初中教学视导汇报材料

初中教学视导汇报材料加强教学管理与研究提高教学质量一年来，**中学紧紧围绕“质量校园、文化校园、平安校园”的工作目标，以“课堂高效化，管理规范化，校园和谐化，质量先进化”为工作重点，认真落实新课程理念和省素质教育工作会议精神，坚持以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化、办学条件的标准化、学校管理的规范化、学生素质的优良化，营造优雅、和谐、向上的学校文化，构建充满书香气息和儒雅氛围的学习化校园，促进师生充分、自主、全面的发展，教育教学质量不断提高。

荣获即墨市初中教育教学优胜学校、即墨市教书育人先进单位称号和即墨市第一届教育教学管理（方法）“新异奖”二等奖。

现将我校加强教学管理与研究，提高教学质量的几点做法汇报如下：一.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质教师是学校的主人，是完成教育教学工作任务的关键。

我校非常注重加强教师队伍建设，努力打造高水平教师团队，为素质教育提供可靠的师资保障。

1.加强师德建设，创建优秀教育品牌。

学校以“师德教育活动月”为平台，以新的《教师职业道德规范》、《教师法》和市局颁布的“十大禁令”为主要内容，以维护教育、维护学校荣誉、维护教师良好形象为话题，通过师德讲座和广泛开展批评与自我批评，找差距，弥不足。

统一思想，提高认识，大力开展“强师德、铸师魂”主题教育活动，掀起比师德，比业务，比奉献的热潮。

坚决制止诋毁教育，诋毁教师的不良行为，大力营造良好的教育和谐氛围。

各级部加强对办公室的管理，积极创建“和谐办公室”，并实施挂牌表彰制度。

工会、妇委会积极加强职工的思想道德的教育。

针对存在的的问题，开展主题讲座，推出了一批“最受欢迎或敬重的教师”典范，德育组、教导处将师德的教育与行政管理结合起来，进一步完善师德监督管理和考核约束机制，创建优质教育品牌，维护教育和教师的良好形象，为教学质量的提高创设良好的环境。

2.改革教师考评方案，以评比促发展。

学校在充分听取和尊重教师意见的前提下，进一步修改完善《教师教育教学工作考评方案》，将考评结果与教师的职称评审、晋级、评优选模、利益分配等直接或间接的挂钩，最大限度突出评价的客观性、公正性和合理性。

尽管评价的准确性仍然是相对的，但避免学校管理者的主管随意性，很受教师的欢迎。

同时，评价也体现了教师的主体地位，管理者不再是传统意义上的“管”和“控”，而是尊重教师，信任教师，理解教师，爱护教师，努力为每位教师的工作，生活创造一个宽松的环境，使其在工作中有新的发展提高，从而促进教学质量的提高。

3.积极创建书香校园，以读书促发展。

书籍是人类进步的阶梯。

自2016年开始，我们在全校开展了以“品书香，润情操”为主题书香校园创建活动。

以备课组为单位，设立“校园读书沙龙”，大力开展“人人读书，人人讲书”系列读书活动，积极创建书香校园。

通过广泛阅读使教师读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出为人师表的真谛。

语文教研组还将“创建书香校园”作为研究课题，从领导班子成员到教师每周例会积极参加读书交流会，教导处组织了“名师读书演讲活动”，推动了“书香校园”活动的开展。

各级部积极开展“书香班级”创建活动，师生定期上交读书笔记和读书心得，并举行展览评比活动。

通过创建“书香校园”活动，开阔了教师的知识面，增加了信息储存量，促进了自身发展，也为学生知识面和信息量的增加提供了保障，为创建高效课堂奠定了基础，同时也促进了争做现代“淑女”、“绅士”活动的深入开展。

徐彩娥、于会敏老师获全国初中语文教师读书大奖赛“百杰奖”，徐彩娥老师还荣获青岛市“读书人物”奖。

二.强化教学管理，狠抓工作落实。

1、规范办学行为，为实施素质教育创造条件。

管理是决定一所学校办学水平高下的关键。

我校认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，紧扣“以人为本，科学管理”这一理念，进一步完善“制度管理与情感管理，目标管理与过程管理”相结合的管理模式，积极构建素质教育管理机制，实现了学校管理的规范化，促进了教育教学质量的提高。

①.严格规范课程、课时制度和学生在校时间。

按照《山东省课程设置方案》，开齐课程、上足课时，加强实践类课程和地方类课程及学校课程教学，把安全教育、民族传统教育、生命教育等纳入地方课程，并自主开发了《**卫古城》、《学法指导》、《古诗词欣赏》、《中学生心理健康》、《踢健子》、《十字绣》等学校课程。

②.严格控制学生作业量。

为切实减轻学生过重的负担，学生每天书面作业均由级部主任审查签字后教师方可布置，将作业量有效的控制在规定时间内。

③.严禁滥订、滥印学习材料，严格执行上级制定的不同季节学生作息时间，规范学生在校时间，任何教师不得利用双休日和节假日为学生补课或进行有偿家教。

④.以课堂教学为突破口，狠抓课堂教学研究，提高课堂教学有效性，向45分钟要质量。

切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

2.加强过程管理，提升教学管理内涵。

“细微之处见管理”是精细化管理的精华，因此学校管理的各环节，必须精益求精。

我们将这一指导思想贯穿于整个工作。

各处室、各教研组、各级部坚持主管负责制，落实谁主管谁负责的原则，健全制度，强化部门管理意识。

同时实行领导干部挂科制，即每一名领导干部负责一门学科的教科研工作，将学科教学成绩作为领导干部考核的主要内容，促使领导干部加强过程管理与指导。

同时，学校还积极抓好教学常规的落实与检查，对备、上、批、复、考等教学环节都制定了明确的标准和要求，并辅之以切实可行的检查考核，这就大大提升了学校教学工作的管理水平，为教学工作的顺利和高校开展奠定了良好的基矗3. 面向全体，因材施教。

为了使每个学生都有新进步和发展，我们坚持实施分层递进式教学、分层作业、分层辅导，加强学法指导，使每个学生的潜能都得到开发。

为达到这一目的，学校对各年级各学科备课组实施“捆绑式”考核方法，即同科教师一枝独秀者，不鼓励、不表彰，而通过加强集体备课，互帮互助，同科教师齐头并进争先者，全组成员予以表彰奖励。

同时，进一步加大“学优生优化，边缘生进化，学困生转化”工作力度，对各科教师实施“双入围”的考核方法，即既考核学优生的入围率又考核学困生的转化率。

尤其在学困生的转化方面，各学科实行“导师制”，每个学困生都有一名教师负责，对其进行思想引导和学业辅导，这样，拉近了师生关系，培养了学生学习兴趣，提高了成绩。

“捆绑式”“双入围”的考核，及“导师制”的实行，极大的减轻了学生两级分化现象。

4.课内课外相结合，提高学生学习兴趣。

有效的教学行为，既要根植于课堂，又需拓展至课外的学习活动。

我们利用每天自主活动时间，积极开展学科兴趣活动，例如语文学科的课外阅读，英语学科的口语对话，数学学科的趣味数学等，学生通过参加兴趣活动，扩大了知识面，提高了学科学习的兴趣，促进了课堂知识的消化和拓展。

三.深化教科研工作，向科研要质量。

1.加强领导，完善教研网络。

按学科建立健全教研组，领导班子成员每人包干负责一个教研组。

各级部按学科成立备课组，由各教研组长领导，每组设一名备课组长，建立起领导小组——教研组——备课组三级教研网络，形成了上下畅通的教学研究指挥系统。

同时制定教研组考核制度，激励教研组长和学科教师积极投入到教科研活动中。

2、坚持“精讲多练、当堂检测”的课堂教学特色，努力构建高效课堂。

教学质量是学校的生命，只有不断提高教学质量，学校才可能持续发展。

素质对教学质量提出了更高的要求，要大面积提高教学质量，只有坚持以课堂教学为中心，构建高效课堂，向45分钟要质量。

我校坚持《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》的课堂教学特色，努力构建高效课堂。

努力培养学生的问题意识、自学意识，使学生学会学习，将《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》作为校级教研课题，学校制定了相应的奖励政策，对成绩突出的教师每年为其订阅一份教学刊物并优先组织外出培训学习，推动“有效课堂、有效学习”主题的实施。

3、抓好集体备课。

集体备课的重点是加强教师对教材和教法的理解，组织教师从教学目标、教学方法上展开广泛深入地讨论。

组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，集思广益，精益求精，形成有效备课。

4、加强课题研究，深化教科研工作。

我校以教研组为阵地，开展好课题研究，以课题研究拉动教科研工作。

学校继续加强已立项的中语会“十一五”科研课题《语文学习策略研究》和青岛市教育科学“十一五”规划课题《合作学习在数学课堂教学中的实践研究》及青岛市初中课题协作体学校相关课题研究的同时，继续搞好《合作学习策略研究》及《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》等校级课题的研究，力争早出成果并推广应用。

5、抓好教师专业发展。

要创建高效课堂说到底要提高教师的专业素质和业务能力，要转变教师的教学观念才行。

因此，我校注重搞好教师的校本培训和校本研究，不断提高师德水平和业务能力。

（1）、加强理论学习与指导。

学校定期引发业务学习材料如《学案导学》、《小组合作学习》、《有效合作学习策略研究》、《高效课堂模式汇编》等，学校每年都为各科教师订阅一份教学刊物，教师定期上交学习体会和反思并运用到教学实践中（2）、抓好课堂教学观摩研究。

把“高效课堂、有效学习”作为评价课堂的核心标尺，通过一人一课、优质课评选和高效课堂公开课开展高效课堂的观摩研讨活动，通过实际案例剖析高效、低效产生原因，把握实现高效的基本要求，让教师明白应坚持什么，放弃什么，改进什么。

（3）抓好新教师培训工作。

本学年度，我校新调入一部分教师，同时，因为工作的需要，对一部分教师的任教科目进行了调整。

这样，就有5位一线专职教师成为我校本学年度的新教师。

为落实科学发展观，完善我校校本培训工作计划，加快新教师的专业成长速度，促进学校教育教学水平的发展，我校注重抓好新教师培训工作。

采取新老教师结对帮扶活动，达到以老带新，教学相长的效果。

对新教师及结对教师在帮扶活动中制定专门的工作要求，并制定专门的考核制度和考核奖励制度，加强过程管理，以督促新教师扎扎实实的开展工作，激励老师们积极投入到工作中。

学校在教研计划中落实具体的新教师培训活动安排，年级负责主任及学科教学挂科领导靠上指导、督促、总结。

创造机会，安排新教师外出参加有关业务培训，以拓宽新教师学习范围。

（4）、校际联动，互动研修，共同提高。

除抓好常规培训外，我们还通过校际合作、互动研修、专家专题培训等方式，促进教师专业化水平的提高。

上学期，我们同市教育局教研室、市教师进修学校，青岛经济技术开发区七中及我市部分农村初中学校。

以“校际合作、互动研修、分享经验、改善教学”。

为主题，举行了高效课堂展示，专家报告，高效课堂研讨互动等活动，收获很大。

本学期，我们要继续抓好这项工作，聘请市教研室、青岛二中、青岛经济技术开发区七中、即墨28中的专家和优秀教师到校培训、讲座、互动研讨，充分发挥教研优势学校、优秀教师的示范辐射功能，提高课堂效率。