培养审美的眼睛------美术鉴赏及其意义
第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
• 《亚威农少女》 •
毕加索
形体与结构 夸张变形寓意象征
• 《戴金盔的男子》 伦勃朗 明暗与光影
《乡亲》关维兴
色彩与色调
小 结：
艺术家的创作灵感来自于生活，他们的 创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科 技等社会背景密切相关，同时又和艺术家本 人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激 情、潜意识等密不可分，这些就如同基因一 样被带入作品的每一块色彩与笔触之中。因 此，展现在我们面前的美术作品，不仅是由 物质材料构成的可视形象的艺术世界，而且 还散发着这些“基因”的信息，它是人类文 化的造型载体，是时代精神的文化结晶，对 美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。
美术作品是如何分门别类的？
•美术根据其艺术门类划分为绘画、雕 塑、建筑、设计（工艺）、书法、 （篆刻）、摄影等六大类。
• 按照美术在形式语言上的不 同特征划分出了以写实性客观再 现为主的“具象艺术”、以写意 性主观表现为主的“意象艺术” 和以艺术语言的本体性表现为主 的“抽象艺术”。
《蒙娜丽莎》 达 芬奇莫Leabharlann 《睡莲》 梵高 《向日葵》
《格尔尼卡》 毕加索
现代美术流派的立体派绘画作品，产生于法国。立体派画 家试图依靠画家的主观想象力和创造力去追求客观对象立体 构造的美。
康定斯基 《粉色的音调》
面和形的运用
绘画的种类极为繁多，按照不同的方法可以有不 同的分类。
按材料工具来分，有中国画、油画、版画、水彩 画、水粉画、素描等。按题材内容来分，中国画可 分为人物画、山水画和花鸟画等三大画科；西方画 种则分为人物画、风景画和静物画等三大领域。
者、创作年代、材料、手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西。
•
高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义ppt课件
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
高一 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
教育功能
主要是指美术作品 的题材所表现出来 的内容和主题对观 众形成的思想和道 德上的感染与影响, 以培养人们在对待 自然、社会、人生、 他人以及自我判断 上的积极的观念与 热情，具体而言就 是热爱祖国、热爱 自然、热爱生命、 锐意进取。 • 刘少奇主席在林区(油画,1964年)王德威
审美功能
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
筛谷的妇女（油画，131厘米×167厘米，1854年， 法国南特美术馆藏） 库尔贝（法国）
• 在这次展览上，库尔贝展出了他的许多重要作品， 其中就包括《筛谷的妇女》，这些作品都反映了 他企图客观地表现视觉真实的愿望。当有人要他 画宗教画中的天使时，他一口回绝，说他无法画 出一个他从未见过的长翅膀的人。因为库尔贝的 目标是明确的，那就是像他宣言所说的，“我的 心愿全然不是要达到为艺术而艺术那个无益的目 标，……要按照我的所见来表达我们时代的风格、 思想、面貌，不仅做一名画家，还要做一个人， 总之，要创造活生生的艺术这才是我的目标”。 正因此，库尔贝在《筛谷的妇女》中真实生动地 描绘了一个他所常见到的农村妇女劳动的景象， 表现了劳动者特有的健康的美。
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
• • • •
一、什么是美术鉴赏？ 二、美术作品是如何分门别类的？ 三、美术鉴赏有什么意义？ 总结一句话就是，干嘛要学你这一 课。
什么是美术？
美术又称造型艺术、视觉艺术、空 间艺术。它是指艺术家运用一定的 物质材料，如颜色、纸张、画布、 泥土等，塑造平面或立体的视觉形 象，以反映自然和社会生活，表达 艺术家的思想观念和感情的一种艺 术活动。
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义？
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
1 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术包括哪些内容？
包括绘画、雕塑、工艺、 建筑等类型。
一、什么是美术鉴赏？
• 鉴：甄别、归类、分析、判断（作者、创 作年代、材料、手段等） • 赏：审美判断、审美评价。
当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇 高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1 • 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2 1 2 3 • 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”----3
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义？
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
• 石兽头上长双角的称“天禄”，长独角的 叫“麒麟”，均是传说中的灵异瑞兽，只 能用于帝王陵墓。王公贵族墓前的石兽无 角，称“辟邪”。这些象征权势的镇守、 护卫陵墓驱邪的石兽，形象在狮虎之间， 更似以狮子为基础的夸张变形，肩有羽翼， 多作昂扬张口、挺胸迈步状，形体硕大， 粗壮厚重。其雄强威武的气势，具有很强 的艺术感染力和很高的艺术价值，是南朝 时期雕刻的代表。
• 在这次展览上，库尔贝展出了他的许多重要作品， 其中就包括《筛谷的妇女》，这些作品都反映了 他企图客观地表现视觉真实的愿望。当有人要他 画宗教画中的天使时，他一口回绝，说他无法画 出一个他从未见过的长翅膀的人。因为库尔贝的 目标是明确的，那就是像他宣言所说的，“我的 心愿全然不是要达到为艺术而艺术那个无益的目 标，……要按照我的所见来表达我们时代的风格、 思想、面貌，不仅做一名画家，还要做一个人， 总之，要创造活生生的艺术这才是我的目标”。 正因此，库尔贝在《筛谷的妇女》中真实生动地 描绘了一个他所常见到的农村妇女劳动的景象， 表现了劳动者特有的健康的美。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
绘画类型：国画，工笔，绢本设色 时间：唐朝 尺寸：37*147, 作者：张宣（一生只留下两件作品） （虢国夫人游春图） 美国波士顿博物馆藏
主题内容：表现贵族妇女“捣练”的工作场面。这幅长卷式的
画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、 熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画 两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的 情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地
画
托。
梁楷，南宋著名的人物画家。性情豪放，不 拘礼法，自号“梁疯子”。后人称他的画风 为“简笔画”，这是梁楷对我国古代人物画 的突出贡献。 《太白行吟图》描写唐代伟大诗人李白的豪 放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜 不驯、才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活 现。这既得力于画家对李白的性格特征的正 确把握，也和他熟练地掌握了中国画的笔法 密切相关。这是我国绘画史上最早具有代表 性的“减笔画”之一，可谓之极品。
我们对天安门广场，黄山的日出的感受，就是我们对它们的审美认 知，也就是对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏 行为，由此可见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法，
弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
1、两幅作品有何区别？（画种、国家、服装、贫富等）
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
教师：黄道平
——美术鉴赏及其意义
不是题外话的题外话：
你们是享受高中新课程实验成果的第一批学生，你们的高中生活相比以 前，变得更为丰富多彩，但也有更多的未知世界，需要我们共同探索， 走向成功！ 《美术》系列，由过去的整个高中仅只一本的《美术欣赏》，分为现在 若干个模块，供大家选修。 模块的选修，以取得学分为结业标准，取得学分，绝对不是“你好我好 大家好”的人情操作！学校正在制定学生评分操作办法，据目前所知， 是过程性评价（课堂学习等）和终结性评价（考试等）的相加。 《美术鉴赏》由我为大家讲，非常希望大家能够和我无拘无束的交流， 让我们彼此了解，圆满完成高中《美术》第一个模块的修习！
抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。 从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生 就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。 我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制 了我的生命，直至耄耋之年的今天。
吴冠中
梵高的一生，充满世俗意义上 的“失败”。 死后绘画却拍到 8250万美元的天价
美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？
你能告诉我你的真实想法吗？
我的论点： 美术鉴赏不是万能的，
但是没有美术鉴赏是万万不能的！
后面会有几个论据支撑，如果你有不同想法，请提出 你的论点和论据。
从最基本的生存层面来说，人类离不开美术。
衣
这是第几代校服？
你发现校服在样式、颜色等方面 出现了什么样的变化？
什么是美术？
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、‘空间艺术’。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间 艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、 画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立 体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思 想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、 工艺、建筑等类型。
1)培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义教材分析本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。
但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
一.教学目标：1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
《穿和服的女人》
《二个女人和一个男人》
我们首先来了解什么是美术?
美术作品是如何分门别类的
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所
都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑
物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会 设计的一个垒球场场馆方案。作为 建筑设计，既要从审美的角度实现 其造型上的美观，又要考虑其功能 上的适应性，同时还要兼及其周围 的环境（其中包括色彩、造型和高 低等方面）。从造型上看，该设计 极为简化，只在一面形成一个敞开 的盖顶，这种极少主义式的设计显 然是来自现代主义的设计观，就像 里特维特的《红蓝椅》一样；在功 能上，该设计以三角形来适应垒球 比赛的需要，在其周围建起层级式 的观看台，并在周围建有相应的配 套设施；在环境上，我们虽然无法 看到周围的情况，但从其视图上就 可以看出其高度、造型和明亮的盖 瓦与周围环境和谐相处。
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
教学设计过程学生讨论并思考。
提示：从以下五个方面实行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提升，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，所以画面平和优雅。
《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差别增大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。
以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。
我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经实行了美术鉴赏。
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是使用我们的感知、经验和相关知识对美术作品实行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。
怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。
３．话题２：美术作品的门类有哪些？请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，教师出示图片让学生们更深入了解。
教师总结：根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页设计等。
出示郎世宁《白骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？按形式语言上划分为：具象艺术意象艺术抽象艺术４．话题３：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
依照形式语言分为：
以写实性客观再现为主的“具象艺术”
以写意性主观表现为主的“意象艺术” 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”
1.绘画
• 概念：绘画是一种在平面上以手工方式临摹自然
或非自然，以其达到二维（平面或三维）效果的艺 术。在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺 术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画 也是模仿场景。在20世纪以前，绘画模仿得越真实 技术越高超，但进入20世纪，随着摄影技术的出现 和发展，绘画开始转向表现画家主观自我的方向。 • 绘画按工具材料和技法的不同，分为中国画、油画、 版画、 水彩画、 水粉画等主要画种。
三、美术鉴赏有什么意义？
美术是社会存在的产物，担负着社会功能 的角色，美术的这种社会功能主要体现在三个 方面，即认识功能、教育功能和审美功能。
筛谷的妇女（油画，1854年） 库尔贝（法国）
• 认识功能：通过美术
作品认识不同时代、不 同民族、不同文化、不 同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为 、器物、观念等，甚至 认识包括我们自己在内 的整个世界，这种认识 既可以通过由美术作品 中所表现出来的内容， 也可以通过美术作品的 形式本身来实现。
下面我们就通过美术作品的欣赏来 了解下美术作品的种类。
二、美术作品是如何分门别类的？
• 根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计、 书法、摄影等六大类。 • 六大类中按照不同的分法，又可以划分为不同的 种类。 按材料分：油画、中国画、版画、漆画等 按题材分：历史画、风景画、人物画、花鸟画等 按形式分：浮雕、圆雕、木刻、铜版刻等 按功能分：建筑设计、环境设计、商业设计等
它是汉字书写的一种法则。
• 书法种类 ：
古陶器文 甲骨文、金文 篆书、隶书 草书、楷书、行书
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
高中美术鉴赏第 课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
拾穗—米勒
是夫地帝地似在《
米妇上的平竖广晚
勒心回保线着袤钟
笔平响佑上的无》
下 的 法 国 农 民
;
;
;
;
气 和
顺 天 安 命
从 不 为 生 活 的 艰 辛 而 谴 责 命 运
对 未 来 也 无 奢 望
这 就
;
;
空 旷 的 宇 宙 一 片 宁 静
整 个 画 面 展 现 一 派 庄 严 圣 洁 的 气 氛
一什么叫美术鉴赏 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要鉴
别然后才能欣赏喽正是如此;美术鉴赏就是运用 我们的视觉感知视觉经验和相关美术知
识对美术作品进行归类分析判断体验联 想和评价;从而获得审美感受;它是一个综 合的审美活动 美术鉴赏的过程是从感受归类分
析和判断到体验;想象和评价;美术鉴赏的目的是获得 审美享受;并理解美术作品和美术现象;美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动 总之;美术鉴赏就在于鉴古 今评优劣定高下
▪ 这一切是造物主的杰作;也是人与自 然浑然一体的结合 高更始终在思考
和创造;认为只有离开了现代文明喧 闹的都市;来到这荒僻的野岛上才能 真正地感受到大自然的恩赐和呼唤
他为自己的创作提出这样的主题;即 表现出在一些以大地的巨响为主角 的构图中;让人类与动植物的生活共 鸣
吴冠中——江南集市
▪ 我的作品 前将有两 个读者;一 个是巴黎 的教授;另 一个是农 村的乡亲
《石工》—库尔贝 ➢ 是现实生活中最底层社会
劳苦人的真实写照
库尔贝画过许多的妇女形象;而以这幅画中的筛麦女子最朴实最能体 现他的美学思想 画中劳动妇女那种毫无修饰的自然身姿;和那裸露的 颈项双手和紧身衣裹着的身体里显现出的健康结实的身体;都充满着 生命的力量 这个完美的劳动妇女形象;使人想起委拉斯开兹的《纺纱 女》中的那位侧身纺纱女子的健美体形
第一课培养审美的眼睛-美术鉴赏以及意义
太 白 行 吟 图 （ 中 国 画 ） 梁 楷 （ 宋 ）
徐悲鸿先生是推动中国画继承、发展和传播的美术教育家，更是将自己的艺术、个 人的生活、工作、甚至生命，与国家、民族的利益、荣辱相互结合、紧密联系、融 为一体的文化斗士和著名的社会活动家。
奔 马 （ 中 国 画 ） 徐 悲 鸿
在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象性节奏，落幅更加洒脱纵放。五 棵古榕盘踞于画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿。虬结盘旋 的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽 与绚烂。
《捣练图》和《拾穗》
相同点：描绘的都是现实生活中妇女劳动的场景。 不同点：前者画的事宫廷妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感；后者画的则是三个贫穷妇女在麦地匆匆忙忙向前弯腰拾穗的情形， 看来不禁会让人产生同情。构图法也有所不用，捣练图采用的是散点透视法， 而拾穗采用的是横的构图方法。 为什么两幅都是绘画劳动的画给人的感觉是不一样的呢？ 让我们一起进入作者的年代，张萱（713——741）唐开元年间，盛唐时 期国力强盛，人人安居乐业国泰民安。 米勒呢（1814——1875）的法国，生活年代政局动荡，民不聊生。当时 的法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期。作为现实主义画家的代表， 他代表了劳苦民众的利益，通过背景如山的麦垛暗示出阶级的对立。
《捣练图》唐代作品，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失
米勒《拾穗者》
让· 弗朗索瓦· 米勒
让· 弗朗索瓦· 米勒Jean-Francois Millet (1814-1875年) 是19世纪 法国杰出现实主义画家，以描绘农村主题见长，他创作的作品以描绘农民 的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。代表作品有：《播种者》、 《拾穗者》、《晚钟》、《喂食》、《慈母的爱》、《倚锄的人》、《牧 羊女》等。米勒在“巴比松画派”中具有深远的影响力。他的艺术语言承 继了西方艺术的传统，尤其受曼特尼亚、普桑和（米开朗基罗（拉斐尔， 达芬奇 文艺复兴三杰）的影响甚大。其画风凝重质朴，造型简约。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一单元第一课
一、教学目标：通过本课的学习让学生们对美术作品集生活中的事物产生审美意识
二、教具准备：美术挂图课本图片
三、重点难点：
重点；美术鉴赏知识点
美术鉴赏的定义、对象、过程、特征、意义和方法，美术作品的分类、三大类型定义：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是综合的审美活动。
对象：美术作品
过程：从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价的过程
目的：是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象
本质特征：美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动
难点；美术鉴赏的方法；所谓“鉴”就是甄别、归类、分析、判断，具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏，就是接受者把它通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
“鉴”是手段，是基础，“赏”是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
(《捣练图》和《拾穗》)
四、教学过程：根据生活实体让学生们发现美术作品的分类，及不同的美术类型。
根据图例分析作品分类的特征和不同美术类型的特点。
1、根据预习，设置情景，导入新课；（5分钟）
创设展览馆，画廊街市等场景让学生发现美术作品中的不同分类
2、按知识点，提问回答，个别补充；（10分钟）
出示图例进行提问分析讲解
美术作品的分类
1．绘画
材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2．雕塑
按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
按空间：圆雕、浮雕。
按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。
按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。
按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。
3．建筑
按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
4．设计
按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
5．书法
按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
6．摄影
按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。
美术作品的三大类型
具象艺术：以写实性客观再现为主
意象艺术：以写意性主观表现为主
抽象艺术：以艺术语言的本体性表现为主
3、自学探究，分组讨论，总结知识；（15分钟）
拿出不同形式的作品让学生进行分组讨论，分析作品的分类和类型，并进行总结。
4、学案训练，当堂达标，举例论述
出示课堂练习，让学生的对课堂知识进行巩固。
并能举出正确的范例。
5、小结本课，联系下节，布置预习
总结本课的知识点，那么为什么美术作品会分六大类三大类型呢，下一节课我们就要学习一下美术家是如何表达的，大家回去预习一下，看看艺术家们都是怎么通过作品表达自己的。