《保卫黄河》音乐欣赏课件.

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《保卫黄河》音乐欣赏课件.20页PPT

《保卫黄河》音乐欣赏课件.20页PPT

61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
《保卫黄河》音乐欣赏课件. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。

《保卫黄河》欣赏课件

《保卫黄河》欣赏课件

黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐
5.拓展探究
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后,著名 诗人 带领抗敌演剧三 队,从陕西东渡黄河,转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后,写出了 长诗《黄河吟》。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? :
随着人们不断的加入,声音不断的 加强,表现抗日的力量从小变大, 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
冼星海 (1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
退回
整个歌曲的情绪怎样? 表现了什么样的壮丽情景?
情绪:歌曲以雄伟,磅礴的,
高亢激越振奋人心的情绪表达了 作曲家的爱国之情。
情景:生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、为保卫黄 河、保卫全中国而奔赴战场的壮 丽情景。表现了中华民族的优秀 儿女奋起斗争的英雄形象。

音乐课件《保卫黄河》

音乐课件《保卫黄河》

音乐课件《保卫黄河》音乐课件:《保卫黄河》一、教学目标通过本课学习,学生能够了解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点,掌握其演奏技巧和歌唱方法,深入感受这首经典作品所传达的情感和意义,激发爱国主义精神。

二、教学内容1、作品背景介绍2、曲式结构分析3、音乐特点解析4、演奏技巧与歌唱方法三、教学步骤1、导入:通过播放《保卫黄河》的音频,引导学生进入本课主题,感受这首作品的气势磅礴和激昂斗志。

2、作品背景介绍:介绍《保卫黄河》的创作背景,包括作者冼星海的背景、创作动机和时代背景等。

3、曲式结构分析:通过图表展示《保卫黄河》的曲式结构,包括引子、主题、副歌、变奏等部分,引导学生理解曲式结构的特点。

4、音乐特点解析:从旋律、节奏、力度、演奏技巧等方面解析《保卫黄河》的音乐特点,让学生了解这首作品的音乐风格和艺术价值。

5、演奏技巧与歌唱方法:通过示范和讲解,引导学生掌握《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法,强调声音的和谐、力度和情感的表达。

6、实践活动:组织学生分组进行演奏和歌唱实践,互相学习和交流,提高演奏和歌唱水平。

7、总结评价:通过学生自评、互评和教师评价等方式,对学生的学习成果进行总结和评价,鼓励学生积极参与音乐学习,弘扬爱国主义精神。

四、教学资源1、冼星海《黄河大合唱》总谱及音频资料2、《保卫黄河》曲式结构图3、音乐特点解析PPT4、演奏技巧和歌唱方法示范视频五、课后作业1、复习《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法,尝试在其他乐器或歌曲中运用。

2、选择一首具有代表性的中国近代音乐作品,进行分析和研究,撰写一篇短论文。

3、搜集并整理一份关于中国近现代音乐发展的资料,以备下次课程使用。

通过本次课程的学习,学生能够深入了解《保卫黄河》这首经典音乐作品,掌握其演奏技巧和歌唱方法,感受其所传达的爱国主义情感和意义,进一步激发爱国主义精神。

通过相关资料的搜集和整理,也拓宽了学生的音乐视野,提高了音乐素养。

《小麻雀》音乐课件标题:《小麻雀》音乐课件:探索旋律的世界一、引言在音乐教育的广阔天地中,一只小麻雀的形象常常被用来象征天真活泼、自由自在的童年时光。

人教版音乐六年级下册第二十三课时《保卫黄河》 课件

人教版音乐六年级下册第二十三课时《保卫黄河》 课件
大合唱》
合唱—长江之歌
冼星海抱病连续写作六天,于3月31日完成了《黄河大 合唱》的作曲,以中华民族的发源地黄河为背景,热情 地讴歌了中华儿女不屈不挠,保卫祖国的必胜信念。
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
2015年8月26日,国家新闻出版广电总局发布了"我最喜 爱的十大抗战歌曲"网络投票结果,《黄河大合唱》是 入选的10首歌曲之一。
黄河
合唱—长江之歌
黄河
合唱—长江之歌
聆听欣赏
请大家欣赏《保卫黄河》
音乐
• 请同学们说一说这首歌中蕴含的情感,并分组进行练 习,进行舞台展示。
课后作业
• 请同学们课下总结本节课所讲知识点 • 请同学们练习并聆听本次课上的音乐作品 • 预习下节课音乐作品知识点 • 下节课见!
第五单元
长江之歌
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词,冼星海 作曲,1939年4月13日在延安首演,歌曲慷慨激昂,在 中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》
合唱—长江之歌
1938年9月,武汉沦陷后,诗人光未然带领抗敌演剧队 第三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗 的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。

人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件

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4.结构上的单纯性,人物少到不能 再少, 情节不 枝不蔓 ,主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ,情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗, 可谓单 纯而集 中。

5.避免使用过多的描写手法,避免 过多地 使用形 容词, 特别是 华丽的 辞藻, 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话,因 此,句 子简短 ,语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时, 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
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同学们,刚才我们的演唱的声音 效果像什么?
表达的音乐形象: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
《《保保卫黄卫河黄》河欣》赏欣课赏件
泾川县丰台中学 刘丽华
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1.作者简介
2.初听音乐 3.分段听赏
4.课堂小结
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
冼星海(1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。

保卫黄河(五线谱)ppt课件

保卫黄河(五线谱)ppt课件

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14
同学们,历史是不容忘却的,在《保卫黄河》的 歌声中,老师希望你们学会思考,思考中国沉重 的历史和我们应有的使命在哪里?下课!
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15
5
保卫黄河
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1
导入
上节课,老师让大家课后查《保卫黄河》音乐作品的 背景资料,说一说你们的成果吧!为大家介绍你了解 的《保卫黄河》!
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2
《保卫黄河》是由冼星海创作的《黄河大合唱》 的第七个乐章,表达了中国人民抵御外敌的坚定 信念。你们对冼星海有多少了解?
冼星海(1905—1945)人民音乐家,广东番禺人。 他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲,尤其是 抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》 《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国,其中《黄河大合 唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
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5
请看歌曲最后结束部分的歌谱,如果在“保卫黄 河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果?对 比视唱,说一说有什么不同的效果。
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6
请填词演唱歌曲,注意演唱要具有力度,声音要 坚定、集中。
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7
请同学们完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章, 说一说这部分是用什么样的表演形式完成的?其 中演唱的部分属于什么样的演唱方式?
(朗诵词) 但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割? 我们抱定必死的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!
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11
请同学们用朗诵和轮唱相结合的形式完整表现我 们自己的《保卫黄河》。
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12
《黄河大合唱》共有八个乐章,请大家分别欣赏 每个乐章的片段,说一说每个乐章分别描写了什 么内容?给你什么不同的感受?
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8
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱 《保卫黄河》。

《保卫黄河》欣赏课件.ppt

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冼星海 (1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区,注入渤海,全长5500公里, 是我国第二大河,流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊,含沙量少。中 游流经黄土高原,泥沙含量显著增加, 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话:“黄河一碗水, 半碗泥。”下游流经华北平原,因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”, 全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? :
随着人们不断的加入,声音不断的 加强,表现抗日的力量从小变大, 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• 1《黄河大合唱》你有完整 欣赏过吗?你最喜欢那一曲 呢?为什么?
• 2 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》,跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同?
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的 旋律。(哼出旋律)
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调 我们听了两个版本的《保卫黄河》,你觉 得哪一种你更喜欢,为什么?
三部轮唱 齐唱

第一单元第二课时 《保卫黄河》ppt

第一单元第二课时 《保卫黄河》ppt
保卫黄河
音乐人音版 九年级下
新知导入
看到了什么?你能听到什么?你想到的又是什么?
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区, 注入渤海,全长5500公里,是我国第二大河,流域面积约75 万平方公里。上游多湖泊,含沙量少。中游流经黄土高原,泥 沙含量显著增加,其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着 这样一句话:“黄河一碗水,半碗泥。”下游流经华北平原, 因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”,全靠人工筑堤。
新知讲解
再次欣赏歌曲《保卫黄河》,再谈谈自己此刻的感受,说一说自己 对这首歌的感受与之前有不同吗?
通过刚才的分段欣赏,我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了 解,我们发现,不同的演唱形式,可以表现不同的音乐形象,这首歌曲由 一个声部的齐唱到两个声部、三个声部的轮唱,以及后面的移调齐唱使我 们感受到了抗日力量的由小到大,由弱到强,展现了我们国家抗日力量的 不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
新知讲解
思考
同学们,刚才 我们的演唱的 声音效果像什
么?
轮唱的音乐特点: 此起彼伏的海浪。
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
新知讲解
欣赏《保卫黄河》第三段
思考
第三部分在相 同旋律下,又 采用了怎样的 演唱形式?
第 三 段 演 唱 形 式:三部轮唱。
新知讲解
思考
作曲家为何运 用三部轮唱呢 ?他想要表达 什么样的心情 呢?
课堂总结
黄河是中华民族的象征,是我们的母亲河, 她 养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的 鲜血保卫着我们的母亲河,现在在座的各位同学, 我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉 献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!

人教版九年级上册音乐课件 第1单元: 保卫黄河(共19张PPT)

人教版九年级上册音乐课件  第1单元: 保卫黄河(共19张PPT)
保卫黄河
歌曲分析
作品体裁 : 速 度: 力 度:
旋律特点 :
进行曲 明快地

节奏鲜明有力, 音乐情绪高亢激 越,振奋人心
创作背景

《黄河大合唱》作于1939年3月Байду номын сангаас由光未然(张光年)
1938年冬,武汉沦陷后,光未然带领抗敌演剧三队由 陕西东渡黄河,到达山西吕梁山抗日根据地。途中,光未 然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地,目睹了黄 河船夫与惊涛骇浪博战的情景,聆听了水手们高亢激越、 深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵 感,一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年,光未然 与冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里,演剧队 举办了一个朗诵会,光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海 听后,约请光未然将其改成歌词,并激动地表示:“我有 把握把它写好。”后来,冼星海夜以继日地工作,仅用了 六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。1939年3月31日脱 稿,4月13日在陕北公学礼堂首演,由邬析零指挥。这次 演出引起巨大反响,很快便传遍全国。同年5月11日,为 庆祝鲁艺成立一周年,由冼星海亲自指挥再次演出了《黄 河大合唱》。
大汹的弱涌、到澎不强湃可战胜的革命力量,誓将侵略者 消灭干净的坚强决心
小结:
黄河是中华民族的象征,是我们 的母亲河, 她养育了世世代代的中 国人民。过去的人们用自己的鲜血保 卫着我们的母亲河,现在的我们更应 该努力学习,用知识武装自己,为将 来建设我们的祖国而奉献自己的力量, 做一名无愧的炎黄子孙!
齐唱 二部轮唱 三部轮唱 齐唱 齐艺轮序唱术艺演唱:效术唱大:同果效家两一一:果个段起随或:旋演着两随律唱速个着同度以人一的上们段加的不旋快声断律,部的力分加度先入的后,加顺 艺强术,声效音音调果不的断:升的表高加现等强了音,全乐表国要现人素了民的革齐变命心化的协,武力表,现 团了结艺全装一术国力致人效量,民果在共万战同:众斗抗革一中日命心逐的的,步决抗最发心日终展浪汇壮潮聚大此成,起一由彼股伏强,

《保卫黄河》PPT精品课件

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齐心协力,一致抗战 ;激励人们前进;坚 强的决心和英雄气概
此起彼伏,前赴后继 ,汹 各种力量汇集起来,奔赴
涌澎湃
战场,坚决抗战。誓将侵
略者消灭干净的坚强决心
欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
• 钢琴曲《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的 第四乐章,这部作品是根据冼星海的《黄河大 合唱》创作而成的。1969年脱稿,1970年5月 首演于北京。参加创作的人有石叔诚、许斐星 、刘庄、殷承宗、盛礼洪、储望华,首演钢琴 独奏由殷承宗担任,由中央乐团交响乐队协奏 ,李德伦指挥。
思考:合唱版和钢琴版本的《 保卫黄河》有什么异同?
不同:一个是声乐曲,一个是器乐曲。
共同:音乐表达的爱国精神是一致的
小结:
《黄河大合唱》激励着中华儿女奋勇抗战,不怕牺牲,取得了民族 解放。现在面对肺炎疫情,我们还应该发扬“黄河”精神,万众一心 ,争取抗疫的早日胜利。 同学们更应该努力学习,用知识武装自己,将来为建设我们的祖国 而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!
作者简介
歌曲分析பைடு நூலகம்
作品体裁 : 速 度: 力 度:
旋律特点 :
进行曲 明快地 强
光未然(1913-2002),著名诗 人,文学评论家。著有论文集、 诗集,其中组诗《黄河大合唱》 为其代表作之一。
冼民星音海乐家(19”。0节5代-1奏表9鲜4作5明)品,有有作力声曲,乐家音作,乐品被情《誉绪黄为河“人 大合唱》、高《亢到激敌越人,后振方奋去人》心、《救国 军歌》,器乐作品《民族解放交响曲》 等。
黄河大合唱
• 黄河船夫曲 • 黄河颂 • 黄河之水天上来 • 黄水瑶 • 河边对口 • 黄河怨 • 保卫黄河 • 怒吼吧!黄河
仔细聆听,回答问题:

冀教版八年级下册音乐课件 2.欣赏 保卫黄河 (共14张PPT)

冀教版八年级下册音乐课件 2.欣赏 保卫黄河  (共14张PPT)

黄河钢琴协奏曲
"黄河"钢琴协奏曲取材于抗日战争时期的救亡歌曲《黄河大 合唱》,1969年由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚 和许斐星六人改编为协奏曲;这部钢琴协奏曲在创作中运用了 西洋古典钢琴协奏曲的表现手法,在曲式结构上又融了入船 夫号子等中国民间传统音乐元素,不仅在当时的国内引起了 强烈的反响,还因为其史诗的结构、华丽的技巧、丰富的层 次和壮阔的意境,成为世界音乐史上最为著名的一首中国协 奏曲。
黄河,中华民族的母亲河!这 条奔腾不息的母亲河,用她甘 甜的乳汁哺育着一代又一代的 炎黄子孙,孕育出灿烂的华夏 文化。冼星海和光未然以黄河 代指祖国母亲号召全国人民奋 起反抗侵略者。
《黄河大合唱》由光未然作词,冼星海作曲, 1939年4月13日在延安首演,歌曲慷慨激昂,在 中国抗日战争时起到鼓舞作用。全曲由《序曲》 (管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河 颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗 朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》 (对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫 黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧!黄河》(混声 合唱)八个乐章组成。
跟着老师的讲解再听:《保卫黄河》—— 钢琴协奏曲《黄河》第四 乐章
乐曲介绍
第四乐章《保卫黄河》 引子是铜管乐奏出的号召似的战斗性旋律主题。音调中揉进的《东 方红》动机象征毛主席党中央发出的战斗号召。 钢琴的华彩乐句后,出现了《保卫黄河》的旋律主题。这是一段斗 志昂扬的进行曲,表现了中华民族前赴后继英勇不屈的献身精神。 随着乐曲主题的不断发展,音乐展开了一幅幅抗战的壮烈画面。战 马驰骋,硝烟弥漫,抗日军民英勇杀敌。音乐情绪此起彼伏,当 《东方红》主题出现时整个乐曲达到最高潮。这是在讴歌毛泽东思 想的伟大胜利。在乐曲结束前,乐曲巧妙的把《保卫黄河》、《东 方红》和《国际歌》结合在一起,表现了中国的抗日战争与世界的 反法西斯战争的有机联系,只有中国共产党领导的中国人民才能赢 得这场战争的伟大胜利。
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黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区,注入渤海,全长5500公里, 是我国第二大河,流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊,含沙量少。中 游流经黄土高原,泥沙含量显著增加, 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话:“黄河一碗水, 半碗泥。”下游流经华北平原,因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”, 全靠人工筑堤。
•冼星海回国后,痛感民 族危亡的深重,深知民众的 苦痛。在民族危亡的严重关 头,他站在民族斗争的前面。 他确信中国共产党才是中华 民族的中流砥柱,他加入了 中国共产党。为了民族解放, “为抗战发出怒吼”,他纵 笔谱写歌曲。
• 1939年冼星海与诗人光未然在 延安相见,听其朗诵《黄河 吟》,听其讲述黄河呼啸奔腾 的壮丽景象遂荡起共鸣,乐思 如潮。一星期之内,完成了该 作品八个乐章的全部乐谱。写 就了这一时代的中华民族的音 乐史诗。
冼星海(1905-1945),广
东人,人民音乐家。出身于贫 苦的船工家庭。在中学时开始 学习音乐。1926年入“北京艺 术专门学校”学习小提琴及作 曲理论。1928年考入上海国立 音乐学院。1929年赴法国巴黎 深造。1935年结业于巴黎音乐 戏剧学院由著名作曲家杜卡领 导的高级作曲班,并于同年回 国参加抗日 堂 小结
• 黄河是中华民族的象征,是我 们的母亲河, 她养育了世世代代 的中国人民。过去的人们用自己 的鲜血保卫着我们的母亲河,现 在在座的各位同学,我们更应该 努力学习,为将来建设我们的祖 国而奉献自己的力量,做一名无 愧的炎黄子孙!
整个歌曲的情绪怎样? 表现了什么样的壮丽情景?
情绪:歌曲以雄伟,磅礴的,
高亢激越振奋人心的情绪表达了 作曲家的爱国之情。
情景:生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、为保卫黄 河、保卫全中国而奔赴战场的壮 丽情景。表现了中华民族的优秀 儿女奋起斗争的英雄形象。
拓展与探究
• 1《保卫黄河》你最喜欢那 一点呢?为什么?
保卫黄河(朗诵词)
但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像 猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心, 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!
• (多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄河在咆 哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东 河北 高粱熟了. 万山丛中, 抗日英雄真 不少! 青纱帐里, 游击健儿逞英豪! 端起 了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!
• 2 钢琴协奏曲《保卫黄河》, 跟合唱版的《保卫黄河》有什么 异同?
• 合唱曲是声乐曲,有歌词,通俗易懂,可 以根据歌词发挥自己的想象;协奏曲是器 乐曲,没有歌词,理解难度大一点,但可 以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲 的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫 黄河》,表达形式虽然变了,但音乐所表 达的爱国精神是一致的。
小学五黄年河级-气势磅礴
黄河大合唱第七乐章
《黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌 曲的齐唱为多乐句的单乐段结构,后面采用卡 农的形式写成轮唱,具有进行曲的风格。歌曲 以跃动的、生机勃勃的音调,以快速大跳的动 机和逐步扩张的音型,生动地表现了游击健儿 前赴后继、英勇战斗,为保卫黄河、保卫全中 国而奔赴战场的壮丽情景。 这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞 音乐的旋律为素材,从而使歌曲显得明快、豪 放,具有浓郁的民族风格。在齐唱之后,采用 二部、三部、四部轮唱的形式,形成一种此起 彼伏的浩大声势。在轮唱中,“龙格龙格”的衬 词穿插其间,使音乐显得富有变化,妙趣横生
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后,著名
诗人光未然带领抗敌演剧三
队,从陕西东渡黄河,转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后,写出了 长诗《黄河吟》。
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