【精品】公开课教案作文开头结尾
作文开头结尾教案
作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。
教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。
2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。
3. 准备白板、彩色笔等教学工具。
教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。
2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。
步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。
2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。
3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。
步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。
3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。
2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
公开课教案作文开头结尾
高考作文开头说课稿语文李金珠各位老师，大家好：今天，我说的课题叫阳鸟凤头吐清音——高考作文开头。
下面我就从以下几个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说学情古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，晦涩难懂；三是平淡、平庸。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
二、说教材鉴于高三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
我根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上学生自己的实际作文，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
三、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和例子演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们组内推举学生。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
作文结尾公开课开场白
作文结尾公开课开场白1. 嘿，各位你们写作文的时候，是不是经常在结尾这儿卡壳啊？就像开车到了目的地附近，却找不到停车的地方一样让人着急。
今天咱们这个公开课啊，就是专门来解决作文结尾这个大难题的。
3. 同学们！我问你们啊，如果把作文比作一道美食，那结尾就像最后的那一口甜品，得给人留下美妙的回味。
可好多人呢，做这道“甜品”总是失败。
今天咱这个公开课，就像一位特级厨师来教你做那完美的“甜品”啦。
4. 哈喽，在场的小伙伴们！作文结尾啊，就像是给一幅画最后添上那点睛之笔。
可是不少人添的这笔啊，不但没点亮画面，还差点毁了整幅画。
你们有没有同感呢？今天我们就一起在公开课里找找正确的画法。
5. 哎，你们知道吗？作文结尾就如同一场旅行的归程，要是归程不顺，整个旅行的美好都会大打折扣。
我猜你们很多人在这归程上都走得磕磕绊绊的吧。
今天的公开课就是来帮大家铺平这条路的。
6. 大家好哇！我觉得作文结尾就像是给一个故事系上最后的蝴蝶结。
不过很多时候，这个蝴蝶结系得松松垮垮的，一点都不精致。
你们是不是也有这样的困扰呢？咱们公开课就来学学怎么系出漂亮的蝴蝶结。
7. 嗨喽，各位！想象一下，作文是一座大楼，结尾就是楼顶的那面旗帜。
没有旗帜的大楼总感觉少了点威严。
我敢说你们不少人都不知道怎么把这面“旗帜”立起来吧？今天的公开课就是答案所在。
8. 朋友们啊！作文结尾好比是一首歌曲的最后一个音符。
如果这个音符没弹好，整首歌都会变得很别扭。
我想很多人都在这个最后的音符上栽过跟头吧。
那今天就来公开课里重新学习怎么奏响这个音符。
9. 嗨在场的所有人！你们看啊，作文结尾就像是给一场戏剧演完后的落幕掌声。
要是这掌声稀稀拉拉的，那说明这戏收尾没收好。
你们是不是也希望自己作文的结尾能赢得热烈的掌声呢？那就来参加今天的公开课吧。
10. 嘿，同学们呀！如果把作文当作一次冒险旅程，结尾就是回到温暖港湾的那一刻。
但是很多人的“船”总是不能稳稳地停靠。
你们想不想学会怎么让自己的“船”稳稳靠岸呢？今天的公开课可别错过。
万能教案开头结尾模板初中
1. 教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握……知识，提高……能力，培养……情感。
2. 教学重点与难点：教学重点：……教学难点：……3. 教学方法：本节课将采用……教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法等。
4. 教学过程：本节课的教学过程分为以下几个环节：导入、新课讲解、课堂练习、总结与拓展。
5. 教学准备：教师准备：……学生准备：……二、万能教案结尾模板：1. 教学反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了……知识，提高了……能力。
但在教学过程中也存在一些不足，如……，在今后的教学中需要加以改进。
2. 课后作业：为了巩固本节课所学知识，请同学们完成以下作业：1. 复习本节课所学内容，做好笔记；2. 完成课后练习题；3. 针对本节课的难点，进行深入研究。
3. 教学建议：1. 在今后的教学中，要注重启发式教学，引导学生主动思考；2. 结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度；3. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。
4. 下节课教学计划：下节课将继续讲解……内容，重点讲解……，难点为……，请同学们提前预习。
5. 联系家长：请家长关注孩子的学习情况，如有疑问，可及时与老师沟通。
以下是一个完整的初中万能教案开头结尾示例：一、万能教案开头模板：1. 教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握有理数的乘除法运算，提高学生的计算能力，培养良好的数学思维。
2. 教学重点与难点：教学重点：有理数的乘除法运算教学难点：有理数乘除法运算中的符号确定3. 教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、练习法相结合的教学方法。
4. 教学过程：本节课的教学过程分为以下几个环节：导入、新课讲解、课堂练习、总结与拓展。
5. 教学准备：教师准备：PPT、教学案例、课堂练习题学生准备：笔记本、笔二、万能教案结尾模板：1. 教学反思：本节课的教学效果较好，大部分学生掌握了有理数的乘除法运算，但在运算过程中，部分学生对符号确定存在困难。
作文开头与结尾(公开课)
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六 月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙” 的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的 西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵 无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕 在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇 敬之情。（《小草》）
技法点拨： （1）巧用比喻、排比、 引用、对比等修辞紧扣 题目或主题开头。 （2）语言简洁生动。
3. 朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭 泣的吗？你听说过猩猩吃人的故 事吗？你知道外星人是怎么来到 地球的吗？……哦，你摇头了。 可别急，全是它——《世界奇闻 怪事》告诉我的，它使我体会到 了课外阅读的乐趣。（《课外阅 读的乐趣》）
技法点拨：
（1）将故事的结局开篇先交 代。 （2）将与常理不符的场景 或事件片段优先展现在作文 的开头。 （3）以问开头。
技法点拨：
（1）直接运用作文题目里的 字眼来点题。 （2）或交代写作缘由，或直奔 故事主题，或提出全文主旨。
（3）语言简洁生动。
技巧二：巧用修辞
优点：使作文开头生动形 象，富有感染力，更富有 文采。
比喻，增强形象生动性
• 1、它像一颗启明星在地平线上升起，它像 一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们 最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是 它带给了最无助的人们以希望。 这就是爱 心，爱的神奇伟大在于它的执著，在于它 的无私。 《爱心无价》 • 2、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯 淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细 细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的 点点滴滴。（《生活的滋味》）
技巧四：巧设悬念
优点：增强行文的吸引力， 勾起读者的好奇心，激发 阅读兴趣。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一 抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我， 像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没 头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
作文教学教案——作文的、开头和结尾一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
3. 引导学生掌握结尾的技巧，使作文结尾既圆满又有力，给人留下深刻印象。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、体现文章主旨。
2. 作文开头的方法：设问、悬念、导入、描绘等。
3. 作文结尾的技巧：圆满、有力、给人留下深刻印象。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，让学生感受作文、开头和结尾的重要性。
2. 讲解：讲解如何拟定一个简洁、有吸引力、体现文章主旨的，以及如何运用设问、悬念、导入、描绘等方法写好作文开头，介绍如何通过圆满、有力、给人留下深刻印象的结尾使作文更具魅力。
3. 练习：让学生动手实践，拟定作文，编写开头和结尾，教师进行点评指导。
四、教学评价：1. 学生能理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
2. 学生能在作文开头运用设问、悬念、导入、描绘等方法，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
3. 学生能在作文结尾运用圆满、有力、给人留下深刻印象的技巧，使文章更具魅力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示不同类型和风格的优秀作文，供学生参考。
2. 作文写作指导书籍：提供相关书籍，供学生进一步学习和提高。
3. 网络资源：推荐相关网站和在线写作教程，供学生自学和参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何拟定作文，分享彼此的想法和经验。
2. 作文比赛：组织一个小型的作文比赛，让学生在规定时间内完成一篇作文，重点关注作文的、开头和结尾。
3. 作文展览：挑选优秀的作文作品进行展览，让学生互相学习和借鉴。
七、教学策略：1. 示范引导：教师通过示范写作，引导学生学习如何拟定、编写开头和结尾。
2. 实例分析：通过分析优秀作文的、开头和结尾，让学生理解其优点和作用。
3. 练习反馈：鼓励学生多练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
公开课教案作文开头结尾
公开课教案作⽂开头结尾公开课教案作⽂开头和结尾的技巧执教：张芳教学⽬的：掌握考场作⽂开头和结尾的技巧，写出⾼质量的考场作⽂。
教学过程：⼀.复习提问：半命题作⽂的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
⼆.表扬上次作⽂训练中的优秀作⽂。
三.要求学⽣联系⾃⼰的写作实践，谈谈作⽂如何开头和结尾。
四.新授：（⼀）追求⼊题美1.形象设喻，灵动深刻⽤⼀个或⼀组⽐喻句，表达⾃⼰对写作话题的感受和思考；这种⼊题开篇⽅式有利于展现作者的不凡⽂采和新妙思想。
例如：（1）长⼤的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长⼤的感觉像⼀⽀歌，有的⾼亢激越，有的低沉舒缓；长⼤的感觉像⼀⽚海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，⽜奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是⽜奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱⽜奶。
2.诗意排⽐，情意充⾜⽤⼀组与⽂章主旨相关联的、充满诗情画意的⽂字构成排⽐；这种⼊题开篇⽅式，或者⽓质如兰，或者⽓势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的⼩溪，载着憧憬的淡淡的新⽉，托着纯真的旋转的⽊马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，⾟弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李⽩的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了⼈性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣⼈⼼弦设置悬念，可以⽤费解的现象启⼈思考，可以⽤突兀的情节使⼈吃惊，可以⽤鲜明的反差令⼈困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这⼀遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家⽽忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引⼈⼊胜抓住事件⽚段动情描写，使之具有动⼈⼼神的⼒量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动⼈的魅⼒。
这样的开篇⼊题⽅式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪⼉啦？你在哪⾥啊？你为什么要离我⽽去？”我独⾃⼀⼈站在外婆的坟墓前，伤⼼的泪⽔流淌不⽌。
《作文的开头与结尾》教学设计
《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
例1：狗是一种可爱的家畜。
作文开头结尾写法教案
作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考，创新表达。
二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。
4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。
5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
小学语文课堂教案写作文的开头和结尾
小学语文课堂教案写作文的开头和结尾教案：小学语文课堂教案-写作文的开头和结尾一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解写作文的开头和结尾的基本要求；2. 掌握写作文的开头和结尾的不同方式和技巧；3. 运用所学知识，撰写出具有吸引力和完整结构的作文。
二、教学重难点1. 教学重点：写作文的开头和结尾的基本要求和技巧；2. 教学难点：如何使开头生动有趣，结尾完整圆满。
三、教学过程1. 集合活动（5分钟）教师出示一幅插图，引导学生进行观察，并提问：“看到这幅图，你们会想到什么？有没有什么故事可以展开？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。
2. 学习开头段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文开头的句子，如：“今天，我要给大家分享一个难忘的经历。
”“曾经有一次，我跟随爸爸妈妈去了一个陌生的地方......”请学生根据自己的想法，选择一个适合自己写作文的开头句子，并用自己的话补充完整。
3. 指导写作开头段落（15分钟）教师选择一个学生的开头段落进行点评，指出其亮点和待改进之处。
同时，向全班学生展示一篇优秀作文的开头，让学生欣赏其中的魅力所在。
4. 学习结尾段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文结尾的句子，如：“通过这次经历，我学到了......”“希望大家也能从我的故事中获得启发......”请学生根据自己的写作内容，选择一个适合自己作文的结尾句子，并用自己的话补充完整。
5. 指导写作结尾段落（15分钟）教师选择一个学生的结尾段落进行点评，赞赏其亮点并提出改进建议。
同时，向全班学生展示一篇优秀作文的结尾，让学生感受结尾给读者带来的思考和感悟。
6. 互评活动（10分钟）学生互相交换自己的作文，对对方的开头和结尾进行评价和改进建议。
鼓励学生在评价时给予肯定和建设性的意见，促进彼此的进步。
7. 小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并强调开头和结尾的重要性。
提醒学生在写作时要充分考虑开头和结尾的内容，使作文更加生动有趣和完整。
作文开头结尾教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
经典满分作文开头结尾集锦-教研课比赛课公开课一等奖(教研室)
让你的作文出彩的经典句子适用于题记1、人生没有不可逾越的天堑，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。
2、生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。
3、就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生，偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。
4、只要心里有阳光，眼睛看到的就都是温暖。
5、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单的让你无法置信。
6、别忘了，爱有多深，路就有多长。
只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。
7、脚不能到达的地方，眼睛可以到达，眼睛不能到达的地方，精神可以飞到。
8 一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
9人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
适用于开头和结尾：1、许多时候，能让我们超越极限的力量，不是名利，不是财富，甚至连自己的生命都不是，而是在血管里涌动的，一次次漫过心底的爱！2岁月如风，沧桑了你我的天空。
春去又来，温馨了狼藉的大地。
花开又落，装点了幸福的岁月。
3.晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着。
目光游离在那若开若合的记忆的门上。
当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
4.我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。
迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。
5.走过一段长长的路，身后早已是模糊的云烟，那些或深或浅的脚印，都是属于自己的。
属于自己的努力，属于自己的胜利，属于自己的未来。
6.虽然我现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然我现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然我现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)公开课教案作文开头和结尾的技巧执教：张芳教学目的：掌握考场作文开头和结尾的技巧，写出高质量的考场作文。
教学过程：一.复习提问：半命题作文的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
二.表扬上次作文训练中的优秀作文。
三.要求学生联系自己的写作实践，谈谈作文如何开头和结尾。
四.新授：（一）追求入题美1.形象设喻，灵动深刻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。
例如：（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引人入胜抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。
这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。
抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。
凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季……5.直接开篇，干净利落不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。
例如：（1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈……”一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。
刘伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。
（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默……（二）好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落技巧一：首尾呼应，凸显主旨中考满分作文节选（一）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
（二）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
技巧二：言为心声，呼唤号召中考满分作文节选（一）让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。
要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）（二）二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。
”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
技巧三：巧妙发问，引入深思中考满分作文节选（一）自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（二）“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩中考满分作文节选（一）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）（二）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
技巧五：抒情议论，气势不凡中考满分作文节选（一）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
（二）风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
（选自广州中考满分文《雨中品读》）小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。
含蓄隽永，余味无穷。
五. 话题作文模拟写作当我们享受一缕清风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是大自然赋予我们的愉悦；当我们迎来旭日东升，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命；当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜挫折的勇气……让我们用一颗感恩的心，一起来感谢自然、感谢时光、感谢生活、感谢父母、感谢朋友、感谢老师……请以“感恩”为话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
公开课教案《绿》教案界牌中学张芳教学目的：1．学习运用比喻、对比、想象等手法多侧面写景的方法。
2．培养学生语言运用的创新能力。
3．培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的美好情操。
教学重点：课文第三自然段。
掌握比喻的基本特征，领会本体、喻体的相似点；了解对比写法的作用；理解文中想象所创造的新形象和意境。
教学难点：理解在创造“绿”的形象和意境中，比喻、对比、想象、联想等手法所起的作用。
教学设想：1．进行细致的语言分析和必要的手法分析．自始至终扣住课文进行教学。
2．注重知识和能力的迁移，进行创新性的练习。
3．采用多媒体手段辅助教学。
教学方法：以学生讨论、教师点拔为主，力求让学生在自己开动脑筋、踊跃回答问题的过程中提高语文能力。
教学时数：一课时。
教学程序：一、导入新课（幻灯片1题图）1．大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它?(学生回答)2．以一种颜色为描写对象和以雨中登泰山为描写对象，哪一种更难写？为什么？明确：前者难写，因为形态少变、色彩单一，难以展开描写，这叫“难写之景”。
朱自清先生是一位语言大师，是一位状难写之景的高手。
(幻灯片2作者介绍)学习本文，就是学习名师对形态少变，色彩单一的景物怎样进行描写，怎样用比喻、对比、想象等手法进行表达，以便“状难写之景如在眼前”。
二、理清总体思路1．从全文四个自然段中，找出一个能概括全文内容的句子。
明确：“我惊诧于梅雨潭的绿了。
”我们学过了《“友邦惊诧”论》，请解释“惊诧”。
惊诧：惊讶、诧异，本句能否把“惊诧”换成“惊讶”，为什么?明确：不能，因为“惊诧”是十分惊讶，比“惊讶”程度重。
那么是什么东西让作者感到十分惊讶呢?绿，梅雨潭的绿。
为什么十分惊讶?因为梅雨潭美极了，奇异极了。
2．作者在写梅雨潭的绿之前写了什么7明确：梅雨瀑。
(幻灯片3远眺瀑布、4坐观水花、5细赏碎玉)既然本文主要写梅雨潭的绿，那么写瀑布目的是什么?抓住第二段中的关键语句回答，“这就是梅雨潭之所以得名了。
”梅雨瀑是梅雨潭及其绿形成的原因。
文章第三段还有一句道出了写梅雨瀑的匠心：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
”瀑布就在襟袖之间，却视而不见；瀑水那么响，却听而不闻。
心中只有什么?只有潭水的绿。
瀑布那么美，如飞花碎玉般，使人惊诧，但潭水的绿更令人惊诧。
写瀑布，作者用衬托的手法突出潭水绿的美。
三、分析重点段(第三自然段)大家边听(一生读“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们……着实可爱”)边看书，从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语，看看什么样的绿，让作者十分惊诧。
明确：奇异、醉人。
奇异、醉人的绿正是文章要写的重点。
这段细致地描写了梅雨潭绿的美。
1．梅雨潭的绿那么美，在这段里，作者先从行动上写对绿的渴求、追捉；(幻灯片6过石穹门)然后从心理上写绿的奇异、醉人。
心中已没有瀑布了，心被绿占据，心随潭水的绿而摇荡，(幻灯片7随绿摇荡)以致深情赞美“醉人的绿呀”，“满是奇异的绿呀”，幻想张开两臂抱住她(绿)，接下来主要从整体写绿的特点：大、平、厚。
2．用三个比喻写绿的特点①一喻：“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”，从水波的角度写绿的细腻、柔美。
为什么不说“像少女的裙幅”?少妇沉静平和，少妇的裙幅长而平展，才会“拖着”，用“像少妇拖着的裙幅”一句，准确地绘出了梅雨潭“细柔”的波纹形态，沉静、飘逸的神韵；而少女是天真活泼、爽朗热情的，则与梅雨潭特点不相吻合。