幼儿园教育活动环境与资源设计

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幼儿园教育活动环境与资源设计

一、幼儿园教育活动环境的设计•(一)含义

•(二)分类

•(三)作用

•(四)原则

•(五)指向

•(六)幼儿园物质环境设计

•(七)幼儿园精神环境设计

(一)含义

是指幼儿园内幼儿身心发展所必须

具备的一切物质条件和精神条件的总和。

它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、

各种物质器材、人事环境及各种信息要素,通

过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的

一种动态的、教育的空间范围和场所。

•(二)分类

–从幼儿园环境存在的形式:室内环境和室外环境。室内环境包括教室、走廊、活动室、睡眠室、盥洗室;室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。

–从组成性质:物质环境和精神环境。物质环境包括生活设施、玩教具、游戏器械、墙壁装饰、活动角布置、饲养角、种植园等有形物质。精神环境包括集体氛围、活动气氛、园风、师幼关系、教师教风与人格等。

(三)作用

–1、促进幼儿良好行为习惯养成

活动区入口的挂饰、盥洗室洗手图、

楼梯小脚印、饮水处小脚印

–2、形成幼儿自主学习和探究的氛围

“我们的桥”、“我们的动物朋友”

–3、展示幼儿活动成果

–4、提供具有艺术美感的环境

–5、传递丰富的文化内涵

–6、促进幼儿社会性发展

•(四)原则

•1、全面性原则

–物质环境方面,不仅包括“面”的设计(墙面布置),也包括“体”

的设计(空间环境)

–精神环境方面

–二者同时实现

•2、参与性原则

–深度上被动参与,广度上“小面积”参与

–环境创设过程中请幼儿参与采纳其建议,与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放,包括环境材料投放、每个活动区摆什么、怎么摆、墙角如何布置、墙面贴什么等。

•3、安全性原则

•为幼儿提供安全成长的环境

–建筑物的安全性(防火防震;设备橱柜无棱角尖锐;器材下有泡沫板;通道盥洗室防滑地面等)

–户外场地的安全性(安全耐用的器材;教师监督;定期维护检修;

地面防止摔伤)

–园区的安全性(户外设备与地面固定牢;插座电线幼儿够不到;

楼梯幼儿够到扶手;楼梯踏步以幼儿跨度设计等)

•为幼儿提供安全的心理环境(师幼之间、教师对幼儿态度、幼儿之间;让幼儿感到受欢迎、受尊重、受信任、爱和温暖)

•4、可变性原则

–一是各种设施在空间、设置、功能上可随教育活动的需要而变化。

从弹性空间、变化的器材、变化的功能上着手。(运用移动隔板、

移动橱柜使空间变弹性;一物多用如桌子)

–二是指布置环境内容并非固定不变,随主题、节日、季节变换。•5、经济性原则

–考虑不同地区,不同园所实际情况,坚持勤俭办园、就地取材、利废利旧、一物多用,充分发挥自然材料的功效,以及家庭社区的优势,共同参与动手。

(五)指向

为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求,幼儿园环境创设应具有多元指向。

–1、行为指向(此部分不随意变动)

–2、认知指向(探索兴趣;提供学习方法

和知识)

–3、社会化指向(对环境布置讨论,布置

过程交流)

–4、健康指向(生理健康和心理健康)

–5、视觉指向(和谐的色彩、具体的形象、

合理的布局)

–6、文化指向(园所文化、公众对幼儿园的直

观印象)

•(六)幼儿园物质环境设计

室外

–1、园门及外墙环境

–2、户外走廊

–3、户外绿化环境

–4、户外活动场地

室内

1、教室环境

(1)墙面设计

(2)活动区(角)

(3)教学活动材料(教具)

2、幼儿园走廊和楼梯空间

3、餐厅、盥洗室

•1、园门及外墙环境

–第一印象,标志性,体现幼儿园特色和儿童情趣。(地方民族特色装饰画、儿童画、音符等艺术形象)

•2、户外走廊

–连接户外环境和室内环境的通道,将视线引向教学楼。(儿童画和卡通画、橱窗展示、花草)

•3、户外绿化环境

通过合理绿化配置,运用植物的姿态、高度、花色、叶色变化,创造美的环境

–首先了解各种花草树木的功能。(边界乔灌木;内部花卉和地被植物)

–其次增强绿化场地功能。(绿茵草地;运动场高大乔木;屋顶平台;

考虑植被季节效果)

–设计寓教于乐的环境。(探索自然环境)

•4、户外活动场地

•包括运动区、种植区、动物饲养区、玩沙戏水区

室内

1、教室环境

(1)墙面设计

•墙面设计的分类:

造型:平面创设、半立体创设、立体创设

参与性:观赏性创设和操作性创设

过程上:填充式创设和满幅式创设

作用:记录式创设和展览式创设

主体:幼儿作品创设和教师作品创设

•墙面设计的要素

形象:最直观,是布置的主体。夸张、变形、

拟人化、卡通化最吸引幼儿。

色彩:不同色彩不同情感体验。暖色冷色

布局:

•墙面设计应注意的问题

–充分发挥不同墙面的功能。教室内体现近期主题,展示幼儿阶段性成果,随季节等更换;走廊多展览式,各类橱窗如家长园地、一周工作计划、幼儿作品;楼梯旁,观赏式的,多为宣传性内容,如交通安全、少数民族;活动区附近,体现活动区内容的,有互动,问答提示等;睡眠室,装饰简单,静态的画面。

–位置要适合幼儿欣赏和参与。“今天我值日”、“植物生长记录”•墙面设计评价:年龄特点;形象鲜明;色彩搭配合理;整体构图协调;幼儿参与;废旧材料利用

(2)活动区(角)

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