家庭教育个案分析Word版
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）成功的家庭教育案例分析篇1在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。
一、注重教子做人。
中国传统家教的精华是注重教子做人。
中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。
北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。
他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。
”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。
唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。
他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。
”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。
你要千万爱惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。
北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。
我的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，12岁，小学六年级学生。
小明出生在一个普通家庭，父母均为普通工人。
家庭经济条件一般，但父母非常重视对孩子的教育。
从小，小明就在父母的严格管教下成长。
然而，随着年龄的增长，小明开始表现出一些叛逆行为，学习成绩也出现下滑。
为此，小明父母非常苦恼，希望通过家庭教育指导，帮助小明改变现状。
二、家庭教育案例分析1. 家庭教育环境小明的家庭教育环境相对封闭。
父母认为，孩子应该专注于学习，因此很少带孩子参加课外活动。
在家庭生活中，父母对孩子的关心主要集中在学习上，忽视了对孩子兴趣爱好的培养。
这种封闭的家庭教育环境，导致小明缺乏社交能力，对生活缺乏热情。
2. 父母教育方式（1）溺爱型教育。
在小明成长过程中，父母对他的关爱有加，但过分溺爱。
当小明犯错时，父母往往采取宽容的态度，不进行必要的惩罚。
这种溺爱型教育方式，使小明形成了自私、任性的性格。
（2）严厉型教育。
面对小明的叛逆行为，父母开始采取严厉的教育方式。
他们要求小明必须服从自己的安排，否则就会受到惩罚。
这种严厉型教育方式，使小明产生了逆反心理，亲子关系紧张。
（3）忽视型教育。
在家庭教育中，父母对小明的兴趣爱好和心理健康关注不足。
当小明遇到困难时，父母往往采取漠不关心的态度，使小明感到孤独和无助。
3. 孩子心理分析（1）缺乏安全感。
由于父母过于严厉，小明在成长过程中缺乏安全感。
他担心自己做错事情，害怕受到惩罚。
（2）自卑心理。
小明的学习成绩下滑，导致他产生了自卑心理。
他认为自己不如别人，从而失去了自信。
（3）逆反心理。
面对父母的严厉管教，小明产生了逆反心理。
他故意与父母作对，试图证明自己的独立。
三、家庭教育指导1. 营造良好的家庭教育环境（1）丰富家庭生活。
父母应多带孩子参加课外活动，培养孩子的兴趣爱好，拓宽孩子的视野。
（2）关注孩子的心理健康。
父母要关心孩子的内心世界，及时发现并解决孩子的问题。
2. 改变父母教育方式（1）合理奖惩。
家庭的教育指导案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小华（化名），男，10岁，是一名小学四年级学生。
小华性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
父母都是上班族，工作繁忙，对小华的关心和陪伴较少。
家庭氛围较为紧张，父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
在学校，小华与同学关系一般，缺乏自信，学习动力不足。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当（1）父母缺乏陪伴：由于工作繁忙，父母很少陪伴小华，导致小华感到孤独，缺乏安全感。
在家庭教育中，父母的陪伴对孩子的成长至关重要，有助于培养孩子的情感、认知和社会性。
（2）教育方式简单粗暴：父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
这种教育方式容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子的健康成长。
2. 学校教育问题（1）同学关系一般：小华与同学关系一般，缺乏自信，这可能与他在家庭中的教育方式有关。
在课堂上，小华不敢发言，害怕出错，导致学习成绩一般。
（2）学习动力不足：小华对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
这可能与家庭教育方式不当有关，父母没有给予孩子正确的学习观念和价值观。
三、家庭教育指导方案1. 父母方面（1）增加陪伴时间：父母应尽量减少工作压力，多陪伴孩子，关注孩子的成长。
在陪伴过程中，与孩子进行沟通交流，了解孩子的需求和困惑。
（2）改善教育方式：父母应学会用耐心、爱心和智慧教育孩子，避免简单粗暴的方式。
在家庭教育中，关注孩子的情感需求，培养孩子的自信心。
2. 学校方面（1）加强师生沟通：教师应关注学生的心理健康，了解学生的家庭背景。
针对小华的情况，教师可以与他进行个别谈话，了解他的困惑，给予关心和帮助。
（2）开展心理健康教育：学校可以定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立正确的学习观念和价值观。
四、实施效果经过一段时间的家庭教育指导，小华的家庭氛围得到了改善，父母更加关注孩子的成长，教育方式也变得更加耐心、细致。
在学校，小华与同学的关系有所改善，自信心逐渐增强，学习成绩也有所提高。
典型的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景张华，一个普通的家庭，父母都是普通职工，家庭经济条件一般。
张华从小聪明伶俐，成绩优异，深受家人喜爱。
然而，随着张华的成长，家庭教育问题逐渐凸显，成为影响其健康成长的重要因素。
二、家庭教育问题1. 父母教育观念偏差张华的父母虽然关心孩子的成长，但教育观念存在偏差。
他们认为，只要孩子学习好，其他方面的问题都可以忽略。
因此，在家庭教育中，父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好、身心健康等方面。
2. 父母陪伴时间不足由于工作原因，张华的父母陪伴孩子的时间较少。
他们忙于工作，无暇顾及孩子的日常生活和学习。
这使得张华在成长过程中缺乏安全感，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
3. 家庭氛围紧张张华的家庭氛围较为紧张。
父母经常因为工作压力、家庭琐事发生争吵，使得张华生活在紧张、压抑的环境中。
这种家庭氛围对孩子的心理健康产生负面影响。
4. 缺乏有效的沟通张华与父母之间的沟通存在障碍。
他们很少主动与孩子交流，孩子遇到问题也不愿意向父母倾诉。
这导致家庭关系疏远，孩子缺乏家庭温暖。
三、家庭教育案例分析1. 父母教育观念的调整针对父母教育观念偏差的问题，张华的父母开始反思自己的教育方式。
他们意识到，孩子的全面发展比学习成绩更重要。
于是，他们开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
2. 增加陪伴时间为了弥补陪伴时间不足的问题，张华的父母尽量调整工作时间和作息，确保每天至少有1-2小时与孩子相处。
他们陪伴孩子做作业、玩耍，关心孩子的日常生活，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭氛围张华的父母开始努力改善家庭氛围。
他们学会在日常生活中控制情绪，避免在孩子面前争吵。
同时，他们还积极参与家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 加强沟通张华的父母意识到沟通的重要性，开始主动与孩子交流。
他们耐心倾听孩子的想法，关心孩子的心理变化，帮助孩子解决生活、学习中的问题。
在沟通中，张华感受到了家庭的关爱，逐渐拉近了与父母的距离。
家庭教育经典案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市寻求更好的生活，随之而来的是农村留守儿童问题的日益突出。
留守儿童是指在父母双方外出务工或其他原因不在身边的农村儿童。
这些儿童在成长过程中面临着诸多困境，其中家庭教育问题尤为突出。
本案例以某农村留守儿童家庭为研究对象，探讨家庭教育在留守儿童成长过程中的重要作用。
二、案例描述小明，10岁，是某农村留守儿童。
父母在离家200公里外的城市打工，一年只能回家一次。
小明从小由奶奶照顾，生活较为单调。
在学校，小明成绩一般，性格内向，与同学交往较少。
随着年龄的增长，小明开始出现一些心理问题，如自卑、焦虑等。
三、案例分析1. 家庭教育缺失留守儿童由于父母长期在外打工，缺乏父母的关爱和陪伴，导致家庭教育缺失。
小明在成长过程中，缺乏父母的关爱和指导，导致他在心理、学习等方面出现问题。
2. 家庭教育方式不当小明奶奶的育儿观念较为传统，教育方式单一。
奶奶认为，孩子应该听话、努力学习，而忽视了孩子的心理需求。
在家庭教育中，奶奶常常采取严厉的管教方式，导致小明在心理上产生抵触情绪。
3. 家庭教育环境不佳小明所在的农村地区教育资源匮乏，学校教育质量不高。
小明在学校的学习环境较差，导致他在学习上缺乏动力，成绩不佳。
四、家庭教育改进措施1. 父母回归家庭鼓励父母尽量减少外出务工时间，回归家庭，关注孩子的成长。
父母可以与孩子进行视频通话，了解孩子的生活、学习情况，增进亲子关系。
父母和监护人要关注孩子的心理需求，采用民主、耐心的教育方式。
在家庭教育中，要尊重孩子的意见，关注孩子的兴趣爱好，培养孩子的自信心。
3. 加强学校教育学校要关注留守儿童的教育问题，提高教育质量。
学校可以开设心理辅导课程，帮助留守儿童解决心理问题。
同时，加强师资队伍建设，提高教师对留守儿童教育的关注度。
4. 社会关爱社会各界要关注留守儿童问题，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
政府、企业、社会组织等可以开展关爱留守儿童的活动，如建立留守儿童关爱基金、开展亲情关怀等。
贝贝家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景贝贝，女，7岁，就读于一所小学二年级。
贝贝家庭结构为普通三口之家，父亲为某公司职员，母亲为全职家庭主妇。
贝贝的父母对孩子的教育非常重视，希望她能够健康快乐地成长，同时具备良好的学习能力和品德素养。
然而，在家庭教育过程中，贝贝的父母也遇到了一些困惑和挑战。
二、案例分析1. 家庭教育理念贝贝的父母秉持着“爱孩子、尊重孩子、引导孩子”的教育理念，认为孩子应该在一个充满爱和尊重的环境中成长。
他们注重培养贝贝的自主学习能力、创新思维和良好品德，希望她能够成为一个有责任心、有爱心、有担当的人。
2. 家庭教育方法（1）亲子阅读：贝贝的父母每天都会陪她阅读，培养她的阅读兴趣和阅读能力。
通过亲子阅读，贝贝不仅学会了阅读技巧，还拓展了知识面，提高了语言表达能力。
（2）亲子互动：贝贝的父母经常与贝贝进行亲子游戏、户外活动等，增进亲子关系，培养她的团队协作能力和社交能力。
（3）赏识教育：贝贝的父母注重发现贝贝的优点，及时给予表扬和鼓励，增强她的自信心。
同时，针对贝贝的不足，他们耐心引导，帮助她改正。
（4）品德教育：贝贝的父母注重培养贝贝的道德品质，教育她关爱他人、尊重师长、诚实守信。
在日常生活中，他们以身作则，为孩子树立良好的榜样。
3. 存在的问题（1）过度关注成绩：贝贝的父母虽然重视孩子的全面发展，但在实际教育过程中，仍然过于关注孩子的学习成绩，导致贝贝承受较大的学习压力。
（2）缺乏沟通：贝贝的父母在与孩子沟通时，有时过于直接，容易让孩子产生逆反心理。
此外，由于工作繁忙，他们与贝贝的沟通时间较少。
（3）家庭氛围紧张：由于家庭经济压力较大，贝贝的父母有时会表现出焦虑情绪，导致家庭氛围紧张，不利于贝贝的成长。
三、改进措施1. 适度关注成绩：贝贝的父母应适当调整对成绩的关注度，更加注重孩子的兴趣培养和品德教育，让孩子在轻松愉快的环境中成长。
2. 加强沟通：贝贝的父母要善于倾听孩子的想法，与孩子进行平等的沟通，避免过于直接的教育方式，建立良好的亲子关系。
家庭教育相关案例并分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，就读于某小学四年级。
小明性格内向，不善言辞，与同学交流较少，学习成绩一般。
父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明。
小明的家庭教育主要依赖于保姆，保姆对小明的教育方式较为严厉，导致小明在家庭中缺乏安全感，对学习也没有兴趣。
二、案例经过1. 问题发现在一次家长会上，小明的班主任发现小明上课注意力不集中，经常走神，作业完成质量不高。
在课后，班主任与小明进行了交流，发现小明在家中的学习环境较差，父母很少关心他的学习，保姆的教育方式也较为严厉。
2. 案例分析（1）家庭教育缺失小明的家庭教育缺失主要体现在以下几个方面：① 父母陪伴时间不足：由于父母工作繁忙，小明很少得到父母的陪伴，导致他在家庭中缺乏安全感，对父母产生疏离感。
② 教育方式不当：保姆的教育方式过于严厉，没有考虑到小明的心理需求，导致小明对学习失去兴趣。
③ 学习氛围不浓厚：小明的家庭中没有良好的学习氛围，父母很少关注小明的学习，使得小明在学习上缺乏动力。
（2）学校教育的影响学校教育在培养小明的能力和习惯方面起到了一定的作用，但同时也存在一些问题：① 教师关注不足：教师对小明的关注度不够，没有及时发现并解决他在学习、生活中的问题。
② 同学关系不融洽：小明性格内向，不善言辞，导致他在与同学交往中存在困难，影响了他的人际关系。
三、案例解决1. 家庭教育改善（1）父母调整工作安排，尽量抽出时间陪伴小明，关心他的学习、生活。
（2）与保姆沟通，改变其教育方式，注重培养小明的兴趣和自信心。
（3）营造良好的家庭学习氛围，鼓励小明自主学习，培养良好的学习习惯。
2. 学校教育支持（1）班主任加强对小明的关注，及时发现并解决他在学习、生活中的问题。
（2）组织班级活动，帮助小明融入集体，改善他与同学的关系。
（3）开展心理健康教育，提高小明的心理素质，帮助他克服内向、不善言辞的问题。
四、案例分析1. 家庭教育的重要性家庭教育对儿童成长具有至关重要的作用。
五个家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例一：亲子沟通障碍案例背景：小明是一名初中生，父母均为上班族，平时工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
小明在学校表现良好，但回家后总是沉默寡言，不愿意与父母交流。
案例分析：1. 问题分析：亲子沟通障碍主要源于父母与孩子之间缺乏有效的沟通方式。
小明由于长时间得不到父母的关爱，导致他在家庭中感到孤独，不愿意与父母交流。
2. 解决方案：a. 增加亲子时间：父母可以适当调整工作时间，每周至少安排一次家庭聚会，增进亲子感情。
b. 倾听孩子心声：父母要尊重孩子的意见，耐心倾听孩子的想法，让孩子感受到被重视。
c. 共同参与活动：父母可以与孩子一起参加户外活动，如运动、旅游等，增进亲子关系。
d. 营造和谐家庭氛围：父母要关心孩子的成长，关心孩子的学习生活，营造一个温馨的家庭氛围。
二、案例二：家庭教育方式不当案例背景：小华的父母都是知识分子，对孩子要求严格，希望小华能出人头地。
然而，小华却因长期受到父母的压力，导致成绩下滑，自信心严重受挫。
案例分析：1. 问题分析：家庭教育方式不当，过分强调学习成绩，忽视孩子的身心健康，导致孩子心理负担过重。
2. 解决方案：a. 调整教育观念：父母要树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好。
b. 放宽学习压力：父母要适当减轻孩子的学习压力，让孩子在学习中找到乐趣，提高学习积极性。
c. 培养孩子自信：父母要鼓励孩子，肯定孩子的优点，让孩子在成长过程中建立自信。
d. 增进亲子互动：父母要多陪伴孩子，关心孩子的成长，让孩子感受到家庭的温暖。
三、案例三：家庭暴力案例背景：小丽从小生活在父母经常吵架的家庭中，长期遭受家庭暴力，导致她性格孤僻，不愿与人交往。
案例分析：1. 问题分析：家庭暴力对孩子的身心健康造成严重伤害，导致孩子性格扭曲，影响人际关系。
2. 解决方案：a. 建立和谐家庭：父母要努力改善家庭氛围，避免在孩子面前争吵，给孩子一个温馨的成长环境。
b. 关注孩子心理：父母要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子心理问题。
家庭教育案例及分析报告(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
本案例以我国某城市一个普通家庭为研究对象，通过对家庭成员的教育理念、教育方式、教育成果等方面进行分析，探讨家庭教育对个体成长的影响。
二、案例描述（一）家庭成员基本情况家庭成员包括父亲、母亲、儿子（小强，12岁）。
父亲是一名工程师，母亲是一名教师，家庭经济状况良好。
小强就读于一所重点中学，成绩优秀，性格开朗，爱好广泛。
（二）家庭教育情况1. 教育理念父母对小强的教育理念是“德才兼备，全面发展”。
他们认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德、能力和习惯。
2. 教育方式（1）情感投入：父母对小强关爱有加，关心他的生活、学习和心理健康。
每当小强遇到困难，父母都会给予他鼓励和支持。
（2）榜样示范：父母以身作则，遵守社会公德，勤奋工作，诚实守信，为孩子树立了良好的榜样。
（3）民主沟通：父母与小强保持良好的沟通，尊重他的意见，让他参与到家庭决策中来。
（4）个性化教育：针对小强的兴趣和特长，父母为他报了钢琴、书法等课外兴趣班，培养他的综合素质。
3. 教育成果小强在学业上表现出色，多次获得学校奖学金；在品德方面，他尊敬师长，团结同学，乐于助人；在能力方面，他具备良好的沟通能力和团队协作精神。
三、案例分析（一）家庭教育理念对个体成长的影响1. 培养孩子的品德：父母的教育理念强调德才兼备，使小强从小就注重品德修养，形成良好的道德品质。
2. 促进孩子的全面发展：父母关注小强的兴趣爱好，为他提供丰富的课外活动，有助于培养他的综合素质。
（二）家庭教育方式对个体成长的影响1. 情感投入：父母对小强的关爱和鼓励，使他在成长过程中充满自信，勇于面对困难。
2. 榜样示范：父母的言传身教，使小强从小就学会尊重他人，诚实守信，具有良好的社会公德。
3. 民主沟通：父母与小强的民主沟通，使他在家庭中感受到尊重和关爱，有助于培养他的独立思考能力。
4. 个性化教育：父母根据小强的兴趣爱好，为他提供个性化的教育，有助于他发挥潜能，实现自我价值。
家庭教育法案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景小王，一个10岁的男孩，成绩优异，性格开朗，但近年来，他的家庭教育问题引起了广泛关注。
小王的父母工作繁忙，经常加班，没有足够的时间陪伴他。
他的爷爷奶奶年纪较大，身体状况不佳，无法承担起照顾小王的责任。
因此，小王经常独自一人在家，导致他在学习和生活中出现了诸多问题。
二、案例描述1. 学习方面：小王成绩优异，但在学校的学习态度逐渐变得消极。
他经常旷课、迟到，作业马虎，对学习失去了兴趣。
在家庭教育方面，父母对小王的学习缺乏关注，没有给予足够的鼓励和支持。
2. 生活方面：小王独自一人在家，生活自理能力较差。
他不会做饭、洗衣，甚至不会整理房间。
父母忙于工作，没有时间教他生活技能，导致他在生活中遇到了很多困难。
3. 人际交往方面：小王性格开朗，但在与同龄人交往时，常常出现矛盾。
他不会处理人际关系，容易与人发生冲突。
这与他缺乏家庭教育和社交能力的培养有关。
三、家庭教育法分析1. 家庭教育的重要性：家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
良好的家庭教育有助于培养孩子的品德、智力、体质等方面，为他们的未来发展奠定基础。
2. 父母在家庭教育中的角色：父母是孩子的第一任老师，他们在家庭教育中扮演着至关重要的角色。
父母应该关注孩子的成长，关注他们的学习、生活和心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
3. 家庭教育法案例分析：（1）学习方面：针对小王的学习问题，父母可以采取以下措施：① 定期与孩子沟通，了解他们的学习情况和心理需求，给予关心和支持。
② 与老师保持联系，关注孩子的学习进度，及时了解孩子的学习状况。
③ 鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
（2）生活方面：针对小王的生活自理能力问题，父母可以采取以下措施：① 教会孩子基本的生活技能，如做饭、洗衣、整理房间等。
② 培养孩子的责任感，让他们学会承担家务。
③ 给予孩子一定的自主权，让他们在日常生活中学会独立。
（3）人际交往方面：针对小王的人际交往问题，父母可以采取以下措施：① 教会孩子与人交往的基本礼仪，如礼貌待人、尊重他人等。
家庭教育的案例分析(必备6篇)
家庭教育的案例分析（必备6篇）家庭教育的案例分析第1篇你也有一双自由的翅膀伟伟身患残疾，单眼失明，且右腿先天性骨关节脱落，入园前几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也较弱。
身为小班班主任的我，出于同情与爱心，对他格外关注和照顾，不管走到哪里，我都随时牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在悄悄挣脱，并用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。
”我心里咯噔一下，是不是我对他的特别呵护已经形成了对他的束缚，甚至正在伤害他的自尊?“受伤的小鸟”也有自己小小的愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、想象和飞翔。
我应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中和小朋友一起健康成长;我还应该启发别的孩子学会帮助有需要的小伙伴，营造人人平等、和谐相处的愉快氛围。
专家点评：爱他，不是让他觉得他很软弱;爱他，是让他充满生命的力量!经典的家庭教育案例与分析篇2别急!听听孩子怎么说一天晚上，我从厨房里走出来，看见3岁多的女儿把一条大浴巾铺在地板上，自己踩在上面跳来跳去。
这条浴巾可是我今天刚洗好收回来的，她竟然……我又急又气，就要呵斥女儿。
她却一脸兴奋地对我说：“妈妈，你看，我正在云朵上面跳舞呢!”看着她兴奋得发红的小脸，我一愣，再也呵斥不出来。
我按捺住内心的震动，坐下来欣赏女儿跳舞。
她一会儿跳跃，一会儿转圈，一会儿躺到大浴巾上打滚。
那一脸陶醉的样子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美丽的天空中自由挥洒。
跳了好一会儿，她才停下来，爬到我怀里。
我不禁感叹，感谢女儿及时表达了自己，让我今晚能够欣赏到美丽的云端之舞。
专家点评：弄脏刚洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的调皮和破坏;然而，在孩子纯净而美好的心灵里，却可能是动听的音乐和美丽的云朵。
他们并无破坏的意图。
如果我们从成年人的视角出发，急着批评教育孩子，孩子那独特的视角和惊人的想象力，就会被粗暴地扼杀。
所以，当遇到“破坏”性事件时，别急，听听孩子怎么说。
家庭教育案例分析及建议(3篇)
第1篇一、案例背景小王，男，10岁，小学四年级学生。
小王性格内向，胆小怕事，缺乏自信。
在家庭中，父母忙于工作，对小王的关心较少，缺乏有效的家庭教育。
小王在学校的学习成绩一般，与同学关系紧张，缺乏合作精神。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当小王的父母忙于工作，很少陪伴他，导致小王在家庭中缺乏关爱和指导。
父母的教育方式简单粗暴，缺乏耐心和关爱，使小王感到压抑和恐惧。
这种家庭环境不利于小王的健康成长。
2. 父母角色缺失在小王的成长过程中，父母没有充分发挥他们的教育作用。
他们没有给予小王足够的关注和陪伴，使小王在心理上产生了孤独感和不安。
此外，父母在教育过程中缺乏责任感，没有为小王树立良好的榜样。
3. 学校教育不足小王在学校的学习成绩一般，教师对小王的关注较少。
学校教育在培养小王的学习能力和合作精神方面存在不足，导致小王在学业和人际关系方面遇到困难。
三、建议1. 改善家庭教育方式（1）父母应多陪伴孩子，关注孩子的成长。
尽量抽出时间与孩子进行沟通，了解他们的需求和困惑。
（2）父母要尊重孩子，给予他们充分的信任和支持。
在家庭教育中，父母要注重培养孩子的自信心和独立性。
（3）父母要注重自身修养，为孩子树立良好的榜样。
在教育孩子的过程中，要体现出爱心、耐心和责任心。
2. 充分发挥父母角色（1）父母要关注孩子的心理需求，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
（2）父母要关心孩子的学业，与学校保持良好的沟通，共同促进孩子的全面发展。
（3）父母要为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭的关爱。
3. 加强学校教育（1）学校要关注每个学生的个性差异，因材施教，提高教学质量。
（2）教师要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
（3）学校要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、总结家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
针对小王的案例，我们要关注家庭教育方式、父母角色和学校教育三个方面。
家庭教育的案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景小王（化名），男，12岁，是一名初中一年级的学生。
小王出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人，家庭条件一般。
由于父母工作繁忙，小王从小由祖父母照顾。
小王性格内向，不善言辞，学习成绩一般，但热爱体育运动。
最近，小王在学校的表现引起了老师家长的担忧。
二、案例描述1. 学习方面小王在学习上缺乏自律，经常上课走神，作业完成质量不高。
祖父母对小王的学习没有过多的要求，认为只要过得去就可以了。
这使得小王对学习没有足够的重视，成绩一直处于班级中等水平。
2. 交往方面小王性格内向，不善言辞，与同学之间的交往较少。
在课堂上，小王很少主动发言，与老师交流的机会也较少。
这使得小王在人际交往方面存在一定的困难。
3. 生活习惯方面小王的生活习惯较为随意，作息时间不规律。
祖父母对小王的生活习惯没有过多的干预，导致小王缺乏良好的生活习惯。
三、案例分析1. 家庭教育观念的影响小王的家庭教育观念较为传统，祖父母对小王的教育方式较为宽松。
他们认为，孩子应该快乐成长，不应该过分追求学习成绩。
这种观念使得小王在学习上缺乏自律，对学习没有足够的重视。
2. 家庭沟通不足小王与祖父母的沟通较少，祖父母对小王的生活、学习情况了解有限。
这使得祖父母无法及时发现问题，也无法给予小王正确的指导。
3. 家庭教育方法不当祖父母在教育小王的过程中，过于注重溺爱，忽视了正确的教育方法。
他们没有对小王进行适当的要求和约束，导致小王在生活、学习等方面存在诸多问题。
四、教育建议1. 树立正确的家庭教育观念家长应树立正确的家庭教育观念，关注孩子的全面发展。
既要关注孩子的学习成绩，也要关注孩子的身心健康、人际交往等方面。
2. 加强家庭沟通家长应加强与孩子的沟通，了解孩子的思想动态、生活状况等。
通过沟通，家长可以及时发现孩子的问题，给予正确的指导。
3. 改进家庭教育方法家长应采用科学的教育方法，引导孩子养成良好的生活习惯、学习习惯。
例如，为孩子制定合理的作息时间，培养孩子的自律意识；鼓励孩子参加课外活动，提高孩子的综合素质。
家庭教育生活案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱、聪明伶俐的男孩，今年10岁。
他的家庭是一个普通的三口之家，父亲是工程师，母亲是教师。
由于父母工作繁忙，小明从小由祖父母照顾。
在家庭教育方面，祖父母比较溺爱小明，导致小明养成了许多不良习惯。
本文将分析小明家庭教育的现状，探讨家庭教育对儿童成长的影响。
二、家庭教育现状分析1. 祖父母的溺爱小明从小由祖父母照顾，祖父母对他百般呵护，导致小明养成了许多不良习惯。
例如，小明喜欢吃零食，经常边吃边玩；做作业时注意力不集中，经常拖延时间；与同伴相处时，总是以自我为中心，不考虑他人感受。
2. 父母的忽视由于父母工作繁忙，小明与父母的交流较少。
父母很少过问小明的学习、生活情况，导致小明缺乏父母的关爱和指导。
在家庭中，小明感受到的更多的是祖父母的溺爱，而非父母的关爱。
3. 家庭教育观念的偏差小明家中的家庭教育观念存在偏差。
祖父母认为孩子应该快乐成长，不应该给孩子太多压力。
因此，他们在教育小明时，很少对他进行严格的要求。
而父母则认为孩子应该学会独立，但由于工作繁忙，很少有时间对小明的独立能力进行培养。
三、家庭教育对儿童成长的影响1. 不良习惯的形成由于祖父母的溺爱，小明养成了许多不良习惯。
这些不良习惯不仅影响小明的身体健康，还会影响他的学习效果和人际关系。
例如，小明边吃边玩，导致他的学习成绩下降；小明以自我为中心，导致他与同伴相处困难。
2. 独立能力的缺失由于父母的忽视，小明缺乏独立能力的培养。
在家庭中，小明习惯于依赖祖父母，缺乏自主解决问题的能力。
这种依赖心理会影响小明在未来的学习和生活中，使其难以适应社会。
3. 人际关系的困扰小明在人际交往中，由于缺乏关爱和指导，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
同时，小明以自我为中心的个性，使他在与同伴相处时，难以建立良好的人际关系。
四、家庭教育建议1. 祖父母要适度关爱，培养孩子的独立性祖父母在关爱孩子的同时，要注重培养孩子的独立性。
例如，可以让孩子参与家务劳动，学会独立完成自己的事情。
家庭教育里面的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，就读于某小学四年级。
小明父母均为上班族，家庭条件较好，但父母忙于工作，很少有时间陪伴小明。
小明从小性格内向，缺乏独立性，依赖性强，做事缺乏责任感。
二、家庭教育问题分析1. 父母教育观念问题（1）过分溺爱：小明父母对孩子百依百顺，只要小明提出要求，就会尽量满足，导致小明形成了以自我为中心的性格。
（2）忽视孩子独立性培养：由于工作繁忙，父母很少陪伴小明，导致小明缺乏独立生活的能力。
（3）缺乏责任感教育：父母对小明过于宠爱，很少让他承担家庭责任，导致小明做事缺乏责任感。
2. 家庭环境因素（1）家庭氛围紧张：由于父母工作压力大，家庭氛围紧张，小明很少感受到家庭的温暖。
（2）缺乏榜样作用：父母忙于工作，很少有时间陪伴小明，导致小明缺乏良好的榜样。
三、家庭教育方案1. 调整教育观念（1）改变溺爱：父母要适度满足孩子的需求，引导孩子学会独立思考和解决问题。
（2）重视独立性培养：鼓励孩子参加家务劳动，培养孩子的自理能力。
（3）加强责任感教育：让孩子承担家庭责任，培养孩子的责任感。
2. 营造良好的家庭氛围（1）父母要调整心态，减少工作压力，多陪伴孩子。
（2）创造和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖。
（3）父母要以身作则，成为孩子的好榜样。
3. 培养孩子的兴趣爱好（1）鼓励孩子参加课外活动，培养孩子的兴趣爱好。
（2）关注孩子的心理需求，引导孩子树立正确的价值观。
四、实施效果经过一段时间的家庭教育干预，小明取得了显著的进步：1. 独立性提高：小明开始学会自己穿衣、洗漱，做事更有条理。
2. 责任感增强：小明主动承担家庭责任，如打扫卫生、照顾弟弟等。
3. 家庭氛围改善：父母调整心态，家庭氛围变得和谐。
4. 人际关系改善：小明性格开朗，与同学、朋友相处融洽。
五、总结家庭教育对孩子的成长至关重要。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的成长需求，营造良好的家庭氛围，培养孩子的独立性、责任感和良好的品行。
(完整word版)家庭教育案例分析
“家庭教育案例分析”老城小学庞述霞小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。
学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。
照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反.在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。
原来,小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他.另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课.教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。
在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人?后果不堪设想。
那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？一．个案基本情况：小辰，男，民族:汉族，出生年月：2000。
10.2二．个案背景父亲是长途客运司机,长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。
母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。
母亲只有初中文化水平,没有工作在，家庭经济收入一般。
由于父亲很少在家,因此小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。
小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。
父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。
三．个案分析事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自对父亲行为的模仿。
家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。
我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子.希望孩子好,就必须时刻注意自己的言行。
这是一方面的提示。
仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。
家庭教育_案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，是一名小学四年级的学生。
他的家庭是一个普通的三口之家，父母均为普通职工。
小明的父母对他的教育非常重视，希望他能够成为一个有出息的人。
然而，在家庭教育过程中，小明和他的父母之间出现了很多问题。
二、案例分析1. 案例描述（1）家庭教育环境小明的家庭环境相对封闭，父母对他的生活和学习要求较高。
父母希望小明能够取得好成绩，进入一所名校。
因此，他们给小明安排了很多课外辅导班，希望他能够在各个学科上取得优异成绩。
（2）亲子关系在家庭教育中，小明的父母经常采取严厉的教育方式。
他们要求小明必须按时完成作业，否则就会受到惩罚。
这种教育方式让小明感到压力很大，他对学习产生了抵触情绪。
此外，父母很少陪伴小明，导致小明缺乏安全感和归属感。
（3）家庭教育方式小明的父母在教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了小明的兴趣爱好和个性发展。
他们给小明安排的学习任务过于繁重，导致小明身心俱疲。
此外，父母很少与小明进行有效沟通，不了解他的内心想法。
2. 案例分析（1）家庭教育环境的影响家庭环境是影响孩子成长的重要因素。
在小明的案例中，家庭环境相对封闭，父母对他的要求较高，这导致小明在学习上承受了很大的压力。
长期处于这种环境下，小明容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
（2）亲子关系的影响亲子关系对孩子的成长至关重要。
在小明的案例中，父母过于严厉，缺乏关爱，导致小明对父母产生了抵触情绪。
这种亲子关系不利于小明身心健康的发展。
（3）家庭教育方式的影响家庭教育方式对孩子的成长有着重要影响。
在小明的案例中，父母过于注重学习成绩，忽视了小明的兴趣爱好和个性发展。
这种教育方式不利于小明全面发展。
三、改进措施1. 改善家庭教育环境父母应该为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境。
多关注孩子的日常生活，关心孩子的身心健康，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 改善亲子关系父母应该多与孩子沟通交流，了解孩子的内心想法。
采取民主、宽容的教育方式，尊重孩子的个性，给予孩子足够的关爱和支持。
家长的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，12岁，是一名初中生。
小明的父母都是上班族，平时工作较忙，无暇顾及他的学习和生活。
小明性格内向，不善言辞，与父母沟通较少。
近期，小明的学习成绩有所下滑，父母发现后十分焦虑，但与小明沟通时却陷入困境。
二、案例分析1. 亲子关系中的沟通困境（1）缺乏有效的沟通方式小明与父母之间的沟通主要依靠日常生活中的简单对话，缺乏深入的交流和互动。
这使得双方在沟通时难以真正了解彼此的想法和感受。
（2）代沟问题随着年龄的增长，小明与父母在价值观、兴趣爱好等方面产生了一定的代沟。
这导致他们在沟通时容易产生误解和矛盾。
（3）父母的教育方式不当小明的父母在教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了孩子的情感需求。
这使得小明在与父母沟通时，容易产生逆反心理。
2. 解决策略（1）建立良好的沟通氛围父母应主动与小明进行沟通，关注他的生活和学习，了解他的需求和困惑。
同时，鼓励小明表达自己的想法和感受，创造一个轻松、和谐的沟通氛围。
（2）增进亲子互动父母可以多参加小明的课外活动，如兴趣班、社团等，增进彼此的了解。
此外，可以定期举行家庭聚会，增进亲子感情。
（3）调整教育方式父母要关注小明的情感需求，尊重他的兴趣爱好，鼓励他全面发展。
在教育过程中，要注重培养他的自主学习能力和解决问题的能力，而非一味追求学习成绩。
（4）培养良好的沟通技巧父母可以学习一些亲子沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
在沟通时，要注意语气、表情等非语言表达，避免伤害孩子的自尊心。
三、实施效果通过一段时间的努力，小明与父母之间的沟通逐渐改善。
他们在日常生活中更加关心对方，共同参与家庭事务。
小明的学习成绩也有所提升，亲子关系更加融洽。
四、总结家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
在面对亲子关系中的沟通困境时，父母应积极寻求解决策略，关注孩子的情感需求，调整教育方式，培养良好的沟通技巧。
只有这样，才能为孩子创造一个温馨、和谐的成长环境。
家庭教育案例分析权威(3篇)
第1篇一、引言家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格、价值观、行为习惯等方面产生深远的影响。
本文将通过对一个家庭教育案例的分析，探讨家庭教育的重要性，并提出一些建议，以期为家长提供有益的参考。
二、案例分析1. 案例背景小明，一个活泼开朗的男孩，就读于某小学三年级。
他的父母都是高学历，工作繁忙，经常出差。
为了弥补对小明的陪伴，父母为他报了各种兴趣班，希望他能在多个领域有所发展。
2. 家庭教育现状（1）父母重视教育，但缺乏沟通小明的父母对他寄予厚望，但忙于工作，很少有时间与他沟通。
他们主要通过物质奖励和兴趣班来激励小明，却忽略了与孩子心灵的交流。
（2）过分强调成绩，忽视品德教育小明在兴趣班中表现出色，成绩优异，但父母过于关注他的成绩，忽视了品德教育。
这使得小明在与人交往中表现出自私、傲慢的态度。
（3）忽视孩子的个性发展小明在兴趣班中表现优秀，但他的父母并未真正了解他的兴趣和特长。
他们过分追求全面发展，导致小明在某个领域过度劳累，影响了他的身心健康。
3. 案例分析（1）家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中最基础、最重要的环节。
良好的家庭教育有助于孩子形成正确的价值观、养成良好的行为习惯，为其今后的人生奠定坚实基础。
（2）案例中家庭教育存在的问题①缺乏沟通：父母忙于工作，与小明的沟通较少，导致孩子缺乏安全感，影响亲子关系。
②过分强调成绩：父母过于关注小明的成绩，忽视了品德教育，导致孩子在人际交往中出现问题。
③忽视个性发展：父母过分追求全面发展，导致小明在某个领域过度劳累，影响了他的身心健康。
三、建议与启示1. 加强亲子沟通父母应抽出时间与孩子进行交流，了解他们的想法、需求和困惑，关心他们的成长。
通过沟通，增进亲子感情，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 平衡教育观念家长要树立正确的教育观念，既关注孩子的成绩，又注重品德教育。
引导孩子树立正确的价值观，培养他们良好的道德品质。
3. 关注孩子个性发展家长要了解孩子的兴趣和特长，尊重他们的个性，引导他们在自己喜欢的领域发挥潜能。
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家庭教育个案分析
重庆市铜梁区白羊小学刘定海
一、案例背景
在普通的农村小学，一群天真无邪的孩子，却给教育不断带来教学困惑，让老师和家长为现在孩子的教育煞费苦心。
目前，最普遍，最棘手的问题是越来越多的夫妻外出务工，把子女托付给祖辈看管，越来越多的留守儿童只能在祖辈的教育下逐渐成长，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。
那么，祖辈家长应当采取什么方式才能真正起到隔代家庭教育的最佳效果呢？通过这个案例，寻找一条解决这一现象的有效途径。
二、个案基本情况
张某是个挺聪明的孩子，个子高高的，就是平时废话很多，不爱劳动，集体观念比较薄弱。
上课时经常做小动作，积极举手发言的情况极少，做作业拖拖拉拉，平时在班中常欺负同学，爱用“武力”解决问题，屡教不改。
老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强…….。
经接触，我知道了张某的家有五口人，他的父母、张某和他爷爷奶奶，他们一起生活。
张某的父母做生意，比较忙，经常要到外地出差，孩子的学习不能照顾周全，自然照顾孩子的任务就落在他爷爷奶奶的身上了，对孩子的思想教育关心不多，比较惯孩子，有时见孙子作业来不及做了还帮着给他做作业。
三、案例分析
这件事提醒了我们：孩子是个特殊的群体，他们的内心世界是极为丰富而复杂。
作为家长，我们不应该仅仅停留在孩子的错误上，急于惩罚，应该试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。
我们都希望孩子们能健康成长，但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而原因自然与教育方式有很大的关系。
尤其在内心世界。
我们不得不承认孩子存在着许多心理症结，自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等，这些心理问题都是我们不愿看到的。
要解决这些问题，不仅需要老师走进孩子的内心，用爱、用心关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩
子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。
（一）个人因素
张某在家里倍受宠爱，他想要干什么家人总会满足他（爷爷奶奶），做错了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他长大了自然会知道的”话庇护过去了。
于是他把家里的任性，随意带到了学校，影响了他与同伴们的交往。
老师对他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师故意找他的茬，对老师产生了抵触情绪。
（二）家庭因素
对待张某的家庭教育上主要存在着以下几个问题：
1、奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性，导致了在学校里经常欺侮同学。
2、奶奶的过分宠爱扼制了张某的独立能力和自信心的发展，她认为孩子的任务是学习，因此错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。
3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，他奶奶教育孩子的方法不能从孩子的实际出发，常以教育上一代人的方法来指导孙子学习，这就造成全家教育方式的不一致，影响孩子个性的形成。
四、案例解读
（一）指导老人，把握好爱的尺度，用“心”去爱。
隔代教育失败的很多。
那是因为爱得太多、太浅，在施爱的过程中，忽略了原则，从而使爱的浇灌没能结出理想的硕果。
张某的家庭由于奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生"自我中心"意识，形成自我、任性等不良个性，同学之间不懂得合作、谦让，因此我抓住一些时机通过个别交谈的形式让他奶奶知道如何把握好爱的尺度，教会孩子去做人，如何培养孩子的能力及刻苦的学习精神等方面去尝试、去努力，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。
祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现在科学文化知识抚养教育孩子。
祖辈家长要理智的控制感情，分清溺爱和爱的界限，要爱的适度。
（二）鼓励老人与孩子的父母多沟通，合力打造新式隔代教育。
张某家目前还存在着的一个较大的问题，就是婆婆和媳妇之间的教育方法不一致，婆婆认为自己的方法是对的，媳妇认为婆婆的方法不适合自己的孩子，太
放任了，有些太老套了，但又不好多说，因此导致了张某
有机可乘。
如果两方形成合力，相信一定小强会有很大的改变。
1、从父母方入手：我以电话、上门家访的形式和他妈妈交换了意见，委婉地告诉她对子女的教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。
缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。
所以抚养孩子是为人父母的义务与责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。
2、从祖父辈入手：在与他的奶奶交谈时，我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应该找准帮助的定位，不全权代替，把握好“配角”的角色。
当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。
有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。
和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。
祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。
积极创造机会让孩子和父母多接触，疏通感情，两代人共同建造一个温馨和谐的家庭环境。
两代人往往对教育孩子认识上的的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性的发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗的精神教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。
还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
（三）抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育
张某做事以自我为中心，经常在学校欺负同学，同学们都不喜欢他。
对老师的批评常常会招到他的反抗，作为班主任在指导家长的同时，我决定以朋友的角色走进他，与他谈心，让他感到人与人之间的关爱，集体生活的快乐。
五、个案指导成果
通过我对张某家庭教育的指导和对张某正确教育引导，使张某本人和家庭状况产生了系列的变化。
在学校里打架欺负同学的现象不再出现了，作业不拖拉了，学习成绩有了明显的进步。
与他妈妈进行联系时，也反映了家庭教育的方法有了改变，她婆婆的教育不再是一直疼爱，而是爱中有严，所以她们之间的婆媳关系也融洽了，她的妈妈还告诉我张某的奶奶现在跟他们已经达成了协议，还定了家规，效果很好。
总之，教育孩子是一门学问，只要我们多学习、多思考、多用心，多一些耐心，一定会有收获的。