等温线图的判读方法与训练
等温线图的判读
二. 等温线图的判读与应用㈠、等温线图的判读：1. 等温线分布的一般规律及成因：（1）、由于太阳辐射高低纬分布不均，气温基本上由低纬向高纬递减。
等温线大致东西延伸，数值北半球南高北低，南半球北高南低。
（2）、南半球的等温线比北半球平直。
因为南半球海洋面积广大，下垫面性质较为均一。
（3）、由于热容量差异，同一纬度气温夏季：陆地＞海洋，冬季：陆地＜海洋，导致等温线发生弯曲，大陆上等温线1月前后向南弯曲（凸出），7月前后向北弯曲（凸出），海洋上相反——“点北陆北，点南陆南”规律：当太阳直射点位于北（或南）半球时，大陆上的等温线向北（或南）弯曲，海洋相反。
反之亦然，如果大陆等温线向北（或南）弯曲，则太阳直射点位于北（或南）半球。
（4）、地势越高，气温越低。
故大陆上等温线向高温（值）方向弯曲或出现低值中心，一般是受山地或高原的影响。
等温线向低温（值）方向弯曲或出现高值中心，一般为高大山脉背风（指冬季风）处或盆地地形。
（5）、海洋上暖流经过，气温高，等温线向低值（高纬）方向弯曲。
寒流经过，气温低，等温线向高值（低纬）方向弯曲。
2. 等温线图的判读：（1）等温线的疏密一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之温差较小。
纵观世界和我国气温分布特征可知：①、冬季等温线密，夏季等温线稀。
因为冬季各地温差较夏季大。
②、温带地区等温线密，热带地区等温线稀。
因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
③、陆地等温线密，海洋等温线稀。
因为陆地表面形态复杂，海洋表面性质均一，所以陆地的温差大于海面。
④、海拔较高、坡度较大的山地与高原边缘等温线密集；平原、高原内部等温线稀疏。
（2）等温线的弯曲等温线向高纬（低值方向）凸出，表明气温比同纬高；等温线向低纬（高值方向）凸出，表明气温比同纬低。
等温线的弯曲状况受海陆分布、洋流、地形等因素的影响，归纳如下：（3）等温线的走向等温线分布图反映气温的水平分布规律。
观察等温线的延伸方向，可以分析出影响气温变化的主要因素。
“等温线图”的判读规律与应用分析
“等温线图”的判读规律与应用分析一、判断南、北半球 1、判读规律由于太阳辐射受地球球体形状的影响，从地球赤道向两极递减，导致低纬度地区获得太阳辐射的能量多，气温高；高纬度地区获得太阳辐射的能量少，气温低。
所以，在世界等温线分布图上，气温大致是从低纬向两极递减。
据此可归纳：北半球等温线数值由北向南递增，南半球等温线数值由南向北递增。
2、应用分析【例1】下图为世界局部地区等温线（℃）分布图，据图判断图示地区位于哪一半球（南半球或北半球）？【分析】根据图中指向标，图示地区等温线大致由南向北递减，应为北半球。
二、判断温差 1、判读规律在同一幅等温线分布图上，其温差大小一般可根据等温线的疏密程度来判断。
其规律如下：等温线密集，则温差大；等温线稀疏，则温差小。
在不同等温线分布图上，其温差大小一般可根据等温线的疏密和相邻两条等温线数值差（即数值间距）大小来判断。
规律是：（1）如果等温线数值间距相同，那么等温线密集，则温差大；等温线稀疏，则温差小。
（2）如果等温线疏密程度相同，那么数值间距大，则温差大；数值间距小，则温差小。
2、应用分析【例2】读我国部分地区1月均温（℃）等值线图，回答下列问题：（1）简述我国冬季气温分布特点及原因。
（2）比较甲、乙两地温差大小。
【分析】第（1）题：1月代表我国冬季，由图中等温线数值特征可知，我国冬季南北温差大。
其原因主要有三个方面：①冬季，我国北方太阳高度角小于南方，北方获得的太阳辐射量小于南方；②冬季，我国北方白昼比南方短，日照时间少，获得热量少；③冬季，我国北方临近冬季风源地，冬季风加剧了北方的寒冷，扩大了南北温差。
第（2）题：从甲、乙两地等温线疏密度看，甲地等温线较乙地密集，所以甲地气温差异比乙地大。
三、判断洋流的流向和性质 1、判读规律海洋等温线受洋流影响，会发生弯曲，根据等温线弯曲特点，可判断洋流的流向和性质。
其规律如下：（1）判断洋流流向的规律：洋流的流向与等温线弯曲（凸出）的方向一致。
超清晰等温线图的判读
二、等温线图的判读与应用
等温线图的判读主要根据图上等温线的疏密和弯曲分布 情况来判断气温的变化规律，根据气温（水温）分布特点 来分析影响因素。 (1) 等温线图的判读的基本知识 1．等温线的疏密：等温线的疏密，反映气温水平分布 上的差异大小，若就同一地区，两个季节相比，疏者，气 温差异小，如我国夏季普遍高温，等温线就稀疏，冬季气 温差异大，等温线就密集。 2．等温线的弯曲：等温线平直，表明下垫面性质单一； 等温线分布，并不完全与纬线或海岸线相平行，有时向北 突出，有时向南凸，这表明等温线分布还与大气运动、洋 流、地面状况等因素有关。
③若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显著， 如我国7月份平原区气温分布情况。 ④如若等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影 响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出， 这是受东北地形成“马蹄形”影响. ⑤洋流因素：暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿； 寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 ⑥闭合曲线：盆地增温，山地降温
我国冬、 1、我国冬、夏气温分布特点及成因
• 冬季气温分布特点 ： 冬季气温分布特点： 冬季气温由南向北 逐渐降低， 逐渐降低 ， 南北温 差大。 差大。 • 1月等温线图： 月等温线图： 30℃ 黑 龙 江 省 在 -30℃ 以下， 以下 ， 南海诸岛在 20℃以上， 南北两 20℃ 以上 ， 地温差超过50 50℃ 地温差超过 50℃ 。 我国东部海拔较低， 我国东部海拔较低 ， 气温随纬度增高迅 速降低。 速降低 。 西部多高 山地， 原 、 山地 ， 海拔较 气温偏低。 高，气温偏低。
看等温线的弯曲： 夏季内陆升温快， （4）看等温线的弯曲：①夏季内陆升温快，等温线向 高纬弯曲； 海洋相反。 冬季内陆降温快， 高纬弯曲 ； 海洋相反 。 冬季内陆降温快 ， 等温线向低 纬突出； 海洋相反。 同纬度地区， 高原、 纬突出 ； 海洋相反 。 ② 同纬度地区 ， 高原 、 山地等温 线向低纬弯曲；平原、盆地等温线向高纬弯曲。 线向低纬弯曲；平原、盆地等温线向高纬弯曲。 看等温线数值： （ 5 ） 看等温线数值 ： ① 观察最高和最低气温出现的 地点； 地点；②观察气温高低变化的方向
高三地理复习专题讲解：等温线图的判读及应用
2021届高三地理复习专题讲解：等温线图的判读及应用一、专题讲解1．等温线走向及其影响因素2．等温线的弯曲及其影响因素3．等温线的疏密及其影响因素等温线的疏密反映温差的大小，等温线密集，温差较大；等温线稀疏，温差较小。
二、同步训练下图为我国北方部分地区1月等温线图，根据图中提供的信息回答1—2题。
1．a、b、c、d四地中冬季降雪最多的可能是A．d B．C C．b D．a2．根据等温线的分布可以判断A．地势东南高西北低B．东南部地势起伏大C．山东半岛地势平坦D．西部地区大部分沟壑纵横下图为南半球中纬某学校附近一处山谷的等高线、夏季某日不同时刻25℃等温线图，图中甲、乙等温线表示当地时间10点、16点气温分布状况。
读下图，完成3—4题。
3．导致该地当日25℃等温线不同时刻分布差异的主要原因是A．纬度B．海拔C．气压D．坡向4．当日，在相同的天气和地面状况下，图中M、N两地比较，正确的说法是A．上午，M地的谷风比N强B．M、N两地日照时间相同C．下午，N地的山风比M弱D．M、N两地当日最高温相同下图是世界某地区一月等温线图，其中①是25℃等温线，②是20℃等温线。
据此回答5—6题。
5．①②两条等温线温度不同，最主要的影响因素是A．大气环流B．海陆分布C．太阳辐射D．地面状况6．④⑤⑥⑦等温线都呈闭合状，主要影响因素是A．太阳辐射B．大气环流C．海陆D．地形下图为8月份（北半球海洋水温最高月）太平洋表层海水温度等值线（单位：℃）分布示意图。
读图回答7—8题。
7．下列描述正确的是A．M处寒暖流交汇，等温线密集B．N处受西风漂流影响，等温线与纬线平行C．O处受上升流的影响，形成大型渔场D．P处受寒流影响，等温线向北凸出8．据图中等温线和相关知识，判断下列说法正确的是A．南半球等温线较北半球的平直是因为大气环流的影响B．中低纬海区大洋东部比西部水温高C．南半球高低纬度间温差比北半球的大D．若①处表层水温明显高于M处的，则出现拉尼娜现象下图示意某地某时刻等温线分布。
读图析图能力 等温线图的判读
读图析图能力——等温线图的判读一、掌握判读技巧等温线图是等值线图中最重要的类型之一，具有等值线的一般特征，但也有其特殊的地方。
1．等温线数值的判读(1)弯曲状况：主要看等温线弯曲的方向，若向数值大的方向弯曲，其中间区域数值低；反之，数值高即“凸高值低，凸低值高”。
(2)闭合状况：“大于大的，小于小的”(如图2中①地气温大于24 ℃)。
2．等温线走向及其影响因素3(1)海陆与季节：冬季，陆地上的等温线向低纬弯曲，海洋上的等温线向高纬弯曲；夏季，陆地等温线向高纬弯曲，海洋等温线向低纬弯曲。
也可以概括为：一(月)陆(向)南(弯曲)，七(月)陆(向)北(弯曲)。
(2)地形：若等温线穿过山脉或高地时，等温线凸向气温高的地区；等温线穿过河谷或低地时，等温线凸向气温低的地区。
(3)洋流：洋流流向和等温线的凸出方向相同，等温线由高值向低值方向(向高纬)凸出的为暖流，等温线由低值向高值方向(向低纬)凸出的为寒流。
4．等温线的疏密及其影响因素等温线的疏密反映温差的大小，等温线密集，温差较大；等温线稀疏，温差较小。
(1)冬季等温线密集，夏季等温线稀疏。
因为冬季各地温差较夏季大。
(2)温带地区等温线密集，热带地区等温线稀疏。
因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
(3)陆地等温线密集，海洋等温线稀疏。
因为陆地表面形态复杂，海洋表面性质单一且热容量大，所以陆地的温差大于海洋。
(4)寒暖流交汇处等温线密集，锋面天气系统中锋线附近等温线密集，因为冷暖差别大。
(5)平原、高原面上等温线稀疏，山地和高原边缘地区的等温线比较密集(如图2中台湾东部为台湾山脉，等温线密集，而其西部为平原地形，等温线稀疏)。
[典例](2014·杭州质检)下图为某地7月平均气温分布图(单位：℃)，回答下列问题。
(1)甲地温度的范围是____________，说明产生这种现象的原因。
(2)依据上题结论结合所学知识判断冬季乙、丙两地气温高低，并分析原因。
高考地理专题1.5 等温线图的判读-解图释含义含解析
等温线分布图的判读[知识点拨]1.等温线分布图读图技巧等温线是气温相等的点的连线，是高考考查的主要图示之一。
等温线图是考查气温分布特征及成因、气温时空变化的主要依据，也是考查区域气候特征的主要载体。
在高考试题中既有选择题，也有综合题。
获取信息解读信息等温线图上的数值由南向北递减为北半球，反之为南半球。
左图为北半读数值变化，辨南、北半球球读取图中气温最大值和最小值，计算图中气温差。
如左图中最低气温在8～10 ℃，最高气温在24～26 ℃，气温差在14～18 ℃之间(1)冬季，陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。
读数值特征，辨温差大小辨月份、海陆(2)夏季，陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。
(3)1月，陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲；7月，陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲(1)寒流流经地区，等温线向低纬凸出；暖流流经地区，等温线向高纬凸读弯曲变化辨洋流、地势出。
(2)地势高：在非闭合等温线图上，地势高处等温线的数值要比同纬度的其他地区低；若等温线穿过山脉或高地，则凸向气温高的地区。
(如图甲)(3)地势低：在非闭合等温线图上，地势低处等温线的数值要比同纬度的其他地区高；若等温线穿过河谷或低地，则凸向气温低的地区。
(如图乙)(1)判断气温数值大小甲地气温介于20～22℃，乙地气温介于16～18℃。
判读方法可采用辨数值读闭合大小，析地形类型“大于大的，小于小的”。
(2)判断地形类型山地：在闭合等温线图上，越向中心处，等温线的数值越小，如左图中乙为山地。
盆地：在闭合等温线图上，越向中心处，等温线的数值越大，如左图中甲为盆地一般情况下，等温线分布密集的地区温差较大，反之温差较小。
(1)冬季等温线密集，夏季等温线稀疏。
干货：等温线图五大解题技巧
干货：等温线图五大解题技巧
困惑焦虑
最近很多家长在咨询等温线的阅读方法，今天小巍聊地理发文指导等温线图的应用及解题技巧。
南北半球判断
技巧：等温线由南向北数值递减为北半球，等温线由北向南数值递减为南半球。
季节或月份判断
技巧：同纬度地区大陆和海洋等温线弯曲状况，夏季（7月）陆地气温高于海洋，全球大陆等温线向北凸出，海洋相反。
冬季（1月份）陆地气温低于海洋。
全球大陆等温线向南凸出，海洋相反。
判断海陆位置
技巧：冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲，海洋上的等温线向高纬弯曲；夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲，海洋上的等温线向低纬弯曲。
影响气温因素判断
（1）纬度因素：等温线与纬线平行
（2）海陆与地形因素影响：等温线弯曲的部分大多发生在海陆交界处，或是地势起伏大的地区。
山地与盆地
（1）盆地为闭合曲线(夏季是炎热中心，冬季是温暖中心)
（2）山地为闭合曲线(冬季、夏季均为低温中心)
例题：读图，假如a>b>c，曲线表示等温线，图示内容为某半球冬季气温分布图，则海拔高度相同的甲、乙两地海陆分布情况是
( B )
A.陆地、陆地
B. 海洋、陆地
C.陆地、海洋
D. 海洋、海洋
解题思路：
微店视频资源简介：
新知讲解类：1.初一地理上册、2.初一地理下册、3.初二地理上册、4.初二地理下册
中考备考类：5.基础知识精讲、6.中考专题复习、7.中考地理笔记、8.一轮复习微课
课后练习类：9.课后活动题微课。
《等温线图的判读》
《等温线图的判读》教学设计[课型]复习课[教学目标]1、知识与技能：了解等温线的含义；能根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。
2、过程与方法：训练学生读图、析图能力，获取与解读地理信息的能力及准确描述和阐释问题的能力；尝试“实践-理论-实践”的教学过程，突出学生的主体地位。
3、情感、态度与价值观：激发学生理论联系实际，探究地理问题的动机与兴趣，养成关注大自然，关注生活的科学态度。
[教学重点和难点]根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。
[教学方法]启发式读图分析法、归纳法、案例法、比较法[教学手段]多媒体教学[课时安排]1课时★高考目标要求1.了解等温线的含义；2.根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。
一、读图引思读“世界年平均气温分布图”，思考：1、从等温线数值的变化趋势看，全球气温的纬度分布规律是怎样的？全球等温线的大致延伸方向怎样？为什么？2、比较南北半球等温线的弯曲程度，请问哪个半球的等温线较平直?为什么？其影响因素是什么？答：1、由低纬向高纬递减；等温线大致与纬线平行；受太阳辐射（纬度位置）的影响。
2、南半球；北半球海陆相间分布，南半球海洋面积占绝对优势；地面状况。
判读方法:1、观察等温线数值变化，判断气温的分布规律；2、观察等温线的延伸方向，判断气温的主要影响因素。
读“南美洲等温线分布图”，思考：3、观察①②两处等温线的疏密有何差异，并说明原因。
影响①处等温线延伸方向的因素是什么?4、陆地a 处和海洋b 处的等温线，其凸出方向怎样？表明同纬度相比, 陆地a 处与海洋 b 处气温有何差异？依据海陆气温差异，请判断这是哪个季节的等温线分布图？5、③处等温线向南凸出,与同纬度其他海域相比气温有何差异？其影响因素是什么？答：3、①处等温线密集 温差大 地势起伏大；②处等温线稀疏 温差小地势起伏小。
地形。
4、陆地a 处向高纬凸出,海洋b 处向低纬凸出;同纬度陆地气温高于海洋; 夏季。
2023等温线图的判读和应用
04℃
0℃ 大于大的
小于小的
4℃
若闭合等温线是0℃，中心气温
－4℃ ＜T＜ 0℃，地形上是山地 若闭合等温线是4℃，中心气温 4℃ ＜T＜ 8℃ ，地形上是盆地
影响某地气温分布的主要因素：
纬度（太阳辐射）：等温线与 纬线方向 基本一致，东西向延伸 海洋：等温线大体与 海岸线 平行，海水对气温的调节作用； 海陆分布：等温线发生弯曲，同纬度大陆最冷月等温线向 低 纬
A B
等温线的平直与曲折—地表状态？ 等温线平直→地表平坦（海洋、平原、高原） 等温线曲折→地形复杂（山地） 南半球等温线比北半球平直（海陆分布）
1．图中甲城市西侧的等温线向南 弯曲，乙城市所在地区的等温线 向西弯曲。其主要影响因素是 A．海陆位置 B．地形
C．纬度位置 D．大气环流
2．下列文化景观，位于丙城市所 在省区的是
A．敦煌莫高窟 B．云冈石窟
C．故宫
D．秦兵马俑
3．图中所示地区最突出的生态环 境问题是（ ）
某地区年均温等温线分布图
A．土壤盐碱化 B．土地沙化
C．水土流失 D．酸雨污染
4．图中所示河流，其中游地区常见的自然灾害是 A．台风 B．地震 C．干旱 D．凌汛
某地7月的平均气温分布图
5．对图中A、B两地的叙述正确的是（ ） A．A地气温大于28°C，B地气温小于28°C B．A处为山地、B处为盆地 C．A、B两处均为山地 D．A地气温高于M地 6．等温线在E、F两地向南凸出的原因是（ ） A．E、F两地的海拔高于四周 B．E、F两地的海拔低于四周 C．E地的海拔高、F地的海拔低 D．E地的海拔高、F地受海洋的影响大 7．对图中P城市的叙述正确的是（ ） A．冬暖夏凉，气温年较差小 B．受洪水威胁大 C．受河流的调节作用，7月气温低于同纬度的
影响气温的因素及等温线图的判读
等温线图的判读方法与训练一、影响气温分布的因素北半球冬季二、等温线图判读的基本知识1．判断南、北半球。
全球气温分布的基本规律是：从低纬度向高纬度方向递减，等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。
若等温线数值向北递减则为北半球，向南递减则为南半球。
2．判断区域温差大小。
在同一幅等温线图上，根据等温线的疏密判断温差大小，等温线密集，区域内温差大；等温线稀疏，区域内温差小。
温差大小与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。
比如海拔很高的高山地区等温线密集，平原地区等温线稀疏，冬季我国南北温差很大，等温线密集，而夏季南北温差小，等温线稀疏。
3．看等温线的走向。
根据等温线走向分析主导影响因素。
等温线走向大体有三种类型：若等温线走向大体与纬线平行，那么太阳辐射（或纬度）是影响气温高低的主要因素；若等温线走向与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著，海陆分布是影响气温的主导因素；若等温线走向与等高线走向（或山脉走向）一致，说明影响气温高低的主导因素是地形地势。
4．看等温线的弯曲状况。
等温线的弯曲说明同纬度地区气温高低有差异，造成同纬气温高低差异的因素主要有：海陆差异（夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反）、地形分布与海拔高低（海拔低处、山谷气温高；海拔高处、山脊气温低）、洋流分布（暖流经过气温增高、寒流气温降低）。
另外，某些区域强烈的大气活动也是造成同纬度地区气温高低差异的重要原因。
等温线向高纬凸出，说明气温高，向低纬凸出，说明气温低，这就是所谓气温分布的“高高、低低”法则，具体见下表：5．看极值区域。
若区域等温线图中出现闭合曲线，表示存在区域高温中心或寒冷中心，分析区域极值中心，可以了解自然环境特征区，比如陆地上的低温中心往往是山峰或高原，高温中心往往是盆地或谷地。
三、等温线图判读示例【例1】下图所示为某区域等值线图，等值线的数值a > b >c，据此回答:（1）假如M所示区域为陆地，N所示区域为海洋，等值线为等温线，则A. 此图为北半球冬季等温线B. 此图为南半球夏季等温线C. 此时，我国东南沿海盛行偏南风D. 此时东南亚大部分河流进入汛期（2）假如是等高线图，则A. M、N均表示鞍部B. M表示山谷，N表示山脊C. M处气温低，N处气温高D. M、N均表示河流流向【解析】第（1）小题有两个关键：一是根据题干信息：a>b>c，即越向北，温度越低，判断为北半球。
等温线的判读技巧
等温线的判读技巧等温线是热力学中的一个重要概念，表示在等温条件下物质的状态变化。
通过等温线，我们可以了解物质在不同温度下的相变规律和热力学过程。
那么，如何准确判断等温线呢？一、观察物质的性质变化我们可以通过观察物质的性质变化来判断等温线。
比如，物质的体积、压强、密度等性质在等温条件下是否发生变化。
如果这些性质保持不变，那么我们可以判断该等温线是一条水平线。
二、利用等温线的特性等温线有一些特性，我们可以根据这些特性来准确判断等温线。
例如，等温线上的点表示物质在等温条件下的状态，这些点可以用来确定物质的相变过程。
另外，等温线上的斜率表示物质的热膨胀系数，通过斜率的大小可以判断物质的膨胀性质。
三、利用等温线的数学表达式等温线通常可以用数学表达式表示，我们可以通过这些表达式来判断等温线。
比如，理想气体的等温线可以用维尔斯特拉斯方程表示，通过观察该方程可以判断等温线的形状和特性。
四、利用实验数据进行判断实验数据是判断等温线的重要依据，我们可以通过实验数据来判断等温线的形状和特性。
比如，通过测量物质在不同温度下的体积、压强等数据，可以绘制出等温线图像，通过观察图像可以判断等温线的形状和特性。
五、借助计算机模拟计算机模拟可以帮助我们更准确地判断等温线。
通过建立适当的数学模型，利用计算机进行模拟计算，可以得到等温线的形状和特性。
这种方法可以避免实验误差的影响，提高判断等温线的准确性。
判断等温线的方法多种多样，我们可以通过观察物质的性质变化、利用等温线的特性、数学表达式、实验数据以及计算机模拟等方法来准确判断等温线。
在实际应用中，我们可以根据具体情况选择合适的方法，以获取更准确的等温线信息。
通过对等温线的准确判断，我们可以更好地理解物质的相变规律和热力学过程，为相关领域的研究和应用提供有力支持。
“等温线图”的判读规律与应用分析
“等温线图”的判读规律与应用分析一、判断南、北半球 1、判读规律由于太阳辐射受地球球体形状的影响，从地球赤道向两极递减，导致低纬度地区获得太阳辐射的能量多，气温高；高纬度地区获得太阳辐射的能量少，气温低。
所以，在世界等温线分布图上，气温大致是从低纬向两极递减。
据此可归纳：北半球等温线数值由北向南递增，南半球等温线数值由南向北递增。
2、应用分析【例1】下图为世界局部地区等温线（℃）分布图，据图判断图示地区位于哪一半球（南半球或北半球）？【分析】根据图中指向标，图示地区等温线大致由南向北递减，应为北半球。
二、判断温差 1、判读规律在同一幅等温线分布图上，其温差大小一般可根据等温线的疏密程度来判断。
其规律如下：等温线密集，则温差大；等温线稀疏，则温差小。
在不同等温线分布图上，其温差大小一般可根据等温线的疏密和相邻两条等温线数值差（即数值间距）大小来判断。
规律是：（1）如果等温线数值间距相同，那么等温线密集，则温差大；等温线稀疏，则温差小。
（2）如果等温线疏密程度相同，那么数值间距大，则温差大；数值间距小，则温差小。
2、应用分析【例2】读我国部分地区1月均温（℃）等值线图，回答下列问题：（1）简述我国冬季气温分布特点及原因。
（2）比较甲、乙两地温差大小。
【分析】第（1）题：1月代表我国冬季，由图中等温线数值特征可知，我国冬季南北温差大。
其原因主要有三个方面：①冬季，我国北方太阳高度角小于南方，北方获得的太阳辐射量小于南方；②冬季，我国北方白昼比南方短，日照时间少，获得热量少；③冬季，我国北方临近冬季风源地，冬季风加剧了北方的寒冷，扩大了南北温差。
第（2）题：从甲、乙两地等温线疏密度看，甲地等温线较乙地密集，所以甲地气温差异比乙地大。
三、判断洋流的流向和性质 1、判读规律海洋等温线受洋流影响，会发生弯曲，根据等温线弯曲特点，可判断洋流的流向和性质。
其规律如下：（1）判断洋流流向的规律：洋流的流向与等温线弯曲（凸出）的方向一致。
等温线的判读与应用
等温线的判读与应用进行等温线的判读与应用前首先要明确：影响气温的因素有纬度因素、海陆因素、洋流、地面状况、人类活动等。
从纬度因素来看，全球气温总是从低纬向高纬递减，从海陆因素来看，夏季大陆气温高于海洋，冬季大陆气温低于海洋，从地面状况来看，地势高的地方气温低，反之则高，热容量小的地区增温快，热容量大的地区增温慢。
具体判定方法如下：一、判断南北半球：北半球等温线数值从北向南递增，南半球反之。
二、判断陆地、海洋位置和季节：冬季，陆地上的等温线向低纬弯曲（表示冬季的陆地比同纬度的海洋低），海洋上的等温线向高纬弯曲（冬季的海洋比同纬度的陆地温度高），夏季相反。
三、判断洋流流向和洋流的性质：海水等温线凸出方向为洋流流向，向高纬凸出为暖流，向低纬凸出为寒流。
四、判断地形名称：等温线成闭合曲线的地区，受地形（盆地或山地）影响多形成暖热或寒冷中心。
暖热中心等温线度数比寒冷中心高。
山地：在闭合等温线图上，越向中心处，等温线的数据越小。
盆地：闭合等温线图上，越向中心处，等温线的数据越大。
五、判断山脉走向和山体高度，等温线向高温凸起的方向为山脉的延伸方向。
根据两地的相对高度=两地的温差（℃）÷0.6℃×100米，可求出山体的高度。
六、根据等温线的疏密情况，比较温差的大小：1、冬密夏疏：因为冬季各地温差大，夏季较小。
2、温带密、热带疏：温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
3、陆密海疏：陆地表面形态复杂，温差大；海洋表面性质单一，温差小。
七、根据等温线的走向，分析等温线与纬线，海岸线和地形的关系。
1、与纬线平行：它是太阳辐射从赤道向两极递减的结果。
2、与海岸线大致平行：在北半球中纬度的大陆东西两岸比较明显，这是因为海洋对气温起了调节作用，沿海地区受海洋影响较大。
3、与等高线平行：在地势起伏较大的高山地区比较明显，这是由于气温随高度的增加而递减的结果。
八、判断锋面：在大气层中的垂直截面上，从地面向上出现的连续温差值最大的连线处为锋面的位置。
等温线判读技巧
等温线图的判读技巧一、等温线图中的数值特征等温线就是指在地图上把气温相等的各点连接起来的线。
通常用等温线来表示气温的水平分布。
等温线图中，等温线的数值特征主要表现如下：①同线等温。
即同一条等温线上的各点气温相同。
②同图等距。
即同一幅等温线图上，相邻两条等温线之间的数值差为零或相差一个等温距。
相邻的两条等温线，温差相同。
③“凸高为低，凸低为高”。
受海陆、地形、洋流等因素影响，局部区域等温线会发生弯曲变化。
等温线凸向高值方向的连线区域比两侧气温低（如图1L1沿线,②点温值小于①和③点）；等温线凸向低值方向的连线区域比两侧气温高（如图1L2沿线，⑤点温值大于④和⑥点）。
④“小于小的”或“大于大的”。
“小于小的”，即位于两条等温线之间的等温线闭合区域，如果闭合等温线的温度值与两侧等温线中的较低温度值相等，则闭合区域内的温度低于该闭合线的温度值，如图2中A 点气温范围为0℃＜TA＜2℃。
“大于大的”，即如果闭合等温线的温度值与两侧等温线中的较高温度值相等，则闭合区域内的温度比该闭合线的温度值更高，如图中B点气温范围为4℃＜TB＜6℃。
二、等温线图的应用①判断南北半球。
等温线数值向北递减的为北半球，向南递减的为南半球。
判断依据：受纬度（或太阳辐射）的影响，等温线大体与纬线延伸方向一致，数值由赤道向两极递减。
②根据同纬度海陆间等温线的弯曲状况判断月份及海陆位置。
可用口诀“点北陆北，点南陆南”来判断。
“点北陆北”即阳光直射点落在北半球时（7月份）时，全球陆地等温线在海岸带附近向北凸出(北半球凸向高纬、南半球凸向低纬)，如甲图所示；“点南陆南”即阳光直射点落在南半球时（1月份），全球陆地等温线在海岸带附近向南凸出（北半球凸向低纬，南半球凸向高纬），如乙图所示。
判断依据：海陆的热力性质差异。
同纬度上，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。
注意，7月份，北半球夏季，南半球冬季；1月份，北半球冬季，南半球夏季。
③判断地形的高、低起伏。
影响气温的因素及等温线图的判读
等温线图的判读方法与训练一、影响气温分布的因素影响因素等温线的分布特征及成因图解纬度等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。
原因：同纬度地区太阳辐射相同（不考虑其它因素）海陆分布等温线在东西方向上发生弯曲。
冬季：陆地温度低，等温线凸向纬度低的方向，海洋相反；夏季：陆地温度高，等温线凸向纬度高的方向，海洋相反。
北半球夏季北半球冬季陆地地形与海拔高低（海拔越高，气温越低）山脉或高原：等温线走向与山脉走向、高原的边缘平行；山地区域等温线向纬度低的方向凸出；山峰：等温线呈闭合状态，中低周高；盆地：等温线呈闭合状态，中高周低洋流暖流经过的区域：等温线向纬度高的方向弯曲；寒流经过的区域：等温线向纬度低的方向弯曲大气环流与天气系统寒潮：降温作用使等温线向纬度低的方向弯曲图略人类活动城市热岛：等温线呈闭合状态，中高周低图略二、等温线图判读的基本知识1．判断南、北半球。
全球气温分布的基本规律是：从低纬度向高纬度方向递减，等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。
若等温线数值向北递减则为北半球，向南递减则为南半球。
2．判断区域温差大小。
在同一幅等温线图上，根据等温线的疏密判断温差大小，等温线密集，区域内温差大；等温线稀疏，区域内温差小。
温差大小与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。
比如海拔很高的高山地区等温线密集，平原地区等温线稀疏，冬季我国南北温差很大，等温线密集，而夏季南北温差小，等温线稀疏。
3．看等温线的走向。
根据等温线走向分析主导影响因素。
等温线走向大体有三种类型：若等温线走向大体与纬线平行，那么太阳辐射（或纬度）是影响气温高低的主要因素；若等温线走向与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著，海陆分布是影响气温的主导因素；若等温线走向与等高线走向（或山脉走向）一致，说明影响气温高低的主导因素是地形地势。
4．看等温线的弯曲状况。
等温线的弯曲说明同纬度地区气温高低有差异，造成同纬气温高低差异的因素主要有：海陆差异（夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反）、地形分布与海拔高低（海拔低处、山谷气温高；海拔高处、山脊气温低）、洋流分布（暖流经过气温增高、寒流气温降低）。
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等温线图的判读方法与训练等值线图是地理高考命题人特别钟爱的一种地理图形，在近些年的高考中，等值线图类试题每年都有，而且占的分值很大。
2002年的高考全国文科综合卷有四个地方出现了等值线图，整套文科综合试卷中总分在100分左右的的地理试题，等值线题所占分数竟然达到53分（第8、9、10三个选择题共计12分，是等压线图，第11、12两个小题共计8分，是海水等盐度线，第36题是一个等高线图，分值为27分，第40题的第4小题是等降水量线图，分值为6分）。
等值线图反复出现于高考试题之中，主要是因为等值线图所反映的地理要素，特别是自然地理要素多，地理要素的空间联系性强，等值线图能充分表现地理事物的空间分布的规律性以及地理学科的综合性、区域性特征。
等值线的种类很多，主要有等温线、等压线、等高线、等降水量线、等太阳辐射线、等盐度线、等PH值线、等震线等8种类型，其重点又是等高线、等温线和等压线3种类型。
本文谈一谈等温线图的判读。
一、影响气温分布的因素等温线是气温相等的点的连线，分析等温线图必先分析影响气温高低的因素。
影响气温高低的因素很多，既有自然因素，也有人为因素；既有长期性因素，也有短期性因素。
等温线的分布特征反映了区域内影响气温的自然因素的分布特征。
下表是影响气温分布的因素及其影响下的等温线的分布特征：北半球冬季二、等温线图判读的基本知识1．判断南、北半球。
全球气温分布的基本规律是：从低纬度向高纬度方向递减，等温线大体沿东西方向延伸，南北方向更替。
若等温线数值向北递减则为北半球，向南递减则为南半球。
2．判断区域温差大小。
在同一幅等温线图上，根据等温线的疏密判断温差大小，等温线密集，区域内温差大；等温线稀疏，区域内温差小。
温差大小与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。
比如海拔很高的高山地区等温线密集，平原地区等温线稀疏，冬季我国南北温差很大，等温线密集，而夏季南北温差小，等温线稀疏。
3．看等温线的走向。
区域等温线的走向是由影响区域气温的主导因素决定的，根据等温线走向分析主导影响因素。
等温线走向大体有三种类型：若等温线走向大体与纬线平行，那么太阳辐射（或纬度）是影响气温高低的主要因素；若等温线走向与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著，海陆分布是影响气温的主导因素；若等温线走向与等高线走向（或山脉走向）一致，说明影响气温高低的主导因素是地形地势。
4．看等温线的弯曲状况。
等温线的弯曲说明同纬度地区气温高低有差异，造成同纬气温高低差异的因素主要有：海陆差异（夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反）、地形分布与海拔高低（海拔低处、山谷气温高；海拔高处、山脊气温低）、洋流分布（暖流经过气温增高、寒流气温降低）。
另外，某些区域强烈的大气活动也是造成同纬度地区气温高低差异的重要原因。
等温线向高纬凸出，说明气温高，向低纬凸出，说明气温低，这就是所谓气温分布的“高高、低低”法则，具体见下表：5．看极值区域。
若区域等温线图中出现闭合曲线，表示存在区域高温中心或寒冷中心，分析区域极值中心，可以了解自然环境特征区，比如陆地上的低温中心往往是山峰或高原，高温中心往往是盆地或谷地。
三、等温线图判读示例【例1】下图所示为某区域等值线图，等值线的数值a > b >c，据此回答:（1）假如M所示区域为陆地，N所示区域为海洋，等值线为等温线，则A. 此图为北半球冬季等温线B. 此图为南半球夏季等温线C. 此时，我国东南沿海盛行偏南风D. 此时东南亚大部分河流进入汛期（2）假如是等高线图，则A. M、N均表示鞍部B. M表示山谷，N表示山脊C. M处气温低，N处气温高D. M、N均表示河流流向【解析】第（1）小题有两个关键：一是根据题干信息：a>b>c，即越向北，温度越低，判断为北半球。
二是根据等温线的弯曲方向判断季节或月份，M区域为陆地，等温线向低纬度方向弯曲，说明陆地温度较海洋低，应为北半球冬季，此时南半球当然是夏季，而此图表示的是北半球冬季。
南、北半球的季节确定了，那么此题也就容易解答了。
解答此题的方法还有一种，就是在图中做一条辅助线，此线应与纬线平行，以此比较同纬度区域的M、N两种区域温度的高低差异。
具体见下图：图中Tm、Tn是同纬度上的两点，c<Tm<b、b<Tn<c，而b>c，所以Tm<Tn,因此应该是北半球冬季。
第（2）小题关键是要判断等高线弯曲的原因。
借用上图中的辅助线可以看出，与等高线弯曲方向相垂直的辅助线上，Tm<Tn，说明M区域的海拔比两侧低，N区域的海拔比两侧高。
由此可见，M区域的等高线弯曲的原因是这里是山谷，N区域的等高线弯曲的原因是这里是山脊。
若M区域是山谷，那么其气温应比两边山坡高，N区域是山脊，那么其气温应比两侧低。
另外，河流一般形成于山谷地形，流向是从海拔高处流和低处【答案】(1)A (2)B【例2】古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。
北顾但寒沙衰草……”据此和图，回答下列问题。
（1）图中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是______。
作者北顾的是_____________高原的深秋景色。
（2）描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。
【解析】本题综合考查学生从材料中获取地理信息的能力和读图分析能力。
图中等值线的考点就是等温线。
第（1）小题根据文字信息“南望太行”、“北顾寒沙衰草”以及图像信息中的经度、纬度、小五台山、长城等因素可以确定该点应在41°N、115°E交点附近；第（2）小题考查学生对等温线图的判读能力。
图示信息显示10℃等温线东半段与200米等高线相交，而与纬线大致平行，接近东西走向，说明主要受太阳辐射影响；西半段与纬线相交，与200米等高线走向一致，接近东北—西南走向，说明受地势（太行山或黄土高原）影响明显。
【答案】(1) 41°N，115°E 内蒙古高原（或张北高原）(2) 10℃等值线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度（太阳辐射）因素影响。
该等值线西半段因受东北一西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响，呈东北一西南走向。
四、等温线判读练习1．下图为等温线分布图，M地、N地的地形应为A．高原和丘陵B．平原和山地C．山地和盆地D．盆地和平原下图所示为某区域的等值线图，等值线的数值a>b>c。
据此回答2——4题：2．假如图示等值线是等高线，则A．E表示山脊，F表示山谷B．E区域气温低，F区域气温高C．E区域气压低、F区域气压高D．E区域可能发育河流3．假如图示等值线等温线，且E区域为海洋，F区域为陆地，则A．此图表示南半球夏季等温线B．此图表示北半球冬季等温线C．此时，密西西比河进入汛期D．此时，潘帕斯草原进入牧草丰美季节4．假如是等压线，则A．E为高压脊线，F为低压槽线B．E处出现晴朗天气可能性大C．F处出现阴雨天气可能性大D．E处可能形成锋面天气5.读下面等值线，已知a > b > c，下列正确的是A. 若为等高线，则L2为山谷B. 若为等压线，则L1为鞍部C. 若为海平面等温线图，则L2为寒流D. 若为1月份等温线图，从海陆分布来看，A是南半球的海洋6．读图分析，下列叙述正确的是①甲图中4℃闭合等温线中部的气温低于4℃；②甲图中4℃闭合等温线中部的气温大于4℃；③乙图中0℃闭合等温线中部的气温大于0℃；④乙图中0℃闭合等温线中部的气温低于0℃A．①②B．③④C．①③D．②④下图为我国某区域气温分布示意图，读图完成7——9题。
7．有关该地等温线及其分布特点的叙述正确的是A．等温线的延伸方向大致是东西走向B．气温大致从东北向西南方向递减C．等温线大致平行延伸，图中不可能出现闭合的等温线区域D．等温线的走向是东北——西南方向8．若图示区域正经历一月某次降强温过程，则图示气温最有可能是A．东北某地当日最低气温分布图B．江面某地当日最低气温分布图C．华北某地当日最低气温分布图D．东北某地当日平均气温分布图9．图中几条线段中最有可能是冷锋锋线所在位置的是A．甲——乙B．甲——丙C．乙——丁D．丙——丁下图为某四个地区的1月、7月气温与年降水量柱状图，据图回答10——12题。
10．四个地区中复种指数最高的是A．①B．②C．③D．④11．四个地区中，冬春季节农业生产易受干旱、寒潮等气象灾害影响的是A．①B．②C．③D．④12．从气候条件来看，四个地区中农业产值构成最有可能是畜牧业为主的是A．①B．②C．③D．④13．读某城市（阴影部分）及市郊年平均气温和年降水量分布图，分析回答下列问题（1）甲图中，气温的空间分布趋势是_________________________________________，其原因是___________________，这种情况称为城市的_____________________效应。
（2）由于市区与郊区之间的温度差，使城市近地面等压面向________________倾斜，因此，近地面的空气流向是______________________________。
这种气流的运动方向对城市空气污染的影响是______________________。
（3）乙图中，降水的空间分布特点是________________________，这是由于_________________。
（4）由上述资料及分析可知，人类活动对气候的影响主要表现在①______________________，②__________________________。
14．下图是兰州市城市地域结构图和12月某日的大气环境图，分析回答下列问题：（2003年全国高考文科综合新课程卷第37题）（1）造成兰州市的空间形态呈狭长形主要自然因素是_________________。
（2）兰州是我国西北地区重要的________________工业城市，其能源和原料主要通过_______运输方式从_______________等地输入。
（3）分析图中石油化工区的区位是否合理，并说明理由：_____________________________。
（4）近几十年来，兰州大气质量较差。
请分析在图示条件下，大气污染较重的原因。
15.读下图，回答问题。
(2005年北京春季高考文科综合卷第36题，共26分)（1）图中F、H两地气温比两侧地区高的自然原因是什么？（2）图中丹江口水库出口处和北京两地的平均温差约为________________℃，其主要原因是什么？（3）京津地区急需调水，分析其水资源短缺的自然原因和社会原因。
(4)分析华北平原发展农业的有利自然条件。