小学音乐说课稿范文快乐的泼水节
欢乐的泼水节说课稿(合集5篇)
欢快的泼水节说课稿（合集5篇）教学人员在实际教学工作中,常常要依据本身的教学要求撰写讲义,而讲义是为讲义作准备的书面材料,起着非常紧要的作用。
以下是我为大家收集整理的欢快的泼水节说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
欢快的泼水节说课稿第1篇说教材：《欢快的泼水节》这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民庆祝泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分。
这有五句话，实在生动地写了泼水节的欢快场面。
第一、二句写人们做的准备。
第三、四句写泼水的场面。
第五句点出了泼水的象征意义。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因民族差异，同学对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
同学年龄小，有猛烈的古怪心，思维较活跃。
依据新课标及教材的布置，再结合二班级同学的年龄特点，我从学问与本领、过程与方法、情感态度价值观三个方面订立了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字构成的词语。
感受课文用词的精当。
2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
培育同学边读边思，边读边想，体验感悟的本领3、创设情境，同学全面热诚参入，老师和同学与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢快心情。
其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。
依据教材特点，同学特点，我计划用三课时来完成教学目标。
第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；引导书写”这三个环节引领同学初步感知文本。
一、揭题设疑，激趣导入。
上课开始，多媒体显示泼水节的欢快情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让同学质疑，从而让同学带着“什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。
二、初读课文，整体感知。
在这个环节里，我先让同学借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后相互正音，予以同学充分的时间，让同学反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。
《欢乐的泼水节》说课稿范文(3篇)
《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家的《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。
《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。
有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点局部，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。
课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。
可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活泼。
根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：1．学会生字，感受课文用词的精当。
2．培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。
3．正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。
我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。
主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。
1．感悟课文用词的精当。
2．融情于文，与课文产生情感共鸣。
在确定了教学目标、重难点的根底上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1．激发情感，引起需求俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文《快乐的泼水节》说课稿范文篇1尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
首先：说教材：《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。
歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱说教学过程：为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：1、激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点。
我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
2、歌曲新授我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：a、节奏、旋律练习，引发兴趣首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。
《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇)
《快乐的泼水节》教学设计（共5篇）【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】:1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。
3、情感目标:了解少数的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
【教学重点难点】：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
【学情分析】：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显缺乏。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
【教学准备】：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
【教学过程】：一、导入同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。
(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后,你能说说你的感受吗?三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿
《快乐的泼水节》说课稿《快乐的泼水节》说课稿（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是本店铺收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿 1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
《欢乐的泼水节》教案范文2
《欢乐的泼水节》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增长知识。
2. 通过学习，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
3. 提高学生的听说读写能力，增强学生的语文素养。
二、教学重点：1. 知道泼水节的来历和习俗。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会生字词，会用“互相泼水”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解泼水节的习俗和意义。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关视频或图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是泼水节吗？它有什么特别的习俗吗？”让学生发表自己的想法，从而引出本课内容。
2. 学习课文，了解泼水节教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文内容，让学生了解泼水节的来历和习俗。
过程中，教师可适时提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词，巩固知识教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
教师可以选择几个生字词让学生造句，以加深对词语的理解和运用。
4. 小组讨论，分享心得教师将学生分成小组，让他们讨论自己对泼水节的看法，以及如何过泼水节。
讨论结束后，每个小组选一名代表分享讨论成果。
5. 总结全文，布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调泼水节的重要性和习俗。
布置作业：让学生写一篇关于泼水节的短文，可以是描述泼水节的场景、自己的感受等。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
要注重培养学生的听说读写能力，提高他们的语文素养。
六、教学延伸：1. 文化探究：教师可以组织一次关于泼水节的文化探究活动，让学生通过查阅资料、采访长辈等方式，深入了解泼水节的历史和文化内涵。
2. 艺术创作：学生可以结合泼水节的主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，展示自己对泼水节的独特理解。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度和积极性。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
欢乐的泼水节说课稿_2
欢乐的泼水节说课稿欢乐的泼水节说课稿1一、教学设计思路《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。
它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。
从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。
进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。
在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。
2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。
3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。
二、教学过程有效创新1、运用电教媒体，激发学习兴趣“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。
精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。
在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟,你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。
接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。
学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。
2、巧用电教媒体，连接多种艺术门类艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它的学习内容，由偏重艺术知识技能传授的逐渐递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养。
快乐的泼水节说课
《快乐的泼水节》说课稿一、说教材。
今天，我说课的内容苏教版小学音乐教材五年级第五单元《欢腾的边寨》第三课时《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,一段体结构。
本课除了学唱《快乐的泼水节》之外，我还安排了一首欣赏曲目《有一个美丽的地方》。
这是军旅作曲家杨非在云南瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲，歌词描写了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生活的美好愿望。
本课提供的木叶独奏曲，使歌曲的地域性色彩更加浓郁。
二、说教学目标。
根据新课程标准要求、本课内容的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。
2、通过欣赏《有一个美丽的地方》，感受傣族人民对自己家乡的赞美和热爱之情，了解西南地区有趣的民族乐器。
3、感受不同艺术作品带来的不同的感受。
本课的重点是：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
本课的难点是：仔细聆听节奏，准确进入歌曲。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标，我设计了以下教学过程。
我把教学过程分为三块：1、创设情景，引导赏曲；二、智勇闯关，趣味学曲；三、听赏拓展，丰富体验。
在欣赏中体验独特的民族风情，在模唱中体会音乐的欢快节奏，在拓展中发展学生的创造才能，还有不足之处，希望得到指正。
一、创设情景，引导赏曲。
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
因此，我在课前就播放女声独唱版的歌曲《有一个美丽的地方》，努力为学生创设了一个“音乐课堂”。
学生走进课堂，我引导学生静下心来欣赏这首歌曲，注意演唱形式，感受歌曲的情绪，再让学生欣赏木叶独奏版的《有一个美丽的地方》，在音乐中观赏美丽的云南风光，并让学生谈谈对这首曲子的感受，让学生了解木叶的音色，感受歌曲浓郁的地域性色彩，从而带领着学生走进云南，走进傣族，走近泼水节。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》说课稿 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国傣族的传统节日泼水节为题材，展现了傣族人民热情、开朗的性格特点。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们好奇心强，善于模仿，善于表达自己的情感。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动活泼的方式进行教学，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解傣族泼水节的文化背景，认识民族音乐的特点。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握基本的声乐技巧。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的民族特色，体会歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以泼水节的视频片段引入，让学生了解傣族泼水节的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：让学生分组练习，相互交流、借鉴，提高歌唱技巧。
4.情感体验：通过讲解、示范，让学生体会歌曲的民族特色和情感。
5.完整演唱：学生进行完整演唱，培养他们的合作意识。
6.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律进行创编，展示自己的才华。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：快乐的泼水节【歌曲名称】【民族特色】【歌唱技巧】八. 说教学评价教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的态度、参与程度、合作意识等；终结性评价主要关注学生对歌曲的掌握程度、歌唱技巧等。
欢乐的泼水节说课稿
In fact, everyone knows what they want, but not everyone has the courage to express it.精品模板助您成功！（页眉可删）欢乐的泼水节说课稿欢乐的泼水节说课稿1说教材：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分。
这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第一、二句写人们做的准备。
第三、四句写泼水的场面。
第五句点出了泼水的象征意义。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面制定了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
感受课文用词的精当。
2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力3、创设情境，学生全面热情参入，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。
根据教材特点，学生特点，我打算用三课时来完成教学目标。
第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；指导书写”这三个环节引领学生初步感知文本。
一、揭题设疑，激趣导入。
上课开始，多媒体显示泼水节的欢乐情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让学生质疑，从而让学生带着“什么叫泼水节？人们互相泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。
二、初读课文，整体感知。
在这个环节里，我先让学生借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后互相正音，给予学生充足的时间，让学生反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌快乐的泼水节》说课稿(6)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》说课稿 (6)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
本节课选用的教材贴近学生的生活，富有时代气息，注重培养学生的音乐审美能力和实践能力。
歌曲《快乐的泼水节》以欢快的节奏和简单的旋律，展示了我国傣族人民过泼水节的喜庆氛围，体现了民族音乐的特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解傣族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在上音乐课时的积极性较高，喜欢参与实践活动，因此，教师应充分利用这一特点，多种形式的教学活动，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习歌曲《快乐的泼水节》，让学生感受民族音乐的独特魅力，增强对传统文化的热爱。
2.过程与方法：培养学生积极参与音乐活动的能力，提高学生的音乐审美水平。
3.知识与技能：学会歌曲《快乐的泼水节》，了解傣族的文化，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《快乐的泼水节》，感受民族音乐的独特魅力。
2.难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律，以及傣族文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描述的场景，感受傣族泼水节的喜庆氛围。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学习效果。
3.利用多媒体手段，展示傣族的风土人情，增强学生对民族文化的认识。
4.采用实践教学法，让学生在演唱、演奏等实践中掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《快乐的泼水节》歌曲，引导学生猜测歌曲所描述的节日，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师介绍歌曲的背景，讲解歌曲的节奏、旋律等特点，引导学生学会歌曲。
3.实践活动：学生分组进行演唱、演奏，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
2023年《快乐的泼水节》说课稿
2023年《快乐的泼水节》说课稿《欢乐的泼水节》说课稿1我说课的内容是选自人教版的小学音乐四年级上册的第三单元《民族的节日》第一课时《欢乐的泼水节》。
一、说教材（一）、教材分析《欢乐的泼水节》的旋律采纳傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解进行。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相像，但第三乐句的节奏明显与第一乐句不同，主要是第一小节“×××．×”与“ ×．×××”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
这首歌曲的速度标记为中速欢快地。
（二）、教学目标依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学会歌曲《欢乐的泼水节》，并能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
2、通过学唱歌曲和创编舞蹈，从中培育学生的表现力、创建力和合作实力。
3、通过学习感受歌曲，让学生初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（三）、教学重点能富有表情地演唱歌曲，了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（四）、教学难点能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
（五）、教具打算为了加强教学的直观性与学生的学习爱好，我在教学过程中运用了多媒体课件、电子琴等教学工具。
二、说教法依据课程标准和四年级学生已具有肯定的评价实力和乐于参与音乐活动，懂得团结与合作等特点。
我在教学过程中采纳的教学方法有：情境教学法、演示法、练习法、听唱法、律动法、谈话法、合作探究法等。
在教学中我坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建表现为目的”的教学原则，发展学生学习音乐的实力。
快乐的泼水节【通用五篇】
快乐的泼水节【通用五篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 快乐的泼水节》说课稿 )
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》说课稿 )一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这是一首富有民族特色的傣族歌曲，以欢快的节奏和简单的旋律展现了泼水节的热闹气氛。
歌曲共四句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生了解傣族文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对民族音乐的认识相对较少，需要教师在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解傣族文化，认识泼水节，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：学生能够学会演唱《唱歌快乐的泼水节》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱《唱歌快乐的泼水节》。
2.难点：引导学生感受歌曲的民族特色，理解歌曲背后的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示泼水节的图片和视频，引导学生了解傣族文化和泼水节，激发学生的学习兴趣。
2.教授：教师讲解歌曲的节奏、旋律，并进行示范演唱。
学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展：教师引导学生了解其他傣族音乐，让学生感受民族音乐的多样性。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和文化内涵。
七. 说板书设计板书设计如下：快乐的泼水节1.啦里里啦里里2.啦里里啦里里3.啦里里啦里里4.啦里里啦里里八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
鲁教版(五四制)音乐四上《唱歌 快乐的泼水节》说课稿
鲁教版（五四制）音乐四上《唱歌快乐的泼水节》说课稿一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》这首歌，选自鲁教版（五四制）音乐四年级上册。
歌曲描绘了傣族人民在泼水节这一传统节日中的欢庆场景，歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解傣族的文化和风俗，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏和民族音乐方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《快乐的泼水节》，了解傣族泼水节的传统习俗，感受民族音乐的风格特点。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对民族音乐的欣赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《快乐的泼水节》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和附点音符的准确演唱，以及对傣族文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍傣族泼水节的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲《快乐的泼水节》，感受歌曲的风格特点。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，讲解装饰音和附点音符的演唱方法。
4.实践：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
5.拓展：教师引导学生讨论傣族文化，了解傣族人民的生活习俗。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《快乐的泼水节》的歌词、节奏、旋律等关键信息，便于学生复习和巩固。
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小学音乐说课稿范文《快乐的泼水节》
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。
)
一、说课标
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材
〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2.初步了解傣族民俗及文化。
3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法
1. 激趣导入法
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2. 情景再现法
②听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3. 手势指导
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4. 活动参与
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。
各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出
完整的句子，做得好的小组加红星。
四、说学法
1. 合作交流
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2. 模仿
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
巩固练习是对新学识的课堂整体小结。
主要考查学生的学习效果。
是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。
学生边听我的提示语边做画。
当我说完提示语后学生开始做画。
本环节对新学知识的效果进行反馈。
绘画完成后，展示学生做品，并进行奖励。
当然，课堂生成性的，在实际教学中也有一些原来未预设到的。
然而在精心预设，动态生成中培养学生的感悟和表达能力，培养学生的语文素养是我一直努力追求的方向，谢谢大家!
3. 欣赏
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，
但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，教者把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。
学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此教者把这作为本课难点。
(通过多媒体课件，借助于学生的角色体验以及课内外知识的结合，以达到突破难点的效果，从而引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
)
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
4. 实践活动
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
情感目标:①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow! Cool! Great! Super!②培养学生浓厚的学习兴趣。
③培养学生热爱大自然、
热爱动物的情感。
本节课内容在老教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解本节知识。
新教材显得比较活泼，富于变化，多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。
本节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二是强调了研究自然现象的基本方法---观察和实验。
学生对于颜色有初步的了解，对于七种颜色，学生嘴上说的是呱呱叫，“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，这种说法不但错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散是本节课的重点。
学生通过前面声现象和光现象的学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的差异，仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来，因此色散现象的探究是本节课的难点。
五、反思 (略)。