色彩构成 第一章色彩基础知识
色彩构成基础 主存
色彩构成基础一、色彩的基本属性1. 色彩的三大基本特征•颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
•色相：色彩的种类和名称，如红色、绿色等。
•色调：色彩的明暗程度，即明度。
2. 色彩的相互关系•冷暖色：冷色调（蓝色、绿色）和暖色调（红色、黄色）之间的对比。
•互补色：距离对面的颜色，如红绿、黄紫等。
•协调色：相邻关系较好，颜色相似的色彩组合。
二、色彩构成技巧1. 色彩搭配原则•三角法则：选择一个主色和两个次要色，通过构成一个等边三角形的颜色组合。
•类似色法则：选取颜色相邻的两种或多种颜色构成的配色方案。
•互补色法则：选择互补色进行搭配，产生强烈的对比效果。
2. 色彩的情感表达•红色：热情、激情、活力、喜庆。
•蓝色：冷静、沉稳、清新、宁静。
•绿色：平和、和谐、自然、健康。
•黄色：明亮、愉快、温暖、快乐。
•紫色：神秘、高贵、浪漫、优雅。
1. 平面设计•根据色彩的表达情感特点，选择合适的颜色进行图形设计。
•利用色彩的对比和搭配，提升设计作品的视觉效果。
•运用色彩的明度调整，使设计作品更加生动有趣。
2. 室内设计•根据空间的功能和风格，选择适宜的色彩搭配。
•运用颜色的明度和饱和度，调整室内光线的感受。
•利用色彩的冷暖对比，塑造整体室内环境的氛围。
3. 影视制作•通过色彩的选择和运用，进行场景的布置和环境的表达。
•利用色彩的明暗对比，突出角色和情节的重要性。
•运用色彩的对比和互补，增强观众的视觉冲击力。
4. 广告营销•根据产品属性和目标受众，运用不同的色彩营造不同的广告效果。
•利用色彩的情感表达，激发消费者的购买欲望。
•运用色彩的鲜明性，提升广告的辨识度和吸引力。
四、色彩构成的理论基础1. 彩色模式•RGB模式：红、绿、蓝三原色按不同亮度组合形成各种颜色。
•CMYK模式：青、黄、品三原色按不同亮度组合形成各种颜色。
2. 色彩构成理论•黑白灰理论：通过白色和黑色的混合，形成各种灰色调。
•RYB色轮理论：红、黄、蓝是三种原始颜色，通过混合形成其他颜色。
构成——色彩构成-第一章、第二章 色彩知基础识-文档资料
色彩的实用功能可以根据使用的目的划分为九种类型， 1.防护功能 2.警视功能 3.伪装功能 4.标识功能 5.卫生功能 6.耐脏污功能 7.生理调节功能 8.心理调节功能 9.外观修饰功能。
（一）防护功能 不同的色彩对光的反射、透过、吸收率是不同的，正 确地运用色彩的这些特质就可以在一定程度上维护人 体的健康。
透明物体的颜色 是由它所透过的光决 定的，一个蓝色的玻 璃杯所以看上去是蓝 色，是因为它只透过 蓝光而吸收了其它色 光；如果一个物体能 够完全透射过可见光， 它就呈现无色透明状 态。
三、光源的颜色
光是色彩形成的基本因 素，也是造成色彩种种变化 的主要原因。我们把自身发 光的物体称为光源，太阳、 火和各种灯具等都是光源。 不同光源的光谱各不相同， 于是就形成了不同的光源色。 它们对物体颜色的效果会产 生相应的影响，特别是当光 源色是单色光或缺少某种色 光时，对色彩会有强烈的影 响。
用色彩区别职责功能方位等是现代社会中常用的管理手段之一如企业中应用的标准色公共场所导引系统的颜色服务行业里工作人员服装的颜色都有明显的职业标识作用这使得用户及顾客感到非常方便而且他们内部各个岗位之间所用的服装颜色也有所区别这种方式也有利于其内部人员之间的识别
色 彩 构 成
？
• 为什么要学习色彩构成课程
（二）警视功能 某些特殊的职业或特定的环境要求公共设施及人员服 装的色彩能够引人注目，以达到唤起他人注意，有利 于相互联系或避让，便于救助等目的。 这类功能的配色主要应选择传播性能好的长波长色及 环境的强对比色，或者选择具有特定含义的色。 这类配色主要用于在野外、室外从事风险作业的人员 的劳动保护服装、设备仪器等，在生活中还有很多出 于安全考虑而使用醒目的特殊颜色的，如，各种公共 场所的安全警示牌、道路安全标志等。
色彩构成-第一章色彩基础知识PPT课件
2.“构成”是创造的过程，其 本质是从无到有的创造。 “构成”作为设计教育的 造型基础，强调创造方法 论，突出设计思维，因此 也称为“形态构成”。
艺术设计——有目的的构 成
形态构成——没有目的的 纯粹构成
secaigoucheng
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第一章 色彩构成概述
3.色彩构成的定义：一切构成 行为都是对已知要素的重构 过程，按照色彩的匹配原则 构筑要素间的和谐关系，创 造出新的、理想的组合形式。 这种对色彩的创造过程称为 色彩构成。
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secaigoucheng
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第一章 色彩构成概述
色彩构成为设计色彩，侧重 于主观的抽象、表现，教学 中要求学生系统掌握色彩理 论知识和配色规律，依靠逻 辑思维与形象思维相结合， 训练学生对于形与色的综合 表现力和创造力。
五、色彩构成的教学特点
1.注重科学理论
色彩构成的研究以物理学、 化学、生理学和心理学四 个方面的科学知识为依据。
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第一章 色彩构成概述
2021/3/12
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第一章 色彩构成概述
四、写生色彩与色彩构成
在现代艺术设计教育中，写 生色彩与色彩构成同属于专 业基础课，两者对色彩原理 与规律的研究是一致的，但 其侧重点和练习方法有所不 同。
写生色彩为绘画色彩，侧重 客观的再现，表现手法以写 实为主，表现既有的形态， 目的是培养学生正确的色彩 观察能力和用色彩塑造形体 的能力。
代表人物：杜斯伯格、蒙德 里安、维尔莫斯·胡扎等人。
蒙德里安的艺术观点和绘
画风格，奠定了“风格派” 绘画与设计的形式基础， 并集中体现在《风格》杂 志 的 版 式 设 计 上 —— 纵 横 的直线结构，简约的几何 形态，无装饰线字体的有 序排列，表现出强烈的秩 序感和高度的理性特征， 从而形成了一种新的视觉 语言形式。
色彩构成 1(色彩基础知识及色彩应用)PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
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色光与颜料的差别
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三 间 色
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复 色
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12种色相的规律性排列：
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2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
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4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
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5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
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色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
《色彩构成》全套课件-PPT
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
色彩构成01-色彩的基本原理ppt课件
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• 明度的第一层内容： • 是指颜色本身的明度。在约翰内斯·伊顿所设计的十二色相环中，
我们会发现，黄颜色的明度最高，而紫颜色明度最低，其它各色 基本上是处于灰与深灰之间，属中间明度。
• 明度的第二层内容: • 同一色相的颜色也具有不同的明度，如红颜色中深红、大红等有
不同的明度值。
• 纯度(S)： • 纯度表示色相中灰成分所占的比例，用从0％(灰色)到100％(完全
饱和)的百分比来度量。在标准色轮上，从中心向边缘饱和度是递 增的。
• 明度(B)： • 是颜色的相对明暗程度，通常用从0％(黑)到100％(白)的百分比
来度量。亮度为0时即为黑色，最大亮度是色彩最鲜明的状态。
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5．等明度面
孟塞尔色立体等明度面
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计算机的表达
PHOTOSHOP表色体系
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RGB色彩模式
自然界中绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝三色光按不同比 例和强度的混合来表示。RGB就分别代表着三种颜色：R代表红 色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型是加光混色的模型，用 于光照、视频和显示器。
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色立体的表达
• 用三维空间关系来表示色彩体系的工具称为色立体。 • 由色立体显示的色彩结构，有助于对色彩进行完整的逻辑分析，
是色彩结构表达的模型。
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4．等色相面
奥斯特瓦德色立体等色相面
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孟塞尔色立体可等编色辑相课件面P（PT2个色相面）
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色彩构成的产生与发展
色彩构成基础知识
艺术设计专业
在色彩构成中，对比是绝对的，调和是相对的。因为两种或两 种以上的色彩组合，总会在色相、明度、纯度、面积等方面或多或少 地有所差别，差别必然会导致不同程度的对比。而调和又总是与对比 共存的，因为没有对比也就无所谓调和，对比与调和是一对矛盾，既 互相排斥又互相依存。
二、色彩调和的方法
艺术设计专业
有彩色中还分： 类似色（同类色）黄——桔黄——桔红 红－红紫。 对比色：红―紫，红－兰。
一、色彩色相对比的主要特征：
1、色彩对比鲜明、生动而饱满
2、画面具有强烈的色彩感
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二、色彩色相对比的类型：
艺术设计专业
1、同类色:色相环相距15度的对比。
2、邻近色:色相环相距30度的对比。 3、类似色:色相环相距30度—60度的对比
以明度变化为基础的构成 • 1．低明度差的配色（短调） • 2．中明度差的配色（中调） • 3．高明度差的配色（长调）
艺术设计专业
有6种：高长调、高短调；中长调、中短调；低长调、低短调；。第一个字 代表画面中主要明度调子，第二个字表示画面的对比。明度对比的强弱取 决于色彩明度差别的跨越度的大小。
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高调具有柔软、轻快、纯洁、淡雅之感； 中调具有柔和、含蓄、稳重、明确之感； 低调具有朴素、浑厚、沉重、压抑之感。
艺术设计专业
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艺术设计专业
色彩之间明度差别的大小决定着明度对比的强弱。 3个色阶以内的对比称为弱对比，又称短调； 5个色阶以外的对比称为强对比，又称长调； 3-5个色阶之间的对比称为中对比，又称中调。
中对比（中差色相）具有明确、对比效果明快的优点。 强对比包括了对比色和互补色两种对比。具有对比效果鲜明、强烈、饱
满、丰富等优点。但也容易产生杂乱和过分刺激等不足。
色彩构成基础知识
色彩构成基础知识一、色彩基础1.色彩的定义：色彩是光在物体表面反射或透射后，人眼对光线的感受。
2.色彩的分类：无彩色和有彩色两大类。
无彩色是指白、灰、黑色；有彩色是光谱色彩中的各种颜色。
3.色彩的基本属性：色相、明度、纯度。
二、色彩属性1.色相：是指色彩的相貌，是色彩最明显的特征。
基本色相有红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2.明度：是指色彩的明暗程度，也称亮度。
3.纯度：是指色彩的鲜艳程度，也称彩度、艳度。
三、色彩对比1.色相对比：因色相不同而形成的对比。
如红与绿、黄与紫等。
2.明度对比：因明度不同而形成的对比。
如深色与浅色、亮色与暗色等。
3.纯度对比：因纯度不同而形成的对比。
如鲜色与浊色、艳色与淡色等。
4.冷暖对比：因冷暖感觉不同而形成的对比。
如暖色与冷色、深色与浅色等。
5.面积对比：因面积大小不同而形成的对比。
如大色与小色、主色与辅色等。
四、色彩调和1.同一调和：使两个或两个以上的色彩具有共同的特征，以达到调和的效果。
如通过改变色彩的明度、纯度或面积来实现。
2.近似调和：将两个或两个以上的色彩组合在一起，使它们具有某种相似性，以达到调和的效果。
如通过选择邻近色来实现。
3.对比调和：将两个或两个以上的具有明显对比性的色彩组合在一起，以达到调和的效果。
如通过选择补色或调节明暗、纯度等方法来实现。
五、色彩心理1.色彩的情感效果：不同的色彩会引发人们不同的情感反应，如温暖、凉爽、兴奋、沉静等。
2.色彩的象征意义：不同的色彩在文化中具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征喜庆、白色在西方文化中象征纯洁等。
3.色彩的心理表现：不同的色彩搭配会表现出不同的心理状态，如欢快、忧郁、平静、激动等。
六、色彩搭配1.色彩搭配的基本原则：在搭配色彩时，应考虑色彩的色相、明度、纯度以及冷暖等方面的因素，以达到调和的效果。
2.常见色彩搭配：常见的色彩搭配有近似搭配、对比搭配、三等分搭配等。
3.色彩搭配的技巧：在搭配色彩时，应注意色彩的饱和度、亮度、平衡性等因素，以达到最佳的视觉效果。
第一章 色彩基础知识(1)
第一章色彩基础知识第一节色彩与色彩构成1、色彩说到色彩大家应该都很熟悉，因为我们周围到处都有弥漫着色彩。
像蓝天、白云、绿草、红花都是有色彩的。
包括现在随着气温渐渐升高，慢慢的就过度到了炎热的夏天了，人们都开始换上色彩缤纷的夏装。
比如像我们的手机也可以换一换沉闷的颜色，现在不是都有换手机壳之类的，可以让我们手机的风格与这个即将来临的夏天显得更搭。
如果说装扮的话，还有色彩绚丽的指甲油，彩妆。
还有新娘的婚纱的颜色，2011年春天的婚纱设计呢，不仅仅只有白色，因为我们最常穿的就是白色，为了把新娘打扮成彩色的新娘，设计者就设计了很多颜色的婚纱，比如迎合春天氛围的淡绿色是非常流行，由浅色渐变深色给人一种神秘高雅的感觉，米色显得人比较恬静素雅，接近白色淡粉色婚纱符合女孩梦幻的婚礼幻想，所以说不同的颜色会给人带来不同的视觉感受。
还有像一些家居产品的色彩设计，深蓝的小窝有种海风的清凉感，橙香的家居又带来了春夏的酸甜感，淡淡的绿色犹有种宁静而安详。
我家有个邻居就是把每件屋子都刷成不一样的颜色，有黄色、粉色，我们不能说他们这样做不好，每个人都有自己的独特的审美，这种审美呢会随着你的阅历、知识的丰富而不断的改变。
还有波普风格，又称流行风格，这个词（pop)来自英语的“大众化”，最早起源于英国。
二战以后出生的新生一代对于风格单调、冷漠缺乏人情味的现代主义、国际主义设计十分反感，认为是陈旧的、过时的观念，他们希望有新的设计风格来体现新的消费观念、新的文化认同立场，于是在英国青年设计家中出现了波普设计运动。
波普运动产生的思想动机来源自美国的大众文化，包括好莱坞电影、摇滚乐、消费文化等。
波普风格主要体现在和年青人有关的生活用品等方面，如古怪家具、迷你裙、流行音乐会等，追求大众化、通俗化的趣味，设计中强调新奇与独特，采用强烈的色彩处理。
而且很多设计都具有游戏色彩，有一种玩世不恭的青少年心理特点，就像流行歌曲一样。
因为波普风格追求的是一种装饰感，缤纷的色彩，从而可以让空间有一种跳跃感，层次更加立体，所以是春天居室装扮用的比较多的手段。
色彩构成 第一章认识色彩
俄国构成主义
马列维奇：构 成主义最主要的代 表人物。在立体主 义和未来主义的基
础上，成立了“至
上主义”小组，目 的是在物质和结构 基础上探索全新的 造型语言。这种语 言采用完全的几何 抽象，利用最少的 色彩，一般只用黑 和白，抽象得有时
只将动感的几何母
体置于单色背景上 。
一 个 英 国 人 在 莫 斯 科
蒙特里安
里特维特
荷兰风格派
《海堤与海构成十号》
《灰树》
蒙特里安
荷兰风格派
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
里特维特
荷兰风格派
施罗德住宅设计
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
里特维特
荷兰风格派
里特维特
施罗德住宅设
里特维特
荷兰风格派
蒙特里安 红蓝椅设计 它由机制木条和层压板构成，13根木条相互 垂直，形成了基本的结构空间，各个构件间 用螺钉紧固搭接而不用榫接，以免破坏构件 的完整性。椅的靠背为红色的，坐垫为蓝色 的，木条漆成黑色。木条的端部漆成黄色， 以表示木条只是连续延伸的构件中的一个片 断而已。
康定斯基《粉色的音调》 《即兴系列》
构成主义发展中，最早对其产生影响的是立体主义画派。
• 未来派、超现实主义派、抽象表现派、波普艺术、涂鸦艺术。
M&M包装设计 靳埭强
1、立体主义画派
• (1907年-1914年)现代艺术的分水岭。
• • • 目的是追求一种几何形体的美，在形式的排列组合所产生的美感。 它否定了从一个视点观察事物和表现事物的传统方法，把三度空间的画面归 结成平面。 以直线、曲线所构成的轮廓、块面堆积与交错的趣味、情调，代替传统的明 暗、光线、空气、气围表现的趣味。这些技巧显然不是依靠视觉经验和感性 认识，而主要视依靠理性、观念和思维。
色彩构成-第一章色彩基础知识
有彩色与无彩色结合运用
色立体
第一章 色彩基础知识
COLOR BASICS
所谓色立体是把色彩三要素色之间的关系配置在一个三维空间上表 示，现有三种色立体标示法：
1、蒙赛尔色立体 2、奥斯特瓦尔德色立体 3、日本色彩研究会色立体
蒙赛尔色立体
蒙赛尔色Hale Waihona Puke 体纵剖面图第一章 色彩基础知识
COLOR BASICS
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色彩构成
第一章 色彩基础知识
色彩构成
色彩基础知识
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色彩的产生
光源色、物体色、固有色、环境色 光与色的三原色 色系与色立体 色彩的联想及色彩的情感表达
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色彩基础知识
COLOR BASICS
第一节 色彩的产生
色彩伴随我们生活的各个角落，因为有了色彩我们才感受到世界的 美好。色彩本身幵没有灵魂，它只是传达一种物理现象，有着自己的色 彩情感。
（1）只含有某一种波长的色光――单色光
（2）含有两种以上波长的色光――复色光 （3）含有红、橙、黄、绿、蓝、紫所有波长的色光――全色光（日光、太阳 光） 宇宙间发光体千差万别，所形成的光源色也各不相同，但人们通常见的 是日光、灯光。
相同的物体，在不同的光源下呈现不同的色彩，白纸能反射各种 光线，在白光的照耀下，白纸呈白色，在红光的照耀下，白纸呈红色， 在绿光的照耀下呈绿色，可见不同的光源必然对物体产生影响。
第一章 色彩基础知识 COLOR BASICS
色彩的产生
在白天，人们只要睁开眼睛，就能感知万物均有色彩。经验证明，人 类对色彩的认识不运用是通过发现差异，幵寻求它们彼此的内在联系来实 现的。因此，人类最基本的视觉经验得出了一个最朴素也是最重要的结论： 没有光就没有色。
色彩构成——色彩基本知识
空间混合
• 是一种视觉混合，不是色彩混色 • 将不同的色彩并置，我们的眼睛在一 定范围之外观看时将其混合成新色。 这种因视觉与空间的变化混合色彩的 方法，我们称为空间混合，简称空混。
补 色
• 原色与相对应的间色。 •红与绿、黄与紫、蓝与橙 互称补色
色彩的三要素：
• பைடு நூலகம் 相： • 明 度： • 纯 度：
色相
• 色彩的相貌，是区别色彩种类的名称 • 不同波长的光给人的不同的色彩感受。 • 红、橙、黄、绿、蓝、紫等每个字都 代表一类具体的色相
明度：
• 明度是指色彩的明暗程度。 • 可称为亮度、深浅程度
纯度
• 纯度是指色彩的纯净程度。 • 可称为艳度、浓度、彩度、饱和度。 • 颜料中的红色是纯度最高的色相，蓝 绿色在颜料中是纯度最低的色相。 •加白、加黑、加灰都会降低纯度。
色彩的混合
• 分为：正混合、负混合、中性混合 三种
负混合
• 指色素的混合，如颜料或染料的混合 都属于负混合。 •是明度与纯度均降低的混色 •在色环上，两色相距近混出的色纯度 降低的少，两色相距远纯度降低的多。
色 彩
色彩的产生
• 色彩是由光的刺激所引起的 光——物体——眼睛——大脑
• 是光赋予的， •是光的一种特征， •是眼睛看得见的各种不同波长的光。 •光是色彩之母， •一种波光产生一种颜色。
长
暖
短
冷
. 色彩是人的一种感觉，人的大脑和 思想赋予了他最终的意义，没有光、 物体、眼睛、大脑就没有色彩。
三原色
• 红、黄、蓝 •色彩不能再分解， •不能用其他颜色调配出来， •是最纯正、鲜明、强烈的基本色。 •可调配出其他各种色相的色彩。
间 色
美术绘画色彩构成的基础知识
色彩的节奏与动感
色彩的节奏
在绘画中，色彩的节奏是指画面中颜色之间的连续变化和重 复。通过合理运用颜色的渐变、重复和交替，可以创造出动 态的视觉效果，使画面更加生动和有趣。
色彩的动感
动感是指画面中颜色所表达出的运动和力量感。为了增强动 感，可以采用鲜艳的颜色、强烈的对比或动态元素的组合， 使画面呈现出强烈的动感和生命力。
色彩的感知与心理效应
色彩的温度感
红色、橙色和黄色常常被视为暖色调，而蓝色、紫色和绿 色则被视为冷色调。不同的色彩温度感可以影响人们的情 绪和心理状态。
色彩的兴奋感与沉静感
高纯度、高明度的色彩通常具有兴奋感，低纯度、低明度 的色彩则具有沉静感。在创作中，可以利用色彩的兴奋感 与沉静感来表达情感和氛围。
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摄影
通过色彩构成，将摄影作品中的 色彩进行优化，提高作品的艺术
价值。
Hale Waihona Puke 平面设计在平面设计中运用色彩构成，使作 品更具视觉冲击力和吸引力。
服装设计
利用色彩构成，设计出时尚、独特 的服装款式。
色彩构成的创意与创新
探索新的色彩组合
01
尝试运用不同颜色组合，打破传统色彩搭配的限制，创造出独
特的视觉效果。
运用特殊材料和技巧
色彩的搭配与运用
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02
03
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对比搭配
通过对比色、互补色的运用， 可以产生强烈的视觉冲击力，
使画面更加鲜明、生动。
类似搭配
通过相近色系的运用，可以营 造出和谐、统一的氛围，使画
面更加协调、统一。
渐变搭配
通过色彩的渐变，可以产生层 次感、流动感，使画面更加丰
色彩构成基础知识
色彩构成基础知识(1)简介：1、间色任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。
红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。
2、复色任意两间色相混合所得之色，称之...1、间色任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。
红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。
2、复色任意两间色相混合所得之色，称之为"复色"。
橙+绿=黄灰，橙+紫=红灰，绿+紫=蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。
3、同种色颜色产生不同明度变化，称同种色。
如将翠绿色加白或加黑出现的许多深浅不同的绿色，这深浅不同的绿色为同种色。
4、同类色两种以上的颜色，其主要的色素倾向比较接近，如红色类的朱红、大红、玫瑰红，都主要包含红色色素，称同类色。
其他如黄色类中的柠檬黄、中铬黄、土黄，蓝色类的普蓝、钴蓝、湖蓝、群青等，都属同类色关系。
5、类似色在色环上任意90°角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称"类似色"。
6、邻近色在色环上任一颜色同其毗邻之色称为"邻近色"。
邻近色也是类似色关系，仅是所指范围缩小了一点。
从同类色、类似色、邻近色的含义来看，都是含有共同色素。
采用此类色彩配合给人以统一而调和的感觉。
7、对比色在色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）称对比色。
8、补色补色又称互补色、余色。
如果两种颜色混合后形成中性的灰黑色,这两种色彩为互补色。
如黄与紫、青与橙、红和绿均为互补色。
一种特定的色彩总是只有一种补色。
如绿与红、黄与紫、蓝与橙，皆属补色关系，绿的补色是红色，红的补色是绿色。
补色与对比色的区别,一种特定的色彩总是只有一种补色。
对比色是一个范围色。
一、色彩的三要素色彩具有三种基本要素：明度、色相、纯度。
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蒙德里安的艺术观点和绘 画风格，奠定了“风格派” 绘画与设计的形式基础， 并集中体现在《风格》杂 志的版式设计上 ——纵横 的直线结构，简约的几何 形态，无装饰线字体的有 序排列，表现出强烈的秩 序感和高度的理性特征， 从而形成了一种新的视觉 语言形式。
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第一章 色彩构成概述
第一章 色彩构成概述
1.俄国构成主义运动 (Constructivism)
1914——1925年间，俄国十 月革命胜利前后，一小部分 先进知识分子中产生的前卫 艺术运动和设计运动。1922 年发表了由阿里克塞·甘撰 写的《构成主义》宣言。 代表人物：马列维奇、李西 斯基、康定斯基、塔特林、 维斯宁等人。
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第一章 色彩构成概述
色彩构成为设计色彩，侧重 于主观的抽象、表现，教学 中要求学生系统掌握色彩理 论知识和配色规律，依靠逻 辑思维与形象思维相结合， 训练学生对于形与色的综合 表现力和创造力。
五、色彩构成的教学特点
1.注重科学理论 色彩构成的研究以物理学、 化学、生理学和心理学四 个方面的科学知识为依据。
艺术设计——有目的的构 成 形态构成——没有目的的 纯粹构成
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第一章 色彩构成概述
二、“构成”概念产生的 背景
3.色彩构成的定义：一切构成 行为都是对已知要素的重构 过程，按照色彩的匹配原则 构筑要素间的和谐关系，创 造出新的、理想的组合形式。 这种对色彩的创造过程称为 色彩构成。 “构成”作为一种新的造型 观念起源于20世纪初的欧 洲。当时的欧洲是现代主 义运动的中心，受那时流 行的构成主义艺术思潮的 影响，使艺术与设计在造 型观念和表现形式上追求 结构、秩序的条理性，合 乎形态美学规律的逻辑性， 充分体现出理性主义的特 征。
六、色彩构成的教学目的
1.培养对视觉艺术形式的创造 性思维方式 2.通过对色彩科学性的学习， 掌握色彩的特性及组合规律 3.通过创造性美学形式的训练， 为专业设计奠定基础
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第一章 色彩构成概述
2.掌握逻辑思维方法 应用数理结构和逻辑推理的 方法是研究的有效前途，其 重点是对色彩诸要素关系进 行理性分析。这也是色彩构 成研究的重要方法和步骤。 3.创造性能力的培养 通过审美判断力的训练，增 强学生对艺术风格、文化内 蕴的综合性分析与思考能力， 进而开拓色彩设计在表达形 式上的无限可能性。
3.世界第一所设计教育学院— —1919年在德国魏玛创建 的包豪斯(Bauhaus）设计 学院
第一任校长——著名建筑 家格罗佩斯
最具特色的教学——“基 础课程”教学 在此执教的著名艺术家和 设计家有：康定斯基、莫 霍里·纳吉、伊顿、保 罗·克利等人。
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第一章 色彩构成概述
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第一章 色彩构成概述
俄国的“构成主义”运动
荷兰的“风格派”运动
三、“构成主义”与构成 教育
“构成主义”作为欧洲现代 主义运动的重要发展阶段， 其中三个突出代表是：
以德国包豪斯设计学院为中 心的设计运动
以上三个运动为日后“构成 学“学科体系的形成奠定了 基础。
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第一章 色彩构成概述
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第一章 色彩构成概述
2.荷兰的“风格派”运动 (De Stijl）
1917 ——1928 年 间 ， 荷 兰 的一些画家、设计家和建筑 师组成的一个较为松散的团 体，此团体因出版一本名为 《风格》的杂志而得名。 代表人物：杜斯伯格、蒙德 里安、维尔莫斯·胡扎等人。
色 彩 构 成
第一章 色彩构成概述
一、色彩构成的基本概念 二、“构成”概念产生的背景 三、“构成主义”与构成教育
四、写生色彩与色彩构成
五、色彩构成的教学特点
六、色彩构成的教学目的
第一章 色彩构成概述
一、色彩构成的基本概念
1.色彩构成是艺术与设计重 要的基础学科之一
2.“构成”是创造的过程，其 本质是从无到有的创造。 “构成”作为设计教育的 造型基础，强调创造方法 论，突出设计思维，因此 也称为“形态构成”。
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第一章 色彩构成概述
四、写生色彩与色彩构成
在现代艺术设计教育中，写 生色彩与色彩构成同属于专 业基础课，两者对色彩原理 与规律的研究是一致的，但 其侧重点和练习方法有所不 同。
写生色彩为绘画色彩，侧重 客观的再现，表现手法以写 实为主，表现既有的形态， 目的是培养学生正确的色彩 观察能力和用色彩塑造形体 的能力。