教学过程 绘本教学过程
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本作为一种重要的教学资源，在学前教育和小学阶段有着广泛的应用。
通过绘本教学，孩子们可以提高语言表达能力，培养阅读兴趣，发展想象力和创造力。
下面将介绍一种有效的绘本教学步骤。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学前，首先需要选择适合的绘本。
教师可以根据孩子的兴趣、年龄和学习目标来选择绘本。
绘本的内容应该与孩子的生活经验和认知水平相符合，有趣且具有教育意义。
同时，绘本的插图和文字应该清晰，排版整洁美观。
二、预习和准备在进行绘本教学之前，教师需要对绘本进行预习和准备工作。
教师应该熟悉绘本的内容，了解其中的故事情节和主题。
此外，教师还可以准备一些与绘本相关的图片、道具或者实物，以便在教学中使用。
三、导入绘本绘本教学的第一步是导入绘本。
教师可以利用图片、问题或者故事情节来引起孩子们的关注，激发他们的阅读兴趣。
导入时可以使用一些活动（如游戏、唱歌等），使孩子们主动参与到教学中来。
四、阅读绘本在阅读绘本时，教师可以采用不同的阅读方式。
可以由教师或者学生来朗读绘本，教师可以根据孩子们的理解程度适当调整阅读的速度和语调。
在朗读的同时，教师还可以指导孩子们观察插图，理解故事情节。
在阅读过程中，教师可以适时停下来提问，让孩子们进行思考和回答问题。
五、讨论和交流阅读绘本后，教师可以组织讨论和交流的活动。
教师可以提出一些问题，让孩子们进行讨论和分享自己的理解。
同时，教师可以根据孩子们的回答进行引导，扩展他们的思维和语言表达能力。
六、延伸活动绘本教学还可以结合一些延伸活动来丰富教学内容。
例如，可以进行绘本创作活动，让孩子们根据绘本内容自己创作绘画或者写作；也可以进行手工制作活动，让孩子们制作与绘本相关的手工品。
这些延伸活动可以帮助孩子们更好地理解和运用绘本的知识。
七、总结与评价在教学结束后，教师可以对整个教学过程进行总结和评价。
教师可以回顾教学目标的实现情况，及时发现和解决教学中的问题。
同时，教师也可以邀请孩子们分享他们的学习体会和感受，以便更好地改进绘本教学策略。
绘本教学实践案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景绘本教学作为一种新型的教学模式，近年来在我国幼儿园教育中得到了广泛的关注和应用。
绘本以其丰富的画面、生动的情节、独特的语言风格，为幼儿提供了丰富的视觉和听觉体验，有助于激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
本案例以某幼儿园中班为例，分享绘本教学实践过程中的一个具体案例。
二、案例描述绘本名称：《小蓝和小黄》故事内容：小蓝和小黄是两种颜色，他们相遇后，发生了奇妙的变化。
小蓝和小黄融合在一起，变成了绿色。
他们一起玩耍，一起成长，成为了好朋友。
教学目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣，激发幼儿的阅读热情。
2. 帮助幼儿理解绘本内容，学会观察画面，感受画面美。
3. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用语言描述画面内容。
4. 培养幼儿的想象力，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
教学过程：1. 导入教师出示绘本《小蓝和小黄》，引导幼儿观察封面，提问：“小朋友们，你们看到了什么？”（小蓝和小黄）2. 讲述绘本教师开始讲述绘本故事，注意语速适中，语言生动有趣。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面，提问：“小蓝和小黄为什么会变成绿色呢？”（它们相遇了）3. 互动环节教师提问：“如果小蓝和小黄再相遇，会发生什么变化呢？”（它们会变成什么颜色？）鼓励幼儿发挥想象力，大胆回答。
4. 创作环节教师提供彩色卡纸、画笔等材料，引导幼儿创作自己的绘本故事。
幼儿可以根据自己的想象，创作小蓝和小黄的其他故事。
5. 评价环节教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和想象力，并给予适当的指导。
三、案例分析1. 案例亮点（1）激发幼儿阅读兴趣：绘本教学以生动有趣的画面和故事情节吸引幼儿，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）培养幼儿观察力：通过引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力，提高幼儿的审美能力。
（3）锻炼幼儿语言表达能力：通过讲述绘本故事，引导幼儿用语言描述画面内容，锻炼幼儿的语言表达能力。
（4）培养幼儿想象力：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的绘本故事，培养幼儿的想象力。
绘本教学中的组织流程
绘本教学中的组织流程绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法。
在绘本教学中，组织流程十分关键，它包括前期准备、导入活动、主体活动和总结四个阶段。
下面将详细介绍绘本教学的组织流程。
一、前期准备绘本教学前期准备是指教师在开始教学之前所做的一系列准备工作。
主要包括：选择绘本、阅读绘本、准备教学材料和设计教学目标。
1.选择绘本：教师根据学生的年龄、兴趣和学习需求，选择适合的绘本。
优秀的绘本应具有可读性、可欣赏性和可解读性。
2.阅读绘本：教师应阅读所选绘本，并了解其内容、主题和故事情节，以便更好地引导学生理解和欣赏。
3.准备教学材料：教师根据绘本内容，准备相关的教学材料，如活动卡片、图片、音视频等，以丰富教学内容。
4.设计教学目标：教师根据学生的学习需要和能力水平，确定教学目标，如培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力等。
二、导入活动导入活动是指教师通过引入绘本内容，调动学生的学习积极性和兴趣。
导入活动可以采用诱导性问题、图片展示、小游戏等形式。
1.诱导性问题：教师可以提出一些与绘本内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.图片展示：教师可以利用图片展示绘本中的关键场景或角色，让学生根据图片猜测故事情节，进一步引发学生的思考和探索。
3.小游戏：教师可以设计一些与绘本内容相关的小游戏，让学生通过参与游戏，了解绘本内容，培养其注意力和观察力。
三、主体活动主体活动是绘本教学的核心环节，教师通过绘本的阅读和分析，引导学生进行深入的思考和讨论，开展各种合作和个别活动。
2.理解与讨论：教师在阅读的过程中，可以不断向学生提问，引导他们思考和理解绘本的内容、情境和主题，开展小组和全班的讨论。
3.合作活动：教师可以设计一些小组合作活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在与他人的合作中，加深对绘本的理解和欣赏，培养他们的合作意识和团队精神。
4.个别活动：对于一些学习能力较弱或学习进度较快的学生，教师可以针对其个别差异，设计一些个别活动，让他们在个别指导下进行学习，提高学习效果。
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本教学是一种非常有效的教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
下面是一个典型的绘本教学步骤，以帮助教师们更好地引导孩子们进行绘本学习。
第一步：选择合适的绘本在绘本教学开始之前，教师首先要根据孩子们的年龄、兴趣和学习目标来选择合适的绘本。
绘本的内容应该能够引起孩子们的共鸣，同时也要符合他们的认知水平。
教师可以根据孩子们的爱好选择与之相关的主题绘本，或者选择一些经典的绘本作为教学材料。
第二步：预习绘本内容在教学开始之前，教师需要先对绘本内容进行预习，熟悉其中的情节、人物和重要词汇。
这样做的目的是为了能更好地引导学生在阅读过程中理解并记住关键信息。
第三步：导入绘本在正式开始绘本教学之前，教师需要通过一些导入活动来引起学生的兴趣和好奇心。
可以通过给出一幅与绘本内容相关的图片或者一个引人注目的问题来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用一些生动的故事或者有趣的视频来调动学生的积极参与。
第四步：阅读绘本在这一步骤中，教师要通过朗读整本绘本的方式，或者采用分角色朗读的方式来进行阅读。
教师要注意语调、语速和情感的表达，以引起学生的兴趣和注意力。
同时，在阅读过程中，可以停下来与学生们讨论故事情节、人物特点等内容，帮助他们更好地理解故事的内涵。
第五步：讨论与分享在阅读绘本之后，教师可以组织学生进行讨论与分享的活动。
可以通过提问学生的方式，引导他们表达自己的观点和感受，同时也可以让学生们自由发挥，与同伴交流看法。
这样的讨论活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进他们的思维发展和合作能力。
第六步：拓展活动在绘本教学的最后一步，教师可以根据绘本内容设计一些拓展活动。
比如，可以安排学生们进行绘画、剪纸或者手工制作活动，来体验故事中的场景和人物。
另外，教师还可以设置一些与绘本相关的游戏或者角色扮演活动，让学生们更深入地参与到绘本故事中。
绘本教学是一种有趣而且有效的教学方法，通过合理的步骤和活动设计，可以帮助孩子们提高阅读能力，开拓思维，培养语言表达能力。
幼儿园《不一样的小豆豆》小班绘本教案
幼儿园《不一样的小豆豆》小班绘本教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解绘本《不一样的小豆豆》的故事情节和主题。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3.培养幼儿的观察力和思考力。
4.培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1.绘本《不一样的小豆豆》。
2.幼儿园音箱。
3.彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
三、教学过程：1.课堂导入师：大家好，今天我们来讲一讲一只特别的小豆豆，他和其他小豆豆不一样哦。
你们猜猜他跟其他小豆豆有什么不一样呢？幼：（举手回答）师：很好，你们的答案都很棒。
现在，我们来看看绘本《不一样的小豆豆》是怎么故事的。
2.阅读绘本师：现在，我来给大家读一读这本绘本《不一样的小豆豆》，请大家仔细听故事的情节。
（师读绘本故事）3.阅读理解师：大家听完故事了，现在我要问一问你们一些关于故事的问题，看看你们有没有听懂。
1）小豆豆和其他小豆豆有什么不一样？2）小豆豆为什么觉得自己不一样？3）小豆豆最后是怎么做的？幼：（回答问题）4.集体讨论师：现在，我们一起来讨论一下，小豆豆为什么觉得自己不一样和其他小豆豆有什么关系？大家来说一说你们的想法。
5.绘画活动师：现在，我们可以用绘画的方式，画出自己想象中的小豆豆。
你们可以画出一只特别的小豆豆，画出你们心目中的小豆豆。
（指导幼儿用彩色纸、颜料、画笔等绘画工具进行绘画，鼓励他们发挥创意）6.展示作品和分享师：现在，大家把画都完成了吗？我们来看一看大家画的小豆豆吧。
请来一位同学上台展示自己的作品，并说一说画中的小豆豆有什么特别之处。
7.总结师：我们今天学习了绘本《不一样的小豆豆》，你们觉得这个故事有什么启示呢？幼：（回答问题）师：很好。
我们在生活中也会遇到不同的人和事情，可以从小豆豆的经历中学到，每个人都是独一无二的，我们要学会接纳和尊重不同的个体。
下次，我们还会继续学习其他的绘本故事，希望大家能继续关注。
四、教学反思：这节课通过阅读和讨论绘本《不一样的小豆豆》，让幼儿了解到每个人都是特别的，也鼓励他们展示自己独特的一面。
绘本教学设计
绘本教学设计绘本教学设计（精选6篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的绘本教学设计，希望对大家有所帮助。
绘本教学设计篇1活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
四、延伸分享交流反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
幼儿园绘本教学流程
幼儿园绘本教学流程幼儿园绘本教学是培养幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要途径，下面将介绍一套幼儿园绘本教学流程，帮助老师们更好地进行绘本教学。
首先，选择适合幼儿的绘本是非常重要的。
绘本的内容应该简单易懂，富有趣味性，能够引起幼儿的兴趣。
同时，绘本的图画要色彩鲜艳，生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
在选择绘本时，老师们可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行筛选，确保绘本的内容能够吸引幼儿的注意力。
其次，进行绘本朗读和解说是绘本教学的重要环节。
在朗读绘本的过程中，老师们可以通过语音、语调、表情等方式，生动地讲述绘本的故事情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，老师们还可以结合绘本的内容，向幼儿解说绘本中的一些重要知识点，帮助幼儿更好地理解和领悟绘本的内涵。
接着，开展绘本阅读活动是绘本教学的重要环节之一。
在绘本阅读活动中，老师们可以组织幼儿参与讨论、角色扮演、绘本绘画等多种形式的活动，帮助幼儿深入理解绘本内容，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过这些活动，幼儿不仅能够增加对绘本的理解，还能够提高语言表达能力，培养综合素质。
最后，进行绘本主题延伸活动是绘本教学的延伸环节。
在绘本主题延伸活动中，老师们可以根据绘本的主题，组织幼儿进行手工制作、游戏活动、歌曲表演等形式的活动，帮助幼儿更好地理解和体验绘本的内容，拓展他们的认知领域，激发他们的创造力和想象力。
综上所述，幼儿园绘本教学流程包括选择适合幼儿的绘本、进行绘本朗读和解说、开展绘本阅读活动以及进行绘本主题延伸活动。
通过这一套流程，可以帮助幼儿更好地理解和体验绘本的内容，提高他们的语言表达能力，培养他们的综合素质，为他们的健康成长打下坚实的基础。
希望幼儿园的老师们能够根据这一套流程，开展丰富多彩的绘本教学活动，为幼儿的成长发展提供更好的支持和帮助。
绘本教学完整讲述教案
绘本教学完整讲述教案一、教学目标1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生阅读绘本的兴趣和能力；2. 帮助学生通过绘本故事学习语言、情感和价值观；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1. 了解绘本的特点和作用；2. 学习绘本故事中的语言和情感表达；3. 提高阅读理解和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解绘本故事；2. 如何帮助学生表达对绘本故事的理解和感受。
四、教学准备1. 选择一本适合学生阅读的绘本故事；2. 准备相关的教学素材，如图片、词卡等；3. 制定教学活动的流程和安排。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍绘本的概念和特点，引导学生讨论绘本的作用和重要性，激发学生对绘本的兴趣。
2. 学习绘本故事（15分钟）教师向学生朗读选择好的绘本故事，让学生聚精会神地听故事，感受故事中的情感和语言表达。
3. 绘本故事讨论（20分钟）教师与学生一起讨论绘本故事的内容、情感和价值观，引导学生深入理解故事，提出自己的看法和感受。
4. 语言表达活动（20分钟）教师让学生根据绘本故事中的情节和角色，进行角色扮演或小组表演，让学生通过语言表达展示对故事的理解和感受。
5. 创作活动（20分钟）教师要求学生根据绘本故事的内容，进行绘画或写作创作，表达对故事的理解和情感。
6. 总结与展示（10分钟）教师总结本节课的教学内容，让学生展示他们的创作成果，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
七、课后作业要求学生选择一本自己喜欢的绘本故事，阅读并写下自己的感受和理解。
八、教学反思本节课的教学活动设计合理，能够有效激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。
但在语言表达和创作活动中，部分学生表现得较为被动，需要教师在后续的教学中加强引导，让学生更加积极地参与到活动中来。
九、教学延伸在后续的教学中，可以引导学生进行更多的绘本阅读和创作活动，培养他们对绘本的热爱和理解能力。
同时，可以邀请家长参与到绘本故事的讨论和阅读中，让学生在家庭中也能够得到更多的支持和指导。
绘本教案《大卫不可以》
绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。
2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。
3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。
二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。
然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。
2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。
然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。
4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。
可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。
5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。
每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。
教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。
6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。
鼓励学生进行思考和自我评价。
四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。
五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。
通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。
同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。
幼儿园大班绘本教案
幼儿园大班绘本教案大班绘本教案一、教学目标：1.了解绘本的基本特点，并能从中阅读故事2.认识绘本中的人物和故事情节，懂得借助图片和文字理解故事3.通过分析绘本，提高幼儿的观察能力和想象力4.能够从绘本中获取生活知识，形成良好的价值观二、教学重点：1.鼓励幼儿阅读绘本，提高其阅读兴趣，培养好的阅读习惯2.帮助幼儿理解绘本内容，激发其想象力和创造力3.注重教学环节中的互动和交流，让幼儿更好地参与到教学中三、教学准备：1.准备适合大班幼儿阅读的多种绘本2.制作相关的游戏和活动，以丰富幼儿的阅读体验3.场地布置：座位整齐、故事演讲区和绘本阅读展示区四、教学过程：活动1：绘本介绍1.教师向幼儿介绍绘本，告诉他们绘本的基本概念2.教师向幼儿推荐几本典型绘本，并简单介绍其内容3.幼儿在教师的指导下，一起探索绘本的奥秘活动2：分析绘本1.教师挑选一本绘本，将其故事情节对幼儿进行简单的讲解2.幼儿结合图片和文字，逐渐理解绘本的内容和意义3.教师通过提问和引导，让幼儿更好地理解绘本中的人物和情节4.幼儿在不断的交流中，形成自己的阅读和理解能力活动3：环节互动1.教师通过游戏和活动，让幼儿更深入地参与到教学中2.比如，通过绘制绘本中的主要人物，评选出最精彩的作品3.或者，通过剪纸等手工活动，制作自己的绘本场景五、教学反思：通过本次绘本教学活动，幼儿对绘本的理解和阅读能力得到了提高。
同时，通过互动和交流，他们更好地参与到教学中，丰富了教学内容和形式。
但需要指出的是，绘本的选择和教学内容要符合幼儿年龄和认知水平，互动环节设计需充满趣味性和教育性。
中班《绘本》教案
中班《绘本》教案绘本教案。
一、教学目标。
1. 能够理解绘本中的故事情节，抓住主题。
2. 能够通过绘本中的图画和文字，感受故事情节的情感。
3. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的人物形象。
4. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的环境背景。
5. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的道德意义。
二、教学重点。
1. 绘本故事情节的理解。
2. 绘本中的情感表达。
3. 绘本中的人物形象理解。
三、教学难点。
1. 绘本中的环境背景理解。
2. 绘本中的道德意义理解。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示一本绘本，让学生观察绘本的封面和插图，引导学生猜测故事内容，并谈谈自己对绘本的看法。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，学生跟读。
（2）教师引导学生观察绘本中的插图，让学生描述插图中的人物、动物、场景等。
（3）教师引导学生理解绘本中的情感表达，让学生说出绘本中人物的情感，并谈谈自己的感受。
（4）教师引导学生理解绘本中的道德意义，让学生说出故事中的道德意义，并谈谈自己的看法。
3. 操练。
（1）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容编写故事情节。
（2）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述人物形象。
（3）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述环境背景。
（4）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容讨论其中的道德意义。
4. 总结。
教师总结本节课的学习内容，让学生回顾本节课的重点和难点。
五、作业布置。
让学生选择一本自己喜欢的绘本，读完后写一篇读后感。
六、教学反思。
本节课教学重点在于让学生通过绘本故事的阅读和插图的观察，理解故事情节、情感表达、人物形象、环境背景和道德意义。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解绘本故事，提高了语言表达能力和情感表达能力。
但是在教学中也发现，部分学生对于绘本中的情感表达和道德意义理解还有一定困难，需要进一步的引导和训练。
忘了说我爱你绘本教案
忘了说我爱你绘本教案标题：《忘了说我爱你》绘本教案一、教学目标：1.知识目标：通过阅读《忘了说我爱你》这本绘本，培养幼儿的阅读兴趣和审美能力。
2.思维目标：培养幼儿的观察、思考和判断能力。
3.情感目标：培养幼儿的爱心和关爱他人的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
2.教学难点：培养幼儿的关爱他人的意识。
三、教学准备：1.《忘了说我爱你》绘本2.幼儿观察卡片3.爱心图标4.幼儿大纸张和彩色笔四、教学过程：1.导入（5分钟）老师出示《忘了说我爱你》绘本，向幼儿展示封面，并询问幼儿对这本绘本的看法。
鼓励幼儿提前想象故事内容。
2.阅读绘本（15分钟）老师读绘本故事，每读到一个重要情节或者问题，停顿一下引导幼儿思考，并鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
3.情节讨论（10分钟）老师向幼儿提出以下问题：-故事中的主要人物有哪些？你喜欢他们吗？为什么？-故事中发生了什么事情？你觉得这个故事有什么寓意呢？4.幼儿互动（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组围绕绘本中的一个情节或者人物进行讨论，并设计一些问题供小组成员思考。
鼓励每个小组展示他们的讨论结果，以促进幼儿的合作和交流能力。
5.情感教育（15分钟）老师和幼儿一起分析绘本中的情感，如爱心、友情、关爱等。
并提醒幼儿，我们在日常生活中要时刻记得表达对家人和朋友的爱与关心。
老师给每个幼儿一个爱心图标，鼓励他们在绘本上标记出他们认为有爱心的地方。
6.总结回顾（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的教学内容，引导幼儿发表对这本绘本的感想，并鼓励幼儿尝试提出一些自己的心得体会。
五、教学延展：1.绘本朗读：邀请有朗读能力的幼儿，朗读整本绘本，并配上表情和肢体语言。
2.绘本绘画：让幼儿选取绘本中的一个情节，用绘画的方式表达他们对这个情节的理解与感受。
3.绘本剧场：根据故事情节，邀请幼儿扮演角色，进行小小的绘本剧场表演。
六、板书设计：《忘了说我爱你》绘本教学七、教学评价：教师观察幼儿的言语表达是否流利，观察幼儿能否用一些简单的理由和论断来阐述自己的观点。
幼儿园大班语言绘本教案《有一天》
幼儿园大班语言绘本教案《有一天》一、教学目标：1.口头表达：能够用正确的语言表达出自己对故事的理解和感受。
2.绘画表达：能够运用简单的手绘技巧，用图画表达自己对故事的理解和感受。
3.展示表达：能够有序地整理自己手绘的图画，并吸引其他同学围观。
二、教学准备：1.教师准备语音带或者ppt呈现故事板块。
2.教师准备颜料、画笔、纸张等手绘教具。
三、教学过程：1.导入（1）引领学生回忆平日常见的事情，让他们用每天睡觉、吃饭、上学等日常活动作为切入口开始引出故事情节。
（2）播放语音带或呈现ppt，标配语音及图片让学生更加直观地理解故事。
教师在播放完毕后，邀请学生就故事情节进行相关的情感沟通，让学生自由发表自己对故事的理解和感受。
2.整体绘图（1）教师向学生展示板书“有一天”的字样，并给学生总体上讲解绘本的涵义。
（2）介绍绘本中的插画，让学生知道插画的作用与意义。
（3）教师引领学生用手绘技法，将自己对故事的理解和感受表现在纸上。
（4）教师鼓励学生在绘画的过程中，充分发挥想象力和创造力，创作出具有个性和风格的绘画作品。
3.展示分享（1）教师邀请一些同学上前，向大家展示自己的画作，并发表自己的绘画体验与感受。
（2）其他同学根据自己的感受和观感，向画家提出问题和要求。
（3）教师负责组织学生张贴他们的绘画作品在班级内最显眼的位置。
四、教学评价1.绘画作品评价（1）完成度：描述角色、背景和环境等细节是否准确完整。
（2）造型功力：造型准确且生动有趣。
（3）绘画手法：线条、色彩和层次感的运用是否合理。
2.情感沟通评价（1）理解深度：学生感知人物、情节、环境等要素的深度。
（2）情感表达：学生表达自己的观点和情感，是否真实、生动。
（3）表达能力：学生能否准确表达自己的思想和情感。
五、教学体会：1.语言绘本是一种受欢迎的文本，可视化形式对小朋友具有更强的吸引力，故事情节也更容易被接受。
2.通过这样《有一天》这个教案，学生将自己对故事的理解和感受进行了有效的表达，巩固了课堂所学的书写语文技巧。
幼儿园绘本欣赏教学教案的教学步骤
幼儿园绘本欣赏教学教案的教学步骤幼儿园绘本欣赏教学教案的教学步骤一、引言绘本是幼儿园教学中不可或缺的重要内容之一。
通过绘本的欣赏教学，可以培养幼儿的语言表达能力、思维观察能力以及审美情趣。
本文将从深度和广度的角度，介绍幼儿园绘本欣赏教学的教学步骤，并分享一些关于这个教学内容的观点和理解。
二、教学步骤1. 选择合适的绘本在进行绘本欣赏教学时，首先要从丰富的资源中选择合适的绘本。
考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，教师可以选择那些内容生动、图画美观、故事情节有趣的绘本。
也要注意绘本所传递的价值观和教育意义是否符合幼儿园教学目标。
2. 导入绘本主题在开始绘本欣赏教学时，教师可以通过简单的导入活动引起幼儿的兴趣。
通过展示绘本的封面、介绍故事背景或给出一些与绘本内容相关的问题等方式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与到绘本欣赏活动中来。
3. 预测故事情节在正式进入绘本欣赏阶段之前，可以让幼儿先进行一些简单的预测。
教师可以根据绘本的封面、标题、插图等信息，引导幼儿猜测绘本的故事情节、主要人物或发生的地点等，培养幼儿的观察和预测能力。
4. 逐页欣赏与讲解在本阶段，教师可以按照绘本的页码顺序，逐页地进行欣赏与讲解。
教师可以结合绘本的插图，讲解故事的内容、情节以及角色之间的关系。
在讲解的过程中，教师要注重引导幼儿思考，提问与绘本内容相关的问题，鼓励幼儿发表自己的观点和理解。
5. 创意活动与互动讨论为了加深幼儿对绘本的理解和记忆，教师可以设计一些创意活动和互动讨论的环节。
通过角色扮演、绘本故事串讲、绘本情境再现等方式，让幼儿参与到绘本内容中，提高他们的创造力和口语表达能力。
6. 总结回顾与延伸拓展在教学的最后阶段，教师可以对整个绘本欣赏教学过程进行总结回顾。
教师可以帮助幼儿归纳整理绘本的主要内容和学到的知识，引导他们对绘本中的故事情节、角色形象以及教育意义进行思考和讨论。
教师还可以提供一些延伸拓展的活动，如创作绘本、根据绘本内容进行绘画或手工制作等，以进一步加深幼儿对绘本的理解和欣赏能力。
幼儿园绘本教学《獾的美餐》
幼儿园绘本教学《獾的美餐》幼儿园绘本教案：《獾的美餐》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《獾的美餐》，让孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，了解獾的习性和食物。
3. 培养孩子们的团队合作精神和分享意识。
二、教学材料：1. 绘本《獾的美餐》2. 一些与獾相关的图片和视频3. 画笔、画纸三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师先给孩子们播放一些与獾相关的图片和视频，让孩子们了解獾的外形、习性和食物。
然后老师向孩子们提问：“你们觉得獾是什么样子的？它们喜欢吃什么？”鼓励孩子们用语言或绘画的方式表达自己的想法。
2. 阅读绘本《獾的美餐》（20分钟）老师拿出绘本，为孩子们朗读。
在阅读过程中，老师可以适当地停顿，让孩子们发挥想象力，描述獾找食物的过程。
在读完绘本后，老师可以提问：“你们觉得獾在找食物的过程中遇到了什么困难？最后它是怎么解决的？”引导孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
3. 小组活动（30分钟）老师将孩子们分成几个小组，让孩子们用画笔描绘出獾找食物的过程。
老师可以引导孩子们发挥想象力，注意细节，比如獾的形态、表情、食物等。
完成后，让每个小组的代表上台展示他们的作品。
4. 分享与评价（15分钟）让每个小组的代表上台展示他们的作品，并分享他们所描绘的獾找食物的故事。
其他孩子们可以提出问题和建议，老师对每个小组的作品进行评价和鼓励，提高他们的自信心和创造力。
四、教学反思：通过本次教学活动，让孩子们了解了獾的习性和食物，明白了珍惜劳动成果的重要性。
同时，也让孩子们发挥了观察力和想象力，用画笔描绘出了獾找食物的过程。
在小组活动中，孩子们也学会了互相合作和分享，提高了团队合作精神和表达能力。
但在教学过程中，有些孩子的注意力可能会分散，需要老师加强课堂秩序的管理。
同时，可以进一步拓展教学内容，加入更多与獾相关的知识点，让孩子们更好地了解这个动物。
教学过程 绘本教学过程(精选范文)
教学过程绘本教学过程（精选范文）一、游戏导入——合作初体验师：《幸福拍手歌》大家都会唱吗?我们一起来试一试。
(请幼儿随机选择自己喜爱的同伴，两两合作，边唱边玩拍手游戏)提问：你们知道“合作”是什么意思吗?二、出示绘本——理解小动物之间的合作关系1.出示封面，大胆猜测师：今天，老师给大家带来一本故事书，希望你们能够喜欢。
(出示绘本封面) 猜一猜，故事讲的是什么?2.欣赏故事，理解内容师提问：——猫、松鼠、鸭子之间是什么关系?他们是好朋友吗?3理解合作的含义。
——为什么他们煮出来的汤是世界上最好喝的汤?(会合作，共同努力的结果) 师：松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢?小结：原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。
小结：小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。
5、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。
小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
三、【实践操作，初步体验合作】心理游戏《食指抬杆》——感悟合作的意义人数：两人一组道具：筷子游戏规则：1.幼儿面对面或面对同一方向站着，每人伸出一根食指2.在两人食指上放上一根筷子，食指不能与筷子脱离3.听从老师的指令，向上、下、左、右四个方向移动(老师用手势提示幼儿)注意：手指必须伸直，不能出现钩、夹的动作，每根手指都要接触筷子，谁的手指离开筷子就宣告失败。
提问：如何才能将筷子抬起来?四、故事延续，【经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办】要点：合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。
——如果你是鸭子，当你想搅汤的时候，你应该对松鼠说什么?——后来，当鸭子走后，猫和松鼠又是怎么做的?——现在，你们觉得，合作应该是什么样子的?2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。
小结：原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。
幼儿园绘本教学流程幼儿园绘本教案(优秀)ppt
确定教学场地
考虑教学目的和参与人数 选择宽敞明亮、安全卫生的场地 安排好座位和教学用具 确认教学时间安排合理
制定评估标准：从教学目标、 教学内容、教学方法、教学
效果等方面进行评估
设定评估周期：根据实际情 况，合理安排评估时间和频
次
学生表现评估
观察幼儿在课堂上的表现
与家长沟通，了解幼儿在家庭中 的表现和习惯
添加标题
添加标题
记录幼儿的学习成果和进步
添加标题
添加标题
根据评估结果，制定个性化的教 学计划和改进方案
绘本讲解
封面解读：引导幼儿观察封面，猜测故事内容 环衬解读：引导幼儿观察环衬，理解环衬与故事情节的联系 内容解读：分段解读故事内容，引导幼儿理解故事情节和人物形象 结尾解读：总结故事主题和情感，引导幼儿思考故事的意义和价值
互动讨论
激发兴趣：通过提问、游戏等方式激发幼儿对绘本的兴趣 引导阅读：教师引导幼儿阅读绘本，指导幼儿理解故事情节和主题 互动交流：教师与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿表达自己的看法和感受 拓展延伸：教师根据绘本内容进行拓展延伸，引导幼儿进行想象和创造
教师教学水平评估
教学内容是否 符合幼儿认知
特点
教师语言是否 生动有趣、易
于理解
教师对幼儿关 注度是否足够， 能否及时调整
教学策略
教学活动设计 是否具有创意
和实用性
教学策略改进建议
观察与பைடு நூலகம்估：观察 幼儿在绘本教学中 的表现，评估他们 的学习进展和需求
幼儿园绘本教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的阅读材料，以其独特的魅力深受幼儿喜爱。
为了提高幼儿园教师的绘本教学水平，促进幼儿语言能力、想象力、创造力等全面发展，我园特开展绘本教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、实践反思，提升教师对绘本教学的理解和应用能力。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：幼儿园全体教师六、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长发表致辞，强调了绘本教学在幼儿园教育中的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 专家讲座邀请资深绘本教育专家进行讲座，内容包括绘本的定义、特点、分类、教学策略等。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了绘本教学的方法和技巧，使教师们受益匪浅。
3. 分组研讨将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何选择适合幼儿年龄特点的绘本？（2）如何运用绘本开展教学活动？（3）如何激发幼儿对绘本的兴趣？（4）如何将绘本教学与其他领域相结合？各小组在研讨过程中，积极分享自己的经验和看法，共同探讨绘本教学的有效策略。
4. 案例分享邀请部分教师分享他们在绘本教学中的成功案例，包括教学设计、活动实施、幼儿反馈等。
其他教师认真聆听，学习借鉴优秀经验。
5. 实践反思教师们根据研讨内容和案例分享，结合自身教学实际，反思自己在绘本教学中的不足，并提出改进措施。
6. 教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学活动，观摩结束后，进行点评和交流，进一步丰富教师的教学经验。
7. 总结与展望活动最后，园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在绘本教学方面的努力和成果，并对未来的绘本教学提出了新的要求和期望。
七、活动成果1. 教师对绘本教学的认识更加深入，明确了绘本教学的意义。
2. 教师掌握了绘本教学的基本方法和技巧，提高了教学水平。
幼儿园故事绘本教学教案
幼儿园故事绘本教学教案一、教学目标1.让幼儿积极参与故事绘本的阅读活动；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；4.培养幼儿的阅读习惯和爱好。
二、教学内容通过故事绘本《小红帽》进行教学，教育幼儿学会关心他人、友善待人。
三、教学重点1.引导幼儿理解故事的情节和人物形象；2.培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
四、教学准备1.故事绘本《小红帽》；2.幼儿园课堂；3.彩色粉笔；4.幼儿之家的道具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.创设情境：在课堂上摆放一个小房子，里面放着一个小红帽；2.引导幼儿猜测房子里面的小红帽是属于谁的。
2. 欣赏绘本（10分钟）1.老师讲述《小红帽》的故事情节，同时向幼儿展示相应的绘本图片；2.老师利用图片引导幼儿逐步理解故事的情节和人物形象；3.老师鼓励幼儿表达对故事情节的理解和个人感受。
3. 分组朗读（10分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组由一位小组长带领；2.每个小组选择一段故事段落，在小组内朗读，小组长帮助组员正确阅读。
4. 角色扮演（20分钟）1.将故事中的不同角色写在彩色粉笔上，放到黑板上；2.随机指定幼儿扮演各个角色，引导幼儿活动表演故事情节。
3.鼓励幼儿在扮演角色时用他们自己的话来描述人物的行为和感受。
5. 制作绘本（20分钟）1.给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔；2.鼓励幼儿根据自己的理解和想象，用绘画的方式将故事的场景或者人物形象表达出来；3.老师在幼儿绘制完后，帮助幼儿将他们的画作整理成绘本，并鼓励幼儿用简单的语言描述自己画的内容。
6. 故事复述（10分钟）1.让部分幼儿将自己绘制的绘本进行故事复述；2.鼓励幼儿用自己的话描述故事情节和人物形象；3.老师可以适时引导幼儿，补充细节，引导幼儿思考。
7. 课堂总结（5分钟）1.整理幼儿的作品和绘本，展览到课堂上；2.老师引导幼儿回顾学习过程，总结学到的知识和体会。
六、教学延伸1.在课后，鼓励幼儿将自己绘制的绘本带回家与家长分享；2.鼓励幼儿和家长一起阅读故事绘本，促进家庭阅读。
幼儿园绘本教学案例——《小黑猫和小白猫》
幼儿园绘本教学案例——《小黑猫和小白猫》幼儿园绘本教学案例——《小黑猫和小白猫》一、教学目标：1. 培养幼儿的感性认知，提高语言表达能力。
2. 引导幼儿关注身边小动物，了解小动物间的友谊和相互帮助。
3. 在绘本教学中，加强幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学准备：1. 绘本《小黑猫和小白猫》2. 图片、猫咪玩具等教具3. 打印的课堂练习三、教学过程：1. 导入：1）利用图片、玩具等教具引出“猫”这个主题，让幼儿感受猫咪的形态特征。
2）通过问答，引导幼儿谈论自己是否养过猫，猫和家人的关系等话题，营造轻松的教学氛围。
3）播放音频或讲述故事，引出绘本《小黑猫和小白猫》。
2. 阅读：1）教师先朗读故事，然后让幼儿“图文并茂”的感受故事。
2）逐段阅读，让幼儿感受小黑猫、小白猫之间的友情。
3）鼓励幼儿独立朗读，加深对故事情节的理解。
3. 互动：1）让幼儿依据故事，剧中地扮演小黑猫和小白猫，模拟故事中的情境，体验友情帮助彼此。
2）鼓励幼儿脱口而出对这段故事的感受与理解。
鼓励幼儿在理解、想象和表达语言中发挥自己的主观能动性。
4. 延伸：1）根据绘本中出现的猫相关知识，搭建网络上的积累板块进行讲解，引导幼儿了解猫咪的一些知识。
2）利用绘本主题进行创意手工活动，如制作猫头饰、画猫咪画等。
3）组织课堂练习，丰富幼儿知识，提高语言表达能力。
四、教学反思：通过本次绘本《小黑猫和小白猫》的教学，我发现幼儿非常感兴趣，并且能够融入到故事中，感受并理解故事中的情义和道理。
在互动环节，幼儿可以畅所欲言地谈论故事、讲故事、表演故事，效果十分出色。
在延伸教学方面，的确对幼儿的知识水平有所提高。
但我认为，下一步应该多与家长互动，将教学内容在家庭延伸，加深幼儿的记忆。
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所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。
以下是本站分享的教学过程绘本教学过程，希望能帮助到大家!
教学过程绘本教学过程
一、游戏导入——合作初体验
师《幸福拍手歌》大家都会唱吗?我们一起来试一试。
(请幼儿随机选择自己喜爱的同伴，两两合作，边唱边玩拍手游戏)
提问你们知道“合作”是什么意思吗?
二、出示绘本——理解小动物之间的合作关系
出示封面，大胆猜测
师今天，老师给大家带来一本故事书，希望你们能够喜欢。
(出示绘本封面)
猜一猜，故事讲的是什么?
欣赏故事，理解内容
师提问——猫、松鼠、鸭子之间是什么关系?他们是好朋友吗?
3理解合作的含义。
——为什么他们煮出来的汤是世界上最好喝的汤?(会合作，共同努力的结果) 师松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢?
小结原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。
4、观看视频或图片，动物怎样合作的。
小结小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。
5、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。
小结有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
三、【实践操作，初步体验合作】
心理游戏《食指抬杆》——感悟合作的意义
人数两人一组
道具筷子
游戏规则
幼儿面对面或面对同一方向站着，每人伸出一根食指
在两人食指上放上一根筷子，食指不能与筷子脱离
听从老师的指令，向上、下、左、右四个方向移动(老师用手势提示幼儿)
注意手指必须伸直，不能出现钩、夹的动作，每根手指都要接触筷子，谁的手指离开筷子就宣告失败。
提问如何才能将筷子抬起来?
四、故事延续，【经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办】
要点合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。
1、出示图片，三个好朋友怎么了?为什么争吵?
——如果你是鸭子，当你想搅汤的时候，你应该对松鼠说什么?
——后来，当鸭子走后，猫和松鼠又是怎么做的?
——现在，你们觉得，合作应该是什么样子的?
2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。
小结原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。