人脸识别技术在生活中的应用 说课

3、ITtools教学辅助平台（体验帮助，提交报告
单）
所需 资源
培养学生自主探究能力。
三、讨论分享（5分钟）
思考讨论，回答问题。
06 教学过程
教师 活动
学生 活动
设计 意图
让学生感受到人脸识别技术应用的普遍性 和广泛性，体会技术对人们生活的影响， 为下一教学环节的展开做好铺垫。
四、学以致用（8分钟）
人脸识别技术在生活中的应用
contents
01 教材分析
02 学情分析 03 教学目标
04 教学重难点 05 教法学法
06 教学过程
教材
第一章 第二节 《1.2.3 模式识别》
01 教材分析
地位、联系
教材处理
模式识别
图像识别
语音识别
教材内容：语音识别 指纹识别 光学字符识别
人脸识别技术
02 学情分析
优势1
优势2
想
03 教学目标
知识与技能目标
1.知道人脸识别的概念。
2.了解人脸识别的应用领域，
能运用人脸识别相关软件对 数字化
照片进行分类整理。
学习与创 新
信息意识
学科核心素 养
过程与方法目标
1.通过小组合作探究，能归纳总结 出人脸识别的一般过程。 2.经历用图像识别软件分拣照片的 过程，学会将人工智能适当运用在 生活和学习中。
06 教学过程
教师 活动
1、 Picasa 软件； 2、ITtools教学辅助平台（体验帮助）
学生 活动
设计 意图
所需 资源
某同学和几个朋友出去游玩,由于只带了 一台相机,拍了大量照片,回来后分拣每个 人的照片比较麻烦，如何做到快速分拣呢？
创设贴近学生生活的应用场景，引导学生 在自己的日常生活与学习中能自觉利用一 些人脸识别的软件工具解决问题。
总结学习内容，增强学生关注信息社会中 新技术应用与发展的意识。
给我一个展示的机会 还您一个精彩的课堂
说课完毕
Thanks
实践探究法：学生利用教师提供的人脸识别软件 和带有人脸识别功能的图片管理软件，在实践任 务的探究过程中去熟悉人脸识别的一般过程。
情境教学法：创设贴近学生生活的应用场景，使 用Picasa图片分类整理软件分拣照片，引导学生在 自己的日常生活与学习中能自觉利用一些人脸识 别的软件工具解决问题。
教学平台辅助法：借助ITtools教学平台为学 生提供学习帮助文档，学习课件、微课、 BBS讨论等功能，促进学生自主探究学习。
五、讨论思考（7分钟）
06 教学过程
教师 活动
登录论坛，思考问题，发表见解 1、ITtools教学辅助平台（论坛）
学生 活动
设计 意图
所需 资源
学会客观认识智能技术对社会生活的影响 ，提高学生的信息安全意识和社会责任感 。
六、课堂小结（2分钟）
聆听教师总结
06 教学过程
教师 活动
学生 活动
设计 意图
计算思维
信息社会 责任
情感态度与价值观目标
感受人脸识别在生活中的广泛应用，体会技 术对人们生活的影响，能客观认识人脸识别 技术发展对社会的影响。
04 教学重难点
人脸识别的一般过程
重点
百度文库难点
运用人脸识别技术解决生活 中的实际问题。
05 教法学法
直观演示法：用简短生动的视频来演示人脸 识别逃犯的过程，帮助学生理解人脸识别是 怎样识别的。
一、情境导入（5分钟）
06 教学过程
教师 活动
思考问题，观看视频，聆听讲解
学生 活动
提问：哪位艺人被称为“逃犯克星”？
设计 意图
激发学生的学习兴趣，引出课题。
1、剪辑好的《真正的逃犯克星》视频；
所需 资源
二、实践探究（13分钟）
06 教学过程
教师 活动
学生 活动
设计 意图
1、摄像头
2、 CYS人脸识别软件