教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版小学科学实验操作题：模拟鼓膜的振动(附评分标准)
3.用音叉等能发声的物体在鼓膜的上方制造远近不同的声音，观察并描述鼓膜发生振动情况（2分）
4.整理器材（1分）
模拟鼓膜的振动实验记录单
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”的远近不变
声音较强时
声音较弱时
声音的强弱不变
声音较远时
声音较近时
模拟鼓膜的振动——评分标准
时间：8分钟 分值：8分
评分内容
参考评分标准
组装鼓膜模型（2分）
使用橡皮筋、玻璃杯和气球正确组装鼓膜模型（2分）
模拟鼓膜的振动（6分）
1.在鼓膜的上面放Байду номын сангаас量细沙或碎纸屑（1分）
教科版小学科学实验操作题：模拟鼓膜的振动（附评分标准）
实验内容及要求
能按正确步骤模拟鼓膜振动。
（1）使用橡皮筋、玻璃杯和气球组装鼓膜模型；
（2）用音叉等能发声的物体在鼓膜的上方制造强弱不同和远近不同的声音，观察鼓膜发生振动情况并告诉评委。
供选器材
音叉一套、玻璃杯一个、气球1个、橡皮筋3-5根、碎纸屑、细沙
教科版四年级上册科学活动手册参考答案与实验报告
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
3测量肺活量利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。
4一天的食物标准一：按植物类食物和动物类食物来分。
新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
新教科版四年级上册科学活动手册参考答案一、活动1：水的观察1、水的透明度：将四个不同容器中的水分别倒入四个相同的量杯中，观察并记录下每个容器中水的透明度。
结果可能发现，来自不同容器的水透明度会有所不同。
2、水的气味：分别闻四个不同容器中的水的气味，尝试描述每个容器中的水的气味。
结果可能发现，来自不同容器的水气味会有所不同。
3、水的味道：分别品尝四个不同容器中的水，尝试描述每个容器中的水的味道。
结果可能发现，来自不同容器的水味道会有所不同。
二、活动2：观察土壤1、土壤的颜色：观察并记录下四个不同土壤的颜色。
结果可能发现，来自不同地方的土壤颜色会有所不同。
2、土壤的质地：通过用手触摸四个不同土壤，感受它们的质地，如干燥、湿润、细腻、粗糙等。
结果可能发现，来自不同地方的土壤质地会有所不同。
3、土壤的气味：分别闻四个不同土壤的气味，尝试描述每个土壤的气味。
结果可能发现，来自不同地方的土壤气味会有所不同。
三、活动3：比较不同类型的纸1、纸的厚度：用精确的测量工具测量下四种纸的厚度。
结果可能发现，不同类型的纸厚度会有所不同。
2、纸的重量：用秤称量下四种纸的重量。
结果可能发现，不同类型的纸重量会有所不同。
3、纸的透明度：将四种纸分别放在光前，观察并记录下每种纸的透明度。
结果可能发现，不同类型的纸透明度会有所不同。
A.鸟类的鸣叫B.鱼类的跳跃C.昆虫的蜕皮D.狼的狩猎A.朝霞映照在海面上B.雷电交加C.工厂排放的烟雾D.蜻蜓低飞在太阳系中，______是离地球最近的行星。
光在均匀介质中是沿直线传播的，大气层是不均匀的，当当光线由大气层外射到地面时，光线发了了了______。
声音是由物体的______产生的，______停止，发声停止。
声音的传播需要______，______不能传声。
光在真空中的传播速度是______米/秒，光在空气中的传播速度接近这个速度。
光直线传播的应用可简要概括为“能绕、能传、能解决”三个子句。
教科版四年级上册科学实验记录
教科版四年级上册科学实验记录一、实验题目：做小吊车二、实验要求：制作一个小吊车三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。
四、操作步骤：1、用小刀把木板裁蜕变15cm，阔3cm的木板条一块，长5cm，阔3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。
2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。
3、分别扎或放线，看一看大吊车车臂就是怎样滑行的。
一、实验题目：记忆游戏二、实验建议：记忆游戏01三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。
四、操作步骤：1、在桌上摆放所有物品。
2、在10秒钟内尽可能地忘记桌上各个物体的边线。
3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。
4、再转回回去，看一看桌上物体的边线出现了哪些变化。
一、实验题目：影子长短的变化。
二、实验建议：并使学生晓得，影子的长短就是随光照角度的变化而变化的。
三、实验器材：白纸、跳棋子、手电筒。
四、操作步骤：1检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2将白纸砌在桌面上，把冲棋子放到白纸中央。
3用手电筒光在跳棋子下上方照射，观察棋子的影子有多长。
4将手电筒稍横一些，仍并使光能照在棋子上，观测棋子的影子存有多长。
5将手电筒再斜一些，仍使光能照在棋子上，观察棋子的影子有多长。
整理物品摆回去原处。
一、实验题目：制作地球模型二、实验建议：制作地球模型三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。
四、操作步骤：1、用报纸制作一个底座。
2、将旧有报纸劈成条，用胶水张贴在皮球上，至少必须张贴3层。
3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。
4、给自造的地球模型涂抹上颜色。
一、实验题目：影子方向的变化。
二、实验建议：并使学生晓得，影子的方向就是随着光照方向的变化而变化的。
三、实验器材：螺丝帽、铅笔、白纸、手电筒。
四操作步骤：1 检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2把铅笔一端挂在螺丝帽中，并使铅笔能够四肢在螺丝帽中。
教科版小学科学实验操作题：检验食物中是否有淀粉(附评分标准)
实验内容及要求
检验出食物中是否有淀粉。
（1）仔细观察各种食物和碘酒的颜色；
（2）正确使用滴管，取出碘酒；
（3）在每一种食物的样本上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，正确指出哪种食物中含有淀粉。
供选器材
碘酒1瓶、滴管1根、培养皿1个、待检测食物（馒头1个、马铃薯1个、西红柿1个、生菜叶1片等）
检验食物中是否有淀粉实验记录单
食物
滴加碘酒后的变化情况
是否含有淀粉
马铃薯
西红柿
馒头
生菜
检验食物中是否有淀粉——评分标准
评分内容
参考评分标准
观察食物及器材（1分）
观察食物是否新鲜，器材是否齐全完好（1分）
使用滴管取用碘酒（2分）
1.用手指捏紧滴管橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，吸入碘酒（1分）
2.保持胶头在上方，不要平放或倒置（1分）
使用碘酒检验食物中是否含有淀粉（3分）
1.将待检食物取样，放置到培养皿中（1分）
2.在不同食物样本上滴加碘酒、滴管头不能与食物接触（1分）
3.观察并记录食物样本的颜色变化，指出哪种食物中含有淀粉（1分）
时间：6分钟 分值：6分
教科版科学四年级上册实验操作题
教科版科学四年级上册实验操作题实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。
实验四：观察声音是怎样产生的实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。
观察现象：钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。
观察现象：橡皮筋振动并发出声音。
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准（一）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤：观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（二）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写现象。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分，第二步操作正确15分，填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）.5.整理实验器材2分。
（三）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（实验预计时间：15分钟）实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分，填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
四年级上册科学实验报告单10-教科版
学校
班级
四年级
时间
实验名称
验证弦的长短与音高的关系
指导老师
实验目的
通过实验活动知道弦振动的部分越长，音高越低;弦振动的部分越短，音高越高。
实验器材
尤里卡或吉他。
实验过程
1.手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的验现象或实验结果
手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低;弦振动的部分越短，音高越高。
实验结论:手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低;弦振动的部分越短，音高越高。
教科版小学科学实验操作题：探究水蒸发快慢与温度高低的关系(附评分标准)
教科版小学科学实验操作题：探究水蒸发快慢与温度高低
的关系（附评分标准）
探究水蒸发快慢与温度高低的关系
实验内容及要求
探究水蒸发快慢与温度高低的关系。
（1）猜测水温高低与水蒸发快慢有怎样的关系，并向评委叙述；
（2）设计实验，证明水温高低是否影响水蒸发的快慢；
（3）向评委叙述温度计的温度测量范围和每一小格的温度值，以及酒精灯是否可以正常使用；
（4）看到明显现象后停止实验，向评委叙述结论。
供选器材
100毫升烧杯2个、温度计2根、三脚架1个、石棉网1块、酒精灯1盏、火柴1盒、废物杯1个、记号笔1根
探究水蒸发快慢与温度高低的关系-----评分标准实验时间：11分钟分值：11分。
教科版四年级上册科学实验报告(全册)
教科版四年级上册科学实验报告［全册］实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
［1］实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
［2］实验步骤：①如图1所示,拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋,将听到的结果记录下来。
②如图2所示,轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上),注意听一听是否有声音。
能听到声音时,观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动,注意听一听此时是否还有声音,将结果记录下来。
［3］实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时,没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时,有声音出现,此时,皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时,声音消失了。
［4］实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?［1］实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
［2］实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中,注意声音的变化。
［3］实验现象：随着空气被抽出,闹铃的铃声越来越小,最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后,铃声逐渐增大。
［4］实验结论：声音的传播需要物质,声音可以在空气中传播,真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音?［1］实验步骤：①两个同学一组,一个同学把耳朵贴在长桌子的一端,并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面,记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面,记录此时听到的声音情况,比较两次声音的不同之处。
［2］实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音,耳朵离开桌面后,听到的声音明显减弱,甚至听不到声音。
［3］实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音?［1］实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
［2］实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。
教科版小学科学实验操作题：运动物体具有的能量(附评分标准)
2.记录规范（2分）
得出实验结论（2分）
得出实验结论：运动物体运动速度越快，其具有的能量越大（2分）
整理实验器材（1分）
整理材料（1分）
运动的小车实验记录单
坡度
示意图
木一
第1次
第2次
第3次
坡度二
第1次
第2次
第3次
坡度三
第1次
第2次
第3次
我发现：坡度越大，释放的小车的位置就越高，小车滑行道水平面时的速度就越（），撞击后木头滑行的距离就越（）。小车速度越快，它的能量就越（）。
运动物体具有的能量（运动的小车）——评分标准
教科版小学科学实验操作题：运动物体具有的能量（附评分标准）
运动物体具有的能量
实验内容与要求
用运动的小车撞击木块。
（1）从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块；
（2）测量、记录木块每次被撞后滑行的距离；
（3）知道运动物体具有的能量和运动速度大小的关系。
供选器材
斜面1个、小车1个、木块1个、卷尺1个
时间：13分钟 分值：13分
评分内容
参考评分标准
从不同坡度的斜面上释放小车撞击水平面上的木块（6分）
1.从坡度较大的斜面上释放小车撞击水平面上的木块（2分）
2.从中等坡度的斜面上释放小车撞击水平面上的木块（2分）
3.从坡度较小的斜面上释放小车撞击水平面上的木块（2分）
正确测量、记录木块滑行距离（4分）
教科版四年级上册全册科学考核实验题
教科版四年级上册全册科学考核实验题一．用温度计测量气温1.气温是指空气的温度，测量温度的仪器是温度计。
2.通常白天的最高温度更能反映当天的温度。
3.使用温度计时要注意：测量气温时，手不能触碰温度计，以免影响到温度计的准确测量。
温度计读数时，视线要垂直于刻度线。
等温度计稳定后再读数。
二．水的溶解实验实验器材：水槽1个，若干食盐、面粉、沙子，烧杯3个，搅拌棒、小匙。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒充分搅拌；2.取一小匙沙子，放入第二个盛有同样多水的烧杯内，充分搅拌；3.取一小匙面粉，放入第三个盛有同样多水的烧杯内，充分搅拌；静置一段时间）猜想：食盐和面粉都溶解在水中了。
观察比较食盐，沙和面粉在水中的状态完成表格。
在水中的物质食盐慢慢溶解沙子沉在水底面粉变成的颗粒大小看不见了是否沉淀是否溶解实验结论：食盐和面粉溶解在了水中。
因为它们变成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，并且不能自行沉淀。
三、过滤食盐、沙、面粉与水的混合物1.实验器材：滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒。
2.实验步骤：1）折叠滤纸；2）组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好；3）分别过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
3.根据实验现象完成下表：过滤前后滤纸上的变化液体的变化食盐与水的混合物沙与水的混合物面粉与水的混合物结论：溶解在水中的物质可以用过滤的方法从水中分离出来。
四．观察高锰酸钾的溶解实验器材：固体高锰酸钾，小匙，水槽，玻璃棒，烧杯。
实验步骤：1.取一小匙高锰酸钾固体颗粒放入盛有水的烧杯内，观察现象并记录；2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象并记录；3.充分搅拌后观察并记录。
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表格：高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态五．研究溶解快慢与哪些因素有关实验1搅拌对溶解快慢的影响实验步骤：1.取两份同样多的食盐，每份大约10克；2.准备两个杯子，每个杯中都盛大约30毫升水；3.把两份同样多的食盐放入到两个杯中，用搅拌棒搅其中一杯水。
教科版四年级上册科学实验试题答案
教科版四年级上册科学实验试题一、整理和分析题：1、下表是降水量记录，请你完成降水量数据整理和分析。
（1）根据“某地区下半年的降水量情况记录表”画出降水量变化柱形图（2从降水量变化柱形图看，半年中降水量最大的是哪个月，半年的总降水量是多少？这个地区下半年的降水量是怎么变化的？依据是什么？我推测上午10时的气温大约是：我的推测依据是：二、实验及记录。
3．怎样做“加快食盐溶解的研究实验”请选择其中一种加快食盐溶解的方法进行研究。
（1）研究的主题：加快食盐在水中溶解（2）我准备的材料：酒精灯、烧杯、三角架、水、食盐、玻璃棒（3）研究的过程：1、把盛有水的烧杯放在铁架台上，用酒精灯加热。
2、将食盐放入烧杯中3、用玻璃棒不停的搅拌4．把面粉、食盐、水混合在一起，搅拌后成为面粉、食盐和水的混合物。
（1）我们有办法把面粉从混合液里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）（2）我们有办法把食盐从水里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）5．桌子上有一大盆水，还有两个小铃铛。
请在这样的材料条件下，设计一个说明气体、液体、固体能传播声音的实验。
（1）我的“气体能传播声音”的实验两个铃铛空中敲,有声音,即证明（2）我的“液体能传播声音”的实验两个铃铛水里敲,有声音,即证明（3）我的“固体能传播声音”的实验一只耳朵贴着一个铃铛,第两个铃铛敲第一个,耳朵听到有声音,即证明6．实验材料：一支试管水食用油洗涤剂步骤要求：1、给试管中装入15毫升水，再加入2毫升食用油。
2、观察油在水中会怎么样。
3、充分振荡后，静置一会儿，观察水和油发生了什么。
4、在试管中加入一滴洗涤剂，重复第3步。
记录和解释：1．没加入洗涤剂前，水和油的混合物发生了什么？解释原因。
2. 当加入洗涤剂，水和油的混合物又发生了什么？解释原因。
7．声音是由物体振动产生的，你能举个例子证明声音是由物体振动产生的吗？（1）我需要的材料：（2）我研究的方法：（3）我得出的结论：8、设计一个“搅拌能加快肥皂块在水中溶解”的实验：实验名称：搅拌加快肥皂块在水中溶解实验器材：两个同样的杯子，几块形状、大小完全一样的肥皂，搅拌棒实验过程：（1）在两个杯子中放入同样多的水，并且水温相同。
教科版小学科学实验操作题-验证空气能占据空间(附评分标准)
空气能否占据空间？（ ）能/不能
验证空气能占据空间——评分标准
实验时间:5分钟 分值:5分
评分内容
参考评分标准
检查器材（1分）
选择合适的器材（1分）
实验操作：空气占据空间？（2分）
1.在塑料杯底放上纸团，保持纸团不脱落。（1分）
2.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，观察现象并记录（1分）
实验结论（1分）
得出结论：空气能占据空间（1分）
整理实验器材（1分）
整理材料（1分）
教科版小学科学实验操作题-验证空气能占据空间（附评分标准）
验证空气能占据空间
实验内容及要求
通过实验证明空气能否占据空间。
（1）通过器材证明空气能占据空间；
（2）通过实验现象，写出实验结论。
供选器材
透明塑料杯1个、纸巾1盒、塑料水槽1
实验现象A
纸团湿了吗？纸团（ ）（湿了/没湿）
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教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准（一）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤：观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（二）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写现象。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分，第二步操作正确15分，填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）.5.整理实验器材2分。
（三）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（实验预计时间：15分钟）实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分，填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（四）实验名称：不同物质的溶解（实验预计时间大约：15分钟）实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、小匙、水。
实验目的：观察不同物质在水中的溶解实验步骤：用小匙将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察并说出物质在水中的状态。
实验结论：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.实验操作正确各5分，共20分。
3.得出正确结论15分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（五）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：烧杯2个、小匙、搅拌棒2根、胶水、洗发液。
实验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2.观察胶水是怎样进入水中的，在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？填写现象。
3.先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
填写现象。
4.用同样的方法做溶解洗发液的实验。
现象：胶水和洗发液都是先沉入水中，然后慢慢扩散。
实验结论：胶水和洗发液在水中都溶解了。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二步实验操作正确各5分，填写现象各5分。
3.第三步操作正确5分。
4.得出结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（六）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：试管3个、三支滴管、醋、酒精、食用油、水。
实验步骤：1.预测三种物质在水中的状况。
2.在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
3.观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分。
3. 第二步操作正确20分。
4.得出正确结论5分。
）5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（七）实验名称：比较不同物质的溶解能力（实验预计时间大约：10分钟）实验目的：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤：1.取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
2.食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
3.按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
实验结论：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分。
3. 第二步操作正确10分。
4. 第三步10分。
5.得出正确结论5分。
6.实验报告填写（0～10分）。
7.整理实验器材2分。
（八）实验名称：观察气体在水中的溶解能力（实验预计时间大约：8分钟）实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤：1.轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2.观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验结论：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确15分。
3. 第二步操作正确15分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（九）实验名称：影响物质溶解快慢的因素（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：烧杯4个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份。
实验步骤：1.将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，写出结论。
2.将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
写出结论。
实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 第一步操作5分，写出现象15分。
3. 第一步操作5分，写出现象5分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.得出正确结论5分。
6.整理实验器材2分。
（十）实验名称：在盐水中提取盐（实验预计时间大约：15分钟）实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。
实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤：1.在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2. 结束时熄灭酒精灯。
3.用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
写出结论。
实验结论：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确5分。
3.第二步实验操作正确10分。
4. 第三步15分。
5. 得出正确结论5分。
6.实验报告填写（0～10分）。
7.整理实验器材2分。
（十一）实验名称：声音高低的变化（实验预计时间大约：10分钟）实验目的：不同水量的杯子声音高低的变化实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤：1.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，用高、较高、较低、低来描述它们发出的声音。
填写现象。
（用力要均匀）2.重复实验3次。
实验结论：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分，填写现象10分。
3. 第二步操作正确10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十二）实验名称：比较大小音叉发出的声音（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：听听音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验步骤：1.取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2.用同样的方法敲击大小音叉，你发现了什么？实验结论：轻轻敲击大音叉时声音低、弱，轻轻敲击小音叉时声音高、弱；用力敲击时，大音叉的声音低、强；小音叉的声音高、强。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作、填写现象各10分。
3. 第二步操作正确10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十三）实验名称：声音的产生（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：观察发声物体实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤：1.在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面。
2.水面的变化是怎样产生的？实验结论：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作20分.4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十四）实验名称：声音强弱的变化（实验预计时间大约：5分钟完成）实验目的：观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验步骤1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2.先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱描述。
3.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。
4.重复做上面的实验3次。
实验结论：轻轻拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二步实验操作正确各10分。
3. 第三四步实验操作10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十五）实验名称：橡皮筋音高的变化（实验预计时间大约：5分钟完成）实验器材：橡皮筋、两个钉子。
实验步骤：1.拨橡皮筋，使它发出声音。
2.把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？3.稍稍放松橡皮筋，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？实验结论：橡皮筋拉紧时，发出的声音高；橡皮筋松时，发出的声音低。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 第二三步实验操作正确各5分，写出现象各10分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（十六）实验名称：更多的物体音高的不同（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉。
实验步骤：用相同力度分别敲击粗细相同、长短不同的铁钉，比较声音有什么不同？实验结论：粗细相同，长短不同的铁钉，短的音高高，长的音高低。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 使用力度相同敲击铁钉的10分，写出现象20分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（十七）实验名称：探索钢尺的音高变化（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。
实验步骤：1.确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）并预测音高的不同。
2.用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。