让大脑灵活的手指游戏

让大脑灵活的手指游戏

南通市地步湾幼儿园周美华摘要：

我个人认为是现代的人不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”正是因为认同了陶行知的观点，我们幼儿园才有针对性地开展了《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，终于获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。

关键词：

脑发育、多动手、手指游戏、心灵手巧、动手是学习、第二大脑、手脑联盟现代的人什么都想开了，汽车要买名牌的，手提电脑都要追求高配置的，房子则要地点佳的-------因为想开了，对生活的质量要求也就高了，除了要找智商高、学历高的人做对象，还要高瞻远瞩地考虑好未来的第二代、第三代，于是就形成了一种风气：父母把自己没有实现的梦想，都压在了第二代人的身上，样样都舍得，唯独不舍让孩子动手做事；因为上一辈人过得较为辛苦，不想让后代重蹈覆辙，所以大包特揽，唯恐孙子辈们饿了、冻了-------于是出现了许多孩子除了会读书，别的什么都不会、什么都不懂，油瓶倒了不会去扶，衣来伸手饭来张口，要什么给什么-------究竟什么原因让现代的人忽略了动手呢？我个人认为是现代的人根本就不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？

我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”早在许多年之前陶行知就提出了这样一针见血的观点，他对中国的发展趋势具有未卜先知的见解，为后来的教育指明了方向，同时真正做到了从孩子们的角度出发去看问题。结合陶行知的观点，我们幼儿园开展了有针对性地《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。

一、多动手到底有何好处呢？

1、人们常说“心灵则手巧”。

这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚的人一般都是笨头笨脑的。例如：现在社会上有许多爱打长牌的70—80多岁的老人，因为长牌需要抓握，两手必须分工合作。因为他们动手的机会较多，所以他们的脑子就比不打长牌的老年人要灵活，反应也要快得多。

2、训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。

手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动，占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。在人的身体部位中，手指无疑是最灵活的，要说“双手万能”也丝毫不为过。它不仅触觉灵敏度最高，而且活动范围也最大，仅大拇指的运动区就几乎相当于大腿运动区的10倍。所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。经常动手就像给大脑做体操，不但能锻炼幼儿手的触觉和动作的准确性，而且也锻炼着孩子的思维能力。

3、动手就是一种学习。

让孩子多动手可以刺激大脑神经，促进手眼协调能力的发展，可以培养孩子的耐心，激发孩子的成就感，同时可以提高孩子的注意力，最重要的是培养孩子的认知和思维，对孩子来说，动手就是一种学习。例如：我们把幼儿分为两组，一组幼儿每天都在活动时间中练习手指的游戏，（打小鸟、爬山、系鞋带等）另外一组则玩别的一些与手指活动无关的游戏。一段时间下来，我们发现经常玩手指类游戏的孩子上课时积极开动脑筋，举手发言，且反应能力、协调能力都远比没有练习手指游戏的另一组幼儿要强的多。

4、对老年人的好处。

医学研究认为，手指是“第二大脑”，手指与大脑相连的神经较多，通过运动手指，可以有效地刺激大脑，使脑细胞自身的新陈代谢加快，延缓或阻止脑细胞老化进程而达到健脑益智的目的。比如经常伸曲手指，左右手交替按摩，用核桃当健身球经常握捏，交替伸入冰水和热水中，从事精巧的手工制作活动，练习左手书法绘画等，都可以强化或保持大脑的正常功能。如果让老年人多动手，则可以防治中风、老年痴呆症。年纪大的人如果每天坚持做一些手指方面的活动，（手

掌滚球、抓豆子等），可以抑制脑细胞的坏死，延缓大脑的老化。

人的器官中，最精巧的部分是手部的19块小肌肉，是手最宝贵的部分，也是人能完成那些动物无法完成的灵巧动作的关键。从人的大脑皮层显示的信息来看，手在大脑皮层上所占的面积最大，几乎达到四分之一到三分之一。因此，手的高度灵活是和脑联系在一起的，是人类所特有的高度进化的结果。对于孩子而言，手的动作的熟练与灵巧程度，在相当程度上可以反映出孩子智能的发育状况。经常活动手指的孩子，头脑的发育会更快，注意力，记忆力，创造力和想象力都将获得更好的发展训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。

二、那么怎样才能让孩子们多动手呢？

要想通过动手来达到开发大脑的作用，就不能等到年纪大了才开始计划动手，应该是年纪越小效果越好。孩子动作的灵巧不是天生的，而是在多种操作活动中培养得来的，孩子的智慧是在实践活动中形成和发展的，手指活动越多越精细，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区域。陶行知认为：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”这句话给我们研究活动的开展指明了一条方向：即无论在哪里都可以教孩子们进行手指的游戏的活动，前提必须是孩子们生活中简单易行的。

1、游戏中的手指活动：

A、小班：锻炼孩子手的皮肤感觉。对小一些的孩子，我们经常开展一些在老师的看护下给予手部皮肤以有力的刺激活动，（把手交替伸进冷、微热的水中）或者让孩子多接触一些不同质的物品，如玩沙子、玩米粒、玩豆豆、串珠子等。这些活动都是小年龄孩子所喜欢的，因为小，他们会一遍又一遍地进行活动，我曾经亲眼看到一个小朋友专心致志地串珠子，掉了捡起来再穿，不厌其烦地反复进行了好多次。而这样的活动，既可以培养孩子的耐心，又可以锻炼孩子手部的精细动作和神经反射，促进孩子大脑的发育。

B、中班：增强手指的柔韧性。对大一些的孩子，我们通过自编成套的手指操，每天在规定的时间中让孩子们一起做操，让孩子们在手指的伸展、弯曲中锻炼手指间的灵活；玩具和游戏也是学习精细动作的伙伴和老师。譬如画画、贴粘纸以及剪纸等，都是特别好的训练手指、手腕、手臂动作配合的游戏；又如橡皮