幼儿园观察记录40篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
幼儿观察记录 30篇
幼儿观察记录30篇1. 观察日期：2021年1月1日观察对象：小明（3岁）观察地点：幼儿园教室观察内容：小明在玩具角玩积木，他用积木搭建了一个高楼，然后用手指模拟小车在楼下行驶的情景。
2. 观察日期：2021年1月5日观察对象：小红（4岁）观察地点：幼儿园操场观察内容：小红在操场上玩跳绳，她能够连续跳过十次，跳得非常高。
3. 观察日期：2021年1月10日观察对象：小李（2岁）观察地点：幼儿园食堂观察内容：小李在吃饭时，他能够用勺子自己夹菜吃，动作非常熟练。
4. 观察日期：2021年1月15日观察对象：小芳（3岁）观察地点：幼儿园音乐室观察内容：小芳在音乐室里跟着老师学唱歌，她能够准确地模仿老师的动作和发音。
5. 观察日期：2021年1月20日观察对象：小明（3岁）观察地点：幼儿园游戏室观察内容：小明在游戏室里玩捉迷藏，他能够找到其他小朋友藏身的地方，表现出很强的观察力。
6. 观察日期：2021年1月25日观察对象：小红（4岁）观察地点：幼儿园图书馆观察内容：小红在图书馆里翻阅绘本，她能够用手指指出书中的图画，并能够描述出其中的内容。
7. 观察日期：2021年2月1日观察对象：小李（2岁）观察地点：幼儿园操场观察内容：小李在操场上玩滑梯，他能够独立地爬上滑梯，并且下滑时保持平衡。
8. 观察日期：2021年2月5日观察对象：小芳（3岁）观察地点：幼儿园美术室观察内容：小芳在美术室里画画，她能够用画笔画出简单的图形，如圆圈和方块。
9. 观察日期：2021年2月10日观察对象：小明（3岁）观察地点：幼儿园教室观察内容：小明在教室里参加团体游戏，他能够与其他小朋友合作完成任务，并且积极参与。
10. 观察日期：2021年2月15日观察对象：小红（4岁）观察地点：幼儿园操场观察内容：小红在操场上玩踢球，她能够用脚将球踢向目标，并且控制力度和方向。
11. 观察日期：2021年2月20日观察对象：小李（2岁）观察地点：幼儿园食堂观察内容：小李在吃饭时，他能够自己用勺子舀饭吃，并且不会洒出来。
幼儿园教师教学观察笔记50篇
幼儿园教师教学观察笔记50篇作为一名幼儿园教师，每天都像是在一个充满惊喜和挑战的小世界里穿梭。
在这个小小的幼儿园里，每个孩子都是一颗独特的星星，闪耀着不同的光芒。
一、爱画画的小琪小琪是个特别爱画画的小姑娘。
每次美术课，她就像一只小蜜蜂找到了花丛一样兴奋。
有一次，我让孩子们画自己的家。
小琪拿起画笔，眼睛亮晶晶的。
她先画了一个大大的房子，房子的屋顶是红色的，像一把燃烧的火焰。
我走到她身边问：“小琪，这个红色的屋顶好特别呀，为什么这么画呢？”小琪仰起头，笑着说：“老师，因为红色最温暖了，就像爸爸妈妈的爱。
”我的心瞬间被融化了。
接着她又画了绿色的草地，还在草地上画了五颜六色的小花。
那些小花歪歪扭扭的，可在我眼里就像一个个跳动的小精灵。
她画完后，拉着我的手说：“老师，你看我画得好吗？”我给了她一个大大的拥抱说：“小琪，你画得棒极了！这是老师见过最温馨的家。
”这时候的小琪呀，就像一个得到了世界上最珍贵礼物的小天使，满脸都是幸福。
二、调皮的小宇小宇可是班里出了名的调皮鬼。
有一天在课堂上，我正在给孩子们讲小动物的故事。
其他小朋友都听得津津有味，只有小宇在座位上动来动去，还时不时地打扰旁边的小朋友。
我有点生气了，这孩子怎么就不能安静一会儿呢？我走到他面前，轻声问：“小宇，你为什么不好好听故事呢？”小宇低着头，小声说：“老师，我不喜欢这个故事。
”我想了想，说：“那小宇，你想不想听一个关于超级英雄的故事呀？”小宇的眼睛一下子亮了起来，大声说：“想！”于是我就临时编了一个超级英雄拯救小动物的故事。
小宇听得可认真了，还不停地问我问题。
从那以后，我就知道了，对待小宇这样调皮的孩子，得找到他感兴趣的点才行。
这就好比钓鱼，你得用对鱼饵，才能钓到鱼呀。
三、害羞的小明小明是个很害羞的小男孩。
在集体活动的时候，他总是躲在最后面。
有一次，我们玩角色扮演的游戏。
小朋友们都抢着要扮演不同的角色，只有小明默默地站在角落里。
我走过去，拉着他的手说：“小明，你想不想一起玩呀？”小明的脸一下子红了，像个熟透的苹果，他摇了摇头。
幼儿园中班观察记录30篇
幼儿园中班观察记录30 篇幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录（一）：幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。
观察日期：2014 年9 月7 号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。
之后更是有”心计”的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。
我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。
这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。
观察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。
小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。
”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。
我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。
并高兴的对我说：“我喝完了。
”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。
第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。
并跑来告诉我：“我喝完了。
”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。
她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
措施：1。
降低难度，用故事做引导。
2。
及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3。
完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
幼儿观察记录中班50篇
幼儿观察记录中班50篇引言幼儿观察记录是幼儿教育中非常重要的一项工作。
通过观察记录，教育者可以更加深入地了解每个幼儿的个性、兴趣、发展情况等，为针对性的教育提供依据。
本文档收集了中班的50篇幼儿观察记录，旨在为教育者提供参考和借鉴。
幼儿观察记录篇目观察记录1幼儿姓名：小明观察日期：2021年6月1日观察地点：幼儿园活动室观察内容：小明在动画片播放期间表现出较高的注意力集中，眼神注视屏幕，身体较为静定，偶尔会摇摆身体跟随音乐节奏。
观察期间，小明没有和其他幼儿交流互动，似乎对屏幕内容非常感兴趣。
观察记录2幼儿姓名：小红观察日期：2021年6月5日观察地点：幼儿园游戏角落观察内容：小红在游戏角落选择了拼图玩具进行游戏。
观察期间，小红仔细地观察每个拼图块的形状和图案，然后有条不紊地将拼图块放入对应的位置。
她专注的表情和准确的操作显示出她在认知和手眼协调方面的良好发展。
观察记录3幼儿姓名：小刚观察日期：2021年6月10日观察地点：幼儿园绘画区观察内容：小刚在绘画区拿起画笔后，立即开始在画纸上涂鸦。
观察期间，小刚表现出极大的创造力和想象力，他用不同颜色的颜料勾勒出各种形状和图案。
绘画过程中，小刚显得非常享受，并且没有受到其他幼儿的打扰。
（以此类推，记录50篇幼儿观察记录。
）结论通过对这50篇幼儿观察记录的整理和分析，可以看出各个幼儿在不同活动场景下的表现和特点。
有的幼儿在观看影片时表现出极高的注意力，有的幼儿在游戏中展现出较高的认知能力，还有的幼儿在绘画时展现出丰富的想象力。
这些观察记录为教育者提供了宝贵的信息，帮助他们更好地了解每个幼儿的个性和发展情况，从而进行针对性的教育和引导。
同时，这些观察记录也可以为家长提供参考，让他们更好地了解自己孩子的兴趣和特长。
参考资料•无请注意，以上记录仅供参考和借鉴，具体的幼儿观察记录应根据实际情况进行调整和编写。
幼儿园大班观察记录三十篇
幼儿园大班观察记录三十篇大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
幼儿园大班观察记录三十篇
幼儿园大班观察记录三十篇大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
幼儿园观察记录40篇
幼儿对自己所选的活动有明确的目标，对活动也有一定的掌握能力。
支持策略
多让幼儿动手，多让幼儿画画，参与游戏。
观察记录
观察对象
刘旭涛
年龄
3
观察者
王老师
时间
9.20
观察时间
地点
过程实录
8:10
教室
早晨一来园，小朋友们就向老师问好。有小朋友说：“王老师，我都想你了，好几天都想呢。”刘旭涛听了，也想说想老师，想了一会儿说：“王老师，我好几天都没想你了。”呵呵，我说：“你没想我，我想你了。”知道自己口误，不好意思的笑了••••。
观察记录
观察对象
李正勋
年龄
3
观察者
王老师
时间
9.5
观察时间
地点
过程实录
8:15
教室
今天早晨，听见门口一阵的哭闹，走近一看，原来是李正勋。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他妈妈的一条腿，边哭边闹的说：“我不要，我不要！”他妈妈用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松。
观察时间
地点
过程实录
11：10
教室
午吃的是面条，里面有青菜，香菇，肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到李正勋面前，他就说，我不吃菜。我说要吃的，青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜，我要肉，我要面条。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了。
观察时间
地点
过程实录
14:30
教室
雅雅能力很强，基本上自己的事情都能自己做，有时候还会帮助其他小朋友呢。午睡时间结束，孩子们开始穿衣服，我坐在雅雅的旁边帮其他的小朋友穿衣服。雅雅穿衣服根本不用多操心，自理能力很强的他穿衣服的速度也很快。
【精华】幼儿园教研活动记录40篇
幼儿园教研活动记录篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月4日午时地点一一育秀幼儿园大班教室参加人数----------------------- 幼儿园教师7人列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人一一李萃颖-育秀园长活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言："以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是"在语言活动中如何体现有效的师幼互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动--师幼互动;有自下而上的互动--幼师互动;有平行互动--幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
3.产生这些行为的原因有哪些？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。
这个就是孩子的两面性行为。
蒋: 我们班也有这样的情景。
我在想会不会我们教师给的压力太多？记录：孙慧对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。
应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。
徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。
陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。
幼儿集体教育活动观察记录50篇
幼儿集体教育活动观察记录50篇观察记录1：观察日期：2024年5月1日观察地点：XX幼儿园一班观察活动：角色扮演游戏观察内容：幼儿园一班的小朋友们进行了一场角色扮演游戏，他们集体扮演了不同的职业，如医生、厨师、老师等等。
观察描述：小朋友们在老师的指导下，穿上了相应的服装，并展示自己扮演职业的技能。
医生小朋友用听诊器检查宝宝的心脏，厨师小朋友做出美味的面条，老师小朋友教宝宝们唱儿歌。
他们之间相互配合，互动积极，气氛热烈，展现了团队合作的精神。
观察分析：幼儿们通过角色扮演游戏，了解不同职业的工作内容和特点，培养了他们的合作意识和交流能力。
此外，游戏中的小朋友们也在模仿中学习了一些知识和技能，增强了他们的自信心。
观察记录2：观察日期：2024年5月5日观察地点：XX幼儿园二班观察活动：室内运动会观察内容：幼儿园二班的小朋友们进行了室内运动会，包括拔河比赛、跳绳比赛和足球比赛等项目。
观察描述：小朋友们分成几个小队，进行了一系列的运动项目。
他们争先恐后地拔河，跳绳时个个尽力而为，大家纷纷击掌，为队友加油鼓劲。
最后的足球比赛中，小朋友们积极参与，盯人防守，配合默契，有的小朋友甚至进球了，引来了一阵欢呼声。
观察分析：通过室内运动会，小朋友们锻炼了身体，增强了体质，培养了团队合作能力和竞争意识。
同时，运动会也为小朋友们提供了展示自我、展现才艺的舞台，激发了他们的自信心和积极性。
观察记录3：观察日期：2024年5月10日观察地点：XX幼儿园三班观察活动：自然探索观察内容：幼儿园三班的小朋友们进行了自然探索活动，前往幼儿园周边的公园观察昆虫和植物。
观察描述：小朋友们沿着小路走到公园，他们准备了放大镜、昆虫捕捉器和放大镜等观察工具。
他们仔细观察着花草树木以及昆虫的活动，有的小朋友还成功地捕捉到了一只蝴蝶。
在老师的指导下，小朋友们讨论了植物的生长过程和昆虫的特点。
观察分析：自然探索活动让小朋友们接触到了大自然，了解了植物和昆虫的基本知识。
幼儿园幼儿行为观察记录40篇
对于刚入学的孩子，哭泣纯属正常情绪发泄
支持策略
要让孩子在幼儿园慢慢建立安全感，增加课程的趣味性
观察记录
观察对象
杜依娜
年龄
3
观察者
刘老师
时间
2016.9.6
观察时间
地点
过程实录
8:40
教室
新入学，小朋友的情绪都不高，杜依娜今天来的也比较晚，进了教室以后就嚷着要走，她奶奶和她说“我和老师说说话，你先去玩”杜依娜相信了奶奶的话走到一个小朋友身边拿了一个玩具，奶奶趁着她不注意从后门走了，杜依娜反应过来她奶奶已经走远了
分析评价
孩子在适应了幼儿园的生活后都希望得到老师的表扬，但同时由于家庭生活等方面的影响孩子身上带有一些霸道的脾气
支持策略
帮助孩子更好的适应幼儿园，并且引导孩子在与群体接触时应当选择怎样的方式，并且学会基本的交往礼仪
观察记录
观察对象
周俊篪
年龄
3
观察者
刘老师
时间
2016.9.12
观察时间
地点
过程实录
8：30
分析评价
孩子开始慢慢适应幼儿园的生活，并且逐渐和老师同学熟悉起来，有了初步的交流和沟通
支持策略
老师要尽快了解学生的脾气性格以及生活习性，为进一步个性化教育打下基础
观察记录
观察对象
杜依娜
年龄
3
观察者
刘老师
时间
2016.9.8
观察时间
地点
过程实录
14:30
教室
起床时间到了，我和小朋友说：听到音乐的小朋友可以起床了，能自己穿衣服的自己穿，不能穿的拿过来老师给穿。一会儿杜依娜走到我面前说：“老师你看我自己能穿”我夸奖了她，但是发现她穿反了，便帮她换了过来
幼儿园幼儿行为观察记录40篇
地点
过程实录
9:00
室内
晨诵时间到了，我带领孩子们一起读书，陆叙辰对读书活动不感兴趣，他站起来跑到区角去翻弄东西，我叫了他几次他像没听到一样继续摆弄，直到我走到他跟前他才回到座位上
观察时间
地点
过程实录
11:30
室内
午饭结束后，老师要求小朋友好朋友手拉手，开火车一起出去散步，陆叙辰径直跑到我跟前推开最前面的小朋友，说我要当火车头
观察时间
地点
过程实录
9:40
教室
讲授新课的时间，周俊篪做不住，他一会跑到区角翻翻东西，一会从地上捡起小物品在手里把玩
观察时间
地点
过程实录
11:50
教室
要准备午睡了，小朋友排队进厕所小便，周俊篪不愿意排队，在后面与小朋友打闹，我过去让他进厕所小便然后去睡觉，他进了厕所以后又与其他小朋友打闹
分析评价
因为周俊篪平时好动好打闹，老师批评的比较多，导致他有些不愿意上幼儿园
观察时间
地点
过程实录
15:00
教室
老师教孩子们手指游戏，彭喧露总是表现的非常积极，声音大有时老师没有相应的动作，她会自己创作一个动作，记忆力很好，总是先与其他的小朋友，表现非常积极
观察时间
地点
过程实录
15:15
教室
加点时间到了，彭喧露总是吃的特别快，然后小手举高高，告诉老师她还要，饭量很大一点不挑食（笑脸）
观察时间
地点
过程实录
14:50
教室
要出去活动了，我说小朋友过来我们一起开火车出去玩了，谁来当火车头呢？小朋友争先恐后的想当，杜依娜为了挤到前面了，使劲推到了前面的小朋友，我说杜依娜你到后面去，今天这个小朋友当火车头，明天再让你当，她还比较听话，没有再推挤
中班幼儿观察记录
中班幼儿观察记录中班幼儿观察记录（精选50篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是店铺精心整理的中班幼儿观察记录，希望对大家有所帮助。
中班幼儿观察记录篇1观察时间：XXXX年X月X日观察地点：教师观察幼儿：嘉和观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。
可是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。
仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。
案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。
中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。
所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。
所以，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。
为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施：1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。
我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
4、给孩子用心的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。
中班区域观察记录50篇【幼儿园中班观察记录30篇】
中班区域观察记录50篇【幼儿园中班观察记录30篇】幼儿园中班观察记录篇一观察目的改正幼儿上课时喜欢把小东自己口袋里的一些不好的行为习惯，引导幼儿朝好的行为习惯开展。
观察实录最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。
有一次，正在给班上的小朋友上课，有些时候总会有小朋友注意力不集中，所以我时刻注意着他们的表情以及与教师的互动。
时刻提醒着注意力不集中的孩子，每当我看到军军，他的眼睛都是盯着教师这边，但是答复下列问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。
原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着教师，答复教师问题的时候语无伦次，原来注意力一直都不在教师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕教师批评，所以就眼睛看着教师，胡乱地答复教师的问题。
分析^p 与措施军军在平时就比拟喜欢搜集小东西，喜欢捡地上的树叶，喜欢小粘贴，书包里面也经常是他自己搜集的小东西。
像外面的树叶，松果，树枝，户外活动的时候可以观察一下，看看长什么样子，满足一下他们小小的好奇心，但是那些东西我要求他们不要带进教室里面，一是不卫生，二是玩起来比拟危险。
军军刚好又比拟感兴趣，可能是趁教师不注意，偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。
课后我把军军喊到我身边，问口袋里面装的有什么，原来是外面的树叶。
从这可以看出，军军对这些小树叶的兴趣远远超出了对课堂内容的兴趣，所以他的注意力根本不在这儿。
往后的课中，我会经常地喊军军答复教师的问题，并且适当地表扬，希望军军可以在课堂上找到自信，可以体会到这种表现才是教师认可的，而上课藏小东西在口袋里是不好的表现，教师是会批评的。
希望通过这种引导，军军小朋友可以改掉这个不好的习惯。
幼儿园中班观察记录篇二巍巍是我班新来的小朋友,从他来园第一天我就发现微微是一个内向的孩子。
他不太爱说话,从不大声说话,快乐时也只是微微一笑。
从紧我们班到如今已经一个多星期了,他一直表现很好很乖。
园长进班观察记录30篇幼儿园
园长进班观察记录30篇幼儿园1. 在A班，我观察到孩子们正在认真地听故事，他们非常专注，眼睛注视着老师的每一个动作和表情，跟随着故事的情节。
2. 在B班，孩子们在玩具角落里玩玩具，他们非常开心，大声地说着话，互相分享自己的玩具。
3. 在C班，孩子们正在学习手工，他们认真地描绘和着色，非常有耐心，而且把自己的作品展示给了每个人看。
4. 在D班，孩子们正在进行音乐课，他们跟着老师一起唱歌，跳舞，非常愉快，还有一些孩子在鼓掌。
5. 在E班，孩子们正在进行户外运动，他们在草地上奔跑，玩耍，享受自然的美好。
6. 在F班，孩子们正在进行数学活动，他们认真地数数，解决问题，增强了自己的逻辑思维能力。
7. 在G班，孩子们正在进行科学实验，他们非常兴奋，试图解开实验的奥秘，探索世界的奥妙。
8. 在H班，孩子们在唱歌活动中表现得非常出色，他们高声歌唱，跳动身体，表现得很自然。
9. 在I班，孩子们在绘画角落里画画，他们自由地发挥想象力，画了许多有趣的图案和颜色。
10. 在J班，孩子们在礼仪课上学会了如何向长辈问好，他们很有礼貌，表现出了自己的成熟。
11. 在K班，孩子们在进行阅读活动，他们非常认真地看书，理解故事情节，并对角色产生情感。
12. 在L班，孩子们正在剪纸活动中练习手部协调能力，他们剪出了各种形状的剪纸，很有趣。
13. 在M班，孩子们正在进行奥数练习，他们热情高涨地解决难题，提高了自己的数学能力。
14. 在N班，孩子们在合唱课上成功地合唱了一首歌，他们的声音和谐，充满动感。
15. 在O班，孩子们正在进行美术活动，他们用各种颜色涂画，表达出自己内心的想法和感受。
16. 在P班，孩子们在围棋课上学会了如何下棋，他们通过这个游戏锻炼了自己的思考能力。
17. 在Q班，孩子们在游戏角落里玩“捉迷藏”游戏，他们躲藏、寻找，增强了自己的活动能力和情感交流能力。
18. 在R班，孩子们在模拟课上扮演各种角色，了解到不同职业的特点和作用，拓宽了自己的知识面。
幼儿观察笔记大班80篇
幼儿观察笔记大班80篇一、幼儿在游戏中的合作观察。
日期：[具体日期]观察对象：大班幼儿小明、小红、小刚等。
游戏场景：建构区搭建城堡。
在建构区，小明首先提出了搭建一个超级大城堡的想法，小红和小刚马上表示赞同。
小明开始分配任务，他让小红去找一些长的积木来做城堡的围墙，小刚去找三角形的积木做屋顶，自己则负责搭建城堡的主体结构。
小红在寻找积木的过程中，发现长积木不够了，她没有独自去寻找替代品，而是告诉了小明。
小明思考了一下，说：“那我们可以用两个短积木接起来代替长积木。
”于是小红和小刚一起动手将短积木拼接起来。
小刚在搬运三角形积木时，不小心碰倒了小明已经搭好的一部分城堡。
小刚有些慌张，连忙道歉。
小明并没有责怪他，而是说：“没关系，我们一起重新搭起来就好了。
”在这个过程中，他们互相帮助，不断调整城堡的结构，最终搭建出了一个非常壮观的城堡。
观察分析：1. 从这个游戏过程可以看出，大班幼儿已经有了初步的合作意识。
他们能够共同商讨游戏计划，并根据各自的能力分配任务。
2. 在遇到问题时，幼儿们能够积极地想办法解决，如积木不够时的替代方案。
而且在同伴犯错时，表现出了宽容和互相支持的态度，这有利于幼儿良好社会性品质的发展。
教育建议：1. 在游戏分享环节，可以请这个小组的幼儿分享他们的合作经验，让其他幼儿学习如何更好地合作。
2. 在日常活动中，可以多提供一些需要合作完成的任务，进一步强化幼儿的合作能力。
二、幼儿在美工区的创造力观察。
日期：[具体日期]观察对象：大班幼儿小美。
活动区域：美工区。
小美来到美工区后，并没有像其他幼儿一样选择老师提供的范例进行绘画或者手工制作。
她在材料区挑选了一些废旧的彩色纸张、剪刀、胶水和一些彩色笔。
她先将彩色纸张剪成各种形状，有圆形、三角形和长方形等。
然后她用胶水把这些形状粘贴在一张白色的画纸上，看起来像是一幅抽象画的雏形。
接着，小美拿起彩色笔，在粘贴好的形状周围画上了一些线条，像是在给这些形状赋予生命一样。
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地点
过程实录
14:30
教室
雅雅能力很强，基本上自己的事情都能自己做，有时候还会帮助其他小朋友呢。午睡时间结束，孩子们开始穿衣服，我坐在雅雅的旁边帮其他的小朋友穿衣服。雅雅穿衣服根本不用多操心，自理能力很强的他穿衣服的速度也很快。
观察时间
地点
过程实录
14:30
教室
我正在帮其他小朋友穿衣服时，雅雅已经穿衣完毕啦~小家伙蹭到我旁边要和我聊天：“老师，老师，我家有贴画”“哦，是吗，是装在哪个粉红色的袋子里的对不对呀”因为之前雅雅妈妈和我说过，自从买了那套美术活动回家之后，雅雅就如获至宝一样天天在家粘贴画玩。
观察记录
观察对象李正勋年龄来自3观察者王老师
时间
9.5
观察时间
地点
过程实录
8:15
教室
今天早晨，听见门口一阵的哭闹，走近一看，原来是李正勋。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他妈妈的一条腿，边哭边闹的说：“我不要，我不要！”他妈妈用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松。
观察时间
地点
过程实录
11：10
教室
午吃的是面条，里面有青菜，香菇，肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到李正勋面前，他就说，我不吃菜。我说要吃的，青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜，我要肉，我要面条。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了。
观察记录
观察对象
朱政宇
年龄
3
观察者
王老师
时间
9.14
观察时间
地点
过程实录
8:50
教室
早操时，小朋友都认真的做着操，他却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友„„
观察时间
地点
过程实录
10:20
教室
喝水时，他常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时还故意用杯底的水泼小朋友。
支持策略
经常得到表扬与肯定，使得雅雅接受不了她认为的“批评”，遇到一点点不顺心的“挫折”就容易陷入负面情绪，不懂得以正确的态度对待挫折。所以，在日常教育中通过家园家园合作设计教育环境，不能一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境。
观察记录
观察对象
朱俐旋
年龄
3
观察者
王老师
时间
9.18
观察时间
地点
过程实录
9:35
教室
今天上午第一节，进行音乐活动《快跳起来》时，无意中发现了俐旋的嘴巴里有个亮闪闪的东西，赶紧让她张开嘴巴一看，原来是一个‘小亮片’，我赶紧让她吐了出来，这时她指了指晨晨小朋友，说晨晨嘴里也有，果真如此，晨晨好像意识到了错误，赶紧吐了出来，想到她们在活动时，嘴巴里竟然含着这么危险的东西，我不觉出了身冷汗。
观察时间
地点
过程实录
11:55
教室
孩子们从洗手间回来，孩子们都好好的走着路呢，只见雅雅和凯文想两只小兔子一样，欢脱的蹦跳着就过来了，“怎么走路呀”两个小家伙一听瞬间变乖，像小猫一样静悄悄的走路，不过不同的是凯文回到座位，就好好的坐着。完全不受刚才那个小插曲的影响。而雅雅呢，是截然不同的反应：抬起小胳膊来挡住眼睛，断断续续的发出呜咽的声音，
观察时间
地点
过程实录
11:25
教室
我开始一个个添汤的时候，李正勋就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上，撇开了绿色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。”
支持策略
教师可以增加对朱政宇的互动交流沟通‘朱政宇宝贝，告诉老师，你喜欢做早操吗？那你做的最好的动作是哪一个呀？让老师看看好不好？’；在活动中以小组合作的形式进行活动；鼓励朱政宇交朋友，可以提问朱政宇‘你的好朋友是谁啊’，让朱政宇主动的找到一位好朋友。
观察记录
观察对象
王舒雅
年龄
3
观察者
王老师
时间
9.16
分析评价
挑食的现象很是严重，喜欢用手把不吃的都挑出来，或者直接耍脾气不吃，任是怎么劝、哄、骗都没用，只吃自己喜欢的食物。但是发现他喜欢吃饭和汤，如果饭里面加点汤汁，他就会吃的干干净净的，偏爱豆制品而不是荤菜。点心和零食很会吃，所以主餐吃的少也不会饿。他奶奶说在家也是这样，不吃东西，不过只要有汤就会吃的下。
观察时间
地点
过程实录
10:10
教室
第二节活动时，宝宝们跳完了舞，各自回到了自己的小椅子上，可俐旋小朋友却站到了宇宇的身旁，两只小手在他身上使劲的拽着什么东西，最后终于拽下来放到了手心里，她像宝贝一样边走边看回到了自己的座位上，我见状后，让她张开小手一看，结果是几个‘小亮片’。我顿时明白了：宇宇的棉子袄上有许多这样的小饰物啊！
观察时间
地点
过程实录
15:30
教室
玩玩具时，朱政宇常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具扔得到处都是„„
分析评价
朱政宇的好奇心非常的强盛，幼儿心理学家曾经说过，幼儿无条件满足好奇心的行为，就是存留“创造力”的火种行为。可能表现出我们所说的“捣乱”现象。我们不能扼杀幼儿的这种好奇心，如果一味的打压她的这种行为，文文可能会变得乖巧，但是会变得墨守成规，不主动去探索。
支持策略
1.以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，顾浩要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增加他的兴趣感，使他继续保持他的好奇心。
2.任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹，都不能满足他的要求，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方，他的情绪就会有所好转，等到稳定以后就开始教育刚才不好的行为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。
分析评价
雅雅是一个能力很强的孩子，也非常喜欢帮助别人。常常会得到表扬和肯定，在家里也是如此，雅雅妈妈说雅雅在家还会主动去承担一些家务呢，所以在家也是被表扬声包围着。所以雅雅完全是享受着表扬与肯定生活的，这也使的她自尊心太强，容不得别人“说”常常会因为误解别人的意思而感到受了“委屈”，雅雅有一颗脆弱的小玻璃心，有时事情与她与他预想的不像样，或者是不是她想的结果，雅雅就会不开心，甚至感到气恼……