口才课 神墨口才 课程介绍
A级预备期课程介绍
孩子使用妈妈鼓励小贴画 赢得的奖状 一个学期两张
家长要根据孩子的实际情况 如实反馈四项信息
家校共育，帮助孩子形成良 好的学习、生活习惯
A级预备期课程资料介绍
A级预备期课程资料介绍
资料 教材 趣味 练习册 教师鼓励 不干胶 妈妈鼓励 不干胶 奖状
神墨教育 杂志
手提袋 结业证
数量
使用说明
三本 发给孩子，上课以及课下预习、复习使用。
A级预备期课程包含拍手歌、绕口令、儿歌朗诵、故事、韵律词等内容；还 有绕口令涂色、拼图、找不同、手指偶的制作等内容，以提高孩子口才学习的趣 味性。
A级预备期课程是适合4—5孩子学习口才的基础课程，5—6岁的孩子根据语 言表达的水平，也可以选择预备课课程学习。课程共四个月，在神墨学校学习， 一周一次课，一次课两个小时，学习两课内容；在幼儿园学习，一周两次课，一 次课一个小时，一小时学习一课内容。
A级预备期课程家庭训练营展示
一、动动口
课堂内容复习，拳不离手，曲不离口， 拍手歌、绕口令、韵律词、儿歌朗诵，全家总动员！
A级预备期课程家庭训练营展示
二、动动脑
每课一个小谜语，猜到了，聪明；猜不到，那就考考别人吧！
A级预备期课程家庭训练营展示
三、动动手——找不同
两幅图，找不同，观察画面，圈出异点！
两张 老师根据孩子得到的妈妈鼓励干胶的数量，给孩子发奖状。一期发两 张奖状。
一本 神墨教育实时新闻以及各课程理念介绍，还有很多教育类文章，供家 长学习。
一个 装学习用品使用。
一张 留在老师手里，孩子学期结业时颁发。
A级预备期课程采用故事情境教学法， 把所有内容融入到故事中进行，让孩子在故事中掌握内容， 既能够提高孩子的学习兴趣，也能够保证孩子的学习质量。
神墨口才教案第一节课
神墨口才教案第一节课一、教学目标1、让学生了解口才的重要性，激发学生学习口才的兴趣。
2、帮助学生掌握正确的发声方法和呼吸技巧，使学生能够清晰、响亮地说话。
3、引导学生进行简单的自我介绍，培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）让学生认识到口才在生活中的重要性。
（2）教导学生正确的发声和呼吸方法。
2、难点（1）如何让学生在短时间内掌握发声和呼吸的技巧，并能运用到实际表达中。
（2）帮助学生克服在自我介绍时的紧张和羞怯心理，展现出自信和大方。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解让学生了解口才的概念和重要性，以及发声和呼吸的基本知识。
2、演示法：教师亲自示范正确的发声和呼吸方法，让学生更加直观地学习。
3、练习法：让学生进行多次的练习，巩固所学的知识和技能。
4、游戏法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）通过播放一段精彩的演讲视频或故事音频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得这个人说得怎么样？为什么？”引导学生思考口才的重要性。
2、讲解口才的重要性（5 分钟）（1）与学生互动，让他们分享自己在生活中遇到的需要口才的场景，比如课堂发言、与朋友交流、参加活动等。
（2）总结学生的回答，强调口才在人际交往、表达自己、展示魅力等方面的重要作用，激发学生学习口才的渴望。
3、发声方法教学（15 分钟）（1）讲解发声的原理，让学生了解声音是通过气息振动声带产生的。
（2）示范正确的发声姿势，如站立或坐直，放松肩膀和颈部，保持身体的正直。
（3）教导学生运用腹部呼吸法，让学生把手放在腹部，感受吸气时腹部的膨胀和呼气时腹部的收缩。
（4）带领学生进行简单的发声练习，如“啊”“一”“乌”等音，注意声音的响亮和清晰。
4、呼吸技巧教学（15 分钟）（1）向学生解释呼吸对于发声的重要性，良好的呼吸控制可以让声音更加稳定和持久。
（2）示范慢吸慢呼、快吸慢呼等呼吸方法，让学生跟着练习。
口才课 神墨口才课程运营规律解析
口才研究院：李春朋
口才十年发展简结·行业优势
少儿语言培训的三种教育方向：理念优势
第一种：趋于专业技术、能力的表演培训。 朗诵班、小主持人班、讲故事班；主持人、播音员办班等。
第二种：趋于语言习惯及表达性情的素质培训。 少儿口才训练班。
第三种：趋于掌握内容、背诵识记的培训。 幼儿园语言课。
一个中心，两个基本点 以不断提高教学质量为中心 以学员的成绩展示和家长的服务沟通为基本点
口才十年发展简结·发展规律
口才现状下的四类盟校
第一类：没有主管，没有团队，甚至校长人都不了解课程的运作模式，单纯的依 靠产品以及市场的自然需求开展课程，谈不上运作和发展，一期几十个学员，且 长期没有突破。
第二类：能够组建三人团队，也设立了课程主管，但是团队不专职或主管不专业， 具备一定的招生能力但课程教学质量不高，学员流失严重，一期在100—300期 间，很难突破。
精英学员人才库 有意识地选拔精英学员建立人才库，作为课程教学案例及宣传重点 各种大型活动 定期组织朗诵、演讲以及综合才艺大赛
寻求媒体合作 寻求电视台及电台等媒体合作扩大影响，树立品牌
注重网络宣传 口才星播客 周末小舞台
打造并不断完善专业的网络宣传窗口
口才之于我？
生存：做工：为别人——个人利益 生活：工作：为自己——个人价值 生命：事业：为大家——社会意义
领导者
学习与领导力提升 胸怀与人格修炼 激励机制
管理者
能力培养：思维、活力 思想引导 ：责任、态度
激励机制：薪酬、福利、培训
员工
能力培养：思维、活力 思想引导：责任、态度
激励机制 ：薪酬、福利、培训
坚定信念，清晰规律 五步发展，千人目标
神墨口才的课程理念总结
神墨口才的课程理念总结
神墨口才的课程理念可以总结为以下几点：
1. 培养学生的自信心：神墨口才注重培养学生的自信心，通过训练和实践，让学生在公众场合能够自信地表达自己的观点和想法。
2. 提升学生的演讲能力：神墨口才的课程致力于提升学生的演讲能力，包括语言表达、声音控制、身体语言等方面的训练，使学生在演讲过程中能够更加生动、有趣地吸引听众。
3. 培养学生的思维逻辑能力：除了口头表达能力，神墨口才也关注学生的思维逻辑能力的培养。
课程中会引导学生进行思维训练，帮助他们能够清晰地组织自己的思路，以及在演讲中进行逻辑推理和辩证思考。
4. 注重实际应用：神墨口才的课程注重实际应用，课程设置中会有各种实际情境的模拟演练，让学生在真实场景中锻炼口才能力，提高对不同情况的应变能力。
5. 培养学生的情感表达力：在口才课程中，神墨口才也注重培养学生的情感表达能力。
学生需要学会通过语言和身体语言表达自己的情感，增加演讲的感染力和说服力。
总结起来，神墨口才的课程理念是通过培养学生的自信心、提升演讲能力、发展思维逻辑能力、注重实际应用和培养情感表
达力等方面的训练，帮助学生提高口才和沟通能力，使他们能够在各种场合自如地表达自己的观点和想法。
A级第四期课程介绍
A级第四期课程内容介绍
第四关：户外拓展
小宣传，节约用水；大买卖，物廉价美。 户外拓展进社会，全靠咱的一张嘴。
本期户外课主题：小小宣传员，节约用水； 小老板，小东西，大买卖。
A级第四期课程内容介绍
神墨口才嘚吧嘚
神墨口才嘚吧嘚是口才课程趣味设置内容之一， 在A级各期课程都会出现，主要是通过趣味内容调动孩子的课堂兴趣，
欢迎孩子们进入神墨口才 A级第四期（口才学习综合篇）
课程学习
神墨口级预备期(启蒙篇)、A级第一期（基础篇）、A级第二期（加强篇）、 A级第三期（提高篇）和A级第四期（综合篇），适合4—6岁孩子学习。
4—5岁的孩子，必须从A级预备期开始学习，然后学习后四期。 5—6岁的孩子，可以从预备期开始学习，也可以直接学习A级第一期。
小快板：口才娃娃顶呱呱
竹板这么一打，别的咱不夸 夸一夸，神墨口才班的小娃娃
这些小娃娃，他究竟好在哪 敢说乐说巧表达，就像一朵花
神墨口才花，美丽气质佳 瞧一瞧看一看，个个顶呱呱 口部操训练，锻炼小嘴巴 唇舌灵活滴滴答，像个小喇叭 一口气数枣，数到八十八 正确呼吸练耐力，一点不掺假 锻炼腰腹肌，全靠嘿和哈 声音清脆又响亮，就像大爆炸 绕口令挑战，化肥会挥发 八百标兵奔北坡，全部都拿下 看图听故事，速记和速答 听一听说一说，妙嘴也生花 交际学礼仪，文明又潇洒 走遍天下都不怕，我是中国娃 朗诵和主持，看图学说话 演讲辩论儿童剧，相声说天下 户外实践课，春秋和冬夏 挑战自我再突破，人人把我夸 哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈 要学习口才，就来神墨吧 赶跑胆怯和害怕，勇敢闯天涯 要学习口才，就来神墨吧 老师学生一个家，快乐笑哈哈 要学习口才，就来神墨吧 神墨口才遍华夏，我们都爱她 要学习口才，就来神墨吧 不来我也没办法，你别后悔呀
三门峡神墨教育培训内容
三门峡神墨教育培训内容
神墨教育成立于1998年，以启迪天性，培养兴趣为宗旨，自主研发包括珠心算，少儿口才，绘画，练字等素质教育课程，截至2015年，神墨拥有国内分校6000余所，并在包括中国香港在内的40多个国家和地区设立106家海外分校，学员遍及美国，英国，加拿大，韩国，新加坡，马来西亚，缅甸等地。
神墨立足于中华文化传承与弘扬，秉承“平等，尊重，信任，赏识，关注，激励”的教育理念，通过“快乐教育”的方式，启迪学生天性，践行“助亿万人进步”的使命，推动社会的发展与进步。
神墨口才课程
一、课程名称：神墨三分钟少儿口才二、教育理念：开口开心、启迪天性
三、课程年龄：适合4.5岁~12岁学员四、教学方法：教、练、赛；寓教于乐。
学习口才好处重要性
三大精彩：
敢说：锻炼孩子敢于表达的心理自信！乐说：培养孩子乐于表达的精神品质！巧说：提高孩子巧于表达的语言能力！
口才课程学习四大内容：
1.语音能力：
锻炼发音器官（口部肌肉，唇齿舌的灵活性）；培养正确的用气发声习惯；使孩子吐字清晰；规范吐字发音准确。
2.听说习惯：
培养良好的听话、说话习惯：培养良好的倾听习惯、规范孩子说话技巧。
在故事情境表演中激发说的欲望。
3.公众表演：（教授孩子简单的表演形式：快板、朗诵、主持、相声、评书、小记者、贯口…..等等）锻炼公众表达胆量，树立公众自信心，培养公众表达习惯，规范公众表达形象。
4.户外拓展：
户外实践，通过交流表演提高人际交往能力。
包括：交朋友、送祝福、小记者、小调查员……。
神墨三分钟少儿口才课程理念
神墨三分钟少儿口才课程的理念是以培养孩子的口才表达能力为核心。
我们相信，优秀的口才能力对于孩子的成长和未来发展至关重要。
在这个信息爆炸的时代，孩子需要具备良好的口才技巧和自信心，才能更好地与人沟通、表达自己的想法，建立良好的人际关系，并且在学习和工作中脱颖而出。
神墨三分钟少儿口才课程的理念具体体现在以下几个方面：
1. 全面发展：我们注重培养孩子的语言能力、表达能力、思维能力和情绪表达能力的全面发展，以帮助孩子在各个方面达到更高的水平。
2. 游戏式学习：我们采用寓教于乐的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习口才技巧，通过各种互动游戏和角色扮演，培养孩子的口才能力。
3. 实践经验：我们鼓励孩子们亲身参与演讲、辩论和演出等实践活动，通过实践中的反馈和经验积累，提高孩子的口才表达水平。
4. 个性化教学：我们尊重每个孩子的个性差异，根据孩子的特点和需求提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服口才方面的困难，实现个人的口才潜能。
5. 培养自信：我们注重培养孩子的自信心，通过有效的训练和激励机制，让孩子在口才表达方面取得进步，并且敢于展示自己的才华和个性。
总之，神墨三分钟少儿口才课程致力于培养孩子的口才表达能力，让他们成为有自信、有魅力、有思想的沟通能手，为未来的成功奠定坚实的基础。
神墨口才教案第一节课
神墨口才教案第一节课——初探口才的魅力在当今社会，口才已经成为一项重要的生存技能，无论是在工作中还是日常生活中，都需要具备一定的口才能力才能更好地与人交流和沟通。
然而，许多人并不擅长口才，甚至害怕在公共场合发表言论。
针对这个问题，神墨口才教案应运而生。
神墨口才教案是一套由神墨机构开发的教育资源，旨在帮助人们提高口才技能，掌握有效沟通的技巧。
该教案包括多个课程，其中第一节课——初探口才的魅力，是入门课程，让学习者初步了解口才的基本概念和重要性。
在第一节课中，学习者将会学习到以下内容：1. 口才的定义和重要性2. 口才的分类和形式3. 如何提高口才技能首先，口才是什么？口才是指用语言表达自己的能力，是一个人在交流和表达方面的能力。
一个人的口才好不好，很大程度上决定了这个人在社交、工作和生活中的表现。
优秀的口才能够提升一个人在社会中的价值和地位，而差劲的口才则会成为一个人发展的瓶颈。
其次，口才有哪些分类和形式呢？根据表达的内容和形式，口才可以分为演讲口才、辩论口才、谈判口才、销售口才等多种类型。
在实际生活中，人们需要运用不同的口才形式来表达自己的想法和观点，因此掌握多种口才技能很有必要。
最后，怎样提高口才技能呢？方法有很多种，例如平时积极参与演讲和辩论活动，大胆表达自己的观点和想法，多阅读和学习，拓展视野和思维空间等等。
此外，还可以通过技巧训练来增强自己的口才技能，例如练习口语流畅度、提高语音语调、增强语言表达的逻辑性和感染力等等。
综合来说，——初探口才的魅力，是一节非常基础和入门的课程。
但是，这节课所涉及的内容都是必要的基础，可以让学习者初步了解口才的基本概念和重要性，以及如何提高自己的口才技能。
只有打好这个基础，下一步的学习和练习才能更有针对性和有效性。
神墨教育口才收费标准
神墨教育口才收费标准口才是一项非常重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以提升我们的沟通能力和影响力。
而神墨教育作为口才培训的专业机构，一直致力于提供高质量的口才培训服务。
在这里，我们将为您详细介绍神墨教育口才收费标准，希望能够帮助您更好地了解我们的服务内容和收费标准。
首先，我们的口才培训课程分为初级、中级和高级三个等级。
对于初级课程，我们提供基础口才训练，包括语言表达、声音训练、肢体语言等内容，课程周期为3个月，收费为2000元。
中级课程则包括口才表达技巧、演讲训练、情绪管理等内容，课程周期为6个月，收费为4000元。
而高级课程则是我们的特色课程，内容涵盖口才领导力、演讲艺术、舞台表现等，课程周期为12个月，收费为8000元。
除了以上的基础课程外，我们还提供个性化定制课程，根据学员的实际需求和口才水平，为其量身定制培训计划。
定制课程的收费标准将根据课程内容和周期进行灵活调整，最低收费为2000元。
另外，我们还提供口才培训班集中培训服务，适合企业团队、学校学生等群体。
集中培训的收费标准将根据培训人数、培训内容和培训周期进行综合评估，具体收费将根据实际情况商议确定。
需要说明的是，以上收费标准仅供参考，实际收费可能会根据市场变化和课程调整进行适当调整，具体收费以神墨教育官方公布的最新收费标准为准。
在神墨教育，我们的口才培训不仅注重培养学员的口才能力，更注重培养学员的综合素质和领导力。
我们的培训师团队由多年口才培训经验的专业人士组成，他们将为学员提供个性化的指导和辅导，帮助学员全面提升口才能力。
总的来说，神墨教育口才收费标准是合理的，我们提供高质量的口才培训服务，帮助学员在口才表达、演讲技巧、情绪管理等方面取得长足的进步。
我们相信，通过我们的专业培训，学员们将能够在工作和生活中更加自信地展现自己，取得更好的成就。
如果您对神墨教育口才培训课程和收费标准有任何疑问或需求，欢迎随时联系我们的客服人员，我们将竭诚为您解答疑惑并提供最专业的服务。
A级第一期课程介绍
速记速答，提高你快速、完整、规范表达的能力。
A级第一期课程内容介绍
第二关：听说习惯——生词熟记
帮助孩子积累生词，学会理解、运用故事中出现的优美词语。 表达不当，沟通不畅？生词熟记，丰富你的词汇量，让你出口成章。
A级第一期课程内容介绍
只要从A级初期课程开始学，就一定要按照顺序学习完整A级课程； 只有完整学习A级课程以后，
才可以选择提高班或者下一个级别第三期课程继续学习。 具体排班由神墨口才老师根据孩子实际语言表达水平而定。
神墨三分钟少儿口才A级第一期课程介绍
A级第一期课程是口才学习的基础篇，旨在锻炼孩子敢于表达的心理自信。 敢说，是说的基础和前提。神墨三分钟少儿口才特有的对抗赛教学形式和公 众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内 容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心。 口才课实行小班教学，控制人数，每个班不超过18人，这样可以提高孩子课 堂参与率，保证孩子每堂课都有单独上台锻炼的机会，让孩子在反复的舞台表演 中突破自我，收获自信。 A级第一期课程包含口部操、耐力训练、力度训练、正音训练、看图听故事、 速记速答、生词熟记、故事表演、公众感体验、朗诵表演等内容。 5—6岁的孩子根据语言表达的水平，可以从A级预备期课程开始学习，也可 以直接学习A级第一期。本期课程共四个月，在神墨学校学习，一周一次课，一 次课两个小时，学习一课内容；在幼儿园学习，一周两次课，一次课一个小时， 一周学习一课内容。
堂兴趣，也丰富孩子的语言表达形式。 包含：趣味成语、绕口令大王、谜语大王、笑话大王、趣味游戏、
名人名言等环节。
A级第一期课程内容介绍
神墨口才学习计划
神墨口才学习计划第一阶段：基础口才训练在学习神墨口才之前，我们需要先进行一些基础口才训练，以提高自己的口才表达能力。
这包括：1. 声音训练：通过练习声音的音高、音调，以及声音的力度和节奏，提高自己的发声能力，让自己的声音更加清晰、有力。
2. 咬字训练：通过练习口型和舌头的灵活性，提高自己的咬字能力，让自己的发音更加准确、清晰。
3. 形体训练：通过练习站姿、坐姿，以及手势、眼神等形体语言，提高自己的表达能力，让自己更加自信、大方。
第二阶段：神墨口才学习在进行了基础口才训练之后，我们就可以开始学习神墨口才了。
神墨口才是一种融合了声音、形体和内容的口才技巧，可以让我们在演讲、辩论或者演艺表演中表现得更加出色。
我们可以通过以下几个步骤来学习神墨口才：1. 学习神墨口才的基本原理：了解神墨口才的基本原理，包括声音、形体和内容的配合，以及如何运用这些技巧来提高自己的口才表达能力。
2. 练习神墨口才的基本技巧：通过练习声音、形体和内容的配合，以及如何将这些技巧运用到实际的演讲、辩论或者演艺表演中，来提高自己的口才表达能力。
3. 参与口才比赛和演练：通过参与口才比赛和演练，来锻炼自己的口才表达能力，并且向他人学习，不断提高自己的口才水平。
第三阶段：口才实战训练在学习了神墨口才之后，我们还需要进行口才实战训练，以提高自己在实际场合中的口才表现能力。
这包括：1. 参与演讲比赛：通过参与演讲比赛，来提高自己在公开演讲中的表达能力，以及对于观众的感染力。
2. 参与辩论比赛：通过参与辩论比赛，来提高自己的辩论技巧和逻辑思维能力，以及在辩论中的口才表现能力。
3. 参与演艺表演：通过参与演艺表演，来提高自己在舞台表演中的表达能力，以及对于观众的感染力。
第四阶段：口才综合训练在进行了口才实战训练之后，我们需要进行口才综合训练，以提高自己在不同领域中的口才表达能力。
这包括：1. 提高自己的演讲能力：通过参与公开演讲、主持活动等方式，来提高自己在演讲领域中的口才表达能力。
口才课 神墨口才 课程介绍
根据孩子们的语言发展现状 北京教育机构研发了三分钟少儿口才课程
培养孩子的语言表达兴趣 规范孩子的语言表达习惯 提升孩子的语言表达能力
下面就让我们走进教育 走进三分钟少儿口才课程
教育简介：专家顾问团
口才 一生精彩
三分钟少儿口才课程 是北京教育机构多元化课程之一 于2006年开始研发并面向全国推广授课， 截至2016年口才已在全国300余座城市落地开花，
孩子：需要
对以上现象，专家表示担忧，孩子们实际说话能力下降和良 好的语言表达习惯缺失会影响正常的人际交流。
而语言表达能力低下也会使他们在这个竞争日益激烈的社会 中如猛虎束蹄，如雄鹰折翼！
所以，我们在重视传授孩子各种学科知识、培养孩子各种艺 术素养的同时，也一定不要忘了帮他们打开语言的大门，只有透过 这扇大门，人们才能领略到他们真正的风采 。
案例：我小孩今年五岁，在家说话、玩耍 表现还行，到幼儿园与小朋友在一起玩得 也融洽。但上课时不爱发言，老师叫他唱 歌、背诗，他坐在座位上不起来，其实他 都会，老师说他性格内向，缺乏公众表达 的自信心。
现状四：性格外向，语言组织能力差。
分析：喜欢讲话，尤其喜欢和熟悉的人讲话。但语言逻辑性差，思路不清， 导致言语混乱，颠三倒四，整体语言组织能力不高。尤其是在进行公众表达 时，言语更加慌乱，表意不清。
教学内容：交朋友、送祝福、才艺表演、小记者、购物员……
口才课堂形式
激烈的对抗赛
“春回大地时 世界诗歌日”口才户外集体朗诵会
“口才小迎宾 彬彬有礼欢迎您”口才礼仪小迎宾
“口才班 小小外交官”口才全国百名金牌外交官评选
“口才课 金牌小广播”口才全国百名金牌小广播员评选
案例：我家小孩今年上二年级了，老师反 映说他在上课的时候不会认真听讲，不是 东张西望地做小动作就是经常走神，盯着 什么地方一动不动的，老师提问他时他回 答得结结巴巴的，甚至说不出老师提出的 是什么问题。
神墨口才故事全 (1)
F o r p e s n a u s e o n y s u d y a n d r e s a c h n o f r c m me r c a u s e第一课：小老虎当评委今天森林里可热闹了，小动物们正在进行歌唱比赛呢。
大家都推举小老虎当评委。
第一个上场唱歌的是小青蛙：“呱呱呱，我是一只小青蛙，跳得高，大树伯伯把我夸……”小青蛙还没唱完，小老虎就哈哈大笑起来，他打断了小青蛙，说：“你唱得太难听了，换下一个吧。
”小青蛙气得肚子鼓鼓的，闷闷不乐地走开了。
下一个上场的是小兔子，她虽然胆子很小，可还是鼓起勇气唱了起来：“胡萝卜，真可爱，又红又甜人人爱……”小兔子刚唱了一半，小老虎又打断了她，说：“你的声音太小了，什么都不清，下一个，下一个。
”小兔子听了，难过的眼圈都很红了，低着头走开了。
第三个上台的是小猴子，他唱道：“吱吱吱，大树大树高又直，挂满红红鲜果子……”小猴子还没有唱完，小老虎又打断了他，大笑着说：“你唱歌就像老鼠叫，太难听啦；而且你的头发梳得太难了，像一堆乱草。
”听了小老虎的话，所有的小动物都生气了，大家都不理小老虎了，也不唱歌了，一场比赛就这样结束了。
小老虎的妈妈知道这件事后，对小老虎说：“你怎么可以随意批评别人、打断别人唱歌呢？你这样做，都是对别人的不尊重，不礼貌的表现，大家当然不会理你了。
”小老虎知道自己做错了，就主动找小伙伴们道歉。
小动物们接受了小老虎的道歉，于是，大家又高高兴兴地聚在一起唱歌了。
这一次，小老虎很认真地当了评委。
第二课：猴王吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，可是他不知道西瓜应该怎么吃，想请教别人吧，又不好意思，否则就显得自己太无知了。
猴王冥思苦想，终于想到一个好办法。
他把猴子、猴孙们都召集来了，然后高兴的说：“今天我找到了一个大西瓜，把你们请来饱餐一顿。
我是知道西瓜是怎么吃的，可是我要先考考你们，看你们说的对不对。
谁要是说对了，我可以多赏他一份，要是说错了，哼，我可要罚他。
神墨口才户外课教案
神墨口才户外课教案教案标题：神墨口才户外课教案教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 学习和掌握基本的口才表达技巧；2. 培养学生的团队合作意识；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 提高学生的自信心和自我表达能力。
教学准备：1. PPT或白板；2. 活动场地（户外空间）；3. 麦克风；4. 话筒；5. 摄像机（可选）。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，介绍本节课的主题和目标；2. 通过提问或小组讨论的方式，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：口才表达技巧讲解（10分钟）1. 介绍口才表达的重要性和作用；2. 分别讲解口才表达的要素，如语速、语调、表情、姿势等；3. 通过示范和实例解释口才表达技巧。
步骤三：团队合作活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一位发言人；2. 给每个小组一个话题，要求小组成员共同讨论并准备发言；3. 每个小组的发言人轮流上台，用口才表达的方式陈述小组的观点和结论；4. 其他小组成员可以辅助发言人，提供支持和补充。
步骤四：创造力训练（15分钟）1. 提供一个创造性的话题，如“未来的交通工具”；2. 要求学生个别或小组创作一个短小的口才表达稿，展示他们对未来交通工具的想象；3. 学生轮流上台表演口才表达稿，其他学生可以提供反馈和评价。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 总结口才表达的要素和技巧；2. 鼓励学生分享自己的感受和进步；3. 可以录像或拍照留念，让学生保留他们的表演作品。
教学延伸：1. 可以组织学生参加校内或校外的演讲比赛，提供更多的口才表达机会；2. 鼓励学生参加戏剧或朗诵社团，进一步培养口才表达能力；3. 提供更多的创造性口才训练，如让学生自己编写口才表达稿，进行角色扮演等。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和发言过程中的表现，包括沟通能力、团队合作意识等；2. 评价学生在口才表达中的语速、语调、表情、姿势等要素的运用情况；3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对口才表达的理解和进步。
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口才四大内容：听说习惯
口才四大内容：听说习惯
第 三 关 ： 公 众 表 演
口才四大内容：公众表演
教学目标：锻炼孩子公众表达的胆量、规范孩子公众表达的形象；教授孩 子一些简单的语言类的舞台表演形式！
教学内容：朗诵、主持、看图说话、相声、儿童剧、小快板……
公 众 表 演 ： 自 我 介 绍
朗 诵 ： 歌 颂 祖 国
孩子能够积极参与学校（幼儿园）组织的各项活动？
孩子在公众表达时能够做到形象大方，不扭捏吗？
得分
孩子愿意主动和您分享他的一些事情吗？
遇到一些事情，孩子愿意主动说出自己的想法吗？ 乐 看到其他孩子玩耍，孩子能够主动加入，并和他们交朋友吗？ 于 表 学校里，孩子是否会有知道答案而不愿意回答问题的时候？ 达 您的孩子在和他同学、朋友玩耍时，能够积极主动地带领大家玩吗？
外出时，孩子能够主动向邻里、朋友打招呼吗？
孩子与您交流时，是否有“嗯”“啊”应付的时候？
孩子说话有发音不清楚的时候吗？
巧 孩子在读课文或者说话时，会有气息不够用的现象吗？ 于 孩子在讲话时，有没有语言组织不上来，说不下去的时候？ 表 孩子向您讲一件事情，您有没有听不明白、感到着急的时候？ 达 孩子能够认真倾听对方的讲话吗？有没有打断别人讲话的不好习惯？
孩子能够使用文明用语，礼貌待人吗？
孩子的语言表达：优秀（ ）；良好（ ）；一般（ ）；较差（ ） 总结
总分：
现状一：音准差，吐字发音不清楚。
分析：读不准某个单音节的读音，使整体的语言表达受到影响。由于不注意 发音器官的锻炼或长期采用错误的发音方法，吐字发音不清楚，说话含糊混 乱，影响说话质量。
案例：我家小孩今年已经6岁了， 现在有些音还发不标准。讲话的 时候喜欢把舌头放在外面，让他 注意点吧，有些话还是可以说好 的，但有些就不行了。比如让他 说“哥哥”，他就说成“的的”； “公公”说成“东东”。还有也 常把“绿色”说成“玉色”；把 “六”说成“又”……
朗 诵 ： 赞 美 爸 爸 妈 妈
韵 律 词 ： 赞 美 幼 儿 园
主 持 ： 六 一 儿 童 节
公 众 表 演 ： 相 声
公 众 表 演 ： 快 板
公 众 表 演 ： 儿 童 剧
公 众 表 演 ： 看 图 说 话
第 四 关 ： 户 外 拓 展
口才四大内容：户外拓展
教学目标：提升孩子的公众表达能力和人际交往能力 提高孩子的语言组织能力
现状二：缺乏良好的听说习惯。
分析：听话时，没有规范的姿势和端正的态度，注意力不够集中，眼睛不愿 看着对方，没有耐心，还会时常插嘴，以至于不能主动考虑对方说话的内容， 也就无法在对方的讲话中获取更多的信息，影响彼此的交流。说话时，言语 不完整、不规范，表意不准确，便无法把观点表达明白，自己也就不易被别 人接受。
才 课程介绍
灰太狼队胜利宣言： 灰太狼、灰太狼，吃掉喜羊羊！
喜羊羊队胜利宣言： 喜羊羊、喜羊羊，打败灰太狼！
口才 是什么？
沟通 最大的障碍是什么？
恐惧和陌生！
克服恐惧和陌生的方法 是什么呢？
打开嘴巴，敞开心灵！
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手，（拍手两下） 如果感到幸福你就跺跺脚，（跺脚两下） 如果感到幸福你就哈哈笑，（大笑三声） 我们大家生活多美好！！！（多美好）
口才四大内容：语音能力
教学目标：锻炼孩子的口部肌肉 培养孩子正确的用气、发声习惯；规范孩子的吐字发音
教学内容：口部操、耐力训练、力度训练、正音训练
口才四大内容：听说习惯
教学目标：培养孩子认真听的习惯，提高孩子在听的过程中思考、获取信 息的能力；激发孩子说得欲望，规范说的技巧
教学内容：速记速答、我说你猜、妙语连珠、口语交际……
找朋友
找呀找呀找朋友， 找到一个好朋友， 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友！
口才的力量
角色 位置 行为 收获
演员
台上
表现 快乐， 自己 自己赢的
观众
台下
欣赏 快乐， 别人 别人给的
原因
积极主动 敢于表达 乐于表现
消极被动 缺乏自信 不愿分享
三分钟少儿口才
一、口才：重要 二、孩子：需要
三、：很好
根据孩子们的语言发展现状 北京教育机构研发了三分钟少儿口才课程
培养孩子的语言表达兴趣 规范孩子的语言表达习惯 提升孩子的语言表达能力
下面就让我们走进教育 走进三分钟少儿口才课程
教育简介：专家顾问团
口才 一生精彩
三分钟少儿口才课程 是北京教育机构多元化课程之一 于2006年开始研发并面向全国推广授课， 截至2016年口才已在全国300余座城市落地开花，
儿童时期是孩子语言能力的开发， 特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。
测评内容（共20项，每项5分，总分100分）
孩子在与人交流时说话声音响亮吗？
孩子在课堂上能够勇敢、积极地回答老师的提问吗？
敢 孩子在学校里遇到不会的问题，能够主动向老师提问吗？ 于 孩子在客人到家时能够主动、礼貌地招呼客人？ 表 孩子和您一起去朋友家做客时，能够主动向朋友打招呼吗？ 达
经过层层的删选，1月17日，全国两千多 名学生在北大和清华两座学府进行了最后的 自主招生面试环节。其中清华大学为了保证面试
环节的公正，在今年的面试形式上做了改进，将抽 取2%—5%的面试考生进行二轮面试。清华大学招办 主任孟芊介绍，和往年比，此次面试主要有几方面 的调整。首先，由于在笔试考试中增加了难度较高 的综合科目，所以在面试环节中就转为侧重考查非 学业能力，比如说语言组织能力、心理素质、表达 能力等。北大的考试模式也是集体面试和个人回答 相结合，5名考生组成一组，每个人按顺序抽取不 同的选题谈自己的观点。
孩子：需要
对以上现象，专家表示担忧，孩子们实际说话能力下降和良 好的语言表达习惯缺失会影响正常的人际交流。
而语言表达能力低下也会使他们在这个竞争日益激烈的社会 中如猛虎束蹄，如雄鹰折翼！
所以，我们在重视传授孩子各种学科知识、培养孩子各种艺 术素养的同时，也一定不要忘了帮他们打开语言的大门，只有透过 这扇大门，人们才能领略到他们真正的风采 。
案例：我家小孩今年五岁半了， 平时和家人很有话说，总是 “滔滔不绝”的，说得很快， 一会儿就能讲一大堆。但有时 候却是一句话翻来覆去地说， 有的时候是一会儿这一会儿那 地跳着说，让我很难明白他到 底在说些什么。
现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪。
分析：日常生活中不习惯使用礼貌用语，见到客人不知问候，公共场合大吵 大闹，用餐不知礼让，与人交谈时甚至恶语相向。
案例：我小孩今年五岁，在家说话、玩耍 表现还行，到幼儿园与小朋友在一起玩得 也融洽。但上课时不爱发言，老师叫他唱 歌、背诗，他坐在座位上不起来，其实他 都会，老师说他性格内向，缺乏公众表达 的自信心。
现状四：性格外向，语言组织能力差。
分析：喜欢讲话，尤其喜欢和熟悉的人讲话。但语言逻辑性差，思路不清， 导致言语混乱，颠三倒四，整体语言组织能力不高。尤其是在进行公众表达 时，言语更加慌乱，表意不清。
今（三）
求职面试
口才：重要 今（四）
相亲啊
我82的，男的。从小就不爱说话，天天下班完就上网，都31了才去过一 次KTV，出去喝了三次酒，这次被逼去相亲了，感觉还行，谈了一个小时。我第 二天约她出来玩，她来玩了半小时被朋友电话叫去唱K了，晚上有发个短信给我， 以后我每天都有发短信给她，请她出来玩，不过她都没出来，不过有时也会回 几条短信给我。唉！我想可能是我说话太闷了，我到现在还没有找到一个好的 理由请她出来玩，总是说，你晚上有空吗，一起出来走走好吗？请大家教教我 如何约人吧！
口才在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地 培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行 口语交流。”所以，口语交际能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中，不仅要用好教材 中设计的口语交际内容，还要深入钻研课文，挖掘课文中有利于培养口语交际的因素，采 用灵活的方式组织教学，使学生“具有口语交际的能力”。（语文课不是这样上的！）
首先要尊重自己的母语
国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司王登峰司长 说，关于外语的学习问题，这几年争论很多，我们现在认为，中国 人首先要尊重自己的母语，要学好母语，一个人能够创造的最高 点——建立创新型国家，是要靠母语的训练，没有母语的训练，一 个人是不能达到素质的提高的。 中国要发展、要建设，必须要有 一大批掌握母语的人才。（外语！）
案例：儿子涛涛今年8岁，成绩挺好，平时大家都夸奖他，我们也觉得脸上很 有光。但有时候也觉得孩子没礼貌。比如：乘电梯经常横冲直撞，不会说 “谢谢”，见人不会主动打招呼等等，不过又觉得这些都是小事，而且男孩 子嘛，大大咧咧点没关系。可前几天带孩子参加一个正式晚宴，才发现儿子
站没站相，坐没坐相！别人还没入席， 他先一屁股坐到正中位，旁若无人地 吆喝服务生要可乐，菜一上桌就伸筷 子去夹，虽然大家都说“没关系，没 关系”，我和他妈妈还是看到了鄙夷 的目光，真是如坐针毡，难堪得要命！
由于幼升小、小升初面谈的“指挥 棒”效应，如今父母越来越早地重视 起孩子的自我推销能力，甚至刻意营 造一种模拟面谈的气氛，让孩子早点 进入角色。孩子明年就要“小升初” 了，袁先生特意在每周双休日给孩子 安排一场面谈，“考官”是爸爸、妈 妈和爷爷、奶奶。
口才：重要
今（二）
高考面试
北大清华自主招生最后面试
百万学员精彩绽放！
口才 一生精彩
一、三份精彩 二、四大内容 三、五大特性
口才 三份精彩
口才：说话的才能
心理素质：敢说，愿意说！——性情和品质 语言思维：能说，说得好！——知识和技能
教 第一步：锻炼孩子敢于表达的心理自信！ 学
第二步：培养孩子乐于表达的精神品质！
理 念 第三步：提高孩子巧于表达的语言能力！