，不同的电器使用的电源不同，有些由电池供电，有些由发电厂供电。

【设计意图】通过比较家用电器的电源和作用，帮助学生理解电能驱动电器工作，给生活提供便利，所以电是人类重要的、必不可少的能源。

1.提问：电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要能源，少的能源，进而意识到应该节约用电，以及注意安全用电。

六年级上册《劳动与技术》全册课程教案

六年级上册《劳动与技术》全册课程教案-/六年级上册《劳动与技术》教案第一单元家政家用电器第1 课电给我们的生活带来了什么一、教学目的1、通过本课的教学，使学生初步初步生疏电。

2、在教学中培育学生节约用电的意识。

二、教学重点、难点知道电是从哪里来的三、课时安排1 课时四、教学预备投影片。

五、教学过程〔一〕看看说说电与我们的生活观看图画说说电和我们的生活和争论的关系。

〔二〕读读议议1、依据你的了解，电还有哪些用途？电是从哪里来到的？〔电是由发电厂生产出来的。

发电厂生产电的方式很多，有火力发电、水力发电、风力发电、原子能发电、地热发电和潮汛发电等，其生产原理都是把自然界中各种不同形式的能量，通过发电机转化为电能，经输电线、变电站来到我们身边〕〔三〕数数我家的家用电器让学生说说图画上的分别都是些啥电器？〔四〕做做1.填写表格。

2、完成填空题第2 课、安全用电的根本常识一、教学目的1、生疏安全用电的重要性。

-/2、了解安全用电的根本学问，培育安全用电的意识。

二、教学重点难点把握安全用电的根本常识三、课时安排1 课时四。

教学过程(一)引入课程电给我们的生活带来了很多便利。

维护公共电力设施，注意安全用电，不仅是电力部门的责任，也是每个公民的义务。

(2)推断以下做法是否正确。

通过争论让学生正确地推断出那些做法是正确的，那些做法是不正确的。

〔三〕做一做针对安全用电方面的种种隐患，请你拟定一份安全用电的留意事项1.学生应当制定自己的安全用电预防措施。

2.学生沟通补充。

〔四〕生疏警示标志让学生认认留神触电、留神电缆和外壳带电，制止触摸等标记(5)争论触电急救处理。

学生读技术息栏中的《触电的急救处理》一文。

第三课如何阅读家用电器的使用说明书一、教学目的1.让学生知道使用家用电器前阅读说明书的重要性。

2.让学生知道如何阅读家用电器的说明书。

二，教学中的重点和难点让学生知道怎样阅读家电使用说明书。

三。

课时安排1课时四、教学预备一份家电使用说明书-/五、教学过程〔一〕谈话揭题同学们，你们知道这是什么吗？今日教师教你如何阅读家用电器使用说明书(二)阅读要点。

小学六年级上册劳技《家用电器》教案四篇

小学六年级上册劳技《家用电器》教案四篇第一课电给我们的生活带来些什么教学目标：1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。

教具准备：1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。

2电的来源及发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

3、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。

1、多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。

同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。

3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

（四）因地制宜，加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。

有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

2.1《电和我们的生活》教案

第1课《电和我们的生活》【教学目标】科学概念目标1.通过学习了解到电与生活紧密相连。

2.电很危险，我们要注意安全用电。

科学探究目标1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。

2.调查家中的用电器。

科学态度目标1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。

2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。

科学、技术、社会与环境目标初步了解所学知识在日常生活中的应用。

【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。

【教学准备】教师准备：海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表调查家中使用的电器。

这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。

2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。

3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。

三、研讨（10分钟）设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。

【答案】不亮|将C处的一根导线连接到d处【解析】【解答】这个连接的线路是不能让小灯泡亮起来的，应该将c处的导线连到d处。

将对应电路中的各个部分画出简单电路就可以了。

【分析】图上c处连接的地方没有使电流流过电池，所以不能使小灯泡亮起来。

2．下列物体中属于导体的有哪些？①铁；②湿抹布；③硬币；④铜丝；⑤纸屑；⑥人体；⑦玻璃；【答案】下列物体中属于导体的有：①②③④⑥【解析】【解答】铁、硬币、铜丝属于金属，金属导电，而湿抹布带水，水能导电，人体本身就是导体。

【分析】本题考查导体。

3．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。

第十九章生活用电教案

第十九章生活用电第1节家庭电路课时：1课时课型：新授课一、教学目标1．知识与技能：了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。

2．过程与方法：观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征。

3．情感态度和价值观：提高安全用电的意识。

二、教学重点家庭电路的组成,各元件的连接方式。

三、教学难点熔丝的特点及熔丝规格的选择。

四、教学器材学生电源、焦耳定律演示器、电流表、导线、多媒体课件及教学平台五、教学过程（一）引入连接家庭电路示教板，现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板，示教板上全部是实物连接，观察之后，你想知道些什么呢？家庭电路是由哪几部分组成的？电能表是不是平常所说的电表，它的作用是什么？插座在家里也见过，常用的有几种？电路中的几部分是如何连接的？保险丝的作用是什么？家庭中，要安全用电，需要注意些什么呢？看来，我们最熟悉不过的生活电路中也有许多物理知识呢，接下来，让我们一起来学习。

（二）新授课1.家庭电路的组成和各部分功能同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分。

哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？板书：家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成。

播放视频：家庭电路大家知道为什么是这个顺序吗？电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上，接下来是全户用电的总开关。

当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证施工人员的安全。

总开关的后面是保险装置，它对所有的用电器起保护作用。

由此可知：电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的，应放在用电器的前面逐次连接比较好。

电能表实际上在生活中叫电表。

关于保险丝的问题，我们一起来做个实验.想想做做我们一起做一个小实验；把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上，看看哪个能熔化。

现象：保险丝熔断了。

播放视频：家庭电路结论：家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的。

幼儿园中班科学《家用电器》说课稿

中班科学《家用电器》说课稿一、说教材。

1、教材来源：此活动选材来源于生活。

我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，vcd，录音机等等。

然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。

因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。

（2）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。

（3）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。

根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇VCD等4、非正常使用家电的图片二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。

所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

五年级信息技术上册第一课家用电器与我们的生活教案华中师大版

4. 家用电器的安全使用：安全使用家用电器应遵循以下原则：确保电器设备处于良好状态，避免使用假冒伪劣产品；正确接线，确保电路安全；避免超负荷使用电器；不要让电器长时间处于开启状态；定期进行保养和检修。
5. 家用电器的节能环保：节能环保是现代社会的重要课题。在使用家用电器时，应选择能型产品；合理使用电器，避免浪费电能；关注电器的环保性能，减少对环境的污染。
在行为习惯方面，学生们在日常学习中形成了不同的学习习惯，对课堂参与度、小组合作等方面存在差异。因此，教师需要关注学生的个体差异，设计符合不同学生需求的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 问题驱动法：通过提出与学生生活密切相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习家用电器的相关知识。
3. 技术应用：让学生掌握家用电器的基本功能和操作方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的技术应用能力。
4. 创新思维：鼓励学生在学习家用电器的过程中，思考如何运用信息技术改进和创造新的生活方式，培养学生的创新思维。
三、学情分析
本节课的授课对象为五年级学生，他们已具备一定的生活经验和基本的信息技术素养。在学习本节课之前，学生们已经接触过一些简单的家用电器，如电视、电脑、手机等，并了解其基本功能。然而，他们对这些家用电器的工作原理以及如何在日常生活中安全、高效地使用它们仍有一定的认知盲区。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，采取合适的教学策略，帮助学生建立系统的家用电器知识体系。
6. 信息技术在家用电器中的应用：随着科技的发展，信息技术越来越多的应用于家用电器中。如智能家居系统、物联网技术等，使家用电器更加智能化、网络化。
7. 的家用电器故障处理：家用电器在使用过程中，可能会出现故障。在处理故障时，应首先了解故障原因，然后采取相应的解决措施。常见的故障原因包括电源问题、线路问题、设备损坏等。

人教版科学四年级下册第三章第1课《电和我们的生活》说课稿

人教版科学四年级下册第三章第1课《电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》这一课是四年级下册科学教材的第三章第一节。

在这一课中，学生将通过学习电的基本概念，了解电是如何影响我们日常生活的。

教材通过生动的图片和实例，使学生感受到电的力量，并学习如何安全地使用电器。

教材还介绍了电路的基本组成，为学生深入学习电学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对电并不陌生。

在日常生活中，他们经常使用电器，但往往只关注其使用功能，对电的本质和原理了解不多。

因此，在学习这一课时，学生可以通过对电的学习，提高自己的生活品质，增强安全用电的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电路的组成，学会安全使用电器。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受电的力量，增强对科学知识的热爱和探索精神，提高安全用电的意识。

四. 说教学重难点1.重点：电的基本概念，电路的组成，安全使用电器。

2.难点：电路的组成，安全用电的原则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的用电场景，如开关、电视等，引发学生对电的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.探究电的基本概念：引导学生观察电的现象，如摩擦起电、电流等，让学生通过实验和讨论，总结出电的基本概念。

3.学习电路的组成：学生分组进行实验，观察电路的组成，了解电源、导线、开关、用电器等各部分的作用。

4.安全用电：通过实例和讨论，让学生了解安全用电的原则，提高学生的安全用电意识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调安全用电的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活1.电的基本概念2.电路的组成3.安全用电八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面进行。

《使用家用电器》教案

《使用家用电器》教案教学目标：1、在交流分享中认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。

2、了解家用电器存在的安全隐患，知道家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

3、了解家电节电的小窍门，并回家告诉爸爸妈妈。

活动准备：1、家用电器的图片、录像。

2、学生在家里寻找各种家用电器，并以图画的形式记录下来。

教学过程：一、课程导入师：我们先来看两张图片，然后猜一猜这节安全课要讲什么内容。

师：我们再来猜个谜语吧。

来看谜面（幻灯片）电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

2、谜底现在揭晓：电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。

（板书：家用电器）3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。

你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？4、现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。

（4-----5生介绍）5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。

通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。

正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。

二、交流各种家用电器安全使用的方法。

1、老师先说两三条有关家用电器安全使用的事项，然后找学生站起来回答，回答正确者可得到一颗小星星。

2、出示幻灯片《顺口溜：如何安全使用电器》，然后让同学们先齐读1遍，然后再分组读1遍。

老师小结：同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用。

三、节电使用家用电器同学们我们已经学习了如何安全使用家用电器，但是怎样使家用电器使用起来节电呢，你们知道吗？下面我们一起来学习几种常用的家用电器节电使用的方法。

放映幻灯片。

四、知识链接和当堂演练。

1、同学们，咱们一起来看几张图片，看看都告诉了我们什么有关家用电器使用的知识。

放映幻灯片上的四张图片，然后找同学站起来回答，回答对者，可以获得一颗小星星。

教科版小学科学四年级下册《第1课电和我们的生活》教案

教科版小学科学四年级下册《第1课电和我们的生活》教案教学分析：在教科版小学四年级下册的电路《第1课电和我们的生活》中，学生将学习电的来源和作用，了解电是生产和生活中的重要能源。

教学重点是让学生认识到电的重要性，教学难点是让学生了解家中常见的用电器及其用途和电源类别。

通过本节课的学习，学生将培养科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等素养目标。

教学目标：1. 知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2. 了解电是我们生产和生活的重要能源，能举例说明电的作用。

3. 具备安全用电的意识，知道科技给人们带来方便的同时也可能对人体造成伤害。

4. 学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

5. 激发对身边科学现象的探究兴趣，懂得节约用电。

教学重难点：教学重点是让学生知道电是生产和生活中的重要能源。

教学难点是让学生了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的科学学习基础，能够通过观察和实验来积累科学知识。

他们对科学现象充满好奇，喜欢进行实践探究。

在日常生活中，他们接触到了许多电器和电子设备，对电这一概念有一定的认知。

因此，本节课的内容符合学生的认知水平和学习兴趣。

教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和参与，培养学生的科学思维能力。

2. 实验探究法：通过简单的实验，让学生亲自操作和观察，体验电的产生和作用，加深对电的理解。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，共同调查和讨论家中常见的用电器及其用途和电源类别。

教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教具、实验器材和相关图片或视频资料。

2. 学生准备：学生需要准备笔记本、铅笔和实验记录表等学习用具。

教学过程：一、导入1. 师生互动：教师和学生进行简单的问答，回顾电的概念和日常生活中使用电的场景。

教师：大家好！请回忆一下，电是什么？在我们的日常生活中，你们都使用过电吗？可以举个例子吗？学生A：电是一种能量，可以让电器工作，比如电灯、电视。

华师大信息技术5册全册教案设计

第五册第1课家用电器与我们的生活一、教学目标：（一）通过各种渠道，收集10种以上家用电器信息（二）了解电费的计算方法（三）做出自家“用电信息表”并提出几条节约用电的办法。

（四）培养学生的整理、搜集信息的能力，和从小事节约的好习惯。

二、教学重、难点：重点：通过调查和研究家用电器信息，完成《家用电器（常用）综合信息表》填写；在全面调查研究的基础上完成《家庭用电信息表》，并能思考家庭节约用电方案。

难点：在全面调查研究的基础上完成“家庭用电信息表”。

三、教学策略：教法：学生对家用电器应该很了解，可以直接出示课件。

要求学生说出其名称，引出学习目标。

学法：主动收集整理信息本课教学可以分两阶段进行，即调查研究阶段和汇报、分析、处理阶段。

第一阶段的调查研究可以作为课前准备安排，也可以作为一种作业，既可组成小组，也可单独进行。

调查研究为两个活动，一个是《家用电器（常用）综合信息表》的填写，另一个是《家庭用电信息表》的填写。

四、教学课时： 1课时五、教学环境：多媒体教室六、教学过程：（一）新课引入现在我们每天的生活都离不开电，每个家庭中都有各种各样的电器，说说看你们家里有哪些家用电器？生回答出示课件：你认识这些家用电器吗？师展示许多电器的图片，并点学生回答，并说出该电器的名称？做什么用的？你用过没有？怎样用呢？师：除了刚才展示的这些电器之外你还见到过哪些电器呢？生讨论并汇报师表扬学生并提示一些最新的家用电器（激发学生的兴趣）:如可远程控制的家电师引出课题：今天我们就学习《家用电器与我们的生活》板书：家用电器与我们的生活（二）新课1．家用电器大调查在课前让学生到附近的电器商场进行实际调查，收集信息，整理信息，填写《家用电器（常用）综合信息表》。

课中让学生小组交流各自的信息表，每小组进行派代表进行汇报：你在哪里收集的？有多少种电器？……比一比：看哪个小组收集的电器种类最多教师进行评价各组的资料的收集情况。

2．“额定电压”和“额定功率”师：你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？师：你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？生回答（额定电压或额定功率）师：谁能帮帮他？（鼓励已经知道的学生回答）师介绍：“额定电压”和“额定功率”：家用电器中有两个很重要的数据：“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。