《西游记》之人物形象分析(人教版高二选修) 教案教学设计

《西游记》之人物形象分析(人教版高二

选修) 教案教学设计

《西游记》之人物形象分析

一、教学目标

（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

（3）认识《西游记》的作品现实意义。

二、教学重点

结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。

三、教学安排

1课时

四、教学步骤

（一）导入：

同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学

们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名

著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进

行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，

去感悟，去欣赏。

（二）人物形象分析

试问：在唐僧师徒四人中，给你印象最深刻的是哪一个？为什么？

1、唐僧

①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，

不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们

法轮回转。”

②三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。”

③纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。

④三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何

乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是

个妖精？”

心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。

是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。

精神境界崇高，实干能力不足。

2、孙悟空

①常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”

②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

③“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱

下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”

理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观。

凡人弱点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人

乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴

的急躁敏捷十分和谐地融为一体。

3、猪八戒

①“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日

去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”

②“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分

两件与他罢。”

③“我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了

我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了去罢。”

④猪八戒气不忿，在旁儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他

是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么《紧箍儿咒》，故意的使个障眼法儿，变做

这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。”

本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重

大作用。

好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧，搬弄是非，贪图安逸，好占便宜。

勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。

4、沙僧

讨论：和孙悟空、猪八戒这一猴一猪比较起来，第三位

徒弟沙和尚显得故事较少，生气不足，那么在整个故事上如

果没有了沙和尚行不行？

明确：不行，因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候，须由

他出来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师傅，如果

没有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。所以沙和尚是不

能缺少的一位人物。

沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都

说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头

路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”

恩怨分明，坚持原则；忍辱负重，顾全大局。

不善言辞，缺乏个性。

道德的典范，是粘合剂，调和剂。

5、感悟人生

用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理！

唐僧--认准目标，坚持到底

孙悟空--战胜自我，改变世界

猪八戒--快乐生活，幽默人生

沙和尚--谦逊为人，踏实做事

团队--团结协作，共同进步

6、开心一刻

如果你有一次旅游计划，你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢？说说理由。

7、放飞想象

假如孙悟空头上没有了金箍，会怎么样？

8、课外拓展

①从《西游记》全书塑造的众多人物形象来看，你认为这部小说与我们熟悉的其它古典小说有什么不同？（神魔小说）

②那么，作为神魔小说，《西游记》一书能否反映当时的社会现实呢？对我们有没有什么启示？

③比较一下，你更喜欢看《西游记》的小说原著还是改编的电视剧？它们有什么不同？

9、总结

任何一种对经典名著的改编，都是经典名著在新的时代的再创造。换句话讲，经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源，是取之不尽，用之不竭的文化宝库。

《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一

个引子，大量的工作，更深层次的思考还需要我们同学在课

后去完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们

的愉快之旅，让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的

名著解读中。

10、生活链接

唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在

我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢？

（三）深入探讨

在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪

八戒的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧

的迂腐、懦弱，经常流眼泪，那么，我们到底应该怎样评价

唐僧呢？

辩论：唐僧是不是一个英雄？

勇者开路，能者显才，智者献策，而将将之才必定是那

些对终结目标抱有坚定信念的贤人志士！

（四）人物的现实意义

1、唐僧--三权合一的代表

2、孙悟空--悲剧的平民英雄

3、猪八戒--农业社会的精灵