资料小熊让路说课稿.ppt

（2）使幼儿能够看图讲述故事的大概内容。 （3）感受作品的诙谐美，培养幼儿相互关爱、 相互谦让的良好品德。
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说活动准备：
为帮助幼儿理解故事内容，从而突破活 动的重点和难点，我作了以下活动准备：
物质准备：背景图一幅，小动物图片若干、 歌曲磁带、录音机。
经验准备： 放一些小动物的动画片，让幼儿 熟悉各种小动物的声音样貌，更好的理解故 事。
（通过活动使幼儿意识到有礼貌和谦让是一种值得歌 颂的美丽行为，从而使我班幼儿产生强烈的模仿愿望, 明白相互谦让的道理。）
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活动特色：
1.利用多媒体课件，使幼儿更直观的了解整 个故事，活动中通过一些提问和设问的方式， 激发幼儿想象，充分调动了幼儿的积极性， 使课堂气氛更加轻松愉快。 2. 充分体现了《纲要》中：创造一个自由、 宽松的语言交往环境，发展语言理解能力。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 受，尝试说明、描述简单的事物或过程。使 幼儿在愉快的氛围中相互交流，相互协商， 培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质。
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说活动过程：
为顺利完成以上教学目标，为此我设计了四个 环节：
第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。 让幼儿观察并提问：上面有什么？（通过观察对
背景有一个初步的理解）
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再用设问法提问：上面会发生 一个什么样的故事呢？充分发挥 幼儿的想象力。
（兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情 况下，他们才会学的轻松、学的愉快。）
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3.讨论：
大狮子会想一个什么办法？
（这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大 胆的讲述自己的想法。 ）
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第二部分：
1.以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办 法呢？一起来听一听。”（来吸引幼儿的注意 力和听故事的兴趣。）
2.讲述故事的后半部分。
3. 听完故事后提问：你们觉得大狮子的办法好 吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大象 让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么 样了？（通过这些层层深入的提问，帮助幼儿 更好的理解故事内容）
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第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理 解故事的内容。（在这个环节我把它分成了两
部分）
第一部分：
1.有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图 片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。
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2.欣赏后提问：
小动物心理都怎么样？小猫做了什么 动作？小鸡？小猴？ (并请幼儿一起来 学学，让幼儿理解跳、淌、爬几个动 词。)
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第三个环节：对幼儿进行情感教 育。
提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小 动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？ 为什么？
（通过这个环节让幼儿知道我们要做个相 互关爱，相互谦让的好孩子。）
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第五环节：
是让幼儿看图自己讲述故事。
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活动延伸： 组织幼儿表演这个故事。
并开展一次小伙伴分享玩具的活动。
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谢谢观看！
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说活动目标：
《纲要》中明确指出：“幼儿在共同的生活和活
动中，教师应以多种方式引导幼儿认识，体验并理 解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人”。 根据 《纲要》和中班幼儿的认知水平与情感发展 的需要，我制定了以下目标：
（1）理解故事情节，学习新词"跳、淌、爬"，学 会用动作描述这三个词。
中班语言领域活动
《小熊让路》说课稿
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09高专学前双语一班
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说教材：
《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,故事 中的小熊从最开始的霸道，到后来变得懂礼貌，学会了 谦让的好品德。现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家 庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，不懂谦 让是什么，一切都以自我为中心，所以设计这一课题既 符合幼儿的现实需要——学会礼貌和谦让，又有利于幼 儿的长远发展。通过学习这个故事使幼儿意识到友爱和 谦让是一种值得歌颂的美丽行为，明白相互谦让的道理。 从幼儿发展情况看，中班幼儿模仿能力和学习能力增强， 自主性和主动性有了进一步的发展，活动积极性有了很 大提高，与同伴的合作性也开始逐步发展。因此，本次 活动要让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中， 自主地、能动地、创造性地学习。