分数乘法单位1练习课
北师大版六年级数学上册--解决问题 找单位1 课件
总结：
抓关键词“是”、“占”、“比”、“等于”、“相 当于”找准单位“1”
分数应用题，题目中经常出现“是”、“占”、 “比”、“等于”、“相当于”这些词，一般来说， 单位“1”的量就隐藏在这些的后面，只要从这些词的 后面寻找，就可以找出单位“1”的量，
6米的 2 是多少?
3 6× 2 = 4(米)
），还可以用（ ）
－（ ）×40％＝鸡的只数。
5．冰的体积比水的体积增加1/10，，单位“1”是（
），
把（
）平均分成10份，（
）占其中的1份。 所
以用（
）×1/10＝（
），还可以用（ ）
二、解决问题
1、一个果园共有果树480棵，其中苹果树占17％ ， 梨树占25％ ，桃树占28％。其余的是杏树，杏树有多 少棵？
全班共有学生多少人？
据统计，2003年世界人均
耕地面积为2500m2， 我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的
2
。
我国人均耕地面积是多少平方米？
5
求我国人 均耕地面 积，就是
求……
？m2
2500m2
2 5
如：1、甲是乙的几分之几？男生是女生的 2
5
甲占乙的几分之几？男生是女生的 2
甲相当于乙的几分之几？男生是女生的5
4。 5
（3）.乙的
9 10
相当于甲。
（4）.宽是长的
5 6
。
（5）. 小丽比小华重 1 。 6
（6）.杨树比柳树多 1 。 4
（7）.汽车行了全程的
3。 8
（8）.一项工程每天完成 1 。 10
足球： 篮球：
20个 ？个
比足球多 1 4
篮球： 足球：
六年级数学上册典型例题系列之第一单元分数乘法应用题(解析版)
答：略。
3. 厦华希望小学四年级有25名学生，五年级有学生35人,五年级人数比四年级少几分之几?
解析：（35-25）÷25=
答：略。
4. 信誉楼七月份卖出120台冰箱，八月份卖出100台冰箱,八月份比七月份少卖几分之几？
解析：（120-100）÷120=
答：略。
【典型例题3】如果甲数是乙数的 ，那么甲数比乙数少几分之几？乙数比甲数多几分之几？
答：200× =12（万元）
答：略。
2.一套西服原价250元，现价比原价多 。现价比原价多多少元？
答：250× =50（元）
答：略。
3.六年级音乐小组有30人。舞蹈小组的人数比音乐小组多 ，舞蹈小组比音乐小组多多少人？
解析：30× =10（人）
答：略。
【考点四】已知单位“1”，求比一个数多几分之几，是多少？
【对应练习】
1.小华看一本132页的书，第一天看了全书的 ，第二天看了第一天的 ，小华第二天看了多少页？
解析：132× × =11（页）
答：略。
2.学校四月份用电1600千瓦时，五月份用电量是四月份的 ，六月份用电量是五月份的 ，六月份用电多少千瓦时？
解析：1600× × =1120（千瓦时）
答：略。
六年级数学上册典型例题系列之
第一单元分数乘法应用题（解析版）
【考点一】寻找单位“1”和写数量关系式。
【方法点拨】
1.在分率句中分率的前面或“占”、“是”、“比”的后面
2.写数量关系式：
（1）“的” 相当于 “×” ；“占”、“是”、“比”相当于“ ÷ ”
（2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量
解析：（1600-1200）÷1200=
分数乘法单位1练习课 (2)
幼儿园分糖果，若每人分4颗还余14颗，若每 人分6颗则缺12颗，幼儿园有小朋友多少个？ 糖果有多少颗？
=（
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
（8）、某种股票昨天收盘时跌了
1 10
）
（
1 ）× 10 =（
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
（9）、小明身高相当于小亮的
（
9 ）× 10 =（
9 10
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
9 （9）、小亮身高的 等于小明身高 10 9 （ ）× 10 =（ ）
2 5
乒乓球从高空落下,能弹起的高度约是落下高 度的2/5,如果从25米的高空落下,那么弹起后再 落下,至少弹几次后它的弹起高度将不足0.5米?
一个长方体，如果长减少1厘米，宽和高不变， 它的体积减少12立方厘米；如果宽增加2厘米， 长和高不变，它的体积增加16立方厘米；如果 高增加3厘米，长和宽不变，它的体积增加18 立方厘米，求原长方体的表面积。
用电比7月节约
用电多少度？
1 ，小明家八月份节约 10
朝阳社区选举人大代表，选民应到
1300人，实到1200人，王军同志在
4 选举中得到了 的选票，王军共 5
得到了多少张选票？
王军得到了多 少张的 4
5
右图是一堆圆片，如 3 果将其中 4 的涂成 红色，那就需要涂红 个圆片；如果拿走4 个圆片，将剩下的 3 涂成红色，那就需要 4 涂红（ ）个圆片。
填空：
1 1、“九月份”用电量比八月份节约 ”，这句话是 3 把（ ）看作单位“1”，表示（ ）是（ ）
1 7 2、一条路已修了全长的 2 ，还剩全长的（ ）没修 3、一瓶可乐重3千克，喝去 20 ，喝去了（ ）千克，
六年级上册人教版数学第一单元第5课《分数乘法练习课》教案
六年级上册人教版数学第一单元第5课《分数乘法练习课》教案一、教学目标1.理解分数乘法的概念。
2.掌握分数乘法的计算方法。
3.能够在实际问题中运用分数乘法进行计算。
4.培养学生解决问题的思维能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握分数乘法的计算方法。
2.教学难点：在实际问题中运用分数乘法进行计算。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学素材、练习题。
2.学生准备：课前预习相关知识，准备纸笔。
四、教学过程1.导入：通过一个简单的分数乘法例题导入本节课的内容，激发学生对分数乘法的兴趣。
2.讲解：结合教材内容，详细讲解分数乘法的计算步骤和注意事项。
引导学生掌握分数乘法的规则。
3.练习：让学生在课堂上进行分数乘法的练习，包括口算和书写计算步骤。
鼓励学生互相合作，共同解决问题。
4.拓展：设计一些拓展性问题，让学生运用所学的知识解决更复杂的问题，培养他们的逻辑思维能力。
5.总结：总结本节课的重点内容，强调分数乘法的重要性，鼓励学生勤加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对分数乘法的掌握程度。
六、教学反思通过观察学生的学习情况及作业表现来调整教学方法，及时解决学生遇到的问题，确保每位学生都掌握了本节课的内容。
七、课堂评价对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导有不足之处的学生，并对整体教学进行自我评价，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握分数乘法的知识。
祝愿学生在数学学习中取得更好的成绩！。
六年级--找分数单位1的方法、练习
正确找准单位“1”一、基本思路：分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。
所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位1.谁的几分之几，谁就把谁看作单位1。
.如一桶油用去14，男生占全班的25，桃树棵数相当于梨树棵树的34，一台电视机降价15。
男生比女生多全班的18.把全班人数看作单位1。
.正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键。
每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。
如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。
一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。
例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。
再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。
解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。
二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
例如：六（2）班男生比女生多1/2。
就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。
在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。
这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。
例如，一个长方形的宽是长的5/12。
在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。
又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。
那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。
三、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。
六年级数学上册试题 一课一练分 数 乘 法练习1-人教版(含答案)
分 数 乘 法练习1第一课时一、填空。
1.“六（1）班男生人数是全班人数的95”是把（ ）看作单位“1”，关系式是（ ）×95=（ ）。
2.“鸡的只数的54等于鸭的只数”是把（ ）看作单位“1”，关系式是（ ）×54=（ ）。
3.“女生人数是男生人数的91”是把（ ）看作单位“1”，关系式是（ ）×91=（ ）。
4.“甲数的74相当于乙数”是把（ ）看作单位“1”，关系式是（ ）×74=（ ）。
二、看图列式计算。
三、水果问题。
水果店有480千克水果，其中苹果占83。
（1）苹果有多少千克？（2）3天卖出全部苹果的 65 ，卖出多少千克苹果？（3）水果店还剩苹果多少千克？第二课时1.看图列式计算。
2.青草晒干后质量会减少23，一个畜牧场割了66吨青草，晒干后剩下的干草重多少吨？3. 某商场某月的上半月的营业额是480万元，下半月比上半月增加了14。
下半月的营业额是多少万元？ 第一课时答案一、1.全班人数 全班人数 男生人数2.鸡的只数 鸡的只数 鸭的只数3.男生人数 男生人数 女生人数4.甲数 甲数 乙数一、 方法一 先求梨有多少千克。
再求香蕉有多少千克。
120×54=96（千克） 96×43=72（千克）方法二先求香蕉是苹果的几分之几。
再求香蕉有多少千克。
54×43=53 120×53=72（千克）三、（1）480×83=180（千克）答：苹果有180千克。
（2）180×65=150（千克）答：卖出150千克苹果。
（3）180-150=30（千克）答：水果店还剩苹果30千克。
第二课时答案1.方法一 先求漫画书比儿童文学多多少本。
200×41=50（千克）再求漫画书有多少本。
200+50=250（本）方法二 先求漫画书是儿童文学的几分之几。
1+41=45再求漫画书有多少本。
200×45=250（本）2.66×（1--23）=22（吨） 答：晒干后剩下的干草重22吨。
分数乘法“单位一、等量关系、线段图”专项练习
分数乘法“单位一、等量关系、线段图”专项练习一、求一个数的几分之几是多少果园里桃树有120棵，其中蟠桃树占其中的54，蟠桃树有多少棵？单位“1”： 等量关系：算术式： 画出线段图：二、求一个数比另一个数多或少几分之几1、昆虫飞行时经常振动翅膀。
蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少118109。
蝗虫每秒能振动多少次？单位“1”： 等量关系： 算术式： 画出线段图：2、鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡长31。
鸭的孵化期是多少天？单位“1”： 等量关系：算术式： 画出线段图：三：求比一个数的几分之几多（少）多少的数1、饲养小组养的白兔有20只，其中黑兔的只数比白兔的51多3只。
黑兔有多少只？单位“1”： 等量关系： 算术式： 画出线段图：2、公园里种了36棵柳树，杨树的棵树比柳树的41少3棵，杨树有多少棵？单位“1”： 等量关系：算术式：画出线段图：3、足球有30个，篮球比足球的61多7个，排球比篮球的31少2个，排球有多少个?单位“1”： 等量关系： 算术式： 画出线段图：4、小明家上个月用水50吨，这个月用水比上个月用水的54少6吨。
这个月比上个月共节约用水多少吨？单位“1”： 等量关系： 算术式： 画出线段图：四、连续求一个数的几分之几是多少1、海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的43，海豹的寿命是海狮的32。
海豹的寿命大约是多少年？ 单位“1”： 等量关系：算术式： 画出线段图：。
人教版数学六年级上册 第1单元 分数乘法 巧用单位“1”解决问题
写大赛”。一小参加比赛的有64人，二小参赛的人
数比一小多 1 ，三小参赛的人数比二小少 1 ，三小
有多少人参加8 听读写大赛？
8
64（1+ 1）（1― 1）= 64 9 7 = 63（人） 8 8 88
巧用 3 用设数法解答稍复杂的分数问题
4．某品牌电脑，先提价 1 ，再降价 1 出售，现价与原
1― 2 ― 1 = 4 9 39
(3)列式解答：
180（1― 2 ― 1）= 180 4 = 80（页）
93
9
巧用 2 巧用单位“1”解决问题
2．哥哥又将爸爸给自己的钱的 1 给弟弟，弟弟现在
共有多少元？
5
40 + 200 1 1 = 40 8 48（元） 55
3．在九月份的推普周活动中，某市举行“小学生听读
价相比，是涨了还是降1了0 ？
10
假设电脑原价5000元。
5000（1+ 1 ）（1― 1 ） 10 10
= 5000 11 9 = 495（0 元） 10 10
4950元＜5000元，降了。
巧用 4 整体把握ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—把总数看作单位“1”
5．六年级四个班共同完成720个道具的任务，一班
完成了其他三个班的一半，二班完成了其他三个
1 分数乘法
巧用单位“1”解决问题
RJ 六年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
巧用 1 借助线段图解决问题
1．在学校组织的“快乐阅读”活动中，玲玲读一本180
页的故事书，第一周读了这本书的 2 ，第二周要读多
少页后还剩下这本书的 1 ？
3
(1)根据题意画线段图分析：
六年级上册数学分数乘、除法等量关系式训练1
分数除法找单位“1”和写等量关系训练题如何找单位1的量：1、找分率的前面的量。
2、找多与少全面的量。
3、两者都没有我们就去找总数。
分数乘法的等量关系：单位“1”的量×分率=对应的量解分数乘法应用题的方法：一找：去找单位“1”的量。
二看：看单位“1”是否已知。
三确定：已知用乘法去计算，未知用除法去计算。
【基本原则】一、基本思路：分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。
所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位1.谁的几分之几，谁就把谁看作单位1。
.如一桶油用去14，男生占全班的25，桃树棵数相当于梨树棵树的34，一台电视机降价15。
男生比女生多全班的18.把全班人数看作单位1。
.在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
例如：六（2）班男生比女生多12。
理解为男生比女生多女生的12，所以把女生人数为标准，看作单位“1”，看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”例如，水结成冰后体积增加了110，把水看作单位“1”，冰融化成水后，体积减少了112。
把冰看作单位“1”二、单位“1”的应用题：单位1的量×分率=分率对应量；分率对应量÷分率=单位1的量三、说明单位“1”在“是”、“比”、“占”，“相当于”后，分率前。
已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法，用具体数÷对应分率=单位“1”的量。
找单位“1”专项训练找出单位“1”，用波浪线划出，并完成数量关系式。
1．鸡的只数是鸭的7/8 （）×7/8=( )2.已看全书的1/6 （）×（）=( )3.一件上衣降价2/7 （）×（）=( )4.男生比女生多1/5 （）×（）=( )5.乙数是甲数的 1/3 （）×（）=( )6.大鸡只数的4/5相当于小鸡的只数。
（）×（）=( )7.读了一本书的 2/7 （）×（）=( )8.三好学生占全校人数的 1/10 （）×（）=( )9.完成了计划工作量的 3/4 （）×（）=( )10.小军的体重是爸爸体重的3/8 。
五年级下册数学教案分数乘法练习一北师大版
五年级下册数学教案分数乘法练习一北师大版教学目标：能够掌握分数的乘法运算法则，能够运用分数乘法解决实际问题。
教学重点：掌握分数的乘法运算法则。
教学难点：能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、练习册。
教学过程：
一、导入新课：回顾分数的概念和分数的加减运算法则。
二、学习新知：分数的乘法
1.让学生看教材第X页的例题1，学习分数的乘法运算法则。
2.引导学生理解分数乘法的意义，如何用图形表示。
3.通过黑板上的示意图，详细讲解分数乘法的步骤：
a)将分数转换为带分数；
b)约简分数；
c)两个带分数相乘；
d)将结果化简为分数；
e)化简后的分数如何转换为阿拉伯数字。
三、合作探究：小组合作练习
使用练习册第X页，让学生在小组内完成练习。
四、梳理归纳：解答学生提出的问题，梳理分数的乘法运算法则。
五、拓展延伸：练习册上的其他题目。
六、达标检测：随堂练习
教师出示随堂检测题目，让学生独立完成，并互相检查答案。
七、课堂总结：总结分数的乘法运算法则。
八、作业布置：完成练习册上的相关练习。
判断分数应用题中单位“1”的专项练习
判断分数应用题中单位“1”的专项练习【基本原则】一、基本思路：分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。
所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位1.谁的几分之几，谁就把谁看作单位1。
.如一桶油用去14，男生占全班的25，桃树棵数相当于梨树棵树的34，一台电视机降价15。
男生比女生多全班的18.把全班人数看作单位1。
.在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
例如：六（2）班男生比女生多12。
理解为男生比女生多女生的12，所以把女生人数为标准，看作单位“1”，看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”例如，水结成冰后体积增加了110，把水看作单位“1”，冰融化成水后，体积减少了112。
把冰看作单位“1”二、单位“1”的应用题：单位1的量×分率=分率对应量；分率对应量÷分率=单位1的量三、说明单位“1”在“是”、“比”、“占”，“相当于”后，分率前。
已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法，用具体数÷对应分率=单位“1”的量。
【详细说明】正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键。
每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。
如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。
一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。
例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。
再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。
解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。
二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
判断分数应用题中单位“1”的专项练习
判断分数应用题中单位“1”的专项练习【基本原则】一、基本思路：分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。
所以单位1的判定，就是看把谁平均分了,就把谁看作单位1.谁的几分之几,谁就把谁看作单位1。
如一桶油用去14，男生占全班的25，桃树棵数相当于梨树棵树的34，一台电视机降价15.男生比女生多全班的18.把全班人数看作单位1..在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1"。
例如：六（2）班男生比女生多12。
理解为男生比女生多女生的12，所以把女生人数为标准，看作单位“1"，看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”例如,水结成冰后体积增加了110，把水看作单位“1”，冰融化成水后，体积减少了112。
把冰看作单位“1"二、单位“1"的应用题：单位1的量×分率=分率对应量; 分率对应量÷分率=单位1的量三、说明单位“1”在“是”、“比"、“占”，“相当于”后，分率前。
已知单位“1”用乘法,未知单位“1"用除法，用具体数÷对应分率=单位“1"的量。
【详细说明】正确找准单位“1",是解答分数(百分数)应用题的关键.每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子)。
如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。
一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。
例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以,世界人口就是单位“1"。
再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1".解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了.二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。
小学五六年级单位-1-应用题专项练习
小学分数应用题（单位”1“）专题讲解一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。
1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。
2、标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。
（也叫单位“1”的数量）3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。
（也叫分率对应的数量）二、分数应用题的分类。
（三类）1、求一个数的几分之几是多少。
（解这类应用题用乘法）这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，它反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：单位“1”的量×分率=分率对应的量。
2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（解这类应用题用除法）这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量。
基本的数量关系是：分率对应的量÷分率=单位“1”的量。
3、求一个数是另一个数的几分之几。
这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。
基本的数量关系是：比较量 ÷标准量 = 分率。
三、分数应用题的基本训练。
1、正确审题训练。
正确审题是正确解题的前提。
这里所说的审题，首先是根据题中的分率句，能准确分清比较量和单位“1”的量（看分率是谁的几分之几，谁就是单位“1”的量）。
判断单位“1”的量：知道单位“1”的量（用乘法），未知道单位“1”的量（用除法），为确定解题方法奠定基础；其次会把“比”字句转化成“是”字句；第三是能将省略式的分率句换说成比较详细的句子的能力。
2、画线段图的训练。
线段图有直观、形象等特点。
按题中的数量比例，恰当选用实线或虚线把已知条件和问题表示出来，数形结合，有利于确定解题思路。
3、量、率对应关系训练。
量、率对应关系的训练是解较复杂分数应用题的重要环节。
通过训练，能根据应用题的已知条件发挥联想，找出各种量、率间接对应关系，为正确解题铺平道路。
分数乘法一教案6篇
分数乘法一教案6篇教案在拟订的时候，我们务必要注意讲授内容要点，写每一篇教案我们都需要考虑到学生的接受能力，XX小编今天就为您带来了分数乘法一教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
分数乘法一教案篇1教学内容：教学第83页的例2，完成随后的“练一练”和练习十六第1—4题。
教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
教学过程：一、复习导入。
岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。
男运动员有多少人？独立解答，说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。
如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。
二、教学例2。
1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。
女运动员有多少人？（1）比较复习题与例2的不同。
问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”（2）说说“其中男运动员占”的含义是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。
独立完成在书上，评讲。
（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。
板书：45－45说说45的含义，独立解答。
（5）想一想，还可以怎样计算？板书：45（1－）说说（1－）的含义，独立解答。
（6）：怎样解答这类应用题？三、巩固练习。
1、做练一练第1题。
先说一说可以怎样想，再独立解答。
2、做练一练第2题。
独立完成，可以先画图思考，再列式解答。
3、做练习十六的第1题。
让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。
独立解答，说说解题思路。
4、做练习十六的第3题。
先说说题中两个分数的含义，再列式解答。
四、全课，揭示课题。
通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。
五、课堂作业6、做练习十六的第2、4题。
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=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
7 （4）六月份产量比五月份多 9
（
7 ）× =（ 9
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
1 （5）国庆时，某件服装降价了 8
（
）×
1 8
=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
1 （6）学校盖教学楼透支了 8
（
）×
1 8
=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
1 （7）某种股票昨天收盘时涨了 10
（
1 ）× 10 =（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
1 （8）某种股票昨天收盘时跌了 10
（
1 ）× =（ 10
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
9 （9）小明身高相当于小亮的 10
（
9 ）× 10
=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整
• 一个长方体，如果长减少1厘米，宽和高不 变，它的体积减少12立方厘米；如果宽增 加2厘米，长和高不变，它的体积增加16立 方厘米；如果高增加3厘米，长和宽不变， 它的体积增加18立方厘米，求原长方体的 表面积。
• 幼儿园分糖果，若每人分4颗还余14颗， 若每人分6颗则缺12颗，幼儿园有小朋 友多少个？糖果有多少颗？
• 小明家的电表上6月30的示数是1200 千瓦时，7月31日的示数是1440千瓦 时，小明家7月份用电多少度？小明家
八月家八
月份节约用电多少度？
• 朝阳社区选举人大代表，选民应到 1300人，实到1200人，王军同志
在选举中得到了
共得到了多少张选票？
王军得到了多 少张的 4
分数乘法单位“1”练习课
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整 （1）鸡的只数是 鸭的
7 20
（
）×
7 20
=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整 （2）鸡的只数比鸭多
7 20
7 20
（
）×
=（
）
先说出谁是单位“1”，再把数量关系式写完整 （3）六月份产量是五月份的
7 9
（
7 ）× 9
5
4 5
的选票，王军
• 右图是一堆圆片， 3 如果将其中 4 的涂 成红色，那就需要 涂红（ ）个圆片； 如果拿走43 个圆片， 将剩下的 4 涂成红 色，那就需要涂红 （ ）个圆片。
2 5
• 乒乓球从高空落下,能弹起的 高度约是落下高度的2/5,如 果从25米的高空落下,那么弹 起后再落下,至少弹几次后它 的弹起高度将不足0.5米?
）千克。
• 1、六（8）班女生20人，男生相当 3 于女生的 ，男生有多少人？
2
• 2、六（8）班女生20人，男生比女 1 生 多 ，男生比女生多多少人？ 2 男生有多少人？
• 一本书的总页数是240页，前5天 2 已看了全书的 ，第六天从 3 第几页看起？
• 一袋大米重25千克，先吃去了大 1 1 米的 5 ，又吃去了 千克，两 5 次一共吃去了多少千克？
• 人到了月球后的人体重量只 是地球上的
重是36千克，到月球上小明
1 6
，小明的体
的体重只有多少千克？
每月 • 农具厂原计划 全年
1 划增产 10
生产农
具7200件，实际每月都比原计
，照这样计算，
全年一共增产多少件？
2 • 1、一堆煤共3吨，用去了 3 用去了多少吨？
，
2 2、一堆煤共3吨，用去了 吨， 3 还剩多少吨？
9 （9）小亮身高的 等于小明身高 10
（
9 ）× 10
=（
）
1 • 1、“九月份”用电量比八月份节约 ”，这句 3 话是把（ ）看作单位“1”，表示（ ）是 1 （ ）的 3 7 ，还剩全长的（ ） • 2、一条路已修了全长的
1 • 2、一瓶可乐重3千克，喝去 2 ，喝去了（
填空：
没修
20
）
千克，还剩下（