大班数学《学习5以内数的减法》

幼儿园大班数学5以内的减法教案：感官教学法培养孩子的记忆力

幼儿园大班数学5以内的减法教案一、教学目标1、学生能熟练掌握数字1~5之间的减法规则，学会用简单的口算方法进行计算。

2、通过数学活动，培养孩子们的数学思维能力，观察力，记忆力，以及集中注意力和合作意识。

二、教学重点1、通过直观的视觉和动手实践，使学生对数字1~5的掌握更加深入，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

2、通过采用各种感官体验的方式，培养学生的好奇心和思考能力，从而激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点1、如何在教学中巧妙地培养学生的记忆力，用记忆和感受相结合的方法让他们更好地掌握数字1~5之间的减法运算规则。

2、如何将学生围绕游戏和练习的方法，带领他们更好更快地掌握减法的口算技巧。

四、教学过程1、导入环节老师介绍减法的概念，并告诉学生，减法是用来减少数量的运算方式。

接着，以数字1为例，让学生在纸上画一个1，并问，如果现在我们手里有两个1，你能不能减去一个呢？当一个被减去后，你还剩下什么？2、复习数字接下来，老师复习数字0~5，可以通过出示图片等方法，让学生能辨认出数字，并对数字有更加深刻的认识。

3、引入学习内容老师在黑板上写出公式 5－1＝__ 、4－1＝__ 、 3－1＝__，让学生手里拿一个数字牌，进行小组练习，让学生围绕数字牌，模拟出实际的减法运算并记录。

同时，老师也可以适时地提醒学生，减法运算的结果不能为负数。

比如当5被减去6时，就不符合规则。

为了更好的锻炼学生的记忆力，老师可以要求学生背诵公式并练习多次，以此来帮助他们更好地记忆和掌握减法规则。

4、数学游戏如果学生的注意力逐渐开始分散，可以通过数学游戏来更好地引导他们继续学习。

比如，可以让学生进行如下的游戏：放上一排数字牌，老师说减去一个数字，在场上快速地寻找被减数字的位置。

如果学生减对了，就可以拿起这个数字，接着再说其他的减法，看哪一组学生能拿到最多的数字。

这个游戏不仅可以锻炼学生的反应能力，更可以通过操作游戏来模拟减法运算，并将其中的规律和性质清晰明了地呈现出来。

大班数学5以内的减法教案

大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“5以内的数”，具体内容为“5以内的减法”。

通过本章的学习，学生将掌握5以内减法的概念、运算方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法，并能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内减法计算。

2. 教学重点：掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、水果模型、动物模型、挂图等。

2. 学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物等模型，创设一个“去动物园”的情景，引导学生观察、发现数量减少的现象。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图或实物展示，引导学生理解减法的含义。

（2）教师演示5以内减法的运算过程，讲解运算方法。

（3）学生跟随教师一起进行减法运算练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成减法练习题。

（2）教师选取部分学生进行板书展示，并对错误答案进行纠正、讲解。

4. 小组讨论与合作（5分钟）（1）学生分组，讨论减法在实际生活中的应用。

（2）每组选取一个例子，进行分享。

六、板书设计1. 减法含义：用一个数减去另一个数，求差。

2. 5以内减法运算方法：（1）实物减法（2）退位减法3. 减法应用：如分水果、排队等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内减法计算题。

（2）结合生活实际，找出一个减法的应用例子，并写下来。

2. 答案：（1）见练习本答案。

（2）例如：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了2颗，还剩下几颗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生理解减法的含义，提高学生的运算速度和准确性。

大班数学5以内的减法教案【含教学反思】

大班数学5以内的减法教案【含教学反思】一、教学目标1.通过教学，学生能够了解减法的概念及意义；2.学生能够掌握5以内的简单减法；3.学生能够运用简单的减法解决日常生活中的问题；4.学生能够在游戏中巩固所学内容。

二、教学内容1. 减法的定义减法是数学中的一种基本运算方法，在减法中，我们从被减数中减去减数，得到一个差。

如：被减数 - 减数 = 差2. 数字5以内的减法在数字5以内的减法中，被减数和减数的范围在0-5之间，例如：•5 - 3 = 2•4 - 2 = 2•1 - 1 = 03. 减法的应用减法在我们的日常生活中经常被使用，例如：1.小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？2.小红有3个玩具，她想送1个给小明，她还有几个玩具？4. 游戏活动为了巩固所学知识，我们可以通过游戏来加深对减法的理解。

例如，老师可以将班级分成若干小组进行游戏，每个小组轮流进行减法游戏，游戏规则如下：1.每个小组有3分钟时间作答，题目数量不限；2.每题答对可以获得1分，答错不得分；3.最后，小组得分最高的将会获得奖励。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过引入学生生活中的减法问题，来让学生了解减法的定义及应用。

例如：小红有5个橘子，她想送赠送2个给小明，那么现在小红还剩下几个橘子？引入完后，可通过小组讨论的方式，让学生试着回答问题。

2. 演示（10分钟）通过演示数字5以内的简单减法，让学生理解减法的含义及运用。

例如：当我们想要求：3-1=？时，我们可以用手指比划：伸出3个手指，然后把1个手指弯曲起来，数一数还剩下几个手指，获得答案2。

3. 练习（15分钟）老师可通过练习让学生巩固所学内容。

例如：小易有3张纸钞，他买了1颗糖，还剩下几张钞票？通过练习让学生掌握5以内的简单减法。

4. 平面练习（10分钟）老师可通过平面练习，让学生更好地理解减法的应用。

例如：•有6个苹果，小明拿走了1个，小红拿走了2个，还剩下几个苹果？•有5个钉子，小华用了2个，还剩下几个钉子？5. 游戏巩固（15分钟）通过游戏来巩固所学内容，让学生在游戏中享受学习。

幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法

幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法一、教学目标通过本次数学教学活动，帮助幼儿掌握5以内的减法概念及简单计算方法，为幼儿学习更高级的数学知识奠定基础。

具体教学目标包括：1.认识数字0-5，了解减法的概念与原理；2.掌握5以内的简单减法计算方法；3.能够应用已掌握的逻辑思维能力解决日常生活中的问题；4.发展幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学准备1.金质单元材料2.五颜六色的橡皮泥3.教师所需教具：小抹布，字母卡片，数字卡片，小珠子，纸片，画纸，小熊玩具等。

三、教学过程教学内容：5以内的减法—掌握数字概念及简单计算方法一、引导细节：1.教师介绍数字学习数字0-5，减法的概念是什么?2.教师介绍减法减法是什么?二、探索发现部分：1.商,元,小珠子,图片等教具提示出5以下减法（带余数）1）通过实物或卡片模型来体会减法的概念小珠子体验减法情景：老师用两个相同颜色的大桶装了一堆小珠子先把其中一个桶中珠子倒进去，再问出其中有几个小珠子了，接下来再让幼儿数另一桶中的珠子，这时用数已数出的珠子减去倒进去的珠子，可以求出剩下的个数。

2）练习数字0-5减法，接下来让幼儿化身小老师自己出题，小伙伴展现出自己最棒的计算方法。

通过练习掌握5以下减法的策略三、综合活动：1.幼儿自选：画画，建立图形，拼瓶盖，卡片等等2.增加脑力YOGA四、结论复习部分：1.小结：减法是什么，通过什么方式可以更快地解决减法问题?2.总结回顾：在数学学习的过程中，你学会了哪些方法来解决减法问题?3.巩固练习：请用口算法计算各种减法题目。

四、课后延伸1.家长辅助：与孩子一起做游戏，教孩子数数计算。

2.自主学习：帮助孩子在日常生活中加深对数字和算术运算的体验。

3.尝试较难题：挑战更复杂的减法题目，促进孩子数学思维能力的发展。

幼儿园大班数学5以内的减法教案，可以帮助幼儿掌握数字概念及简单计算方法，并为他们日后的学习打下基础。

幼儿园大班数学5以内的减法教案(精选11篇)

幼儿园大班数学5以内的减法教案〔精选11篇〕幼儿园大班数学5以内的减法教案篇1活动目的：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。

老师给的纸不一定剪完〕三、比拟“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、老师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

幼儿园大班数学5以内的减法教案篇2活动目的1、讲述自己的购物过程，学惯用数字和符号记录。

2、学惯用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品假设干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币假设干。

3、超市货架图一张(如图5-8)。

活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。

大班数学课教案《5以内的减法》

大班数学课教案《5以内的减法》教案标题：5以内的减法一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确理解5以内的减法概念。

2. 学生能够熟练进行5以内的减法计算，能够进行相关的口算和写算式。

3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。

二、教学内容：1. 5以内的减法的概念。

2. 5以内的减法的口算和写算式。

3. 5以内的减法的应用。

三、教学重难点：1. 教学重点：5以内的减法的口算和写算式。

2. 教学难点：5以内的减法的应用。

四、教学准备：1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教材、练习册。

2. 学具准备：计数器、小贩摊道具。

五、教学过程：1. 热身导入（5分钟）：老师向学生展示一个小贩摊道具，上面摆放了5个苹果，然后告诉学生我们要从道具上减去一些苹果，让学生观察剩下了几个苹果，并提问：我们减去了多少个苹果？展示黑板上的减法算式：5 - 1 = ？2. 概念讲解（10分钟）：引导学生观察减法算式中的符号“-”，并与加法算式中的“+”进行比较，解释减法的概念。

然后通过减去一些苹果的示例，让学生理解5以内的减法的概念。

3. 口算练习（15分钟）：通过口算练习，让学生熟悉5以内的减法计算，同时加深对减法概念的理解。

例如：5 - 2 = ？ 4 - 1 = ？ 3 - 3 = ？4. 写算式练习（15分钟）：通过写算式练习，让学生巩固5以内的减法计算方法，并能够独立完成计算。

例如： 5减2等于几？请写出算式。

5. 应用实践（15分钟）：引导学生应用所学的5以内的减法解决实际问题。

例如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？请写出算式并计算。

6. 练习册完成（15分钟）：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学的知识。

七、课堂小结（5分钟）：通过本节课的学习，学生对5以内的减法有了初步的理解，能够进行相关的口算和写算式。

同时，学生还能够应用所学知识解决实际问题。

八、作业布置：布置相关的练习题，要求学生在家继续巩固所学的知识。

大班数学公开课导学案《5以内的减法》

大班数学公开课导学案《5以内的减法》一、课程目标通过本次公开课的学习，让学生掌握5以内的减法运算，了解减法的概念、特点以及运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、知识要点1.减法的概念2.减法的特点3.减法的运算方法4.5以内的减法实例演练三、学习内容1. 减法的概念减法是数学中的一种基本运算方法，它是指在给定的数中，从中减去另一个数的过程。

如：8-3=5，其中8是被减数，3是减数，5是差。

减法中，被减数减去减数所得的差，称为减法的结果。

2. 减法的特点减法是加法的逆运算，减法运算的结果和加法运算的次序有关。

具体来说，如果a,b,c是任意实数，那么：（1）a - b = c，等价于 a = c + b；（2）a - (b + c) = (a - b) - c；（3）a - b = b - a：两个数用减法运算得到的结果，互换两个数的位置仍然等于运算结果。

3. 减法的运算方法3.1 竖式法竖式法是减法中常用的一种运算方法，它的步骤如下：（1）将被减数和减数对齐，从个位数开始逐位相减；（2）如果被减数某一位小于减数，则需要从更高一位借1，即将被减数的高一位减1，同时将当前位加上10个单位；（3）如果被减数的某一位等于减数，则当前位的差为0；（4）所有位相减后即为最终结果。

例如：8-3=58-3---53.2 换位减法换位减法是指将被减数中的某一位“向前一位借1”后再进行减法运算。

步骤如下：（1）选取最高位为减数的一位，将该位上的数加上10以后再减去被减数所对应的那一位上的数；（2）将新的差写在原来减数所对应的那一位上，然后将取来的10加到减数的前一位上面；（3）在新的数字上重复上述步骤，直到全部计算完毕。

例如：8-3=58-3=7因为5小于7，所以需要向前一位借1，将10加到个位数上，再进行运算：18-3=15因为5小于15，所以直接将结果写下来：8-3---54. 5以内的减法实例演练下面是一些5以内的减法实例，大家可以通过竖式法和换位减法来计算：1.5 - 2 =2.4 - 1 =3.3 - 2 =4.5 - 4 =5.4 - 3 =四、总结通过本次公开课的学习，我们了解了减法的概念、特点和运算方法，同时通过实例演练，掌握了5以内的减法计算。

幼儿园大班数学教案：5以内的减法

幼儿园大班数学教案：5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3．体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3．每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。

如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?教师:这个符号表示什么?教师根据幼儿回答板书:5—1=4师：这个算式表示什么?师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

三、游戏：送信出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

大班数学5以内的减法教案

大班数学5以内的减法教案教学目标：1.能够理解5以内的减法运算概念；2.能够掌握5以内的减法计算方法；3.能够运用5以内的减法进行简单数学计算。

教学重难点：1.掌握5以内的减法计算方法；2.区分减数、被减数和差的概念；3.使用相关的问题进行练习。

教学过程：一、引入新课（5分钟）1.教师问学生5-3等于多少，引导学生思考如何计算。

2.提问学生为何如此计算，引导学生从中理解减法的概念。

3.介绍减数、被减数和差的概念，引导学生了解这些概念所代表的意义。

二、新知点阐述（10分钟）1.划分小组让学生自己思考并探究5以内减法的方法与技巧，引导学生理解方法并掌握技巧。

2.介绍5以内的减法计算方法，区分减数、被减数和差的概念，并注重图形表示让学生图像化理解，利于把抽象内容转换成具体形态。

三、教学实践（15~20分钟）1.组织学生利用数学游戏或实例进行课堂练习，积极培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.点拨学生对问题的分析，并指导学生进行思路整理，提高学生的处理问题的能力。

四、巩固训练（10分钟）1.利用课外时间做好课后作业，让学生进行反思习得的内容。

2.对于教学中出现的问题进行总结点评，并进行课后答疑解惑。

五、课堂总结（5分钟）1.总结本节课重点，告诉学生本节课目标以便学生复习自己所学的知识点。

2.强调让学生掌握5以内的减法计算方法、减数、被减数和差的概念，并自主思考和实践，有效利用时间入手运用。

六、教学过程中的注意事项1.注重学生的主动参与，保证他们的学习兴趣和学习动机。

2.关注学生的心理与思维动态，适时引导学生调整自己的灵敏度和积极性。

3.通过丰富的课堂互动和交流，培养学生的好奇心并让其感受到知识的魅力。

4.在教学过程中注意防止学生的分神、分散、分心等情况发生，重视每学生的学情，给予指导，促进课堂教学质量的提高。

七、教学案例1. 例题一：小明有5个苹果，他吃了3个苹果，还剩几个？解题思路：减法就是先有多少，再减去多少，得到剩下的多少。

大班数学活动：5以内的减法

大班数学活动：5以内的减法5以内的减法是一个非常基础的数学活动，适合小学大班学生。

通过这个活动，学生可以学习如何进行简单的减法运算，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

活动准备：1. 准备一些5以内的减法题目卡片，每个卡片上写有一个减法题目，例如：4-2= 。

2. 准备一个数轴图，可以用来辅助学生理解减法运算的概念。

活动流程：1. 引导学生回顾一下5以内的加法和减法的概念，提醒他们加法是用来计算两个数的总和，而减法是用来计算两个数之间的差值。

2. 让学生观察数轴图，并解释上面的数字是如何排列的。

引导他们看到，较大的数字在数轴的右侧，较小的数字在数轴的左侧。

3. 介绍减法符号“-”，并解释它的含义。

告诉学生，减法是用来计算较大数和较小数之间的差值。

4. 分发题目卡片给学生，让他们用笔来完成每个减法题目的运算。

为了提高活动的趣味性，可以让学生在卡片上选择正确的答案，并在空格处填入答案。

5. 让学生互相交换卡片，并进行答案核对。

鼓励学生互相帮助和纠正错误。

6. 引导学生回答一些问题，例如：是不是第一个数字越大，结果就越大？是不是减法的结果始终大于或等于0？7. 给学生分发一些有问题的减法题目，让他们思考如何解决。

鼓励他们使用数轴图来辅助他们的思考和运算。

8. 结束活动前，和学生一起复习一下减法的概念和运算规则。

可以设置一些小游戏或小测验，让学生回顾所学的内容。

活动总结：通过这个活动，学生可以学习和巩固5以内的减法运算，提高他们的数学技能和逻辑推理能力。

通过观察数轴图和解决问题，学生可以更好地理解减法的概念和运算规则。

这个活动还可以培养学生的合作能力和自主学习能力，让他们在互相交流和分享中共同进步。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」一、教学内容：5以内的减法二、教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识？下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。

初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。

上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。

明确减法意义。

教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。

教学难点：使学生知道减法的含义。

教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

三、教学过程：（一）感知减法的含义1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。

（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。

3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。

（板书：减法）5、读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3—1=26、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。

问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4—2=2（三）独立操作巩固1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

2、学生操作。

3、汇报交流5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几（四）巩固提高1、动手操作，体验减法含义。

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》一、教学目标1.认识减法，能正确认识减法符号“-”；2.掌握5以内的减法口诀；3.能运用所学知识，准确地进行简单的5以内的减法；4.促进幼儿对数学的兴趣和学习热情。

二、教学准备1.黑板、粉笔、彩色圆珠笔；2.数学游戏卡片；3.PPT演示文稿;4.学生练习册。

三、教学步骤3.1 导入环节（1）引入课题：“我们今天的数学课程是学习5以内的减法，我们都知道，加法是将两个数加起来，那么减法呢？他和加法不同，是将大数减去小数，学习它能帮助我们更好的处理事情中的数字问题。

”（2）学生思维导入：让学生试着想出一些日常生活中运用减法的例子。

（3）引入知识点：老师通过PPT演示，向学生展示什么是减法，减法的符号“-”是什么样子的。

3.2 讲解步骤（1）引导学生认识减法口诀：由大数减小数，Python中的范围是5以内。

通过幼儿数学游戏卡片，学生参与游戏学习，让学生能够记住这个口诀。

（2）老师通过PPT演示，将5以内的减法运算分两种情况讲解。

一是减数大于被减数，二是被减数大于减数。

3.3 练习环节（1）布置书面练习：在练习册上，将减法口诀、数学游戏卡片中的例子，以及PPT演示中的例子总结出来，自己回想在哪些场景下可以用到减法，自己动手试着算一算。

（2）数学游戏环节：老师设计数学游戏，通过一些实践操作，使学生更好了解减法的概念。

3.4 总结环节（1）向学生提出问题：“我们今天学习了5以内的减法，你学习到了什么知识？你在数学游戏中学到了些什么？”（2）小结教学内容：通过今天的学习，学生们能够理解减法中的符号“-”是什么意思、掌握5以内的减法口诀、能通过书面、实践练习演练简单的5以内的减法。

四、作业布置完成练习册的书面练习。

五、课后反思今天的课程中，学生通过游戏和实际操作，对减法有了更深的认识，对学生来说这是一种具有趣味性和实践性的学习模式。

在今后的教学中，老师将继续利用这种方式让学生在轻松、愉快的氛围中学习更多的数学知识。

大班数学活动教案《5以内减法》含反思

《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。

2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。

难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。

2.学具：剪刀、胶水、画纸等。

3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。

四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。

老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。

老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。

老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。

3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。

老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。

4.游戏活动游戏一：数字接龙。

老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。

如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。

游戏二：找朋友。

老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。

老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。

但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。

但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。

4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。

5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。

大班数学课教案《5以内的减法》

大班数学课教案《5以内的减法》一、教学目标1.了解减法的概念，掌握5以内的减法计算方法；2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1.掌握5以内的减法计算方法；2.提高学生观察细节、分类、归纳和推理的能力。

三、教学过程1.导入环节1.让学生大声朗读数字0-10；2.引导学生通过数码卡片、手指、实物等方式练习数数和数学口诀；3.利用一些有趣的数学游戏或小故事向学生介绍今天的学习内容-《5以内的减法》。

2.展示与发现环节1.教师出示自制的图片或卡片，向学生演示减法运算的过程；2.让学生自行操作图片或卡片，参与减法运算的过程；3.针对不同的运算题，引导学生观察发现不同的特征和规律。

3.巩固与拓展环节1.注重渐进与深入，分步讲解计算过程，做到由浅入深；2.引导学生动手计算，运用错题集、错题改正，找出自己容易犯的错误；3.对于部分学生，可以适当加深难度，让他们进行更复杂的减法运算。

4.总结与评价环节1.总结本节课所学的知识点，梳理减法的概念和计算方法；2.对学生的表现进行评价，在课堂上或课后对学生进行丰富的评价。

四、课后练习1.让学生对本节课的知识点进行巩固和练习，可以出一些相关的题目让学生再次尝试；2.可以鼓励学生自主查找相关素材或参考教材，加强对减法运算的理解。

五、教学反思本堂课针对大班学生的特点进行教学，采用了多种形式的展示与发现，并注重课堂氛围的活跃和富有趣味性。

但从教学实践来看，部分学生还是存在学习的困难和提问的欠缺，教师需要更大的耐心和细心去引导和关注学生的学习情况。

最后需要提醒的是，视学生的实际情况而定，授课中的方法和思路需灵活，也要考虑到每个学生的个体差异，让每个人都能有所收获。

幼儿园大班数学5以内的减法教案：互动学习模式激发孩子的学习兴趣

幼儿园大班是一个寓教于乐的环境，为培养孩子兴趣、发展身心做好基础的同时，也要注重数学教育的普及与提高。

在日常的数学学习中，5以内的减法是一个重要的内容。

因此，如何设计一份好的数学教案，能够激发孩子的学习兴趣并促进其数学能力的提高，成了教育工作者需要思考的问题。

本文将从教案设计、互动学习模式以及激发学习兴趣三方面展开阐述，帮助教育工作者更好地设计、实施幼儿园大班数学5以内的减法教案。

一、教案设计教案设计是整个授课过程的基础，设计合理的教案，能够更好地引导孩子逐步认识并掌握数学的基本概念、方法和技能。

对于幼儿园大班数学5以内的减法，教案应从以下几个方面考虑：1.学习目标和形式：教育工作者应在教案中制定明确的学习目标，并设计多种形式的学习内容和活动，以满足学生不同程度、不同层次的需求。

2.教具和材料：教育工作者应选择多种多样的教具和材料，比如学习卡片、数轴板、手工制作等方式，让孩子们在视觉、触觉、听觉上都能得到充分的刺激。

3.课堂环节：针对授课内容，设计多个环节。

例如，引导学生认识数字和符号，通过举例等方式巩固减法的基本概念。

4.知识得失评价：在课堂学习结束前，可在教材或黑板上给出各自的答案，并开展相关评价活动，例如简答题或练习题等。

通过这种方式，检验学生掌握情况，并收集教学反馈，进一步完善教案内容和课程设置。

二、互动学习模式对于幼儿园大班学生来说，需要采用互动学习模式，这样既能有助于他们充分表达个人见解和主动学习，也可以提高课堂的趣味性和活跃度。

互动学习常见的几种形式如下：1.团队合作：分为自主学习和小组合作，有助于增加孩子们的互动性和共同意识，同时也可以加强他们之间的协作意识和友谊关系。

2.角色扮演：孩子们可以在教师的示范下演练，为进一步理解减法做好准备。

角色扮演也可以增加孩子们的参与感和好奇心。

3.游戏闯关：以游戏的形式来展开数学教学，吸引幼儿园大班的学生们积极参与，体验到数学学习的快乐和挑战感。

大班数学《学习5以内数的减法》-2019最新幼儿园大班教案

大班数学《学习5以内数的减法》
设计思路
《指南》科学领域之子领域数学部分“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，并感知和理解数、量及数量关系。

”体现了“学”数学与“用”数学的统一，体现了儿童数学学习的路径，强调要让孩子在生活和游戏中学习数学，让孩子真正关注日常生活中的数学。

本次活动的重点让幼儿认识减法的意义。

所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面。

设计时通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与减法运算相结合，使幼儿真正理解减法的意义。

让幼儿在游戏中愉快的反映他们对真实生活中一些场景的认识，学习运用有关的数学经验，解决实际问题，体验理解存在的数学关系，引导幼儿学会多角度的思考问题，积极主动的与同伴交流、分享自己的活动过程和结果，在满足幼儿兴趣需要的同时，促进其积极主动的发展。

活动目标
1、认识减号“-”号、“＝”号，学习列减法算式。

2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

活动准备
1、物质准备
教师演示。

幼儿人手一张动物图片，1-5编号的房子图、铅笔、答题卡等。

分组活动材料集合图、分合式、情境图、连线图若干张。

幼儿园大班数学5以内的减法教案：家庭作业提高孩子的自主学习能力

幼儿园大班数学5以内的减法教案：家庭作业提高孩子的自主学习能力作为学前教育的重要组成部分，数学教育是幼儿园教育的重要内容之一。

对于幼儿园大班的孩子来说，数学为他们开启了解决问题的大门，也为他们带来了一份快乐与挑战。

本篇文章将为大家介绍一份幼儿园大班数学5以内的减法教案，并探讨如何通过家庭作业提高孩子的自主学习能力。

一、教学目标1、认识数字0-5。

2、学习减法运算，掌握减法的基本概念和方法。

3、提高孩子的逻辑思维能力，培养孩子的计算能力。

4、培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。

二、教学内容1、数字0-5的认识通过数学游戏和互动学习，帮助孩子认识数字0-5，让孩子学会用手指和计数棒来计数，并掌握数字的表现形式和序数。

2、基本的减法概念和方法教师可以通过简单的减法口算练习，引导孩子认识减法的概念，他们可以把减法看成是加法的反过来，一些简单的减法例子比如“5-2=3”、“4-1=3”等可以帮助孩子理解。

同时教师也可以通过课堂训练和实验操作让孩子学会借位、退位的操作技能。

3、数学游戏数学游戏是幼儿园教育的重要手段之一，由于数学游戏具有趣味性、挑战性和互动性，因此它对于幼儿园数学教育的效益非常显著。

比如，教师可以组织宝石消消乐、小鸟找食、快乐连连等游戏，让孩子在游戏中愉快的学习和提高计算能力。

三、家庭作业的设计家庭作业是幼儿园数学教育的重要补充，通过科学和合理的家庭作业设计，可以有效提高孩子的自主学习能力和解决问题的能力。

在设计家庭作业时，教师需要根据孩子实际情况和具体教学目标进行考虑，对孩子进行相应的引导和激励。

以下是一份家庭作业的设计：1、课后反思：让孩子用自己的话将今天学到的内容进行复述，并回答教师出的简单问题。

2、数学游戏：让孩子通过玩游戏来巩固和提高他们的运算能力。

比如，让孩子做一些计数、配对或者拼图游戏。

3、课堂讲解和家庭练习：让孩子带着家长一起完成一些简单的练习。

比如，让孩子做一道2-1=？的数学题目，并让家长帮助孩子完成必要的答题交流。

大班数学5以内的减法教案反思

大班数学5以内的减法教案反思1、大班数学5以内的减法教案反思活动设计背景5以内的加减是10以内的加减的基础。

从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。

所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)活动设计背景5以内的加减是10以内的加减的基础。

从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。

所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。