儿童行为观察与指导导读.

幼儿行为观察与指导导读

该板块主要反映幼儿行为观察与幼儿行为发展指导方面的研究成果。主要包括以下几方面的内容：一是幼儿行为观察研究，幼儿行为观察的价值，幼儿行为观察注意事项，新手教师与专家型教师观察能力的差异等；二是幼儿需要研究，幼儿需要的类型有哪些，该如何满足幼儿的合理需要，促进幼儿健康发展；三是幼儿自我效能感发展研究，幼儿教育实践中可以采取哪些策略，提高幼儿的自我效能感；四是提升幼儿自我控制能力对策研究；五是幼儿自信心培养对策研究；六是幼儿社会性发展对策研究，如助人行为培养、责任感培养、延迟满足能力培养等；七是幼儿自尊的发展，幼儿自尊的结构及发展机制。八是幼儿情绪调控能力发展研究，影响调控能力因素有哪些，该如何促进幼儿情绪调控能力的发展等等。

该部分参考文献目录如下：

1.自闭症儿童执行功能研究述评

2.中国26市(县)4-6岁儿童行为问题的现况调查

3.阈下负性情绪引起儿童和成人相反的判断偏向

4.幼儿同伴侵害与社会能力、问题行为的关系

5.幼儿情绪理解层次的发展及其与依恋的关系

6.应用行为原理对儿童问题行为干预的介绍

7.医学新生的儿童期不良经历的累积效应与攻击行为

8.学前儿童合作认知及合作行为的培养研究

9.儿童少年心理卫生学龄前注意缺陷多动障碍儿童的视觉－运动整合能力

10.母亲抑郁和惩罚对儿童早期问题行为的影响及父亲的保护作用

11.基于功能性行为评估的幼儿课堂离座行为个案研究

12.行为评价对3岁儿童掌控动机的影响

13.3～9岁儿童自尊结构研究

14.个体经验对3至5岁幼儿模仿行为的影响

15.感觉统合训练改善注意缺陷多动障碍儿童行为、智力及执行功能的对照研究

16.不同情境下移情训练对幼儿助人行为的影响

17.儿童努力控制的调节作用

18.儿童心理发育与行为问题的临床分析

19.儿童身体攻击与关系攻击的遗传基础比较

20.儿童行为抑制性与母亲教养行为：一项追踪研究

21.儿童对社会规则的认知发展研究述评

22.承诺对学前儿童违规及相关行为的影响

23.不同内容的谈话训练对 5～6 岁儿童分享行为的影响

24.3-7岁儿童进食行为与气质关系的探讨

25.3-5岁儿童行为问题调查及中美 Conners常模的比较

26.3-5岁儿童对同伴侵害归因的特征研究

27.不同线索下3～9岁儿童的情绪认知、助人意向和助人行为

28.从记录、对话到反思

29.促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究——以4-5岁儿童数概念学习为例

30.促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究

31.促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究

32.大班幼儿自信心培养的实验研究

33.对一名数学学习困难儿童的观察和干预

34.对幼儿特征、需要、角色的再认识

35.儿童游戏与儿童自我效能感的发展

36.个体与群体情境下3～5岁幼儿延迟满足的实验研究

37.基于观察的解读与反思

38.教室中幼儿自发的助人行为

39.开展幼儿观察记录活动的价值与实施要求

40.母婴关系与自我发展——Mahler的分化个体化理论评介

41.区域活动中教师的观察和回应

42.西方心理分离的研究回顾

43.心理弹性(resilience)研究综述

44.依恋对婴幼儿情绪调节能力

45.婴幼儿自尊的前兆与形成

46.幼儿的需要及其教育策略

47.幼儿健全人格培养的意义与模式

48.幼儿园教育活动中教师观察行为的研究

49.幼儿园新手与专家型教师活动观察记录的比较

50.幼儿掌控动机的发展特点及其与能力、自尊的关系研究

51.珍惜幼儿的生命力, 还幼儿自主发展的权利

52.自我价值感理论

53.走进幼儿生命的教育