五年级下心理健康课11心中小秘密
心中的小秘密(没有秘密不成长)(教学设计)-鄂教版心理健康五年级
心中的小秘密（没有秘密不成长）（教学设计）1. 研究目的心理健康是人们身体健康不可缺少的组成部分。
在小学的学习阶段，培养学生的心理健康意识和能力，尤其是发现和表达自己的小秘密，对其成长有重要的影响。
因此，本文旨在探究如何通过教学设计，让五年级学生通过表达自己的小秘密，加深他们的自我认识与沟通能力，从而有效促进其心理健康的发展。
2. 教学内容本教学设计将采用以下几个方面的内容：2.1 什么是小秘密在第一次课程中，我们将向学生介绍什么是小秘密。
小秘密是属于自己的、不愿与他人分享的一些内心想法和情感体验。
我们将引导学生探思他们的小秘密，并让他们知道这些小秘密可以是人在成长过程中经历的个人性、家庭性、学校性，甚至可以是一些独特的、自己独有的想法和想象。
2.2 如何保守小秘密在第二次课程中，我们将探讨如何保守自己的小秘密。
小秘密存在于我们自己的内心中，是我们个人独有的隐私。
一旦这些信息泄露，就可能会造成一些意想不到和不愉快的后果。
因此，学生们需要了解如何保守自己的小秘密，不轻易向他人泄露，通过培养自己的内在动力，来提高保守自己小秘密的能力。
2.3 如何表达小秘密在第三次课程中，我们将介绍如何表达自己的小秘密。
分享或表达自己的内心想法和感受是一项重要的社交能力，也是心理健康的重要标志之一。
在这节课中，我们将向学生教授一些表达自己小秘密的方法，如写日记，找朋友谈话等等。
2.4 讨论在最后一堂课中，我们将组织一个小组讨论，在小组内自由讨论一些有关自己小秘密的话题，如我的内心世界、我对父母的理解等等，并引导每位同学发表自己的看法和意见，相互倾听，共同汲取经验。
3. 教学目标通过本教学设计，我们期望达到以下几个教学目标：•培养学生自我认识和自我表达的能力。
•提高学生心理调适和协调能力。
•培养学生保守秘密的能力和社交意识。
•培养同学之间相互尊重、信任和合作的意识。
4. 教学实施这四节课将通过“情境引导” 教学法进行。
五年级下心理健康课11心中小秘密
☻ 如果这个树洞在你面前，你愿意把
自己的秘密说出来吗？为什么？
活动二：分享我的小秘密
与朋友分享
与老师分享 自己独享
与父母分享
无论是快乐的秘密，还是伤心的秘密，都可
当我们分享了别人的秘密时，要学会保守 秘密；当别人不愿分享秘密时，要尊重别 人的隐私。
以与自己信任的人分享，信任别人和被别人
信任都会感觉到特别的幸福。 但是我们要记住：当有坏人伤害到自己，或
【第十一课】
心中的小秘密
每个人都有自己的小秘密，你怎样处理这些秘密呢？
你是否会将心中的小秘密收藏到日记本
大家好！我是神奇的树洞，真 诚地希望做大家信赖的朋友， 只要大家心中有秘密，欢迎大 家尽情地向我倾诉！我一定会 耐心倾听并替大家保守秘密哟！
我就是这样
我不是这样
分享秘密是一种信任，也是一种责任。
谢谢
武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony &Ease
者威胁自己时，我们不能替坏人保守秘密，
而要及时告诉父母或老师。另外，当好朋友 做了错事让你保守秘密的时候，你要动脑筋 用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的 错误。
知道别人的秘密后你是这样的吗？
1. 朋友叫我不要说的事儿我就坚决不说！ 2. 别人的秘密我要思考一下，如果我觉得重要的才不说。 3. 别人的秘密我会跟妈妈说，但不会再告诉其他的人。 4. 我很想保守秘密的，可总是说漏嘴。 5.、被别人软磨硬泡的问，我就守不住秘密了。 6. 每次听到小秘密的时候，我都想赶紧大爆料。
五年级下册心理健康教案(全册)
五年级下学期心理健康教案第一课、我的兴趣爱好教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。
（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。
3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。
今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。
补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。
6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。
活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。
同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。
2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。
接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。
看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？3、组织竞赛，公布结果。
4、学生交流活动体会。
5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。
可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。
3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。
五年级全册心理健康教育说课稿-第十一课 心中的小秘密 鄂科版
五年级全册心理健康教育说课稿-第十一课心中的小秘密鄂科版一、教材分析本课是“心理健康”这一单元的最后一课，它主要让学生了解心中的秘密对自己和他人的影响，学会用积极的方式处理心中的秘密，并且帮助学生建立起自我保护的意识。
课本中的材料主要是以图画的形式呈现出来的，如画了小明和小A一起摘葡萄的场景，以及小B独自在摘葡萄的场景。
这样的画面可以帮助学生更加直观、深刻地认识到一个人心中的秘密对自己和他人的影响。
本课的知识点主要是：1.了解心中秘密对自己和他人的影响2.学会以积极的方式去处理自己的心中秘密3.建立起自我保护的意识二、教学目标1.能初步了解心中秘密对自己的影响及处理方法2.帮助学生明确自我保护的意识。
三、教学重点和难点重点1.培养学生处理心中秘密的积极态度2.让学生通过课堂教学初步认识到个人信息的保护重要性。
难点如何帮助学生了解心中秘密对自己和他人的影响，并让学生积极处理自己的秘密。
四、教学步骤1.导入（6分钟）做一个简单的小测试，老师手写以下内容，让学生选择：你的小学生活当中，A. 从来没有出现过不能说的心中话B. 有时会有不能说的心中话C. 因为学习啊！玩啊！都忙得不得了，心中话只有放假的时候才告诉它提问引导学生回答：当你有心中秘密时，你会和谁分享呢？为什么？2.新课解释（10分钟）以小故事孩子的秘密为开端，讲述了这样一个故事：小明的同学小A,小B和他一起去摘葡萄。
小明和小A两人一起摘葡萄，并开心分享着自己的故事。
但是小B却一个人独自摘葡萄，并不和大家分享自己的故事。
小明以为小B在心里过的并不开心，所以自己也不再和小B分享自己的故事。
让学生思考一下这个故事的含义是什么？引导学生分析小B独自摘葡萄的心理原因，并让学生思考处理这种情况的好办法。
3.课堂讨论（10分钟）组织讨论：如果你们其中有一个人因为某种原因心中有秘密，不愿意和别人分享，该怎么办？1.让学生听取大家的意见，尽量多征求多角度的看法。
五年级全册心理健康教育教案-第十一课 心中的小秘密 鄂科版
五年级全册心理健康教育教案-第十一课心中的小秘密鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到每个人心中都有自己的小秘密，学会尊重他人隐私。
2. 培养学生学会倾诉、倾听和保守秘密的能力。
3. 引导学生正确对待和处理自己的小秘密，增强心理素质。
二、教学内容1. 让学生了解什么是小秘密，以及小秘密的重要性。
2. 教育学生如何保护自己的小秘密，尊重他人的小秘密。
3. 引导学生学会倾诉小秘密，倾听他人的小秘密，保守秘密。
4. 培养学生正确对待和处理自己的小秘密，增强心理素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到小秘密的重要性，学会尊重他人隐私，培养倾诉、倾听和保守秘密的能力。
2. 教学难点：引导学生正确对待和处理自己的小秘密，增强心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或者实例引入本节课的主题，让学生初步了解小秘密的概念。
2. 新课内容：讲解小秘密的定义、重要性，以及如何保护自己的小秘密，尊重他人的小秘密。
3. 案例分析：分析一些关于小秘密的案例，让学生学会在实际生活中如何处理小秘密。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何倾诉小秘密，倾听他人的小秘密，保守秘密。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟如何正确对待和处理小秘密。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小秘密的重要性，以及如何处理小秘密。
7. 课后作业：布置与课程内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中的小秘密2. 副学会尊重他人隐私，培养倾诉、倾听和保守秘密的能力3. 教学内容提纲：- 小秘密的定义和重要性- 如何保护自己的小秘密，尊重他人的小秘密- 学会倾诉、倾听和保守秘密- 正确对待和处理自己的小秘密4. 案例分析、小组讨论、情景模拟等环节的提示七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何保护自己的小秘密，尊重他人的小秘密。
心中的小秘密(没有秘密不成长)(教案)-鄂教版心理健康五年级
心中的小秘密（没有秘密不成长）（教案）-鄂教版心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私。
2. 培养学生正确对待和处理自己和他人的小秘密的能力。
3. 引导学生学会与信任的人分享自己的小秘密，增进人际关系。
二、教学内容1. 秘密的定义与重要性2. 尊重他人隐私的原则3. 正确对待和处理小秘密的方法4. 与信任的人分享小秘密的技巧三、教学重点与难点重点：让学生认识到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私。
难点：引导学生学会与信任的人分享自己的小秘密，增进人际关系。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 秘密信封3. 便签纸4. 记号笔五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事或案例，引出每个人都有自己的小秘密这一话题，激发学生的兴趣。
2. 秘密的定义与重要性：教师讲解秘密的定义，强调秘密的重要性，让学生认识到保护自己和他人的秘密是每个人的责任。
3. 尊重他人隐私的原则：教师讲解尊重他人隐私的原则，让学生明白尊重他人的秘密是建立良好人际关系的基础。
4. 正确对待和处理小秘密的方法：教师通过案例分析，引导学生学会正确对待和处理自己和他人的小秘密。
5. 与信任的人分享小秘密的技巧：教师教授学生如何选择信任的人，以及分享小秘密的技巧。
6. 实践环节：学生分成小组，进行“秘密信封”活动，体验分享小秘密的过程。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的内容，让学生认识到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私，同时学会与信任的人分享自己的小秘密，增进人际关系。
六、板书设计心中的小秘密1. 秘密的定义与重要性2. 尊重他人隐私的原则3. 正确对待和处理小秘密的方法4. 与信任的人分享小秘密的技巧七、作业设计1. 让学生回家后，与父母分享自己在课堂上学到的小秘密知识。
2. 让学生写一篇关于自己小秘密的日记，体会分享小秘密的感受。
八、课后反思通过本次课程，学生能够认识到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私，同时学会与信任的人分享自己的小秘密，增进人际关系。
五年级全册心理健康教育教案-第十一课 心中的小秘密 鄂科版
五年级全册心理健康教育教案-第十一课心中的小秘密鄂科版一、教学目标1.知道小秘密对自己的心理有哪些影响。
2.提高学生对保护自己隐私的意识和能力。
3.能够自我保护，并且帮助他人保护好自己的小秘密。
二、教学重点1.教导学生认识到小秘密的重要性。
2.培养学生自我保护和帮助他人保护小秘密的能力。
三、教学难点1.学生如何有效地与他人保护好自己的小秘密。
2.学生是否能够做到自我保护。
四、教学内容1. 导入（5分钟）老师先给学生讲一个小故事：有一个小姑娘，她有一个很重要的秘密，但她不小心说出来了。
结果，那个秘密被其他人知道了，小姑娘非常难过。
大家知道这个小姑娘的感受是什么吗？让学生自己说出来，带着他们进入课堂的氛围。
2. 演示（10分钟）老师向学生展示一个密封的水瓶，并告诉他们里面装着一个小秘密。
让学生猜一猜里面有什么，然后再告诉他们这个小秘密是不是只有他们才知道的。
最后告诉学生这个秘密很重要，任何人都不能知道。
3. 活动（15分钟）老师将学生分成小组，让每个小组讨论他们心中的小秘密并写在纸上。
然后每个小组将自己的纸折成小纸球，并藏在教室里。
然后让其他小组去寻找并把小纸球还给这个小组，这个小组再重新把小纸球藏起来。
如果其中有一个小组漏掉了，这个小组就会失去游戏。
4. 讨论（10分钟）当所有的小组都找到了自己的纸球后，老师与学生一起讨论如何保护自己和他人的小秘密。
学生还可以分享他们觉得很难保护自己小秘密的情境，比如老师问：“如果你的同桌想知道你有没有考100分，你应该怎么做？”然后让学生去想有哪些方法可以保护自己的小秘密。
5. 结束（5分钟）老师在结束时提醒学生：1.学生保护小秘密的能力越强，越能受到他人的尊重。
2.保护自己的小秘密是一种懂得自我保护的表现，是一种体现自己尊重他人的积极行为。
五、教学反思本次课程通过活动的形式，锻炼了学生自我保护和帮助他人保护小秘密的能力；通过讨论，教导学生认识到小秘密的重要性，并培养了学生自我保护和保护他人小秘密的意识。
最新部编人教版五年级下册心理健康教案(全册)
五年级下学期心理健康教案第一课、我的兴趣爱好教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。
（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。
3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。
今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。
补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。
6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。
活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。
同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。
2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。
接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。
看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？3、组织竞赛，公布结果。
4、学生交流活动体会。
5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。
可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。
3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。
第十一课_心中的小秘密
五年级第十一课心中的小秘密【教学目标】1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。
【教学重点、难点】重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。
难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
1、教师根据课前调查统计导入本课：老师发现我们班的很多同学都有了自己的小秘密，平时我们怎么处理这些秘密的呢？2、哪些同学会将小秘密收藏到日记本中？你会给日记上锁吗？为什么要上锁呢？3、心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们成长。
1、教师导入时，可以把调查的具体情况用表格的形式呈现出来。
2、面对秘密的处理，让学生尽情表达。
时间：5分钟活动营（体验分享）帮助学生正确看待秘密。
活动一：神奇的树洞1、故事引导，同时呈现PPT：传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。
2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。
3、分组讨论：你是否愿意将自己的秘密告诉别人？为什么？4、心理引导：秘密常伴随我们的身边，正确处理秘密有助于我们身心健康成长。
故事引导时，故事的内容还可以适当的充实些。
时间：10分钟1、懂得如何与他人分享秘密。
2、体验分享秘密的愉悦。
活动二：分享我的小秘密1、教师对活动要求进行说明。
2、请同学们将自己心中的小秘密按要求分别写在不同颜色的纸条上。
3、学生分别将愿意与老师分享的秘密和愿意与好朋友分享的秘密叠好，放入相对应的小纸盒中。
4、秘密分享：和大家分享秘密时你最深的体会是什么？5、心理引导：每个人都有自己的小秘密，只要我们学会分享、适度开放，相信我们的生活会越来越和谐。
1、一定要注意分享的秘密是师生能共享的。
因为学生有些秘密只能与老师分享（或只能与好朋友分享）。
心中的小秘密(没有秘密不成长)(教案)
心中的小秘密（没有秘密不成长）（教案）教案：教学目标：1.培养学生写作技能和思维能力。
2.让学生了解秘密的重要性和成长的关联。
教学步骤：Step1：引入老师可以自己分享一个秘密，激发学生好奇和求知欲，并介绍秘密不仅是生活中的一部分，更是我们成长的重要因素之一。
Step2：理论认识1.什么是秘密？秘密是了解事物的一种途径，也是人际之间交往的美好形式。
2.秘密的重要性我们的人生经历中充满了秘密，这些秘密影响着我们的成长和未来的方向，因此我们需要认识到秘密的重要性。
3.秘密与成长的关系秘密不仅指某些隐秘的经历，也包括了我们对于学习、生活和未来规划等方面的想法和感受。
这些都是我们成长的重要因素，所以我们要善于记录和总结秘密。
Step3：写作实践老师可以出示写作题目：写一篇心中的小秘密，字数不少于2000字。
并给予学生一个思路：1.选择一个特别的经历或纠结的事情，有意识地将它记录下来。
2.在记录的同时，想一想自己当时的感受和思考，并进行总结和反思。
3.通过这个过程，深化自己的认识，得到更多的启示和成长。
Step4：展示与交流鼓励学生分享自己的心中小秘密，并进行交流和讨论。
让学生从自己的秘密中发现生活的丰富性和自己的成长之路。
同时，也要注意保护他人的隐私和个人感受，建立良好的交往氛围。
Step5：总结通过这次写作实践，让学生认识到了秘密的重要性和成长的关系。
同时，也锻炼了学生的写作能力和思维深度，为以后的成长打下了坚实的基础。
在我们的成长过程中，秘密是我们无法避免的经历。
可能是某个朋友的秘密，也可能是家庭内部的私事，更可能是我们自己内心的思想感受。
秘密的背后，有着很多的故事和感悟。
所以，在我们面对秘密的时候，不要轻易地否认或者忽略它们，并且要学会正确的处理秘密关系。
首先，秘密的重要性不可忽视。
家庭、学校或工作场所可能存在一些需要保密的事情，比如公司的商业机密、学校的考试内容或者家庭内部的家族秘密等等。
处理好这样的秘密，可以避免不必要的问题和麻烦，保护自己和他人的利益。
《我心中的小秘密》
11《心中的小秘密》教学设计【主题说明】五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。
面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。
对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。
对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。
对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。
【教学重点、难点】重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。
难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
【课前准备】1、课件。
2、将学生分成8个小组。
3、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张。
【教学设计】一、谈话导入同学们，在上课之前袁老师悄悄地告诉我一个秘密，你们想知道这个秘密是什么？(想)我把这个秘密藏在了这节课里，看看谁能发现它。
板书课题：我心中的小秘密二、正确认识秘密师：相信同学们和我一样心中都有自己的小秘密，哪些同学会将小秘密收藏到日记本中？你会给日记上锁吗？为什么要上锁呢？（心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们一起成长。
）活动一：神奇的树洞1、(出示课件)传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。
2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。
五年级上册心理健康教育教案-心中的小秘密
五年级上册心理健康教育教案-心中的小秘密一、教学目标1.初步了解“秘密”是什么，体验在藏秘密时的感受。
2.通过教师讲述和情境演绎来了解“保守秘密”的含义。
3.认识到保守秘密的重要性，养成保守秘密的好习惯。
二、教学重点初步了解“秘密”，培养保守秘密的意识。
三、教学难点将保守秘密的概念具象化，让孩子在情境中体验。
四、教学流程1.导入教师将一根红绳系在讲桌上，旁边插一张纸条，上面写着：“甲同学的小秘密”，在班级上随机找一位同学，让他将秘密讲出来，然后用剪刀剪掉红绳。
接着，让孩子学习诗歌《找秘密》。
2.学习①了解秘密继续邀请其他同学，分别展示他们在家里藏过的秘密物品，比如日记本、照片、钥匙等，然后问问孩子，他们自己也有没有这样的秘密物品。
②讲述保守秘密的重要性为了引导孩子更好地认识到保守秘密的重要性，教师可以从以下几个方面来讲述：情感方面：如果别人把我们的秘密泄露出去，我们会感到非常尴尬、难堪，甚至可能会失去父母、老师、同学等人的信任。
法律方面：泄露别人的秘密，就是侵犯他人的隐私，是违法的。
③情境演绎然后，教师可以结合情境，让孩子在情境中体验保守秘密的重要性。
比如：教师分别在红色、蓝色、黄色三个球中藏一个小物品，然后让孩子去猜，猜中的同学需要在保证不泄露秘密的前提下告诉大家自己的答案。
3.复习游戏时间！教师让孩子们分成两队，每队派出一位同学来参加游戏：在黑板上写下一个单词，其他同学要用说话的方式来描述这个单词，而参与游戏的同学需要在最短的时间内猜出这个单词，比赛看哪个队能猜的快。
在游戏过程中需要特别强调秘密。
4.作业教师让孩子们回家之后，在自己的日记本上写下一个自己的小秘密，并在家长的陪伴下，将小秘密告诉家长，然后让家长和孩子一起保守这个秘密。
五、教学反思通过这节课，孩子们初步了解什么是秘密，也知道了保守秘密的重要性。
但有两点需要注意：首先，秘密不是绝对的，如果遇到一些紧急、特殊的状况，我们也要适时地向一些有能力或需要知道的人透露秘密。
《心中的秘密》优秀教案
7心中的秘密教学目标1．认识“每、末、奇”14 个生字。
2．会写“末、的、奶”等 8 个字；学习同字框。
3．朗读诗歌，理解各人“心中的秘密”是什么，体会一家人和睦相处、相互关心的幸福与喜悦。
4．通过学习诗歌，从中得到启示，学会关爱家人、为他人着想。
教学重点：认识生字，会写 8 个生字，能朗读课文。
教学难点：学会关爱家人、为他人着想。
教学过程一、猜谜语，谈话导入1猜谜语。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语一直猜不出来，你们能帮帮吗？”出示谜面“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
打一家用电器。
板书：电视2师“你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？”（展示课件第四屏）3师“今天呀，东东告诉老师他的家人在看电视的时候有些奇妙，每个人的心里都有一个小秘密你们想知道为什么吗？”4．板书课题：心中的秘密（展示课件第五屏）二、初读课文，学习生字1 师：“请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。
”2．师“请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
”3．学生自由朗读课文。
4．出示生字，读一读，说说你是怎样记住它们的。
（展示课件第六屏）5．自由读课文，注意读准字音，说说有几小节。
6．请学生读，看看谁读的最好。
（展示课件第七屏）三、学习课文（一）学习第一小节。
（展示课件第八屏）学生齐读第一小节，从这几句话中你知道了什么？（二）学习第二、三、四小节1出示第二小节。
（展示课件第九屏）（1）学生齐读第二小节，思考“奇妙”的地方在哪里？2）生小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了川戏，自己却在打盹儿睡觉？真奇妙。
（3）指导朗读。
2．出示第三小节。
（展示课件第十屏）（1）学生齐读第三小节，思考“奇妙”的地方在哪里？（2）生小结：奶奶放弃了自己喜欢的川戏，换成了足球频道；奶奶不看电视只看我们，同我们一起拍手欢笑。
心中的秘密ppt课件
对心理健康的影响
焦虑和抑郁
长期保守秘密或无法倾诉心事可能导致焦虑、抑郁等心理问题，影 响情绪稳定和生活质量。
自尊心受损
秘密往往与负面事件有关，保守秘密可能让人们感到自卑、羞耻或 内疚，对自尊心造成伤害。
心理压力
秘密带来的心理压力可能导致失眠、疲劳、注意力不集中等身体和心 理问题。
对个人成长的影响
限制个人发展
心中的秘密可能阻碍个人成长和 自我实现，因为人们可能因为害 怕暴露秘密而错失机会。
缺乏自信
保守秘密可能导致自信心不足， 影响个人在事业、学业和生活中 的表现。
无法面对过去
有些秘密可能涉及到过去的创伤 或错误，保守这些秘密可能让人 无法真正面对过去，从而无法实 现内心的成长和疗愈。
06
结语
促进心理健康
通过与内心的秘密对话，我们能够释放内心的压力和焦虑，增强自我调节能力，促进心理健康。
鼓励和启示
01 02
勇敢面对
面对内心的秘密并不是一件容易的事情，但勇敢地面对它们是成长和进 步的关键。我们应该鼓励自己勇敢地面对内心的恐惧和不安，从而获得 更多的成长和启示。
积极心态
保持积极的心态是克服困难和挑战的重要因素。我们应该学会从困难中 寻找机会和教训，将挑战转化为个人成长的动力。
童年创伤
一些人在童年时期经历过创伤，如性侵、虐待或欺凌，这些经历可 能成为他们心中的秘密，难以启齿。
非法行为
有些人可能曾经犯过罪或做过违法的事情，这些行为可能成为他们 心中的秘密，让他们感到羞愧和内疚。
情感上的秘密
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暗恋
有些人可能暗恋着某个人 ，却不敢表白，这种情感 可能成为他们心中的秘密 。
心理问题
师院附小《心理与健康》教案——五年级第十一课心中的小秘密1
五年级第十一课心中的小秘密【主题说明】五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。
面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。
对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。
对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。
对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。
【教学重点、难点】重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。
难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。
【课前准备】1、教学PPT。
2、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张及红、蓝色小纸盒各一个。
3、小调查：班上有多少人心中有秘密？是否愿意与他人分享？【教学设计】、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生对课堂活动的参与度是否高。
3、学生是否能正确处理心中（或他人）的秘密。
【练习题】1、与爸爸妈妈分享一个心中的秘密。
2、分享后的感受：____________________________________________。
五年级心理健康教育《心中的小秘密》课件
写在（带锁的）日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本上。 闷在心里。 分享给家人，朋友。 告诉小宠物，小玩具。 保存在手机。 QQ漂流瓶发出。 写在纸上用气球放飞。
老师寄语
心中有小秘密是正常的。如果一味 选择将秘密压在心底，越积越多， 产生的心理压力就像背上了很多的 精神包袱，会让自己的心情抑郁， 无法排解。同学们想出了告诉小宠 物，小玩具。保存在手机上，写在 纸上用气球放飞。写在带锁的日记 本上不给别人看，都是自己独享秘 密。也是纾解心理压力的方式。
专题二：分享我的小秘密。
1.自学活动二和分享屋（内省）： 将自己的秘密写在不同的纸条上。 与老师分享的写在红色纸条上， 与父母分享的写在绿色纸条上 ， 与好友分享的写在蓝色纸条上， 与自己分享的写在黄色纸条上。
2.交流秘密。抽出愿意交流的秘密 全班分享。
专题二：分享我的小秘密。
3.叽叽喳喳法合作学习并讨论：如果是你遇 到以下三种情况该怎么办？(说不说出这个 秘密，如果说和谁说并说明理由。）3分钟 情境一：测验没及格不敢告诉家长，不懂 的题也不好意思问。
情境二：悄悄拿了妈妈包里的零钱，买零 食吃了。
情境三：放学回家的路上，小明遇到了一 个大哥哥，每天都找他要钱5元钱并威胁他 不能说出去否则就揍他。
4.全班交流。 （5分钟）
专题二：分享我的小秘密。
活动提示： 一、小组分工：1号同学为计时
员，2号同学为控音员，3号同 学为激励员。4号同学为记录员 。 二、用“叽叽喳喳法”交流时， 要称呼他人名字。各抒己见， 有话则长，无话则短。组内同 学可以随时补充或纠正其他同 学的发言。
当有坏人威胁或伤害自己时，不能替 坏人保守秘密，要及时告诉父母或老 师，并寻求帮助。
课后作业
1、与爸爸妈妈分享一个心中的 秘密（绿色纸条）。
通用版五年级心理降全册第三单元第十一课心中的小秘密教案鄂教版
五年级第十一课心中的小隐私【主题说明】五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小隐私，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许苦恼。
面对隐私他们往往会不知所措，他们认为有些隐私是可以共享的，而有些隐私只能自己“独享”。
对于可以共享的隐私，他们选择的共享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。
对于那些只能“独享”的隐私，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。
对于五年级的学生而言，隐私的内容还折射出较为困难的人际关系，此时就须要学生能够正确地面对隐私，相识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待隐私的存在，引导学生在共享隐私的同时，学会保守隐私，敬重别人的隐私，但是不能替坏人保守隐私。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生正确看待隐私，相识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。
2、情感目标：通过活动，感受共享隐私的欢乐、信任和责任。
3、行为目标：学会共享隐私、保守隐私。
【教学重点、难点】重点：引导学生正确看待隐私，懂得如何与他人共享隐私。
难点：感受共享隐私的欢乐、信任和责任。
【课前打算】1、教学PPT。
2、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张及红、蓝色小纸盒各一个。
3、小调查：班上有多少人心中有隐私？是否情愿与他人共享？【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感爱好。
2、学生对课堂活动的参加度是否高。
3、学生是否能正确处理心中（或他人）的隐私。
【练习题】1、与爸爸妈妈共享一个心中的隐私。
2、共享后的感受：____________________________________________。
【教学参考素材】罐子里的小隐私乐乐熊在采野蔷薇，小憨熊跑过来帮忙:“乐乐熊，你摘这么多花干什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小隐私，我不能告知你！”乖乖熊坐在大树底下数手指头，小憨熊跑过去:“乖乖熊，你在数什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小隐私，我不能告知你！”小隐私，又是小隐私！小憨熊撅着嘴走开了。
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我就是这样
我不是这样
分享秘密是一种信任，也是一种责任。
谢谢
武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony &Ease
☻ 如果这个树洞在你面前，你愿意把
自己的秘密说出来吗？为什么？
活动二：分享我的小秘密
与朋友分享
与老师分享 自己独享
与父母分享
无论是快乐的秘密，还是伤心的秘密，都可
当我们分享了别人的秘密时，要学会保守 秘密；当别人不愿分享秘密时，要尊重别 人的隐私。
以与自己信任的人分享，信任别人和被别人
信任都会感觉到特别的幸福。 但是我们要记住：当有坏人伤害到自己，或
【第十一课】
心中的小秘密
每个人都有自己的小秘密，你怎样处理这些秘密呢？
你是否会将心中的小秘密收藏到日记本中？ 你会给日记本上锁吗？
秘密是自我意识的一部分，将伴随着我们的成长。
大家好！我是神奇的树洞，真 诚地希望做大家信赖的朋友， 只要大家心中有秘密，欢迎大 家尽情地向我倾诉！我一定会 保守秘密，
而要及时告诉父母或老师。另外，当好朋友 做了错事让你保守秘密的时候，你要动脑筋 用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的 错误。
知道别人的秘密后你是这样的吗？
1. 朋友叫我不要说的事儿我就坚决不说！ 2. 别人的秘密我要思考一下，如果我觉得重要的才不说。 3. 别人的秘密我会跟妈妈说，但不会再告诉其他的人。 4. 我很想保守秘密的，可总是说漏嘴。 5.、被别人软磨硬泡的问，我就守不住秘密了。 6. 每次听到小秘密的时候，我都想赶紧大爆料。