沪教版二年级下册《万以内数的认识与表达》数学教案

沪教版二年级下册《万以内数的认识与表达》数学教案教学目标：

1、将系数从千扩展到万。

2、迁移能力-将数的认识与表达迁移到万

-将数位顺序表迁移到万。

3、培养学生迁移能力。

教学重点：万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。

教学难点：建立万的数感。

教学过程：

一．创设情景。

1．出示主题图：多媒体与投影片展示万人体育馆的俯视图，从A、B、C、D、F、G、H、I、J每个看台上都坐了一千人，E看台坐了636人。

师：今天上海万体馆有一场精彩的足球比赛，小朋友，我们先来估计一下有多少人在观看比赛？（由学生随意想个数）

1．出示具体数字，从以上资料中，你获得了什么信息呢算一算，今天有多少人观看比赛？你是怎么算的呢？

生：我是一千一千地加，1000＋1000＝2000，2000＋1000＝3000， 3000＋1000＝4000，4000＋1000＝5000，5000＋1000＝6000，

6000＋1000＝7000，7000＋1000＝8000，8000＋1000＝9000，

9000＋636＝9636，

生：我先数了一下，有9个一千，1个一千是1000，9个一千就

是9000，9000加636就是9636。

生：我是按顺序数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千，还有六百三十六，就是九千六百三十六。

二．感受问题。

1．出示9636，充分信任学生，让学生主动参与万以内数位顺序表的建构；

师：看到9636这个数，你想到了什么呢？

生：比这个数大的数还有吗？

生：这个数应该怎样读？

生：这个数应该怎样写？

生：这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？

2．小结并揭示课题：这就是我们今天要学习的万以内数的认识与表达。你能创造出千位左边的数位吗？38000人到底是多少人呢？

三．探究知识。

1．师：谁能回答刚才小朋友们提出的问题吗？？

2．由学生总结归纳，老师板书

写作：9636

读作：九千六百三十六

这个数是由9个千，6个百，3个十和6个一组成的

3．谁会写几个数或读几个数考考大家吗？

4．学生动手操作，用千数图拼出万，并说说你是怎么拼出万的？

生：我是一千一千地数，10个一千是一万。

生：我是二千二千地数，5个二千是一万。

生：我是五千五千地数，2个五千是一万。

5．多媒体演示：小丁丁、小胖、小巧和小亚在草地上用千数图拼出万。

揭示：一千一千地数，10个一千就是一万。

6．多媒体演示用小方块建构万以内的数。仔细观察：个、十、百、千、万之间有什么关系？

生：一万有10个千，一千有10个百，一百有10个十，一十有10个一。

7．认识数位顺序表。

师：你知道一万是几位数吗？你还知道我们学过哪些数位吗？

生：我知道一万是五位数。

生：我们还学过个位、十位、百位、千位。

8．我们一起来制作数位顺序表。

四．巩固新知。

生活中的数。让学生说一说生活中的数。

在师生互动、师生交流中丰富对万以内数的认识。例：