《十五从军征》公开课课件
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《十五从军征》ppt课件
本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘 仆仆，得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结 合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征， 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇 战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会 更长。
《十五从军征》ppt课件(6全面版
4、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情， 深刻体会长期战争给人民带来的灾难；
5、背诵并默写本诗。
关于“乐府” 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整 理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来， 人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称 为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋 人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
2、最大的特点是： 叙事性强,语言朴 素自然。
读准字音
家中有阿ā谁 松柏bǎi冢zhǒng累 lěi累 兔从狗gǒu窦 dòu入 雉zhì从梁上飞 井上生旅葵kuí 舂chōng谷持作饭 羹gēng饭一时熟 不知贻yí阿ā谁
字词注释 【1】始：才。 【2】归：回家。 【3】道逢：在路上遇到。 【4】道：路途上。 【5】阿：语气词，没有意思。 【6】君：你，表示尊敬的称呼。 【7】遥望：远远地望去 【8】松柏（bǎi）：松树、柏树。
【10】累累：与“垒垒”通，形容丘坟 一个连一个的样子。
【11】狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的 墙洞，窦，洞穴。
【12】雉（zhì）：野鸡。 【13】中庭：屋前的院子。 【14】生：长。 【15】旅：旅生，植物未经播种而野生。 【16】旅谷：野生的谷子。
【17】旅葵（kuí）：即野葵。 【18】舂（chōng）：把东西放在石臼 或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
3、主人公回乡时是怎样的心情？ 悲伤，沉痛。
4、诗的写作特色什么？ 【1】以叙述抒发所见所感； 【2】用环境描写、动作描写刻画
人物。
5、诗歌抒发了什么感情？ 揭露了兵役给人民带来的沉重灾
难。
小结
【1】情节：始得归→道逢乡→ 见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾；
【2】情感变化：思亲情切—— 希望落空——绝望——悲哀流泪— —心意茫然。
第三层：面对荒芜的家园，老兵心 都碎了。反映出一个为国家几乎耗尽一 生的垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。
5、背诵并默写本诗。
关于“乐府” 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整 理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来， 人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称 为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋 人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
2、最大的特点是： 叙事性强,语言朴 素自然。
读准字音
家中有阿ā谁 松柏bǎi冢zhǒng累 lěi累 兔从狗gǒu窦 dòu入 雉zhì从梁上飞 井上生旅葵kuí 舂chōng谷持作饭 羹gēng饭一时熟 不知贻yí阿ā谁
字词注释 【1】始：才。 【2】归：回家。 【3】道逢：在路上遇到。 【4】道：路途上。 【5】阿：语气词，没有意思。 【6】君：你，表示尊敬的称呼。 【7】遥望：远远地望去 【8】松柏（bǎi）：松树、柏树。
【10】累累：与“垒垒”通，形容丘坟 一个连一个的样子。
【11】狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的 墙洞，窦，洞穴。
【12】雉（zhì）：野鸡。 【13】中庭：屋前的院子。 【14】生：长。 【15】旅：旅生，植物未经播种而野生。 【16】旅谷：野生的谷子。
【17】旅葵（kuí）：即野葵。 【18】舂（chōng）：把东西放在石臼 或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
3、主人公回乡时是怎样的心情？ 悲伤，沉痛。
4、诗的写作特色什么？ 【1】以叙述抒发所见所感； 【2】用环境描写、动作描写刻画
人物。
5、诗歌抒发了什么感情？ 揭露了兵役给人民带来的沉重灾
难。
小结
【1】情节：始得归→道逢乡→ 见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾；
【2】情感变化：思亲情切—— 希望落空——绝望——悲哀流泪— —心意茫然。
第三层：面对荒芜的家园，老兵心 都碎了。反映出一个为国家几乎耗尽一 生的垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。
(完整版)《十五从军征.》课件ppt
畅所欲言：
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗？这一切是什么原因造 成的？ （封建社会的兵役制度、连年的战 争）
世界需要和平， 人民反对战争！
当堂检测
一：注音：
葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
二、填空：
（1）《十五从军征》 选自———朝———— ，是一 首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景， 揭露了————————。
（2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。
（3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ，————，————，———— 。
（4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。
（5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
文峰小学 李引梅
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解 诗歌内容。
2、有感情的朗读，领会诗歌抒 发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期封 建社会的兵役制度、连年的战争给人 民带来的灾难。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。 始：才 。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”道逢：在路上遇到。 阿：语气词，无实义。
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十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
远望 回乡所见
近看 行动： 作饭、作羹
兵役给人 民带来的 沉重灾难
回乡心情： 泪落沾我衣
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每 一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这 个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地 区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失 去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看， 泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
✓ 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能……
✓ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府 民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封 建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所��
《十五从军征》ppt课件
环境描写，凄凉破败
野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
诗歌赏析
3、回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
进一步突出老翁孤独凄凉、无依无靠的处境。
用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵叶做菜羹。 菜羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
诗歌赏析 4、主人公此时是怎样的心情？
茫然
悲哀落泪
动作、神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生， 将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣 服上。
畅所欲言
1、老兵的遭遇仅仅是他一个人一个家庭吗？是 什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？
十五从军征，八十始得归。
从军时间之久
中途一直未能回来
十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家。
心情：思亲情切
背景介绍
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56 岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵 役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从 军征，八十始得归。”
封建社会的兵役制度、连年的战争。 2、作者想借这位八十岁老兵的经历告诉我们什 么呢？
战争的残酷以及战争给人民带来的灾难。
主旨归纳
主题思想
情感变化
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘 了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。 揭露了封建兵役制度和战争给劳动人民带来的苦难。
世界需要和平， 人民反对战争！
诗歌赏析
道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上遇到家乡的人，问：“我家中还有什人？”
野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
诗歌赏析
3、回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
进一步突出老翁孤独凄凉、无依无靠的处境。
用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵叶做菜羹。 菜羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
诗歌赏析 4、主人公此时是怎样的心情？
茫然
悲哀落泪
动作、神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生， 将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣 服上。
畅所欲言
1、老兵的遭遇仅仅是他一个人一个家庭吗？是 什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？
十五从军征，八十始得归。
从军时间之久
中途一直未能回来
十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家。
心情：思亲情切
背景介绍
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56 岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵 役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从 军征，八十始得归。”
封建社会的兵役制度、连年的战争。 2、作者想借这位八十岁老兵的经历告诉我们什 么呢？
战争的残酷以及战争给人民带来的灾难。
主旨归纳
主题思想
情感变化
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘 了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。 揭露了封建兵役制度和战争给劳动人民带来的苦难。
世界需要和平， 人民反对战争！
诗歌赏析
道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上遇到家乡的人，问：“我家中还有什人？”
《十五从军征》ppt课件
听到：
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方，就 是你的家。）
看到： 兔从狗窦入， 雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
做的： 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
心情：
出门东向看，
泪落沾我衣。
• 动作、神态描写，进一 步抒发老兵心中的悲哀。 突出老兵 “出门东向 看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻 画得栩栩如生，将其悲 痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致 。
世界需要和平， 人民反对战争！
作业：
（1）《十五从军征》 选自———朝———— ，是一 首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景， 揭露了————————。 （2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。 （3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ，————，————，———— 。 （4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。 （5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
关于“乐府”
乐府诗
汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表 达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人 民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带 来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐 朽生活和社会的黑暗。
十五从军征
乐府民歌 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
道逢：在路上遇到
狗窦：狗洞 雉：野鸡
旅：野生 葵：葵菜
《十五从军征》PPT课文课件
中庭生旅谷，井上生旅葵。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
野生的谷子
野葵
用杵臼捣去谷物的皮壳
拿
菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
情感变化：
始得归
归途中
回家中
“东向看”
急切团聚
希望落空
彻底失望
悲哀茫然
中心意旨
《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了作者对封建兵役制度给劳动人命民造成的苦难的怨恨与同情。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
野生的谷子
野葵
用杵臼捣去谷物的皮壳
拿
菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
情感变化：
始得归
归途中
回家中
“东向看”
急切团聚
希望落空
彻底失望
悲哀茫然
中心意旨
《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了作者对封建兵役制度给劳动人命民造成的苦难的怨恨与同情。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
部编版九年级下册语文《十五从军征》PPT优质课件
新课导入
同学们，我国古典诗词历史源远流长、 浩若繁星，其中有无数优秀的作品。今天我 们学习的这一首诗歌是反映战争的，那么它 是从什么角度，反映了当时社会怎么样的背 景呢？今天我们一起来学习一下。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
环境描写，由远望到近看， 写出了屋舍空寂，人亡园荒 的景象，表现了老人的绝望 心碎。
近看
课文研读
5.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
运用动作描写、心理描写，通过“舂”“ 持”“采”等一系列的动作，以及主人公 不知把饭给谁的心理，表现了主人公举目 无亲、孤独凄凉的状态，令人对不合理的 兵役制度产生极度痛恨之情。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；
“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他从军后从未回来过； 一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切 心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
课文研读
回家所见
4.赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。”
始：才 道：路途 冢：坟墓 累累：众多的样子。这里形容坟丘
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——《乐府诗集》
《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝 民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会 生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的 乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000 多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有 题解。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东 南飞》。今天要学习的也是其中一首。
同学们，我国古典诗词历史源远流长、 浩若繁星，其中有无数优秀的作品。今天我 们学习的这一首诗歌是反映战争的，那么它 是从什么角度，反映了当时社会怎么样的背 景呢？今天我们一起来学习一下。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
环境描写，由远望到近看， 写出了屋舍空寂，人亡园荒 的景象，表现了老人的绝望 心碎。
近看
课文研读
5.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
运用动作描写、心理描写，通过“舂”“ 持”“采”等一系列的动作，以及主人公 不知把饭给谁的心理，表现了主人公举目 无亲、孤独凄凉的状态，令人对不合理的 兵役制度产生极度痛恨之情。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；
“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他从军后从未回来过； 一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切 心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
课文研读
回家所见
4.赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。”
始：才 道：路途 冢：坟墓 累累：众多的样子。这里形容坟丘
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
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整体感知——《乐府诗集》
《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝 民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会 生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的 乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000 多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有 题解。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东 南飞》。今天要学习的也是其中一首。
第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件(共23张PPT)
指十五岁
十五从军征
《乐府诗集》
作品简介
乐府是古代掌管音乐的专门官署 (自
秦汉时设立，专事配置乐曲、训练乐工 和采集民歌) 。后来，人们就把这一机 构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗”， 简称乐府。“乐府诗”大多来自民间,没 有确定的作者,真实地反映了当时的社会 现状和劳动人民的生活。文笔自然朴素, 打动人心,有很强的叙事性。后人拟乐府 写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐 府双璧
作品简介
《乐府诗集》为诗歌类著作，是北宋
郭茂倩所编著的乐府歌辞集。《乐府诗 集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所 在。内容十分丰富，反映社会生活面很 广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌 辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首 ，突出的艺术特色是它的叙事性，语言 朴实自然。《乐府诗集》把历代歌曲按 其曲调收集分类﹐使许多作品得以汇编 成书。这对乐府诗歌的整理和研究提供 了很大的方便。
背景链接
《十五从军征》:这是一首揭露封建社会不合理的 兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑 暗的兵役制度下的不平和痛苦,作品真实、深刻,令人 感愤,催人泣下。当时繁复的兵役使得那个时代充满 了小人物的心酸和无奈,没有马革裹尸,却也垂垂而暮。
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描 写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争 给人民带来的灾难。
背景链接
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频 繁。诗中的这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一 个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争 ，统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几 乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老 兵回家后见不到亲人的痛苦经历，于是，文中的主 人公就“十五从军征，八十始得归。”
《十五从军征》PPT免费精品课件
读出痛苦与哀伤
读出悲痛与凄凉
3、诗人通过这首诗歌表达什么？
这首诗通过白描的手法，诗中描绘了一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建 兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中，心中充满了对战争的厌恶。
思考探究
他出门向东看，在看什么？
一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到：“驱车上东门遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结 合上下文理解，当是朝“东北”方向。 一说望乡。我国古代扩张最迅速的当属西征，既然是向西，那么东望故乡已然成为一个习惯，六十五年的日夜思念 ，六十五年后习惯成自然。 一说望募。“募”即招募，如今回来士兵见此惨状，必然会忆及当初从军时的招募之景。《汉乐府诗》中《东门行》 亦有言：“出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂bǎ谷i 持z作hǒ饭nɡ，采葵lěi持作羹。
dòu
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ
yí
zhì ɡēnɡ
理解诗词大意
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
前缀，用在某些称谓或疑问代词 等前面。
写出主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里 的痛苦，一系列的动作描写，刻画出主人公内心此时极度的孤独与悲伤。
出门东望
看到家中这番景象诗，人老人刻的画心情出是了怎样一的位？ 悲痛欲绝的茫然之怎情样的老兵形象？
通过动作和语言描写，作者塑造了一个饱受战争 摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。
知识必备
《乐府诗集》，是北宋郭茂倩所编。 《乐府诗集》辑录汉魏到唐五 代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存 收集乐府歌辞最完备的一部。
读出悲痛与凄凉
3、诗人通过这首诗歌表达什么？
这首诗通过白描的手法，诗中描绘了一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建 兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中，心中充满了对战争的厌恶。
思考探究
他出门向东看，在看什么？
一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到：“驱车上东门遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结 合上下文理解，当是朝“东北”方向。 一说望乡。我国古代扩张最迅速的当属西征，既然是向西，那么东望故乡已然成为一个习惯，六十五年的日夜思念 ，六十五年后习惯成自然。 一说望募。“募”即招募，如今回来士兵见此惨状，必然会忆及当初从军时的招募之景。《汉乐府诗》中《东门行》 亦有言：“出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂bǎ谷i 持z作hǒ饭nɡ，采葵lěi持作羹。
dòu
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ
yí
zhì ɡēnɡ
理解诗词大意
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
前缀，用在某些称谓或疑问代词 等前面。
写出主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里 的痛苦，一系列的动作描写，刻画出主人公内心此时极度的孤独与悲伤。
出门东望
看到家中这番景象诗，人老人刻的画心情出是了怎样一的位？ 悲痛欲绝的茫然之怎情样的老兵形象？
通过动作和语言描写，作者塑造了一个饱受战争 摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。
知识必备
《乐府诗集》，是北宋郭茂倩所编。 《乐府诗集》辑录汉魏到唐五 代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存 收集乐府歌辞最完备的一部。
《十五从军征》优秀课件PPT
1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作 者表达的思想感情。
2．学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3．培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美 鉴赏能力。
PART TWO
初读课文
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多 年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生 活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样 一个故事。
原文: 十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
注释：
始：才。 道逢：在路上遇到。 阿：没有实在意义。
译文： 十五岁参军出征，直到成为八十岁的老翁才得还
乡。在路上遇到同乡，便问：“我的家里还有什么人？ ”
原文: “遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
【答案】从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常 随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人； 另外一种原因是饭做好后，“不知贻阿谁”，心里伤悲， 不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无 的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色 ？【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无 雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后 的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临 其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会 中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
作者介绍
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩， 北宋郓州须城(今山东东平)人。《乐府诗集》 辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐 末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会 生活。全书共一百卷，分十一类，是现存收集 乐府歌辞最完备的一部。
本诗选自《乐府诗集》。据 相关史学家研究发现，此诗为汉 魏战乱之际的作品。正是当时穷 兵黩武的统治者与无休无止的战 争，造成了该老兵的悲惨遭遇。 老兵的遭遇，也是当时被沉重徭 役所压迫的无数底层百姓的真实 写照。
《十五从军征》PPT课件
出东门—泪沾巾
情感变化：
思亲情切——希望落空——绝望—— 悲哀流泪——心意茫然
第十三页，共19页。
第十三页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
赏析 (shǎnɡ xī) 送别 老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨(bēicǎn)的生活呢？此
时，你最想说些什么？
封建社会的兵役制度、连年(liánnián)的战争 。
第十四页，共19页。
第十四页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
赏析(shǎnɡ xī)诗句
诗歌的主题(zhǔtí)是什么？
这是一首暴露封建(fēngjiàn)社会兵役制度不合理 的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故乡 时,看到家破人亡的情景,揭露了封建(fēngjiàn)兵役制 度给劳动人民带来的苦难。
当今台独势力猖獗，如果台独分子关掉和平的大门而恣意 迈开台独实质性的步伐的话，我们也只有采用正义的战争去维 护领土的完整去完成祖国的统一大业。
第十八页，共19页。
第十八页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
课后作业 (zuòyè)
1.完成(wán chéng)同步练习 。
2.背诵这首诗。
第十九页，共19页。
战争
因为从古至今,战争一直(yīzhí)是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也 是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
第二页，共19页。
第二页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
学习(xuéxí) 目标
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻(shēnkè)体会长期战 争给人民带来的灾难。
第十九页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十 八分。
情感变化：
思亲情切——希望落空——绝望—— 悲哀流泪——心意茫然
第十三页，共19页。
第十三页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
赏析 (shǎnɡ xī) 送别 老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨(bēicǎn)的生活呢？此
时，你最想说些什么？
封建社会的兵役制度、连年(liánnián)的战争 。
第十四页，共19页。
第十四页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
赏析(shǎnɡ xī)诗句
诗歌的主题(zhǔtí)是什么？
这是一首暴露封建(fēngjiàn)社会兵役制度不合理 的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故乡 时,看到家破人亡的情景,揭露了封建(fēngjiàn)兵役制 度给劳动人民带来的苦难。
当今台独势力猖獗，如果台独分子关掉和平的大门而恣意 迈开台独实质性的步伐的话，我们也只有采用正义的战争去维 护领土的完整去完成祖国的统一大业。
第十八页，共19页。
第十八页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
课后作业 (zuòyè)
1.完成(wán chéng)同步练习 。
2.背诵这首诗。
第十九页，共19页。
战争
因为从古至今,战争一直(yīzhí)是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也 是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
第二页，共19页。
第二页，编辑于星期五：十五点 四十八分。
学习(xuéxí) 目标
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻(shēnkè)体会长期战 争给人民带来的灾难。
第十九页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十 八分。
《十五从军征》PPT优质课件
已给角度 根据所给角度进行赏析 未给角度 从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表
现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析
结合作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情、理趣
[参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊 景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀， 揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。
两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独
存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭，采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况， 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后一句蓄足抒 情的势，使其感人至深。
淋漓尽致。
表现战争残酷的诗句： ①白骨露于野，千里无鸡鸣。
——曹操《蒿里行》 ②中野何萧条，千里无人烟。
——曹植《送应氏二首》（其一） ③出门无所见，白骨蔽平原。
——王粲《七哀诗三首》（其一） 关于近乡情怯的诗句： ①近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》 ②少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
［参考答案］这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷 兵黩武、百姓家破人亡的现实，展现了百姓厌恶战争、痛恨可 恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感，表达了作者对封建 朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析
结合作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情、理趣
[参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊 景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀， 揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。
两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独
存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭，采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况， 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后一句蓄足抒 情的势，使其感人至深。
淋漓尽致。
表现战争残酷的诗句： ①白骨露于野，千里无鸡鸣。
——曹操《蒿里行》 ②中野何萧条，千里无人烟。
——曹植《送应氏二首》（其一） ③出门无所见，白骨蔽平原。
——王粲《七哀诗三首》（其一） 关于近乡情怯的诗句： ①近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》 ②少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
［参考答案］这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷 兵黩武、百姓家破人亡的现实，展现了百姓厌恶战争、痛恨可 恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感，表达了作者对封建 朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 主旨：
• 通过写一个老兵战后归 乡的所见所闻，反映了 古代兵役制度的残酷与 不合理，以及战争给百 姓带来的苦难，抒发了 老兵内心的复杂情感， 引发读者对老兵的深切 同情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
叙事诗： 应征多年的老兵的回乡经历。
“始”是才的意思，看出从未ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乡。 “八十”与“十五”相对应，突出从军之久。 松柏、冢、废墟——荒凉凄清 悲哀茫然
返乡经历
始得归 归途中
返回家中
出门看
情感变化
急切盼望 希望落空
彻底失望
悲哀茫然
4、展开联想，深入诵读,细赏诗歌 。
80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走进自家小院, 看到的是什么呢?
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 （白描） 本诗写了哪些景物，这些景物有什么特点？ 1、塑造的意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉； • 庭院、旅谷、水井、旅葵。 2、景物特点———荒凉寂静 满目凄凉
• （塑造了哀景，抒发了哀情，情景交融）
6、自主学习，独立研究，归纳诗歌的艺术手法及其主旨
• 1、以哀景写哀情，情景交融 • 2、运用白描手法，粗线条勾
勒画面图景
• 3、语言朴实，情真意切 • （乐府诗的特点之一） • 4、叙事为主，辅以描写、抒
情，故事性强
• （乐府诗的特点之二） • 5、创作风格——现实主义 • （乐府诗的特点之三）
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” zhǒng lěi 兔从狗窦入，雉从梁上飞， dòu zhì 中庭生旅谷，井上生旅葵， kuí 舂谷持作饭，采葵持作羹。 chōng 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 yí 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征