刚柔相济,相得益彰

刚柔相济相得益彰

我是一位母亲，我有一个可爱的女儿。从周一到周五，每天我和她在一起的时间不到3个小时。我是一位班妈妈，我有38个不同性格的儿女。从周一到周五，每天我和他们在一起的时间超过8个小时。我们一起学习，一起成长，共同进步。

这学期我带的是7年级1班，7年级学生给大多数人的印象是好管，但是我们这批学生好像不是那么回事。不管是他们的行为习惯，还是学习习惯都存在很大的问题。下面就让我慢慢道来：我班有个叫廖帆的男同学，情况非常特殊。据他外婆讲，他是爸爸和妈妈的非婚生子。在他出生后不久，他爸爸就和妈妈分手了，后来妈妈也重新组建了家庭，所以他从小就和外公、外婆一起生活。他刚到我班时，脾气是相当的怪。记得开学的第一天下午是卫生大扫除，我安排他扫蜘蛛网，他胡乱的扫一下就叫我去检查，我说不合格，他又扫一下，当我再说不合格的时候，他就发脾气了。鸡毛掸子一甩，不干了，怎么叫都叫不动。咋办呢？我想了一想说，你这鸡毛掸子是哪里拿的就把它放到哪里去吧，他把它放回了原处。后来通过我的观察，我发现他本质并不坏，平时说话总是口是心非，爱打抱不平，有时还很讲义气。针对他的这种情况，我改变了我的教育方式。平时我会寻找他身上的闪光点，适当的给予表扬和鼓励。当他犯错误时，我告诫自己，千万不要和他急。特别是他发脾气时，我通常会给他一定的时间，让他先冷静下来，再给他讲道理，指出他的不足，这个时候

他通常都会接受帮助，我的教育也就能起到一定的作用。

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。尤其是对那些生长在特殊家庭的孩子而言，要想赢得他们的信赖，就得让他们感受到老师的爱，只有这样他们才会从心里接受老师的教育。

同样是这个同学，在开学的第一学月，在英语的学习上也遇到了问题。在开学的第一周，有一天他没交家庭作业，当我问他原因时，他说我的英语只有过混。我问他为什么？他说他小学没学过，没基础，只有过混了。我给他讲，我们7年级是从字母开始学，就是从基础学起，即使小学没学过英语，只要认真，同样是学的好的，但是他不相信自己，所以上课的时候就不那么认真，老师规定的任务也不完成。在starter1-3单元的考试中只得了8分，我在发给他家长的短信中说，廖帆在starter1-3单元的英语考试中成绩是8分，这纯属态度问题，与能力无关。在这个时候恰巧我们开展了小组竞赛，由于他得分太低，严重影响了他们那组的成绩，这让他也有点不好意思。在正式篇unit1的考试中，他得了17分，我在发给家长的短信里说，廖帆在1单元的考试中有进步，希望继续努力，请家长监督。有一天晚上，我突然接到他的电话，他居然在电话里问我家庭作业做哪里？我说群上不是说的很清楚吗，但他不明白，我又给他讲了2遍。第二天，他居然交了作业，尽管只是抄写作业，于是我当着全班同学的面表扬了他。这一招还真管用，从这天开始，他每天都会按时交作业。有一天他婆婆给我打电话说，吴老师，廖帆这几天是咋了，每天早晨让我5:30就叫他起床，起来读英语。听到这个消息，我又和他聊了一次，告诉他

学习英语的方法，让他对自己要有信心。

这正好印证了苏霍姆林斯基的那句名言“真正的教育是自我教育”，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久，所以我们在做学生工作时就要想方设法唤起他们积极向上的信心，以达到我们教育的目的。

当妈妈的常说一句话，手心、手背都是肉。我们当班主任的也应该平等的对待班上的每一位同学，让他们感受到大家庭的温暖，但这又经常被我们忽略。今天我们班就发生了这样一件事：今天上午我刚开完教研会出来，我班有同学来说，吴老师，王伟他不读书了，他要退学，把书包都收拾好了，在办公室等你。我急急忙忙地朝楼上走，在楼道上碰见了他。我问他咋回事，他说不读了。我问他理由，他不开腔，然后就去上音乐课了。据同学反映，他音乐课也没上好，一个人在那里伤心地哭。于是我又把他叫到办公室里，问他原因，他还是不开腔。我就叫他拿一个本子，把不想读书的原因写出来，字数必须在300字以上。看了他写的，我才明白。原来他在上数学课时，听不懂老师讲的，就去找同学说话，扰乱课堂纪律，受到老师的批评。再加上他平时表现就不好，座位被调过若干次。考试成绩也不好，总影响小组的平均分，因此私下里有同学叫他蠢猪，今天他受不了了，要退学。了解到这个情况后，我给他客观地分析了他在这1个半月的表现，既肯定了他的优点，也指出了他的不足和存在的问题。没想到他给我说的是老师我好饿哦，我要去买面包。我说马上就要上课了，老师去给你买。当我下午第三节去上课时，他表现的很积极，还举手和

同伴一起读书。这时我趁机当着全班同学的面表扬了他，我想他暂时不会有退学的念头了。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。因为每个孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。所以我们教师的一言一行，一举一动，都会在学生的心里留下影像。因此，我们应该加强思想修养，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人。对所有的学生一视同仁，处事公平合理。还有文雅的谈吐，端庄的仪表等------，所有这些都会给学生留下终生难忘的印象，成为学生永远的楷模。从这个意义上讲“教师是学生的第二父母”是绝不为过的。