教育知识与能力第一章 教育基础

第一章教育基础

1.我国的小学产生于殷周时代。

2.知子莫如父，知子莫如母说明家庭教育比学校教育更具有针对性。

3.夸美纽斯的《大教学论》被公认为近代最早的一部教育学著作。对班级授课制做了充分的理论论

证，为班级授课制奠定理论基础。

4.教育的基本要素是教育者、受教育者和教育中介系统。

5.1762年，法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。

6.师生关系是指在教育中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。

7.教育观察研究根据观察方式可分为直接观察与间接观察；根据观察情境条件可分为自然情境中观

察和实验室中的观察；根据观察的实施方法可分为结构式观察与非结构式观察。

8.文献综述报告主要内容包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。

9.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实

验室为标志的。

10.杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，反对教师中心论。杜威主

张的思想被称作是实用主义教育思想。杜威主张教育即生活、学校即社会、从做中学。

11.构建学习化社会的理想主要的体现是非制度化教育。

12.中国古代内发论的代表人物是孟子——人之初，性本善。

13.新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中

阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。

14.综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运

用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均三课时。

15.目前进行的新课程改革是我国1999年正式启动的第八次课程改革，简称新课改。

16.培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

17.课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。

18.教师职业道德的核心是热爱学生。

19.课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

20.小学生身体发育处于平稳发展阶段。

21.著名的“白板说”的倡导者是洛克，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

22.1903年颁布《奏定学堂章程》，有称“癸卯学制”，是中国近代第一个正式施行的学制，正式建立

了我国的小学制度。1904年，清政府在《奏定初等小学堂章程》中最早把小学教育规定为义务教育。1907年公布的《奏定女子小学堂章程》，其中规定的教授科目里面有国文科而无读经科，标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。

23.教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。

24.察举制、举孝廉、九品中正制是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末，

科举制使政治、思想、教育更加制度化。

25.基础型课程注重学生基础能力的培养、即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）

为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

26.教育的本体功能是加速年轻一代身心发展和社会化进程。减少人口数量、提高人口素质是社会功

能。促进生产发展，服务经济建设是教育的经济功能。

27.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。（有无歧视、

尊重儿童尊严、儿童利益最佳原则）

28.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是狗。

29.教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。

30.温故而知新是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

31.教育改革的核心是课程改革。

32.德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他首先把心理学作为教育学的基础，

解释了教育过程中的很多概念。

33.我国教育家杨贤江写的《新教育大纲》（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学著作。

34.1923年颁布了我国第一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。

35.2005年，全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验。

36.蔡元培被毛泽东颂为学界泰斗，人世楷模。

37.加里宁称教师是人类灵魂的工程师。

38.小学班级是一个双重组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

39.课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境，精神体验、

情绪波动、师生关系等。

40.昆体良的《雄辩术原理》是第一部系统阐述教学理论的著作。

41.1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。

42.我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。

43.现代教育心理学的奠基人是桑代克。

44.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展，教育内

容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代奴隶教育中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。45.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是强制性、普遍性、基础性。义务教育阶段课程

应体现普及性、基础性和发展性。小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、教育性。

46.认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过

程。

47.《学记》是世界最早的专门论述教育问题的专著。教学相长、循序渐进等教学原则最早出自《学

记》

48.被毛泽东称为伟大的人民教育家的陶行知提出的教育主张是教学做合一。

49.六艺（礼、乐、射、御、书、数）是我国奴隶社会的教育内容。学校教育始于奴隶社会初期。

50.行动研究法是由实际工作和研究人员共同参与，以解决实际问题和提高教学行动的自觉认识为目