最新精品冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(3)3
冀教版科学优质课：让小灯亮起来教学设计
《让灯亮起来》——活动1“让小灯亮起来”教学设计科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池盒、灯座、灯泡的作用。
知道要想灯泡亮起来就要使电路元件形成一个完整的回路。
情感态度和价值观：１、对事物有好奇心，想知道，爱提问。
２、乐于与大家交流自己的想法。
３、愿意通过合作的方式同大家共同学习。
４、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。
教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
教学准备：教学多媒体课件、每组一套实验材料、（一节电池、一个电灯泡、一个灯座、一个开关、3根导线）。
教学时间：一课时教学过程：一、导入课题：1、谜语：猜谜导入a、老师今天准备了一个小谜语来考考大家，看看哪个同学最快猜出来！世上千万家，都有这种瓜，两根藤儿牵，夜夜开新花。
(打一物)谜底：电灯b、请同学们再看几幅图片。
课件出示城市夜景的照片。
这些城市风景美丽吗？它们靠什么装伴得这么美丽？（彩色的霓虹灯光）在我们的生活里都哪里有灯呢？生活中处处都有灯，处处也少不了灯！今天我们就来研究一下灯是怎样亮起来的？c、出示课题：让灯亮起来二、新授课1、认识材料。
a、认识电池、小灯泡和导线b、请认真观察这些电器元件，看看它们有什么特点（样子）、作用？（学生分组交流、汇报观察结果）c、根据学生的观擦汇报，教师补充小结电池：作用（供电的）（课件出示）特点：有正负极之分，标有“＋”的一端是是正级、标有“－”的一端是负级。
小灯泡：作用（通电后会亮起来）（课件出示）特点：由玻璃泡和金属螺纹部分构成，玻璃泡里有两条金属丝，一条与金属螺纹部分相连，另一条和底部的锡点相连，连接两条金属丝的就是灯丝。
（课件出示）导线：作用（导电的）特点：里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。
２、连接电路；用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？a、学生动手实验，教师巡视指导。
最新冀教版科学小学三年级下册《12让灯亮起来》公开课教学设计
《12 让灯亮起来》教案
教学目标
一、知识与技能
1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
二、过程与方法
1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
三、情感态度与价值观
1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
教学重点
说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
教学难点
选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
教具准备
电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布。
教学过程。
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案
冀教版小学三年级科学下册教案12、让灯亮起来第一课时一、教学目的：1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。
二、教学重难点：教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。
教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。
三、教学具准备：小电珠、导线、电池等。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：一）引入：1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。
2、出示P37页的图片。
引导学生观察看图。
怎样才能让灯亮起来。
二）新课：活动：让小灯泡亮起来》1、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
2、增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
3、交流研究，小组演示做法。
4、拓展活动：尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。
1）分四人小组讨论活动。
2）把自己小组的连接方法用图记录下来。
3）交流研究讨论。
4、归纳：1）线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。
2）电路的连接方法有串联电路和并联电路。
3）举例说明什么是串联电路。
什么是并联电路。
第二课时一、教学目的：1、能设计、制作一个电路开关。
2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。
3、能举例说出几种常见的开关以及电池。
二、教学重难点：设计和制作电路开关。
三、教学过程：（一）引入：1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。
2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。
（二）新课：1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。
2、制作开关。
1）分两人小组进行制作开关。
2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
《让灯亮起来》教学案例.doc
《让灯亮起来》教学案例导学说明：本教学活动是《家庭用电》单元中的一个案例，在“做中学”以及新课程改革理念的指导下，我们经过多次教学实践活动，不断进行更新和完善。
本案例分为四个部分：第一部分：情景导入。
通过生活中常见的物体一一手电筒直接切入，引出小灯泡，再让同学们想一想，生活中还有哪儿有灯泡？紧密联系生活, 并且让学生知道，这样一个非常普通的灯泡也能进行科学探究活动，以此说明科学并不神秘，它就在我们的身边，我们只要关注生活的点点滴滴，就能随时捕捉到内容，做科学。
第二部分：认识灯泡和电池的构造。
对于生活中常见的灯泡，可能同学们从来就没有仔细观察过，在这里让学生仔细观察小灯泡，认识它的外部构造，主要是训练学生能够正确的描述小灯泡的外部主要结构，为后面探究灯泡怎样亮起来作打下认知基础。
第三部分：探究怎样让灯泡亮起来。
这一部分紧接上面认识了小灯泡后，学生都很急切地想让小灯泡亮起来，这样就自然的过渡到探究怎样使灯泡亮起来了。
提出了问题，就进行猜测，让学生画出猜想到的能使小灯泡发亮的方法，并将这些想法贴到黑板上，这就是学生最原始的想法。
接着，就进行实验探究，验证自己的想法，在这个环节中非常强调要严格按照预测的想法进行实验，因为，在以往的科学课中，常常会出现学生做的实验和预测的方法完全不一样，这样，就使预测失去了原有的意义。
最后，同学们将实验的信息进行整理、分析，得出使小灯泡亮起来的规律。
第四部分：拓展与应用。
这里的设计突出了分层教学，让连对的同学, 想一想，还有没有新的连法；连错的同学，就将他们错误的连法拿回去修改一下，让小灯泡亮起来呢。
这样，每个学生都有事情可做，都能在原有的基础上有所发展，有所收获。
导学目标：知识与技能：1、指导学生认识并用语言描述小灯泡。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
过程与方法1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究3、能自主探究怎样使小灯泡亮起来。
小学科学第12课让灯泡亮起来(教学设计)
小学科学第12课让灯泡亮起来（教学设计）教学设计：小学科学第12课让灯泡亮起来引言：灯泡是我们日常生活中常见的电器之一，了解它的工作原理对学生的科学知识和实际应用具有重要意义。
小学科学第12课以“让灯泡亮起来”为主题，旨在让学生掌握电流通过闭合回路后，灯泡会发出光亮的原理，并通过实验来加深这一认识。
本文将结合任务名称描述的内容需求，详细阐述教学设计的步骤和教学方法。
一、教学目标：1. 知识目标：了解电流通过闭合回路后灯泡会发出光亮的原理。
2. 能力目标：能正确搭建实验电路，能观察、记录实验现象并总结实验结论。
3. 情感目标：培养学生动手实践、合作探究的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、电线、电池座、开关、导线插座等。
2. 实验工具：万用表（或电流表和电压表）。
3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、实验示意图等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张灯泡和电池的图片，引导学生回忆前几课学习的内容，询问学生有没有看到过灯泡发光的场景。
激发学生的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解（10分钟）：利用多媒体投影仪向学生展示实验示意图，识别其中的各个元器件（灯泡、电池、电线等），并解释其作用和连接方式。
引导学生了解电流是如何通过闭合回路后让灯泡发光的。
3. 实验操作（25分钟）：3.1 学生自主操作：(1) 将实验所需的材料和工具分发给每个小组，要求学生按照实验示意图正确搭建电路。
(2) 学生操作前，教师要对实验中出现的一些安全性问题进行说明，如不要将导线接触到水和金属等。
(3) 导师可以在一组学生中分发多个不完整的电路，让学生通过相互协作完成电路的搭建。
3.2 温故知新：引导学生观察实验现象，询问他们的发现和猜测。
通过学生的介绍，引导他们总结电路中的闭合回路对灯泡发光的影响。
3.3 教师演示：教师在黑板上绘制一个标准的电路图，并演示搭建电路的正确步骤。
同时，教师要针对学生在实验中可能遇到的问题进行事先讲解，以便学生更好地完成实验。
冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
【小学科学】2020最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)
【小学科学】2019最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。
同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。
大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。
（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
生：拿出材料，观察汇报。
师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。
生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。
（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。
请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。
③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。
师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。
师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。
师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。
生：一一介绍材料。
电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。
电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。
灯座，固定灯泡。
②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。
在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。
【小学科学】2020最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(1)
三、教学难点：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
四、材料准备：
1.电池.灯泡.导线2根.电池盒.灯座.开关。
2.课时安排：
本课教学分两课时进行。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。
实施过程：
1.课前要为学生准备实验材料，每组一套。
2.实验前，要通过演示引导学生认识开关在电路中的作用。然后，指导学生选择材料，制作自己的开关。
3．启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，协助学生把自己小组制作的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
4．连接开关时，要注意导线.开关和物体连接处要紧密.牢固。如果连接松动或接触不良，会影响实验效果。
（四）设计制作一个废旧电池回收箱，放在家门口。
活动目的：
1.能说出不能随便丢弃废旧电池的原因。ห้องสมุดไป่ตู้
2.能设计一个美观实用的废电池回收箱。
实施过程：
1．引导学生认为废电池的危害性，激发学生设计制作废电池回收箱的兴趣。
2．对学生的设计方案.制作过程.挂放地点等给予充分的指导，以防活动流于形式。
3．动员学生在生活中自觉收集废电池，积极发挥废电池回收箱的作用
五、教学过程：
（一）让小灯泡亮起来
活动目标：
1.能用一此基本组件连接一个简单电路。
2.能举例说明常用电器的工作需要电源.开关.电线，并需要一个完整的回路。
3．能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
4．能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
实施过程：
1.活动前为学生准备实验材料，每小组一套。
2.实验前，引导学生认为灯泡，灯座.电池盒.开关.导线等器材的名称和作用。对于灯泡，重点指导学生认识灯泡的螺丝部分和螺丝部分顶端的黑色锡点，使学生懂得灯泡的螺丝部分可以连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计提要：设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识更多冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计教材分析：本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。
本课属于“电”这一教学单元。
从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。
根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
设计理念：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
《让灯亮起来》是河北版《科学》三年级下第十二课，本课力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，并结合小学生认知事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动，并做到“深”。
教学目标:科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；情感态度与价值观目标：1、乐于与大家交流自己的想法；2、愿意通过合作的方式同大家共同学习；3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；科学知识目标：1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。
2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。
教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
教学准备：多媒体电脑和、实验器材教学过程：第一课时一、激趣入境，观察器材师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册让灯亮起来-“衡水杯”一等奖
冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》大家好！我说课的内容是冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》。
下面，我将从教材内容、教学目标及重、难点的确立、教学构想、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
诚请各位评委给予批评指正。
一、教材内容分析：本课是这册书电教学单元中第二课里的第一课时，主要内容是用电路元件连接简单电路和画出电路图。
在这之前学生学习了第一课“电在我家中”，在二年级的时候，学过人教版《自然》书的第三册《小电珠》一课，也就是说用一根导线、一节电池、接亮一个小灯泡是旧知识。
根据本课的知识结构和学生的实际情况，我制定本课教学目标及重、难点如下：二、教学目标及重、难点：科学知识目标：⒈能说出电池、开关在电路中的作用。
情感、价值目标：⒈愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
⒉愿意发现自己及别人设计制作的电路及电路图有什么缺点。
科学探究目标：⒈能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
⒉能用简图表示自己的设计和实施方案。
教学重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。
二、教学构想：由于学生学习本课已有一定的基础，所以我本着用教材教，而不是教教材的指导思想，活用教材，对本课内容进行恰当的处理，⒈将用一根导线、一节电池和一个小灯泡让小灯泡亮起来，做为了检复⒉对本课内容进行了延伸拓展，让学生尝试用一个开关控制两个灯泡的亮灭，这为学生今后的学习打下了良好的基础。
在学习连接简单电路和画电路图时，教师放手让学生自己去探究，然后引导学生仔细观察从实验中找出规律，总结出结论，让学生亲历科学探究的全过程。
⒊应用现代化的教学手段辅助教学，增强直观性。
依据上述观点我设计了以下三个环节：㈠激发兴趣、导入新课；㈡自主探究，获得新知；㈢反馈练习，深化认识。
三、教学过程：（一）激发兴趣、导入新课。
兴趣是最好的老师，我在上课一开始先出示一个很漂亮的小彩灯并控制小彩灯闪动频率，让学生观看，这时学生的注意力和兴趣一下子都集中到小彩灯上，这时我提问：你们喜欢不喜欢小彩灯在日常生活中除了小彩灯还有各种各样的灯，你能举些例子吗通过举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
精品[小学科学]最新冀教小学科学三年级下册《12让灯亮起来》教案(2)
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【小学科学】2019最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word
教案(2)
第四单元电
让灯亮起来
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：
1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：
1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：
能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
二、教具准备：
电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时。
三年级下册科学教案 -12. 让灯亮起来-冀人版
让灯亮起来【教材分析】本课从生活中各种各样的灯导入，设计安排有：让小灯泡亮起来，制作开关、认识电池三个探究活动和拓展活动设计制作废电池回收箱。
在学生独立动手连接电路、制作开关的过程中，引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如电池、开关等，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。
【学情分析】学生对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有模糊的认识。
用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。
这样，在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内容能引起他们主动探究的热情。
【教学目标】1．能用一些基本的部件连接一个简单的电路。
2．能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、导线，并需要一个完整的回路。
3．能将自己设计的电路图用笔记录下来。
4．能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用，并制作一个电路开关。
5．能举例说出几种常见的开关以及电池。
【教学重难点】（一）重点：1．会自己设计电路图并用笔记录下来。
2．知道开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。
（二）难点：1．制作一个电路开关。
2．举例说出几种常见的开关以及电池。
【教学准备】1．教师准备：教学幻灯片、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、实物贴纸若干、带灯玩具、导线若干。
2．学生准备：电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。
【教学过程】（一）新课导入从上节课的学习中我们知道了电在我们的生活中很重要，电灯、电视、冰箱、空调、电磁炉等等，这些家用电器只要接通电源，就可以工作了。
可它们究竟是怎样工作的呢？今天我们就小灯泡为例，来揭开电器的工作之谜。
（二）让小灯泡亮起来1．让小灯泡亮起来师：同学们，打开实验袋l，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
最新精品冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(1)3
（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：1.能用一些组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
2.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学；愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
二、教学重点：能举例说出常用电器工作时，需要电源.开关.电线；能说出几种常见电池和开关在电路中的作用。
三、教学难点：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
四、材料准备：1.电池.灯泡.导线2根.电池盒.灯座.开关。
2.课时安排：本课教学分两课时进行。
第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。
五、教学过程：（一）让小灯泡亮起来活动目标：1.能用一此基本组件连接一个简单电路。
2.能举例说明常用电器的工作需要电源.开关.电线，并需要一个完整的回路。
3．能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
4．能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
实施过程：1.活动前为学生准备实验材料，每小组一套。
2.实验前，引导学生认为灯泡，灯座.电池盒.开关.导线等器材的名称和作用。
对于灯泡，重点指导学生认识灯泡的螺丝部分和螺丝部分顶端的黑色锡点，使学生懂得灯泡的螺丝部分可以连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。
3．学生在做电路实验时，要事先说明注意事项，仔细引导学生做实验。
绝对不可以把电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。
在实验不成功时，要学生自己找找问题，想办法解决，必要时教师才进行帮助。
（二）制作开关活动目标：1.能设计.制作一个电路开关。
2.能说出开关在电路中的作用。
3．能举例说出几种常见的开关。
实施过程：1.课前要为学生准备实验材料，每组一套。
2.实验前，要通过演示引导学生认识开关在电路中的作用。
然后，指导学生选择材料，制作自己的开关。
3．启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，协助学生把自己小组制作的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
小学科学12《让灯泡亮起来》(教案)
小学科学12《让灯泡亮起来》（教案）探索电路，让灯泡亮起来引言：《让灯泡亮起来》是小学科学课程中的一篇教案，旨在帮助学生理解电路的基本原理，并通过实际操作让他们亲自制作一个简单的电路，使灯泡发亮。
通过这个实验，学生将能够更好地理解电流、电压和电阻之间的关系，以及如何组装一个完整的电路。
一、目标：1. 学习和理解电流、电压和电阻的概念。
2. 学会组装一个简单的电路，使灯泡发亮。
3. 培养学生动手实验的能力，并通过实践加深对电路的理解。
二、前置知识：在进行这个教案之前，教师应该先向学生介绍一些基本的概念：1. 电流是电子流动形成的，它的单位是安培（A）。
2. 电压是电流的推动力，它的单位是伏特（V）。
3. 电阻是电流的阻碍力，它的单位是欧姆（Ω）。
三、教学步骤：1. 引入电路的概念首先，教师可以通过一些生动的例子来引导学生理解电路的概念。
例如，比喻电流像是沿着一条管道流动的水，如果有阻碍（电阻）就会导致水流变慢或停止。
然后，教师可以让学生设想灯泡是水流中的一个旋涡，只有在有足够的电压推动下，电流才能通过灯泡，使其发亮。
2. 实践操作接下来，教师可以带领学生进行实践操作，分为以下步骤：a. 准备材料：蓝色和红色导线、一个灯泡、一个电池、一个电池座、两个鳄鱼夹。
b. 安装电路：将一个鳄鱼夹连接到电池的正极上，另一个鳄鱼夹连接到电池的负极上。
然后，将一根导线的一端连接到鳄鱼夹上，另一端连接到灯泡底座的一个金属片上。
再将另一根导线的一端连接到灯泡底座的另一个金属片上，另一端连接到另一个鳄鱼夹上。
c. 检查连接：确保所有的连接都牢固无误。
d. 测试电路：轻轻按下电池座上的按钮，看灯泡是否发亮。
3. 学生探究通过以上实践操作，学生已经成功制作出一个简单的电路。
现在，教师可以激发学生的思考，帮助他们深入理解电流、电压和电阻之间的关系。
提问如下问题：a. 当电池的电压改变时，灯泡的明暗程度会发生变化吗？b. 如果我们在灯泡上加上一个电阻，会发生什么？c. 当电流变大时，灯泡的明亮度会增加还是减少？4. 扩展实验如果时间允许，教师可以让学生进行扩展实验，进一步探索电路的工作原理。
《让灯亮起来》 实验教案
重、
难点
教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。
教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。
教具
学具
电池、手电筒、电动玩具、台灯、实验材料若干组、实验记录卡、PowerPoint幻灯片
板
书
设
计
12、让灯亮起来
导线电池灯泡开关两节电池
教学程序
教师指导
学生活动
一、创设情境
1、谈话激趣
2、揭示课题
教学内容
冀教版三年级科学下册《让灯亮起来》
领导签字
共2课时
第1课时
课型
实验课
课
时
目
标
1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。
4、能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
5、激发对电探究的兴趣，增强学生分析和解决问题的自信心。
教学程序
教师指导
学生活动
二、分组实验，探究新知
1、认识电器元件
2、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来
3、增加电池盒、灯座和开关，让小灯泡亮起来
4、认识电路图
展示实物，引导学生认识电器元件
（1）、(PPT呈现:实验要求及提示)
（2）、巡视指导
（3）、引导学生交流
（1）、导入：刚才我们是用手按住，小灯泡才亮起来的［演示小灯泡亮］，如果手松开或接触不良，小灯泡就灭了［演示小灯泡灭］，这样做方便吗？下面，我们就找几位朋友来帮忙。
(1)、谈话：我们的生活中有各种各样的灯，它可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。(PPT呈现画面:灯火通明的一个场景)
三年级下册科学教案-12让灯亮起来
《让灯亮起来》教学设计教学目标：1.能正确连接实验器材，使小灯泡亮起来的方法。
2.能总结出灯泡亮起来的条件。
3.知道短路、断路的概念，以及电路工作时需要一个完整的回路。
4.愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
5.培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
学会用简单的方法记录实验结果。
教学难点：指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路中电流的流动路线。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好星球，白天我们可以尽情的做任何事情，可是当夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。
师：下面老师就带大家走进灯的世界。
（播放灯的图片）师边播放图片边叙述：现在各种各样的灯已经走进千家万户，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的徇丽多彩，欣赏了这些灯后你想说些什么？生：有了灯之后生活变得更美好了。
师：这么美的灯你们知道他们是怎样亮起来的吗？生：用电池。
师：看来你对这方面有一些了解，但是还不够全面，这节课我们就来探究怎样让灯亮起来。
（板书课题---让灯亮起来）二、观察器材1、师：今天的探究就从点亮小灯泡开始，看老师在实验盒里为大家准备了什么实验器材，拿出来看看。
生：看实验盒器材。
师：你们认识他们吗，都有什么？生：电池、小灯泡。
师：那你们现在仔细观察他们，看看他们分别是什么样子的，一会找同学介绍。
生：观察实验器材。
2、指生介绍器材（根据学生介绍在黑板上面画出示意图），课件强调重点部分。
师：现在谁给同学们介绍一下电线，它是什么样的。
生1：电线是长条形的生2：电线是细细的生3：电线的里边是金属丝，外面是白色的皮（教师引导说）师：外面的白色的皮是绝缘皮，是防止触电的？那你们说我们连接电路时是连接金属丝还是连接绝缘皮呢？生：金属丝。
师：电线是干什么用的？生：让灯亮起来的。
师：他是可以传送电的。
那电池怎么介绍，好给你一个机会。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教案让灯亮起来一、教学目标：科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
愿意通过合作的方式同大家共同学习。
知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。
二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）四、教学过程：教学流程设计意图一、激趣入境师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，(出示串灯)漂亮吗？（控制灯的快慢）在生活中，除了小彩灯，还有各种各样的灯，你们能举些例子吗？（生举例）你们想不想自己动手让灯亮起来？（想）今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）兴趣是最好的老师，通过让学生观看小彩灯、举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
接着提问：你们想不想自已动手让灯亮起来？再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望。
二、认识电路元件1.生观察材料，汇报。
2.师补充说明灯泡.电池的构成。
让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。
三、组装简单电路1.小组交流，探讨实验方法：①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？不必举手，竟相上台交流，打破了“发言必先举手的课堂常规，解放了学生的嘴，活跃了课堂气氛。
使学②小组商量，上台贴。
2.实验研究，验证猜想。
①提出实验要求。
②选择喜欢的方案亲自动手实验。
3.交流结果，得出正确结论。
①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。
②讲解电流的通路——电路。
4.探讨不亮的原因及怎样正确连接5.增加实验材料，让灯泡亮起来。
①引导学生说出一般用电器的组成。
②画电路图。
生亲自体验设计实验方案的过程。