最新24玩具柜台前的孩子

24玩具柜台前的孩子
一、教材简说
读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩 子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽 车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的 汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩 子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我 只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家 里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。 也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许， 他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的 事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足 够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子， 大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东 西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈 的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理 反差带来的痛苦啊！
读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更 会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良 的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍 感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流， 一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。
本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。
朗读
1、自主读第一节，启发思考：这个 孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂 了什么？有什么感受？说说自己的理 由。 2、组织学生进行交流，相机指导有 感情地朗读。可以引导学生抓住关键 词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜 欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、 多么等等。
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讨论：
1、深入研读课文，分组研究讨论：小男 孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ 2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进 行体会。 3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对 人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的 可以组织学生进行表演，以再现当时的情景， 加深 对文章中蕴含情感和道理的深刻理解 和感悟。 4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一 下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什 么样的感受？
想象
1、 自读13——14段。结合插图， 启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物 时的心理活动。售货员阿姨会把女儿 准备的礼物送到小男孩手上吗？说说 自己的理由。 2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿 的表现中你获得了怎样的感受？ 3、指导学生有感情地朗读课文两节 内容。
升华
1、学了这篇课文，最让你感动 的有哪些人？为什么？ 2、读了这篇课文你想到了什么？ （引导学生从不同的角度去思考 问题。）