《幼儿体育教学》—课程标准
幼儿园体育教学计划(精选三篇)
幼儿园体育教学计划(精选三篇)幼儿园体育教学计划（一）一、教学目标1. 增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿社会交往能力。
3. 锻炼幼儿基本运动技能，培养幼儿运动兴趣。
二、教学内容1. 基本运动技能：跑、跳、投、接、爬、滚等。
2. 体育游戏：老鹰捉小鸡、捉迷藏、接力赛等。
3. 团队协作游戏：拔河、三人两足、接力棒等。
三、教学安排1. 每周至少安排两节体育教学活动，每节时长为20-30分钟。
2. 教学活动分为基本运动技能训练、体育游戏和团队协作游戏三个部分。
3. 教师根据幼儿年龄特点和体能水平，适当调整教学内容和难度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过体育游戏，激发幼儿兴趣，培养幼儿运动技能。
3. 竞赛法：组织团队比赛，提高幼儿团队合作意识。
4. 反馈法：教师及时给予评价和指导，帮助幼儿提高。
五、教学评价1. 定期进行体能测试，了解幼儿体能发展状况。
2. 观察幼儿在体育活动中的表现，评估幼儿运动技能和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的运动情况。
幼儿园体育教学计划（二）一、教学目标1. 培养幼儿基本运动技能，提高幼儿体能。
2. 增强幼儿身体协调性、灵活性和敏捷性。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容1. 基本运动技能：走、跑、跳、投、接、滚、翻等。
2. 体育游戏：捉迷藏、接力赛、丢沙包等。
3. 特色课程：舞蹈、体操、武术等。
三、教学安排1. 每周安排三节体育教学活动，每节时长为20-30分钟。
2. 教学活动分为基本运动技能训练、体育游戏和特色课程三个部分。
3. 教师根据幼儿年龄特点和体能水平，适当调整教学内容和难度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过体育游戏，激发幼儿兴趣，培养幼儿运动技能。
3. 情境法：创设丰富的情境，提高幼儿身体协调性和灵活性。
4. 反馈法：教师及时给予评价和指导，帮助幼儿提高。
(完整版)《幼儿体育教学》—课程标准
四川科技职业学院Sichuan Science & Technical V ocational College课程标准三年制（高职专科）《幼儿体育教学》课程院（部）名称：通识教育学部教研室（组）：公共体育教研室专业名称：幼儿体育教学专业类别：幼儿体育教学主编：王建飞《幼儿体育教学》课程标准一、课程信息课程名称:幼儿体育教学课程代码：适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向）学时：32学时先修课：后续课：支持考证：二、课程性质本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。
三、课程设计思路本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。
本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。
《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准
《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课教学对象：学前教育专业学时学分：33学时编写单位：编写人：审定人：编写时间：一、课程定位（一）课程性质幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本；2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》把“健康”放在首位，而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。
幼儿的体育健康能力对幼儿的发展至关重要，因此《学前儿童体育活动设计与指导》课程是在促进幼儿体育发展，促进幼儿的健康发展的理念上进行教学，该课程以着眼于学生综合实践素质的养成,落脚于学生职业岗位能力的培养。
总体而言，依据“理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练”的设计准则。
以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为根本目的，重点在使学生形成教师专业观念上下功夫，在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。
《学前儿童体育活动设计与指导》是学前教育专业的专业能力必修课程，是一门以技能、知识一体化，教、学、做一体化的学科。
该课程以学前教育教学理论和幼儿园教学法为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童体育教育活动。
其以幼儿园体育领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最基本的要求出发，围绕学前儿童体育教育应达到的目标，探索促进学前儿童体育教育领域的教育教学途径与方法。
（二）先开课程及接续课程先修课程：《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》后续课程：《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童艺术教育活动设计与指导》、《学前儿童语言教育活动设计与指导》、《学前儿童社会教育活动设计与指导》、《学前儿童健康教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》二、课程目标（一）知识目标1.能够记忆和理解学前儿童体育活动的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童体育活动的目标、内容、要求、指导要点及途径，增进对学前儿童体育教育教学的认识2.了解儿童学习体育的规律，全面掌握学前儿童体育教育的目标、内容和方法以及体育教育活动设计、评价等专业知识3.掌握以体育的认知论与方法论去解释幼儿园的体育教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合，注重理论联系实际（二）能力目标1.能够对体育活动进行自主设计和方案书写，并能对幼儿园体育活动方案进行组织与实施2.能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类体育教育、体育游戏活动的课程教学教案3.能够根据幼儿园体育活动教育与教学的标准，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法4.能够综合运用科学的评价指标对幼儿园体育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估5.能够运用学前儿童体育活动的一般规律去分析和解决各种幼儿园体育活动中的实际问题，并形成全新的学前教育理论素养（三）素质目标1.对学前儿童体育活动感兴趣，树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想2.具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
2024年幼儿园开学体育教育教案
2024年幼儿园开学体育教育教案目标- 通过体育教育活动，促进幼儿身体发展和健康成长。
- 培养幼儿的运动兴趣，提高幼儿的体育技能。
- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学内容1. 身体活动与基本技能训练- 进行一系列简单的身体活动，如跑步、跳跃、转身等，以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
- 引导幼儿进行基本技能训练，如抛接球、踢球、接力赛等，以提高幼儿的运动技能。
2. 游戏与竞赛- 组织各类游戏活动，如跳绳比赛、传球游戏、散步比赛等，以增强幼儿的游戏参与性和竞争意识。
- 开展小组竞赛，如拔河比赛、橡皮筋跳等，以培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 健康教育与安全知识- 进行健康教育，向幼儿传授正确的锻炼方法和生活习惯，培养健康意识。
- 教育幼儿有关体育活动的安全知识，如如何避免跌倒、如何正确使用运动器材等。
教学方法- 采用游戏化教学方法，通过游戏和竞赛激发幼儿的兴趣和参与度。
- 结合示范和模仿，引导幼儿学习和掌握各项体育技能。
- 鼓励幼儿与同伴进行合作与交流，培养团队合作精神。
教学评估- 通过观察和记录幼儿的参与情况和表现，评估幼儿的体育技能和团队合作能力的发展情况。
- 采用简单的量化评估方法，如打分制或等级制，对幼儿进行评价和反馈。
注意事项- 确保教学环境安全，提供适当的保护措施和安全设备。
- 注意幼儿的身体状况和个体差异，避免过度训练和伤害。
- 鼓励幼儿主动参与，尊重幼儿的个人意愿和兴趣。
以上为2024年幼儿园开学体育教育教案的内容，旨在通过简单的体育活动促进幼儿的身体发展和健康成长，培养幼儿的运动兴趣和技能，以及培养团队合作意识和社交能力。
幼儿园体能体育课程教学计划方案
幼儿园体能体育课程教学计划方案一、教学目标幼儿园体能体育课程旨在通过丰富多样的体育活动，培养幼儿的体能素质，增强幼儿的体质，促进幼儿的身体协调性和灵敏性发展，激发幼儿对体育活动的兴趣和爱好，同时培养幼儿积极向上、团结协作的精神。
二、教学内容1.基本运动技能培养（1）走：教授正确的走路姿势，培养幼儿的平衡感和协调性。
（2）跑：通过短跑、长跑等活动，锻炼幼儿的心肺功能和耐力。
（3）跳：教授基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等，锻炼幼儿的爆发力和协调性。
（4）投掷：通过投掷沙包、球类等物品，锻炼幼儿的上肢力量和准确性。
（5）攀爬：设置攀爬设施，让幼儿在攀爬中锻炼四肢力量和空间感知能力。
2.体能素质提升（1）柔韧性：通过拉伸、体操等活动，提高幼儿的柔韧性，预防运动损伤。
（2）力量：通过举重、搬运等活动，逐步增强幼儿的肌肉力量。
（3）速度：通过短跑、接力跑等活动，提高幼儿的速度素质。
（4）灵敏性：通过躲闪、追逐等游戏，提高幼儿的反应速度和灵敏性。
3.体育游戏与竞赛组织各类体育游戏和竞赛，如接力赛、拔河比赛、跳绳比赛等，让幼儿在游戏中体验体育的乐趣，培养竞争意识和团队合作精神。
三、教学方法与手段1.情境教学法：创设有趣的运动场景，让幼儿在情境中学习运动技能，提高学习兴趣。
2.游戏化教学法：将运动技能融入游戏中，让幼儿在游戏中自然掌握技能，增强学习的趣味性。
3.示范教学法：教师通过亲身示范，让幼儿观察、模仿，掌握正确的运动姿势和方法。
4.分组教学法：根据幼儿的运动能力和兴趣，进行分组教学，让每个幼儿都能在适合自己的环境中得到锻炼和提升。
四、教学进度安排1.第一学期：初步掌握走、跑、跳、投掷、攀爬等基本运动技能，培养幼儿的运动兴趣和习惯。
通过简单的体育游戏，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
开展定期的体能测试，了解幼儿体能发展状况，为后续教学提供依据。
2.第二学期：在巩固基本运动技能的基础上，逐步提高运动难度和强度，提升幼儿的体能素质。
体育新课标体育课教案中班
体育新课标体育课教案中班一、教学目标。
1.知识与技能，学生能够掌握基本的体育知识和技能，包括跑步、跳远、投掷等。
2.情感态度价值观，培养学生的团队合作意识，培养学生的体育兴趣，培养学生的健康意识。
3.学科能力，提高学生的体育技能，培养学生的运动能力和协作能力。
二、教学重点与难点。
1.教学重点，掌握基本的体育技能，培养学生的团队合作意识，培养学生的体育兴趣。
2.教学难点，培养学生的运动能力和协作能力，提高学生的体育技能。
三、教学过程。
1.热身活动。
教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，为后续的体育活动做好准备。
2.技能训练。
教师针对不同的体育项目进行技能训练，包括跑步、跳远、投掷等，让学生掌握基本的体育技能。
3.团队合作。
教师组织学生进行团队合作活动，让学生在体育活动中学会团队合作，培养学生的团队意识。
4.比赛活动。
教师组织学生进行比赛活动，让学生在比赛中展现自己的体育技能，培养学生的竞争意识。
教师对本节课的教学进行总结反思，让学生对自己的表现进行评价，提出改进意见。
四、教学手段。
1.教学课件。
教师可以利用多媒体课件进行教学，让学生更直观地了解体育知识和技能。
2.体育器材。
教师可以准备一些体育器材，如跳绳、篮球等，让学生进行体育活动。
3.教学视频。
教师可以利用教学视频进行教学，让学生更生动地了解体育知识和技能。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的体育知识和技能，培养了学生的团队合作意识，提高了学生的体育技能和运动能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的注意力不集中，团队合作意识不强等。
因此，在以后的教学中，需要更加注重学生的团队合作意识，提高学生的注意力集中程度，让学生更好地参与体育活动。
幼儿园体育课程规划(三篇精选)
幼儿园体育课程规划(三篇精选)篇一: 培养幼儿运动兴趣目标通过体育课程的规划，培养幼儿对运动的兴趣，激发他们积极参与体育活动的热情。
策略1. 多样化的运动项目：设计丰富多样的体育活动，包括跑步、跳跃、游戏等，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 激发竞争意识：适度引入竞争元素，例如小组比赛或个人挑战，以增加幼儿的参与度和动力。
3. 鼓励积极参与：倡导每个幼儿都能参与到体育活动中，无论其运动水平如何，让他们体验到运动的乐趣。
4. 创造愉快氛围：通过创造轻松、愉快的体育课堂氛围，让幼儿感受到游戏和运动的乐趣。
篇二: 培养基本运动技能目标通过体育课程的规划，培养幼儿掌握基本的运动技能，提高他们的身体协调能力和运动能力。
策略1. 分阶段教学：根据幼儿的年龄和发展水平，分阶段教授基本运动技能，逐步提高难度和要求。
2. 引导示范：教师通过示范和引导，帮助幼儿理解和掌握正确的姿势和动作，以确保他们在学习过程中形成正确的运动习惯。
3. 反馈指导：及时给予幼儿正确的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高技能水平。
4. 综合应用：将基本运动技能应用到不同的体育项目中，培养幼儿的综合运动能力。
篇三: 培养团队合作精神目标通过体育课程的规划，培养幼儿团队合作精神，让他们学会协作、沟通和互助。
策略1. 小组合作活动：设计小组合作活动，让幼儿在游戏和运动中学会与他人合作，共同完成任务。
2. 角色分配：在团队活动中设置不同的角色，鼓励幼儿分工合作，学会互相依赖和支持。
3. 团队竞赛：组织团队竞赛，让幼儿体验到团队合作的重要性和效果，激发他们的团队意识。
4. 反思分享：在活动结束后，进行反思分享，让幼儿表达对团队合作的感受和体会，促进他们对团队合作的理解和认识。
以上是幼儿园体育课程规划的三篇精选，旨在通过培养幼儿运动兴趣、基本运动技能和团队合作精神，全面促进幼儿的身体发展和综合素质提升。
幼儿园体育活动设计与指导-教学大纲
《幼儿园体育活动设计与指导》课程教学大纲适用专业：学前教育专业/幼儿体育建议课时数：64课时（理论42课时，实践22课时）先修相关课程：《大学体育》、《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园课程》等一、课程简介（课程性质）本课程是学前教育专业的专业课程之一。
该课程秉持《教师教育课程标准》所倡导的“育人为本、实践取向、终行、反思”的精神，立足于幼儿园体育教学的现实需要，综合运用身学习”的基本理念，弘扬《幼儿教师专业标准》中所提倡的“专业、践学前教育学、幼儿园课程论等学理，研究幼儿园体育活动的基本理论及各种类型体育活动的特点、目标、内容、方法等内容，丰富学生开展幼儿园体育活动的知识，掌握幼儿园体育活动的设计和组织要领，更好地提升学生设计、组织、评价幼儿园体育活动的能力。
课程主要内容涉及幼儿体育的内涵、意义；幼儿体育的目标和内容、幼儿核心运动经验；幼儿基本动作和身体素质的发展与指导；幼儿体育游戏与幼儿体操的创编与组织；幼儿园各类体育活动的设计与实施；幼儿体育活动的计划与评价；幼儿运动安全保护等内容。
二、教学手段及方法1.通过课堂讲授、观摩及实践操作等多种教学方法启发学生学会思考和分析，让学生基本掌握本课程的基本理论、实际操作方法。
2.采用体验式、参与式的小组合作学习、观摩、案例分析、教育见习等形式培养学生观察分析、组织实施、解决实际问题的能力。
三、课程教学目标本课程的教学目的以“发展导向、能力本位''为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园体育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园体育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园体育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园体育理念和科学的幼儿园体育活动观，掌握幼儿园体育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园体育活动的设计能力和实施能力。
具体目标：1了解幼儿幼儿园体育活动的基本理论知识，形成科学、正确的健康观，能对实践中的体育现状及问题进行合理分析。
《幼儿体育教学》—教学进度表
《幼儿体育教学—教学进度表》一、第一阶段：基本动作训练（1-3周）1.跑步：训练孩子们的跑步姿势，提高跑步速度，培养团队协作精神。
2.跳跃：教授孩子们跳跃的基本技巧，如立定跳远、单脚跳、双脚跳等。
3.投掷：训练孩子们投掷的基本技巧，如投掷沙包、篮球等。
4.平衡：通过走平衡木、单脚站立等游戏，提高孩子们的平衡能力。
5.灵活性：通过瑜伽、舞蹈等运动，提高孩子们的灵活性。
二、第二阶段：团队游戏（4-6周）1.足球：教授孩子们足球的基本技巧，如传球、射门等。
2.篮球：教授孩子们篮球的基本技巧，如运球、投篮等。
3.乒乓球：教授孩子们乒乓球的基本技巧，如发球、接球等。
4.跳绳：训练孩子们跳绳的基本技巧，如单人跳、双人跳等。
5.团队协作游戏：如接力赛、拔河等，培养孩子们的团队精神。
三、第三阶段：身体素质提升（7-9周）1.速度：通过短跑、接力赛等，提高孩子们的速度。
2.力量：通过举重、俯卧撑等，提高孩子们的力量。
3.耐力：通过长跑、游泳等，提高孩子们的耐力。
4.灵敏度：通过快速反应、躲闪等游戏，提高孩子们的灵敏度。
5.协调性：通过舞蹈、瑜伽等，提高孩子们的协调性。
四、第四阶段：户外活动（10-12周）1.郊游：组织孩子们进行户外郊游，感受大自然的美好。
2.拓展训练：通过攀岩、定向越野等，提高孩子们的户外生存能力。
3.球类比赛：组织孩子们进行足球、篮球等球类比赛，培养竞技精神。
4.亲子活动：邀请家长参与，增进亲子关系，共同体验户外活动的乐趣。
5.环保教育：通过捡拾垃圾、垃圾分类等，提高孩子们的环保意识。
这份幼儿体育教学进度表，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中，提高身体素质、培养团队精神、锻炼意志力。
在实际教学过程中，要根据孩子们的年龄特点和兴趣，灵活调整教学内容和方式。
希望这份进度表能为大家带来一些启示和帮助，让我们一起为孩子们的成长助力！《幼儿体育教学—教学进度表》亲们，育儿这条路，体育活动可是不可或缺的一环。
下面这份进度表，我已经根据多年的实际工作经验，精心编排了每个阶段的内容和目标。
幼儿园体育运动《跳格子》教案 幼儿园体育教案
《跳格子》教案一、教学背景分析1. 教学内容：《跳格子》是幼儿园体育教学中常见的一项活动，既可以锻炼幼儿的身体协调能力，又能培养其团队合作意识和竞技精神。
2. 教学对象：幼儿园中大班的幼儿，芳龄一般在4-5岁之间。
3. 教学环境：室内或室外的教学场地均可，需要一个画有格子的平整地面。
二、教学目标1. 知识目标：了解《跳格子》游戏规则，掌握基本的跳跃动作。
2. 能力目标：通过跳格子游戏，锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性，培养他们的团队合作意识和竞技精神。
3. 情感目标：培养幼儿的勇敢、坚毅和团队合作意识，增强他们的集体荣誉感。
三、教学准备1. 场地准备：在教学场地上画上大大小小不同颜色的方格子，方格子之间的距离适中。
2. 器材准备：无需特殊器材，可以准备一些小红旗或小奖品作为游戏中的奖励。
3. 教学辅助：为了更生动有趣地教学，可以准备一些橡皮圈、彩色绳子等辅助道具。
四、教学过程及方法1. 第一阶段：游戏介绍a. 教师先向幼儿们介绍《跳格子》这个游戏，简单明了地描述游戏规则和对象。
b. 让幼儿们站成一队，观看老师示范跳格子游戏的过程，让他们初步了解游戏的基本动作。
2. 第二阶段：基本动作练习a. 讲解基本跳跃动作，包括双脚跳、单脚跳、跳到同一格子等动作。
b. 让幼儿们跟随音乐节奏进行基本动作练习，感受跳跃的节奏和快乐。
3. 第三阶段：游戏实践a. 分组进行游戏，在距离和难度适宜的情况下进行跳格子游戏的实践操作。
b. 通过游戏给予表现突出的小朋友一些小奖励，激励他们更好地参与游戏。
五、教学总结与反思通过本次《跳格子》教学活动，幼儿们在愉快的游戏氛围中学会了基本的跳跃动作，并通过游戏体验培养了团队合作意识和竞技精神。
同时教师也要对本次教学进行总结与反思，不断改进教学方法，使教学更加科学、生动。
六、延伸活动1. 在户外进行跳跃比赛，让幼儿们感受自由奔跑的快乐。
2. 在教学中添加儿歌或音乐元素，让幼儿在音乐中进行跳跃，更有节奏感。
幼儿园体育锻炼教案评审标准解析
幼儿园体育锻炼是幼儿教育中不可或缺的一部分。
所有的幼儿园都应该注重幼儿的体育锻炼，因为幼儿园体育锻炼教案对幼儿成长和发展有着至关重要的作用。
教案是体育锻炼教学活动非常重要的组成部分，为确保教案的质量，我们需要一个评审标准来评估教案的有效性。
一、教案设计针对不同年龄阶段的幼儿，教师需要针对性地设计教案，考虑幼儿的发展特点、身体素质、兴趣爱好等方面因素，做出相应的教案。
教案应该具有系统性、科学性、可操作性、实用性等特点，能够引导幼儿养成良好的体育锻炼习惯。
二、教案目标教案目标的明确性和可操作性是重要的评审标准。
教案在设计之初，应该明确具体的体育锻炼目标，根据幼儿的特点和需要，设置合理的目标达成时间。
在实施教案过程中，教师应该根据幼儿的情况及时调整目标，确保教育效果的达成。
三、教材选择教案中所使用的教材应该具有科学性、实用性和可操作性，能够满足幼儿的体育锻炼需求。
教材应该适合幼儿体能水平、兴趣爱好和认知水平的特点，同时又有一定的挑战性，能够激发幼儿学习体育锻炼的兴趣和热情。
四、教学手段教案中所使用的教学手段，应该具有操作性、可行性和实用性。
手段的选择应该针对幼儿的身体特点和锻炼需求，尽可能地保证幼儿在使用手段进行锻炼时，既单纯地感受锻炼的快乐，同时提高幼儿的技能水平和身体素质。
五、评估标准教案设计中，评估标准是至关重要的一部分，是有效检测教案执行情况的重要标准。
评估标准应该具有科学性、实用性和可操作性的特点，同时还应该详细列明评估的具体内容，如运动技能、身体素质、态度建设等，以便进行具体的检测和分析。
六、教师能力教师的能力是影响教育效果的重要因素。
在评审标准中，还需要考虑教师的专业水平、教学经验、认知水平等方面因素。
教师应该熟悉幼儿的生理心理特点，掌握幼儿的身体健康状况，能够根据幼儿的情况灵活调整教学方法，确保教育效果的最大化。
幼儿园体育锻炼教案评审标准的设计对于幼儿的体育锻炼非常重要。
评审标准的科学性、实用性和可操作性是教育效果达成的重要基础。
《体育课程标准》对体育教师的基本要求
功 ，均离不开体育教师的辛勤耕耘 与探索 ，与体育教师
存 在着 密 切 的关联 。当 前 ，我 国体 育 新 课 程改 革 正 在 全 国如 火如 荼 的进行 ， “ 健康 第 一 ”、 “ 以人为 本 ”、 “ 注 重差 异 ” 等 的体 育 课 程 改革 理 念 已 渐人 人 心 ，取 得 了 初 步 的成 效 ，体 育 教 师 可谓 是 功 不 可没 。但 是 我 们 在 取得
学科技能 、教育智能和教育专业精神。通用智力 即是指 所有 不 同专业 教 师 所具 有 的一般 智 力 ，学 科 技 能 主要 是 强调专业学科的智能。新 《 体育课程标准 》中关于 “ 知
识 技 能 领域 ” 的 内容做 了 比较 大 的调 整 。 《 标 准 》在适 当削 减 了许 多对 学 生而 言 没有 太 大 价 值 的学 习 内容 ，如
体育能力 的养成。正是为了弥补次缺 陷，形成学生爱体 育 ，更爱体育课 的正确态度与兴趣 ， 《 体育课程标准 》
提 出了 “ 尊重学生”、 “ 以人 为 本 ” 、 “ 学 生 主 体 ”等 诸 多关 注 学 生 发展 、形 成 和 谐 教学 氛 围的新 理 念 ，综 合 这些 这些 先进 的理念 与思路 ， 用一 句最 为通 俗 的话 就 是 ，
肃 、僵化 、枯燥 ，未能形成和谐的体育教学氛 围，以至
作者简 介 ：王沂 （ １ ９ ８ １ 一），男 ，湖北理工学院体育部 讲 师 硕士生导师
一
１ ２ ５ —
握 教材 的重点 、难 点 和 知识 技 能 之 间 的联 系 ，弄 清必 修
性 ”评价 为 主的综合 评价 。
５ ． 科研 专一点
必须理解 自己手 中所使用 的教材 ，积极利用与创造当地 的条件来开发出更多地适合学生身心发展特点的体育教
幼儿园教师新课程标准解读
幼儿园教师新课程标准解读引言幼儿园教师在培养孩子的身心健康和全面发展方面起着至关重要的作用。
为了提高教学质量，推动幼儿园教育的发展，中国教育部制定了新课程标准，对幼儿园教师的要求进行了全面的更新和升级。
本文将对幼儿园教师新课程标准进行解读，介绍其主要内容和对教师们的意义。
1. 课程目标新课程标准的首要目标是培养幼儿的创造力、创新精神以及综合素养。
在这一目标的指导下，教师需要制定适合幼儿发展的教学目标，注重培养幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力等综合素养。
2. 课程内容新课程标准要求教师将课程内容与幼儿的实际生活经验相结合，注重开展有趣、富有互动性的教学活动。
课程内容涵盖了语言、数学、科学、美术、音乐、体育等多个方面。
2.1 语言教师需要通过情境化的教学设计，培养幼儿的听、说、读、写能力。
通过幼儿故事会、角色扮演、对话训练等活动，提高孩子们的语言表达和理解能力。
2.2 数学数学教学要注重培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
教师可以通过游戏、积木、益智玩具等教具，引导幼儿进行数学探究和解决问题的活动，培养他们的数学思维和创造力。
2.3 科学科学教学要以幼儿的好奇心和探究欲为出发点，通过实际操作和观察，培养幼儿对自然和科学的兴趣。
教师可以带领幼儿进行动手实验、观察自然现象等活动，培养幼儿的科学思维和创新能力。
2.4 美术美术教学要注重培养幼儿的审美能力和创造力。
教师可以通过绘画、手工制作等活动，让幼儿感受到美的魅力，培养他们的创造力和想象力。
2.5 音乐音乐教学要注重培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
教师可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，让幼儿感受到音乐的艺术魅力，培养他们的音乐情感和创造力。
2.6 体育体育教学要注重培养幼儿的体育意识和身体素质。
教师可以通过游戏、体操、球类运动等活动，促进幼儿身心的健康发展，培养他们的合作精神和竞技意识。
3. 教学方法和评价方式新课程标准要求教师采用多样化的教学方法，注重培养幼儿的实践能力和创新思维。
《体育标准》体育与健康课程标准与现行体育教学大纲的主要不同之处
体育与健康课程标准与现行体育教学大纲的主要不同之处一指导思想不同课程标准强调体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标；体育教学大纲则主要是以“增强学生体质”为指导思想，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度。
二目标体系不同课程标准包括具有递进关系的层次目标，即课程目标、领域目标和水平目标，这使得课程目标更加具体化、更具操作性；体育教学大纲则只有比较笼统的、操作性不强的课程目标，且教学内容、评价内容与目标要求不太一致。
三学习领域不同课程标准包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。
虽然课程标准将不同性质的学习内容划分成五个学习领域，但五个学习领域是一个相互联系的整体，每个领域都不能脱离其它领域独立实现课程目标；体育教学大纲则是根据运动项目划分学习领域，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一种竞技运动的教学体系，每个学习领域可以脱离其它领域而独立存在。
四学段不同课程标准是按照水平来划分学段，即水平一、水平二和水平三分别对应于1—2年级、3—4年级和5—6年级，水平四对应于初中，水平五对应于高中，水平六为发展性水平。
按水平划分学段主要是考虑到学生发展和各地、各校情况的差异性；体育教学大纲则是将一个年级划分为一个学段。
五内容标准不同课程标准主要是构建本门课程学习的目标体系和评价原则，对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地，此外，课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化；教学大纲主要规定了各个具体的教学内容和要求，但对学生的道德、情感和意志品质等只作了总的原则规定，教师的工作只能是根据教学大纲教学生学习并掌握规定的知识、技能与技术，教师和学生对教学内容的选择余地和发展空间十分有限。
六教学时数规定不同课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整。
体育课程标准与体育教学大纲
3、体育教学不仅要使学生 “学会”，还要教会学生如何 学习，使学生“会学”。 4、体育教学内容的选择要 给地方、学校、学生留有充分 的余地和创造的空间。
5、体育教学既要培养学生的 竞争意识和开拓精神，又要培 养学生的情感、态度、合作精 神和人际交往能力。
6、体育教学要注意培养学生 的创新精神和实践能力。
教学
性
强调过程评价与 强调终结评价
终结评价相结合
强调全面的综合 强调知识技能的
的评价
评价
谢谢大家！
体育教学大纲的结构
第一部分：说明 1、教学目的和任务 2、选编和构建教学内容的原则 3、教学内容的时数比重、分类和说明 4、体育课成绩考核与评估 5、贯彻执行大纲的要求
第二部分 大纲本文 （是大纲的基本部分）
必修内容
一年级 理论教学内容
实践教学内容
田径
……
限制性选修内容
体育课程的主要成就和不足
分学习领域 以目标体系为主 以水平分段
体育教学大纲 以学科教材为中 心 以运动项目进行分
类 以教学内容为主 以年级分段
有充分的弹性和 选择性
重视学生的个体 差异
强调自主学习方 式
弹性和选择性空 间有限
对个体差异性重 视不够
强调教师的教法
鼓励教师个性化 强调教学的统一
什么是课程标准
国家课程标准
《基础教育课程改革纲要(试行)》 指出:“国家课程标准是教材编写、 教学、评估和考试命题的依据，
是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学 生，在知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观等 方面的基本要求，规定各门 课程的性质、目标、内容框 架，提出教学和评价建议。
课程基础教育改革纲要（试行）
幼儿园体育课程标准解读
幼儿园体育课程标准解读
引言
幼儿园体育课程标准是指导幼儿园教师开展体育教学的指南。
本文将对幼儿园体育课程标准进行解读，帮助教师更好地理解和应
用这些标准。
核心内容
1. 幼儿园体育课程目标与内容
- 幼儿园体育课程的目标是培养幼儿的身体素质、动作技能和
意志品质。
课程内容包括体育游戏、体操、舞蹈等多种运动项目。
- 体育课程应注重培养幼儿的动作能力、运动协调性和社交能力，提升幼儿的整体发展。
2. 幼儿园体育教学原则
- 幼儿体育教学应以幼儿的特点和兴趣为出发点，注重游戏性、趣味性和参与性，激发幼儿研究的热情。
- 教师应采用示范、引导和评价等多种教学策略，帮助幼儿理
解和掌握体育知识和技能。
3. 幼儿园体育教学评价
- 幼儿园体育教学评价应注重幼儿的参与度、技能掌握程度和兴趣表现等方面，而不是单纯的成绩评价。
- 教师应通过观察、记录和反馈等方式进行评价，以促进幼儿的成长和发展。
结论
幼儿园体育课程标准是指导幼儿园体育教学的重要文件，教师应根据标准的要求，培养幼儿的身体素质、动作技能和意志品质，促进幼儿的整体发展。
幼儿园体育教育工作规则
幼儿园体育教育工作规则目标本文档的目标是制定幼儿园体育教育的工作规则，以确保幼儿园体育教育工作的顺利进行，促进幼儿的全面发展。
原则1. 安全第一：体育教育活动必须确保幼儿的安全，不得存在任何潜在的危险。
2. 全面发展：体育教育应综合培养幼儿的身体素质、协调能力、团队合作精神等方面的能力。
3. 爱护环境：体育教育活动中，幼儿应被教育爱护自然环境，不得损坏设施或浪费资源。
工作内容1. 体育教育计划：制定并实施全年的体育教育计划，包括不同阶段的教学目标和活动安排。
2. 器材设施管理：确保幼儿园的体育器材设施完好，并进行定期检查和维护。
3. 教师培训：提供体育教育相关的培训，使教师具备专业知识和技能，能够有效地开展体育教育工作。
4. 活动组织：组织丰富多样的体育教育活动，包括室内外运动、游戏和比赛等，以满足幼儿的需求和兴趣。
5. 家校合作：与家长合作，定期交流幼儿在体育教育方面的情况，并提供相关的指导和建议。
工作要求1. 专业能力：体育教育工作者应具备相关专业知识和技能，能够有效地组织和开展体育教育活动。
2. 关注个体差异：体育教育应充分考虑幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和需求进行针对性的指导。
3. 管理能力：能够合理安排体育教育活动的时间和场地，有效管理幼儿的行为，确保秩序井然。
4. 安全意识：重视幼儿的安全，掌握急救知识和技能，在紧急情况下能够迅速采取有效的措施。
考核与评估1. 定期考核：对体育教育工作进行定期考核，评估教师的教育效果和工作表现。
2. 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时了解幼儿和家长对体育教育的意见和建议，并进行改进。
结论本文档制定了幼儿园体育教育的工作规则，旨在促进幼儿的全面发展，确保体育教育工作的顺利进行。
所有体育教育工作者应严格遵守这些规则，并不断提升自身的专业能力，为幼儿的体育教育做出积极贡献。
幼儿园体育教育的工作规范
幼儿园体育教育的工作规范1. 引言幼儿园体育教育是培养幼儿身体素质和发展综合能力的重要环节。
为了确保幼儿园体育教育的顺利开展，制定本工作规范，明确教师的职责和行为准则。
2. 教师职责- 制定适合幼儿年龄和发展特点的体育教育计划。
- 指导幼儿进行体育活动，确保他们的安全。
- 培养幼儿的体育兴趣和意识。
- 关注幼儿的身体发育情况，及时与家长沟通。
- 与其他教师和专业人员合作，共同推动幼儿园体育教育的发展。
3. 教师行为准则- 着装整洁，严格遵守幼儿园的教师形象规范。
- 与幼儿保持良好的沟通和互动，尊重幼儿的个人差异。
- 不使用体罚或虐待幼儿的任何形式。
- 不鼓励或强迫幼儿参与他们不愿意的体育活动。
- 关注幼儿的安全，确保体育设施和器材的安全性。
- 不向幼儿传授不适合他们年龄的体育知识或技能。
4. 体育教育计划- 根据幼儿的年龄和体能状况，制定适宜的体育教育计划。
- 包括有针对性的体育活动和游戏，促进幼儿的身体发展和协调能力。
- 设计多样化的活动，满足幼儿的兴趣和需求。
- 定期评估幼儿的体育发展情况，及时调整教学计划。
5. 安全管理- 确保体育设施和器材的安全性，定期检查和维修。
- 提供适当的安全指导，教导幼儿如何正确使用器材。
- 在体育活动中，密切关注幼儿的安全状况，及时处理和报告事故或意外。
6. 家长沟通- 与家长分享幼儿的体育发展情况和进展。
- 听取家长的反馈和建议，积极回应家长的关切。
- 组织家长参与体育教育活动，加强家园合作。
7. 结束语本工作规范旨在确保幼儿园体育教育的质量和安全，提升幼儿的身体素质和发展综合能力。
教师应严格遵守上述职责和行为准则，为幼儿的健康成长贡献力量。
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四川科技职业学院Sichuan Science & Technical V ocational College
课程标准
三年制（高职专科）
《幼儿体育教学》课程
院（部）名称：通识教育学部
教研室（组）：公共体育教研室专业名称：幼儿体育教学
专业类别：幼儿体育教学
主编：王建飞
《幼儿体育教学》课程标准
一、课程信息
课程名称:幼儿体育教学
课程代码：
适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向）
学时：32学时
先修课：
后续课：
支持考证：
二、课程性质
本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。
三、课程设计思路
本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。
本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。
四、课程教学目标
通过本课程学习，让幼师专业学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学，抓重点,难点，考虑幼儿年龄特点和实际水平，要从目标引发到教学内容选择上，使学生能够掌握好幼儿园体育教学的要领，并且能够合理安排体育课的教学活动。
培养组织幼儿园体育教学活动的能力，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和
协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。
1. 知识目标
（1）掌握幼儿各阶段体育活动基本知识和要领；
（2）掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；
（3）掌握幼儿园体育教学活动的组织能力。
2. 能力目标
（1）能掌握幼儿学习体育基本知识的认知特点；
（2）能掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；
（3）能掌握幼儿园体育教学活动的组织能力；
（4）能运用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行教学；
（5）掌握各种适合幼儿体育活动的教学方法。
3.素质目标
（1）养成高效的工作能力；
（2）养成良好的职业习惯，到达学前教育教师的素质要求。
1.幼儿体育教学的意义、
任务、与内容。
2.掌握幼儿一些初步体育
知识；
3.幼儿园体育教学内容的
选择、安排。
1.掌握徒手体操、轻器械操的动作要
领；
2.掌握排队和变换队形动作要领和口
令；
3.了解教学方法选择的基本原则和在
体育教学中应注意的问题。
“户外体育活动”1.掌握幼儿园小、中、大班体育“户外体育活动”教学活动的动作方法和要领；
2.掌握体育“户外体育活动”的教学方法：示范法、分解法、练习法、活动方式示范。
1. 教学方法
该课程的教学方法以项目教学法、情景教学法为主，在设计教学活动时，还应注意方法的科学性。
根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点，选用不同的方法。
方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。
但也应当引导学生结合教科书上所讲的内容有意识地通过多种途径，去观察幼儿学习体育知识的特点，以提高学生对幼儿各年龄特点的认识。
应当尽可能应用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行情景教学，以开阔学生的思路，学到各种生动形象的幼儿教学方法。
对教材中的思考题与练习题，有的要采取小组组织讨论，实施项目活动，有的应当要求学生课后以书面的形式完成。
2. 教学手段
该课程可采用班级集中授课与安排到幼儿园旁听上课、实习见习相结合的教学形式。
有条件的地方还可以组织收听、收视音像教材或教学节目，指导学员利用业余时间收看幼教电视节目。
七、教学考核评价建议
1.建立职业能力综合评价体系，以每章节的任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课堂练习，以及学生本人的学习态度进行综合评价。
2.强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，本课程的考核主要以实践操作考核为主。
3.在教学中对学生的评价要考虑学生在学习中的表现的各方面因素按课程教学项目分别进行综合评价，如态度、积极性，参与状况等，由任课教师综合考核后按不同的权重给一定分值，计算总成绩。
4.本课程按百分制考评，平时考核占50%，期末考试占50%，60分为及格。
八、教学条件与资源
1. 教学条件
本课程注重实践性教学，实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学。
（1）校内现有的设施设备及环境
实训设备要求：能满足教学用的体育器材、体育场地和多媒体设备。
（2）师资条件
要求教师具备助教及以上职称，具有幼儿体育教学法的理论知识，掌握幼儿体育教学的最新教学动态，有一定幼儿教学工作经验并从事过幼儿体育教学法教学的教师。
2. 教学资源
（1）充分利用实训中心和体育设施，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。
（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受幼儿体育教学法的方式方法和操作情况，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看幼儿体育教学的录像，拓宽眼界，有利于学生对于整个学前教育专业有更加全面和系统的了解。
九、编写说明
本课程标准主要适用于高等职业学校学前教育专业。
在教学中应当注意采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。
二○一六年二月十二日。