对老年教育的几点思考

对老年教育的几点思考

白鹤

随着我国改革开放的不断深化，物质文明和精神文明水平的逐步提高，人均寿命普遍延长，老年教育问题越来越受到社会的重视和关心。铁路老年教育从起步到现在已经历了二十年的历程，从开始老年组织的自发学习到有系统的规范化教育；从自娱自乐，调节心态到提高文化科技综合素质；从各单位关门办学到互相交流、联谊，面向社会。探索、发展，走出了一条符合铁路特点的老年教育路子。目前，铁路老年大学已经形成了从铁道部到铁路局到基层单位的老年教育系统。全国铁路老年大学已发展到81所，学员四万余人，要求入学的人越耒越多。实践表明，老年大学符合社会需要，适合铁路情况。为了进一步发展老年教育，真正做到人人有权享受，人人应该参与，对老年教育有几点思考。

一、加强对终身教育重要意义的宣传，大力办好老年大学。

现在，我国老龄人口已近1.3亿，今后随着物质文化生活水平的提高，老龄期将占到人生的四分之一到三分之一，特别是75岁以前的老年人，大都身体健康，精力有余。如何有系统有组织地让他们融入社会，进一步发挥这部分人的潜能，这是社会的一笔宝贵财富。

实践表明，老年大学是发挥这一功能的最好形式。因此，要加强对终身教育重要意义的宣传，要从战略高度使大家认识到现代社会迅猛发展，社会对每个成员都提出了更高要求。第三年龄的学习与教育，在我国正在探索和发展，需要全社会的关心和支持，关键是要加大投入，要像抓“希望工程”一样，支持老年人“金色工程”的发展。

二、老年教育要开放式、多层次、综合性、规范化。

人的终身学习能力和综合素质的提高是社会经济发展的基础。老年教育要针对老年人的特点进行，应该遵循：

开放式：即要面向社会，要为社会主义现代化建设服务，要与老龄事业协调发展。各单位办的老年大学在招收学员时不应只局限于本单位的离退休人员，应面向社会，特别是学校所在的社区，以利于吸引更多的人来参加。在教学内容和教学组织上，应考虑尽可能与社会衔接，积极参加各种社会交流活动，教研成果与社会共享。

多层次：老年教育应分层次进行。根据需要和可能，创办老年大学、老年学校、老年活动中心。老年大学的教学组织可分初级班、提高班、研讨班，以及组织各种协会、研究会等，学制可分短期、长期，有条件的应实行弹性教学，教学内容可分休闲性的、

普及性的、专题性的。

综合性：老年教育的目的是要提高老年人的综合素质，开发老年人的生命价值。教学内容既要满足参与者的不同需求，更要注意有利于综合素质的提高，要创造条件逐步建立起既有文史、书画、文体等教学内容，又有科学技术的教学内容，还要有政治、法律、伦理道德等方面的教学内容，使老年人通过文化知识的积累和生理、心理素质的提高，成为适应社会，与时俱进的社会化人。

规范化：要根据老年教育规划和实践经验，逐步摸索制定出统一的教学计划以及不同层次、不同类型的教学大纲、课程设置、课程内容，并编写出适合老年人特点的教材和教学参考书。

三、老年教育要以人为本，因人施教，各得其所。

老年教育是一种非学历教育，由于老年人一生经历的家庭、工作、社会环境不同，各人的知识、专业、爱好也不尽相同，形成了个人不同的特点和秉性。因此，老年教育要特别注意尊重个性发展，要根据学员的基础知识和学习能力，做好分班工作，要允许并鼓励学员发挥个人特长，在完成基本教学内容基础上，加强个别指导，使其各有所得。学员在学校通过学习和研讨取得的成果，应提倡交流，鼓励积极参与社会实践活动，为社会服务。

四、老年教育要体现时代性，注重培养学习方法和实践能力。

二十一世纪是知识经济时代，科学技术迅猛发展，特别是信息网络技术的发展，直接推动着社会发展和人类进步，同时正在改变人们的学习、工作和生活方式。，老年教育要以学生为主体，注重启发式的教，创造性的学，逐步完成从以教为主到以学为主的转变。

老年教育要特别强调实践环节，学用结合，因为老年人见多识广，但精力有限，只有他们感到有用的，才有兴趣学习，只有把他们的有限时间放到最有用的地方，才能取得最好的学习效果。老年教育要多组织有益的社会实践活动，参加社会调查，社会服务，发挥学员联系社会的主动性和积极性。

总之，第三年龄的学习与教育是新时代提出的新要求，既符合时代的潮流，又适应社会的需求，面对迅速增长的老年人队伍，任重而道远，让我们共同努力，通过学习与创新，把我们的事业推向一个新阶段！