变废为宝---综合实践教案

“变废为宝，减少垃圾”教学设计

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经了解到，我们人类每天都会产生大量的垃圾，使地球妈妈不堪重负。其实这些垃圾，大部分都可以循环再利用。世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。经过同学们共同商议，我们决定，把“变废为宝，减少垃圾”作为我们这个学期综合实践活动的研究主题。

二、头脑风暴，提出自己感兴趣的问题

1、请同学们围绕“变废为宝，减少垃圾”这个主题，提出你想研究的问题。看谁想得最快最多！

2、请每个同学选一个自己最想研究的问题写在卡片上。

3、在小组内选出认为值得探究的感兴趣的3~4个问题，把它们贴到黑板上。（请组长协调）

三、归纳筛选，确立子课题

1、归纳问题

这些问题可以归为哪几类？（老师先带着大家归纳一类，然后可以请同学按照老师的方法出来移动黑板上的卡片进行归类，归完一类，要说说这些问题都是研究什么的。如：我们用完的作业本可以用来做什么？废纸可以分成哪几类？同学们一天会产生多少废纸？是不是所有的废纸都可以再利用？——这些问题都属于废纸再利用的问题）

2、筛选问题

（1）请同学们看黑板上的问题，整合相同的问题（把相同的问题去掉，把近似的问题整合）

（2）去掉不符合选题原则的问题。

3、准确表述小主题

小主题名称的规范要求：

（）的调查，（）的研究，

（）的思考，（）的现状分析。

老师示范第一类问题的表述：我们把同学们提出的问题归纳为这五大类，我们可以把这五大类问题分别作为我们研究的小主题。首先，我们给每一个小主题确定一个规范的名称，如研究废纸再利用的问题的，可以把名称定为“废纸再利用的研究”。

四、确立分组，自我评价

1、老师把写着小主题名称的卡片分别放到五张桌面上，然后学生按照自己的兴趣分别坐到相应的座位上。为了避免各组人数不均，老师要及时进行调控。

2、每组选出做得最好的同学担任组长。

3、这节课你有什么收获？

4、课件显示自我评价表，每个同学在小组说说自己的表现。

5、师小结。

设想：