2012版人教社新目标英语七年级下册Unit 9单元第4课时教案
新人教版七年级英语下册教案：Unit 9 教案4 四课时
教学准备1. 教学目标1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2. 能听懂有描述他人外表的对话。
2. 学会简单描述他人发型，身高及身材。
3. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
2. 教学重点/难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. height，build2)形容词adj. curly, straight, tall, medium, thin, heavy2. 句型：What does … look like?He/she is …He/she has …Difficulties （教学难点）1. 描述他人外表形容词的读音及拼写。
2. 描述他人外表的特殊疑问句。
3. 形容词的叠加使用。
3. 教学用具4. 标签教学过程1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss(2) Revision （复习）：Review numbers and some adjectives.T: How many people are there in your family?Who are they? Is your mother tall/ short/beautiful …?【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2. Presentation （呈现新知识）(1) Present the new words: tall, short, heavy, thin, medium height, medium build.Show the pictures of different persons and help Ss to understand the new words. Help them to describe the people in the pictures by using “He/she’s (of) …”.(2) Present some pictures of different haircuts. Help Ss to understand the new words: long hai r, short hair, curly hair, straight hair. Help them to describe persons by using “He/she has …”.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
七年级英语下册Unit9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit9第4课时学案分析（人教版）七年级英语下册Unit9第4课时学案分析（人教版）第四课时SectionB(2a～2c)【学习目标】1学生会用英语读译和拼写SectionB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本课时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.1【学习提示】ReviewthewordsphrasesandsentencesonP53.Studentsmarkthenewwordsa ndChinesemeaningsinthetextandfinish2a.【学法指导】【辨析】each和every只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词(如everybody每个人)时才能作主语或宾语等而each还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而each只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题1(T)Question：Whoarethey?：____________________________________________________________ ____________2(T)Question：Whatdoeshe/shelooklike?：____________________________________________________________ ____________自学互研生成能力Task1Let'sreadnewwordsandphrases.1Icanread.(我会读)2．Icanwrite.(我会写)写出下见所赠光盘3．Icansummarize.(我会总结)多个形容词的排序【观察】(1)Healwayshasshortstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsmallroundoldyellowFrenchwoodstudy(美小圆旧黄法国木书房)(把这句话作为法则背下以后碰到再多的形容词也不怕)也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
最新人教新目标版七年级英语下册 Unit 9 What does he look like(第4课时)教学设计 (新版)
What does he look likeUnit 9 What does he look like? Period 4 Content Section B 2a-2c教学目标要求1．学习阅读中如何明确文章中代词的具体指代内容，如：he, it, him, this, they等。
2．感知阅读中如何通过标题预测文章大意。
3．能够在老师的指导下，通过抓关键词完成阅读任务，如：job, artist, look like, something different, criminal, in the end等。
4．能认读并能工整书写所学单词，如：artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, in the end, real等。
精品教育资料 1教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m 1复习已学目标语T: Look at the picture and answer my questions: What does he look like?Is he tall or short?Does he have curly black hair?2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Let’s do pa ir-work: Talk about your lastweekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。
精品教育资料 2导入时间1m 3导入新课话题T: Well, do you often draw pictures for people?How do you draw them?4引入本课标题1．教师板书：Unit 9 Section B An interesting job 2．教师询问几名学生：What is your favorite job?2a时间6m 5读前小组活动：写出表格中单词的反义词，为阅读做准备1．学生小组活动，每个成员在表格中写出单词的反义词，成员交换检查单词的拼写并进行改错。
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 9 Section B(2a-2c)第四课时教学设计及教学反思》精品优秀教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 9What does he look like?第四课时 Section B(2a－2c)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：artist，crime，criminal，put，each，way，describe，differently，another，end ，real，in the endKey sentences：1．They tell him what the criminal looks like.2．Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.3．In the end，the real criminal is a short and heavy old man，and he has sh ort black hair!Skills：通过阅读培养学生捕捉文章中心和理顺文章写作脉络的能力。
Emotion：培养正确的审美观。
The guidance of learning methods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．学会本课时内的单词和表达。
2．介词短语作后置定语。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片提示，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
新版人教新目标版七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第4课时SectionB3a_3c教案
My partner’s favorite person
JobNameWhat does he/she look like?
musician
actor
athlete
S1: My partner’s favorite musician is…He is…He has…He is very handsome. I like him very much. And his favorite actor is….
T: Boys, do yo u like a beard? S1:….
(The teacher puts the beard on one boy’s face.)
T: Now he has a beard. Is he cool? Ss:….
(Teac h other new words in the way above.“glasses, black hair, blonde hair”)
(The students fill in the blanks. Then the teacher asks the students to tell the answers.)
Step 4: Listening pra ct ice
T: Danny and Maria are also talking about two famous men, Johnny and Tina. What do they do? Look at2a, listen and write their jobs in the char t. (Play the tape and check the answers.)
T: Now listen again, what do they look? Fill in the chart. (Check the answers.)
七年级英语下册(人教版)Unit9第4课时(SectionB2a2c)教学设计
七年级下册的学生经过一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习产生了一定的兴趣。在本单元前三个课时的学习中，学生对游乐园的相关词汇和一般现在时的用法有了较好的掌握。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用一般过去时描述过去在游乐园的经历。
学生在这个阶段的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
6.总结规律，培养自主学习能力：引导学生发现和总结一般过去时的构成和用法规律，培养学生自主学习和总结的能力。
7.情感教育，渗透价值观：在教学中，教师关注学生的情感态度，引导他们学会珍惜和分享快乐时光，培养团队合作精神和跨文化交际意识。
8.课后巩固，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识描述自己的游乐园经历，并进行同伴互评，提高写作能力。
2.学生能够运用一般过去时描述过去在游乐园的经历，掌握一般过去时的构成和用法。
3.学生能够在听力活动中，提高获取、整理、运用信息的技能，提高英语听力和口语表达能力。
4.学生能够通过小组合作，用英语进行交流，提高团队合作能力。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
七年级英语下册（人教版）Unit9第4课时（SectionB2a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的重点词汇和句型，如：amusement park，roller coaster，scary，bored，line等，并能正确运用这些词汇和句型描述在不同场景中的感受。
2.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
七年级英语下册Unit 9第4课时学案分析(人教版)
七年级英语下册Unit 9第4时学案分析（人教版）七年级英语下册Unit9第4时学案分析（人教版）第四时SetinB【学习目标】学生会用英语读译和拼写SetinB中的单词。
2指导学生通过阅读能够准确找出并运用重点句型。
3指导学生通过阅读能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
【学习重点】掌握本时的新单词和句型熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
【学习难点】掌握描述人物外貌的方法能尽可能完整地描述人的外貌。
【学习提示】Leadinanetpibasingandanseringsequestins1【学习提示】RevietherdsphrasesandsentenesnP3Studentsarthenerdsandhin eseeaningsinthetextandfinish2a【学法指导】【辨析】eah和ever只能作形容词只有在与名词连用或构成复合词时才能作主语或宾语等而eah还可以作代词直接作主语或宾语。
虽指每个却概括全体而eah只是指“每个”以“各……”为主。
【备注】情景导入生成问题Questin：harethe?：___________________________________________________ _____________________2Questin：hatdeshe/shellie?：___________________________________________________ _____________________自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanread2．Ianrite写出下见所赠光盘3．Iansuarize多个形容词的排序【观察】Healashasshrtstraighthair；【发现】在英语中表示形状、大小、高低、长短、性简言之只需用英语记住一句话即可：abeautifulsallrundldellFrenhdstud也可记住一个口诀：限定描绘大长高形状年龄和新老；颜色国籍跟材料作用类别往后靠。
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）第一篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.docUnit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair. --What do you look like?--I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice (B1a, A1a) 1.Finish P44, B1a. 2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) Step4: Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b ) 1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1). 2). Act the dialogue. 3). Finish the form. Step 6 make sentences (Section B 1b) Step 7 describe(shelfcheck3) Step 8 a guessing game （SectionB2c） Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period TwoI.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。
人教版新目标七年级下册英语第九单元教案
人教版新目标七年级下册英语第九单元教案Un it9H oaso ure ek en d?N o.110M id dl eSh oo lofC ho ng qi ngBC aoY iTe ah in gGo al:1.G en er ala im s:T al kab ou tre en tpa ste ve nt sPa rt iu la rai ms:A.L an gu ag eFo us.Ta lka bo utr ee ntp as tev en tsa ndt hi nko fth epa ste ve nt s.B.La ng ua geg oa lsH oas….?Ita s…Wh atd id…doo ve rth eee ke nd?C.L an gu ag est ru tu re s:M os toft hes tu de nt sli ket hee ek en d此时教师用汉语问：“在周末期间问你干了什么？这句话用英语这么回答？Le tth est ud en tsg ue ss.Atl as tth ete ah erg iv eth emr ig hta ns er3.Wh atd ido udoo ve rth eee ke nd？（板书、学习）4.Wh atd ido udoo ve rth eee ke nd?I-pl ae dba sk et ba ll.5.出示三张照片（有各种活动）M at hth eor dsi tht hep it ur e7.L ett hes tu de nt sli st ena ndr it ear ef ul l.F ir stl is te n,t he nli st ena ndr it eth eor dsl ik e“m or ni nga ft er no on”or“ni gh t”等Fi nds om est ud en tst oan se r.T hes tu de nt sta lka bo uti tinp ai rs.St ud en tst hi nko fth ese nt en es.St ud en tss tu dan dre adt hes en te ne sFi rs tth est ud en tsr ea daf te rth ete ah er,th epr at iei npa ir s.学生看图，互相问答：W ha tdi doud o?T hes tu de nt slo oka tth epi tu reo n29an ddoi t.L is te nan dri tea re fu ll.媒体展示问题多媒体放映图一、图二、图三（关于周末的活动）St ep3P ra ti ei nth ebl an ks.1.D raap it ur eofe ek en dTe llt hel as sab ou tou ree ke ndl ik e”Ip la edb as ke tb al lint hem or ni ng.3.T hes tu de nta ns er s.Gu es s:H oaso ure ek en d?R ea dan dst udT he ndoi tinp ai rs.Ex:Hoa sou ree ke nd?It’sg re at.Ipl ae dba sk et ba ll.Lo oka tth epi tu rei n3a.an dri teu nm be rs.实物投影媒体展示媒体展示答案S te p3Ga me6’Le tSsr it e3th in gst hed ido ve rth eee ke nd.On eisf al se,th eot he rsa ret ru e.然后把学生的描述利用实物投影机投到大屏幕上，人教版新目标七年级下册英语第九单元教案，教案《人教版新目标七年级下册英语第九单元教案》。
七年级英语下册-Unit 9 Section B 第4课时 教案
②Fill in the blanks quickly.
③Check the answers.
引导学生再读短文，从文中挖掘可用于写作的句型和表达用语：
My best friend is…Let me tell youwhathe/she looks like.
Jeans是复数名词，意为“牛仔裤”，使用时多用复数形式。
例如：I want to buy a pair of jeans.我想买一条牛仔裤。
【拓展】像jeans一样使用时多用复数形式的名词还有：shoes（鞋子），socks（袜子），pants/trousers（裤子），shorts（短裤），gloves（手套），glasses（眼镜），scissors（剪刀），slippers（拖鞋）。
First of all,…
He/She usually wears…
I like him/she because…
He/She is good at…
3. 3b.
①Let the Ss ask and answer the questions of 3b in pairs.
②Write a passage about your friend.
Ⅲ.强化
巩固
用所给单词的适当形式填空。
1. Li Ping is the _______ (win) of the Year Award.
2. She wears a pair of _______ (glass) every day.
3. The _______ (Brown) are watching TV now.
2024年人教版七年级英语下册教案Unit9 What does he look like 第4课时
第四课时Section B(2a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型。
(获取信息)2.掌握文本信息的处理能力,提高交流与合作能力。
(梳理整合)(内化应用)3.借助小组流动和探究,培养语篇分析能力及人际交往意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇通过描述画像师的职业和经历,学生真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途,该文本在巩固人物描述的语言结构的同时,还考查了不同代词的指代对象。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上选出符合罪犯的人物形象。
另一方面,指示代词的考察,不仅考查学生对细节的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:文体为记叙文,在对画像师的职业和经历的描述中,巩固关于人物外貌的语言描述的同时,更注重培养学生思维和分析能力。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频欣赏导入本课话题1.Greeting.2.The teacher asks students to watch avideo.3.The teacher asks students to look atthe picture and answer the questions.Q1:What is the policeman doing?Q2:What do you think of his job?4.The teacher asks students to look atthe picture and try to describe thepeople.观察学生能否根据图片观察回答问题和描述人物特征设计意图通过播放视频组织教学,提醒学生要集中精神,为上课做好准备Activity1:Warm-up读前活动帮助学生复习关于外貌的形容词Brainstorm.T:Today,we learn something aboutjobs.What is your father’s job?S:…T:What do you think of his job?S:…教师根据学生回答问题的情况判断学生对目标语言的掌握情况设计意图复习职业等相关词汇,关注学生对家长的工作评价(单方面),为后面的工作评价(两方面)做准备【学习理解】Activity2:Pre-reading预测感知,激活思维1.Learn about a new job—policeartist.T:He is a police.He is also anartist.He can be a police artist.2.Work on2a.观察学生能否掌握新单词,完成2a任务;能否通过观察三幅图片思考谁是嫌疑人;能否通过上下文确定阅读篇章中的指代关系续表教学目标学生活动效果评价3.Read the newspaper article quicklyand find the answer:Which picture shows the realcriminal?设计意图通过第一个环节,引入新工作——police artist,简单介绍什么是police artist,为语篇阅读预热【学习理解】Activity3:While-reading通过细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析Read Para.1and answer thequestions:What’s Joe Brown’s job?Read Para.2and answer another twoquestions.1.What does the real criminal looklike?2.Why does Joe draw three differentpictures for one criminal?观察学生能否抓取阅读语段中的关键信息和设置语篇问题的关键词设计意图通过文本分析,学生熟悉教材内容并利用课本信息进行句意转换,给出符合问题的答案,为后面的深度思考做准备【学习理解】Activity4:Post-reading运用本课主题内容启发学生进行思考1.The teacher asks students to listenand repeat.2.The teacher asks students to try toretell the passage by the mind map.3.The teacher asks students to workon2c.教师观察角色扮演活动帮助学生更好地掌握文本内容;根据学生情况给出必要的指导和反馈设计意图再次阅读文本后,深度思考并发表自己的观点,引导学生关注工作的两面性,为后面的输出做准备【学习理解】续表教学目标学生活动效果评价Activity5:Writing 理清写作思路,通过写作练习目标语言Pre-writing1.Finish the task in3a.2.The teacher helps students toorganize the writing structures andknow what to write in each part.While-writing1.Talk about your friend’s look.2.Write a passage about your bestfriend.These questions may helpyou.Q1:What is your friend’s name?Q2:What does he/she look like?Q3:What does he/she like towear?Q4:Why do you like him/her?Post-writing1.The teacher shows a possibleversion to students and asks themto check out.2.Self-check and peer-check.观察学生在写作中是否明确了写作意图,是否准确使用范文中有用的句型和表达,并给予指导和反馈设计意图通过阅读与写作训练相结合,进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点单词、词组与句型进行写作训练【应用实践】板书设计作业设计基础型作业:Retell the passage in2b.实践型作业:Polish your writing according to your teacher’s advice.教学反思。
新人教版七年级下册英语 Unit 9 第4课时 教案(教学设计)
criminal罪犯
艺术家artist
不同地differently
另一another
真正的real
每个each
描述describe
方式way
结尾end
放put
1. Learn the new words.
2. Read the new words aloud.
3. Read and translate.
2. Fast reading.
Read the article quickly and answer this question: Which picture shows the real criminal?
(The third picture. )
3. Careful reading.
Ask the Ss to read againand finish 2c
4. Check the answers.
(1. He=JoeBrown
2. it=thepictureofthecriminal
3. him=thecriminal
4. this=todrawagoodpictureofeachcriminal
5. they=manypeople
6. He=Thecriminal)
2. I see thingsdifferently(different) now.
3. The girl wants to be anartist(art) like her father.
4. Tom is a policeman. I think his job isreally(real) interesting.
5.你能帮我把这张图片刊登在报纸上吗?
人教新目标七年级下册英语市级优质课获奖教案-Unit 9 What does he look like 第四课时
Unit 9 What does he look like?听说课SectionB (1a-1e ) 第四课时Learning Goals:一、语言知识：（常用词汇和句型）nose , mouth , r o un d , face , eye , singerMy favorite singer is John Jackson. He’s tall and thin. He has short curly brown hair.二、语言技能：继续让学生学会从其他角度描述人物外貌，如：头发、脸型、五官、眼镜、职业等；同时通过听说活动，进一步巩固描述人物外貌特征的形容词、短语及句型结构。
三、学习策略：通过看图画能尽可能完整的描述人的外貌；通过听力活动，能够根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象。
四、情感态度：通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
并培养正确的审美观。
五、文化意识：在英美等西方国家，fat作为形容词，描述人时意义趋于消极，往往使用一些意义中性的词heavy或委婉的词语heavy-set等。
描述某人很瘦，常用slim显得更为礼貌。
描述男人用handsome , 描述女人用beautiful , pretty 。
通过描述不同人的外貌，对学生进行不同文化意识的渗透。
【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力、学习策略、情感态度和文化意识。
Teaching and leaning steps:StepI. Pre-listening activities1. Preview一、Look at P52, put the following into English orally, then write them down without looking at the text.(1)圆脸________________ (2)棕色的短卷发________________(3)戴眼镜_______________ (4)小嘴巴_____________________(5)大鼻子______________ (6)大眼睛__________________(7)又高又瘦 (8)我最喜欢的歌手二、Look at P52, put them into English orally, then write them down without looking at the text.1.我最喜欢的歌手是约翰·杰克逊。
最新人教新目标版中学七年级英语下册《Unit 9 How does he look like(第4课时)》教案 (新版)
Unit 9 How does he look like?Analysis of the Teaching Material 【Curriculum requirements】在本单元中，学生们主要学习如何和描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实意动词have/has的用法。
Analysis of the Teaching Material：本部分在训练听力的同时，加强了对语言的综合运用，还复习了本单元的重要知识点，并指导学生写作文。
T eaching Aims and Demands KnowledgeObjectsKey words and phrases: nose, blond, round face, small mouth, wearglasses, big nose, blond hair.Sentence structures: My favorite singer is Johnkson.He is tall andthin ,He has short curly brown hair.AbilityObjects形容词的用法。
MoralObjects 要多发现别人的优点，学会赞美别人。
Teaching Key PointsAnd Teaching Difficult Points Teaching KeyPointsKey wor ds and phrases: nose, blond, round face, small mouth, wearglasses, big nose, blond hair.Sentence structures: My favorite singer is Johnkson.He is tall and thin ,He has short curly brown hair.TeachingDifficultPoints形容词的用法。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 9主要围绕日常生活和一般现在时进行教学。
本单元主题明显，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
此外，教材还设计了多样化的练习和活动，便于教师进行课堂教学和学生自主学习。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有一定的了解。
但部分学生在语言表达和听力方面仍存在困难，因此需要教师针对性地进行引导和辅导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 9中的单词、短语和句型，了解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与他人的友谊，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习和运用。
2.难点：一般现在时的用法和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，引导学生参与课堂活动，提高语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书和多媒体教学资源。
2.录音机、课件和教学卡片。
3.学生分组，准备角色扮演等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问身体状况等日常话题，引入本课主题。
引导学生谈论日常生活中的一般现在时，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现Unit 9的单词、短语和句型。
通过图片、例句等方式，对新词汇和短语进行讲解，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，运用新学的单词、短语和句型进行角色扮演。
人教新目标七年级下册英语教案-Unit 9 Section B 第4课时
Section B第4课时（2a～3b）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入Do you know the police artist？What does a police artist do？Do you know how he works？After this lesson，you will know about their work.环节说明：由police artist这种职业引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心来开始本课的学习。
Step 2完成教材2a_2c的任务1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。
(3分钟）2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。
(2分钟）3.认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b 短文中所指代的人或事。
（分钟）4.小结训练。
（3分钟）（1）— Would you likeC cake？— I’m full，thank you.A. otherB. the otherC. anotherD. others（2）We each B a picture of the school.A.hasB.haveC. havingD.is having（3）He lost his bike yesterday. Luckily he found it B .A. to the endB.in the endC. by the endD.at the end环节说明：通过此环节的学习，学生对police arist这一职业有了一定的了解。
同时学生对本单元的语言目标也有了更深刻的了解。
Step 3完成教材3a—3b的任务1.请同学们从方框中选词将短文补充完整。
（3 分钟）2.请同学们大声朗读3a的短文。
（1分钟）3.请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。
新目标七年级下册英语Unit9第4课时教案.
第四课时Section B(1a－1e)主备内容Section B (1a－1e)教学目标【知识目标】Important words：nose，blonde，mouth，round，face，eye，singer Important phrases：round face，long face，blonde hairImportant sentence：I like that woman with long blonde hair.【能力目标】锻炼学生的听说能力。
【情感目标】友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心灵美胜过外表美。
教学重难点重点：人的面部器官的名词及相应的描述性形容词。
难点：在真实情境中运用目标语言沟通交流。
教法学法情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式。
Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示填写单词。
1．Don't talk when there is food in your mouth__．2．We can see with our eyes__．3．I can smell with my nose__．4．Jenny can sing well.She wants to be a singer__．5．The American girl has blonde__ hair.Step 2情景导入【参考案例】Teacher：Last class we learned how to describe people's appearance.Look at these picture.They are familiar to you.Do you know who they are？What do they look like？This class we'll learn some more description words and phrases.设计意图：通过展示大家熟悉的人物的外貌特征，激发学生的学习积极性，调动课堂气氛，让学生学会运用所学的有关词汇、短语及句型，并能结合实际生活进行灵活运用。
七年级英语下册 Unit 9 What does he look like(第4课时)教案 (新版)人教新目标版
Unit 9 What does he look like（第4课时）目标1. 学会描述某人的外貌特征；2. 阅读短文，摘录信息，提高阅读能力。
重难点1. 学会本节重要单词、词组、句型。
2.能够利用句型简单描述熟悉的著名人物。
3.能够通过对他人的描述，学会观察周围的人，并能取长补短。
授课类型新授课授课内容Section B 2a-2c五环教 学 流 程 与 设 计我的修改自主学习(课前预习)一.写出下列单词。
鼻子__________（头发）金黄色的_____________嘴____________圆形的_______ 脸_______ 眼睛________歌手______________二.译出下列短语金发_______一个大鼻子__________大眼睛_____________一个圆脸__________________黑头发___________________三. 试着译出下列句子。
1.My favorite singer is John Jackson.____________________________2.He has short curly brown hair._________________________________3.她非常漂亮，是一个很棒的演员。
___________________________________________4.电影演员来了。
_______________________________5.我喜欢那个长着金黄长发的女孩。
______________合作学习运用(课中释疑)一、小组间检查预习作业的二和三且释疑。
二、小组内听写预习中的短语，课后批改登记。
探究学习展示(课中做)1.wear 意为________________,强调__________________.你能举出wear的几个短语吗？_____________________________如：他总穿一件白色的外套。
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Unit 9 What does he look like？
第4课时
Section B 3a-Self -Check
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1. 知识目标：
1) 单词：复习整个单元。
2) 句型：复习整个单元。
2. 能力目标：
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标：
情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
Show the picture of your new look and tell it to the class to find who does best.
Ⅱ. Presentation
1. Who remembers best?
（检测本单元单词）
2. Write more words in each box. (Self Check 1).
To find who writes most right words.
3. Read and write these words about 3 minutes.
Ⅲ. Fill the blanks with the words in the box. (3a)
1. Look at the picture of 3a to say what Jack looks like.
2. Fill in the blanks quickly.
3. Check the answers.
4. Read the passage and translate into Chinese.
5. Language points
1) first of all
2) be good at
Ⅳ. Writing (3b)
1. Read the questions in the form of 3b.
2. 写作指导：（见课件）
3. Write a passage about your best friend.
4. Check the passages each other to correct them in the group.
4. Read the best passage for the class.
Ⅴ. Self Check 2
1. What do you parents look like? Describe them like this:
My dad is tall. He has … He wears… He likes …My mum is … She has … She wears … She likes …
2. Check the passages each other to correct them in the group.
3. Read the best passage for the class.
Ⅴ. Game
任务：车站接人
目的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。
材料：卡片数张
语言技能：Listening, reading, speaking and writing
语言知识：What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build. His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long. He has big eyes/a round face … He is wearing…
活动形式：Whole-class activity
（1）教师布置任务：接人者在车站并根据卡片上的描述找到所要找的客人。
提
出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景。
（2）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己的外貌特征，在反面做记号，完成后，教师把卡片收回。
（3）教师选出十名学生去车站接人，每人从收集的卡片中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要找的“客人”；（若时间允许可进行第二、三轮。
）
（4）学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。
这些活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关人物外貌特征的知识，这样，不仅巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。
Ⅵ. Homework
1. To master the words and expressions of this unit.
2. To master the sentences of Grammar Focus.
板书设计：。