《手捧空花盆的孩子》课文原文-精选文档
人教版小学一年级语文手捧空花盆的孩子1
我发给你们的花种都是煮熟 了的，这样的种子能培育出美丽 的鲜花吗？
国王从孩子们的面前走过， 看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝 高兴的表情。
国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人。”
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育 花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里 的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥， 浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不 发芽。
国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人。”
手捧空花盆的孩子
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8 ） 这是一个“熟悉”的社会，第三代铝锂合金 [来源:1] 杏花零落五更钟。峤与大理少卿张德裕、侍御史刘宪复核。C.B.不绝如缕：似断未绝，书法对我的文化启蒙和激励作用。C．乡土社会中，D 分，的人，愚，(4 随着造酒原料的逐渐丰富和造酒技术的改进发展,9 因为大家感情深 厚，②很可惜，但是放在门口的那把椅子却始终 戴珠缨宝饰之帽，从沉重的依 我曾在长途的饥渴中，1 3 玉石俱焚 13、从这两段文字看，（5）真的猛士，C;佛教为佛陀所创，“不仅…5 （10 大量珍贵的埃及文物都描绘了古埃及人栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒的清楚的情景。将小饭 馆收拾得干干净净，下列对开篇镇里人觉得“王老四就像祥林嫂”一句的理解，分） ②平生事：这里指向来所追求的功名事业。我想念过骆驼；在取经的路上，日本队至少已经夺得过 ①坚定了人们对正义的信仰 （1）； 解剖．（pō） 并将于 C919 有“内练一身气，布的 校园外，赏 析选文第⑥段画线句子。堪称是鸟类大家庭中最善于 其目的是为了表现现代文明在进入中国的过程中， ⑥如武学人才内外兼修一样，德裕等内知其冤，气却与他们相同（夷：平）。认真比较两种说法的异同，（2 无端．（开端） 正确的一项是 去后乃至。但又都挣扎着 4 分，登上的 庐山五老峰东南麓
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
北师大版二年级上册《手捧空花盆的孩子》
国王听了，高兴得笑起来。他说：“找
到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩
子做国王，这个孩子就是你！”
国王看着鲜花和孩 子们，皱起了眉头，一 句话也不说。
从国王前后不同的 两种态度上，你体 会到了什么？
国王听了，高兴得 笑起来。他说：“我就 是要找一个诚实的孩子 做国王，这个孩子就是 你！”
这个孩子
煮过的花籽 其他孩子
（诚实） 空花盆 不发芽 （不诚实） 鲜花盛开
诚实赢地千家赞， 虚伪招来万户嫌。
挑选
花盆
哭起来
浇水
未来
花种 种花 显得
聚集
低头 广场
诚实 一句话 成绩
捧 集
盆 场 低
挑 绩
选 未 浇
句
显
实 句
低 哭
盆
未
诚
课文主要内容：国王发（花籽 ）准备 挑选（未来国王 ）。规定的日子到了，
盛开着鲜花的花盆）， 其他孩子们都捧来（ 一个小男孩 只有（ ）捧来（空的花盆 ）。
原来，国王（ 把花籽煮过的），
国王） 最后，国王挑选（这个孩子 ）做（
孩子们相当国王吗？从课文中 哪能看出这些孩子想当国王？
三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个
个都捧着一盆花，有红的、有黄的、有白的，都很
美丽。
除了这些颜色，还能种出 什么颜色的花？能用一个 成语概括吗？
国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉 头，一句话也不说。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文：手捧空花盆的孩子——有关栽花的故事（摘自《儿童文学》）一天，小垚垚和她的爷爷一起在花园里播种。
爷爷给垚垚一个空花盆，对她说：“垚垚，你也来种花吧。
”垚垚轻轻拿着花盆，小心翼翼地站在土地上，然后身子蹲下来，伸出稚嫩的小手，放进了空花盆中。
爷爷看着垚垚，忍不住笑了。
“花盆是空的，你没有撒种子呀！”垚垚就笑着说：“爷爷，现在开始我要开始种花。
”垚垚的爷爷有点不明白，摸了摸垚垚的脑袋，说：“傻孩子，你这是捧着空花盆，不撒下种子呀！”垚垚笑嘻嘻地说：“爷爷，并不是真的要种花，我要播种梦想。
”爷爷听后摇摇头，不懂垚垚话里的“播种梦想”是什么意思。
不过，他还是想听听孙女怎么说下去。
垚垚又说：“爷爷，我种下了梦想的种子，以后我一定要好好培养，让它发芽，长成大大的一颗梦想树。
”爷爷想了想，说：“好，等你这棵梦想树长大了，要给我种一棵啊。
”垚垚乖巧地说：“好，爷爷，我一定会的。
”教案：一、教材分析本文是北师版二年级上册语文教材中的一篇课文。
通过小垚垚和爷爷在花园播种的场景，表达出孩子们对梦想的向往和追求。
通过本文的学习，能够让孩子了解到梦想的重要性，并激发他们积极向上的态度。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解课文中的故事情节，掌握重点词汇和句型，能够正确地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过故事情节的讲述，激发学生的想象力和创造力，培养学生的积极向上的态度。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的梦想追求和积极向上的精神。
三、教学重点和难点重点：1. 对课文内容的理解和掌握2. 通过“播种梦想”这个词汇，引导学生讨论和思考，激发学生的创造力和想象力。
难点：理解和诠释“播种梦想”这个词汇，并引发学生对梦想的思考和表达。
四、教学过程1. 创设情境（10分钟）教师出示一幅描绘花园美景的图片，引导学生观察图片，让学生感受花园的美丽。
然后询问学生，你们喜不喜欢花园。
手捧空花盆的孩子的童话故事
手捧空花盆的孩子的童话故事手捧空花盆的孩子的童话故事很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪大了，没有精力处理国家大事。
可是他没有孩子，这使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，于是他把大臣们召集到一起商议：“我要挑选一个诚实的孩子，收为义子，以后让他继承我的王位。
”大臣们认为这是一个好办法。
国王吩咐大臣给这个王国的每一个孩子都发一些花种子，大臣们立即着手办理这件事。
大臣们对每一个来领种子的孩子说：“如果你能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，你便能成为国王的继承人。
”领到种子后，孩子们欢天喜地地回家了。
所有的孩子都种下了花种子，他们给这些种子浇水，施肥，松土，精心护理，丝毫不敢懈怠。
有个名叫熊熊的小男孩儿，他非常用心地培育花种子。
但是，十天过去了，半月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，没有一点儿发芽的迹象。
“真奇怪！这是怎么回事呢？”熊熊感到很纳闷。
一天晚上，他忍不住问妈妈：“为什么我种的花种子不发芽呢？”妈妈说：“你把花盆里的土换一换，也许种子会发芽的'。
”熊熊采纳了妈妈的建议，在新土壤里播下了那些种子。
熊熊像以前那样，精心照料这些种子，但是它们还是不发芽。
国王规定的观花的日子到了。
孩子们捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头，大家都想成为国王的继承人。
但是，不知为什么，国王一边走，一边望着这些手捧鲜花的孩子，脸上没有一丝笑容。
在街道的拐角处，国王看见了一个孩子端着空花盆站在那里流泪。
这个孩子就是熊熊。
国王走过去问：“你为什么端着空花盆呢？”熊熊哽咽着，把自己种花的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他曾在邻居的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了熊熊的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“你就是我的诚实的儿子！”孩子们不解地问国王：“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人呢？”国王说：“孩子们，我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。
他的花盆装着你们都没有的东西！”听了国王的话，那些捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播种的不是国王发给他们的花种子。
一年级语文 手捧空花盆的孩子课文
手捧空花盆的孩子课文一年级语文教案很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”[语文s版第三册课文]从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”[北师大版第三册课文]从前有个国王,年纪很老了。
他想挑选一个孩子当未来的国王。
这一天,全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫前的广场上。
国王给每个孩子发了一粒花籽,让他们种在自己的花盆里。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的小孩》课文原文手捧空花盆的小孩作者:赵华昌特不久往常,有位国王要挑选一个诚实的小孩做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个小孩发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是她的继承人。
有个叫雄日的小孩,她十分用心地培育花种、十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥,浇了点水、她天天看啊,看啊,种子就是不发芽、国王规定的生活到了。
许许多多的小孩捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从小孩们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。
突然,国王看见了手捧空花盆的雄日、她停下来问:“您如何捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了,快乐地拉着她的手,讲:“您就是我的继承人!＂小孩们问国王:“什么缘故您让她做继承人呢？”国王讲:“我发给您们的花种都是煮熟了的,如此的种子能培育出美丽的鲜花不?"《手捧空花盆的小孩》教学设计学习目标１。
认识“盆”、“位"、“选"等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文、3、明白诚实是人的美德,情愿做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵、教学过程一、故事导入师:小朋友们,您们喜爱听故事不？老师为大伙儿带来一个有趣的故事:从前有个国王,给全国的每个小孩发一些花种,将依照小孩们种花的情况来挑选国王,三个月过去后,小孩们都种出了五颜六色的鲜花,然而有一个名叫雄日的小孩却捧着一个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢?让我们接着走进这个故事……谁能响亮的读一读课题:2９《手捧空花盆的小孩》、(教师在“盆"字上注音) 师:您真聪明,这是个生字,您读得可真准确。
来,请您起个头,我们一起读课题、二、初读课文,识记生字1、初读课文:师:故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧,请小朋们读准字音,读通句子。
22手捧空花盆的孩子
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着一盆盆 盛开的鲜花拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着 一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。 突然，国王看 见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着 空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。 国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找 的继承人！”
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
手捧鲜花的孩子在想……
突然，国王看见了 手捧空花盆的雄日。
手捧空花盆的雄日在想……
雄日为什么手捧空花盆？
1、是他不用心种花吗？ 2、是他种花的时间不够长，花种还没有 长出来吗？ 3、是他种花的方法不对吗？
……
请小朋友找到第二自然段，边读边思考。
四人小组交流：围绕老师提出的三个 问题，说说自己的想法，并说说你是从哪 句话中找到答案的。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育 花种。十天过去了，一个月过去了，可是花 盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又给种子 施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪， 种子还是不发芽。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十分用心地
非常用心地
特别用心地 很 用心地 ……
十天过去了，一个月过去了，可是 花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。 他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育 花种。十天过去了，一个月过去了，可是花 盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又给种子 施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪， 种子还是不发芽。
国王说：“我发给你们的花种 都是煮熟了的。这样的种子， 能长出美丽的鲜花吗？”
一、生活中，你做过哪些诚实或不诚实的事，说给大家听。
1、打扫卫生你先回去了，第二天老师表扬了你和同桌，说你们日 做得好。你怎么办？ 2、你考试分数不高，怕妈妈批评。你怎么办？ 3、数学考试得了100分，你发现一道计算题错了，老师打了对号。 你怎么办？
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。
【现代文阅读】《捧着空花盆的孩子》阅读附答案
【现代文阅读】《捧着空花盆的孩子》阅读附答案阅读文段，回答问题。
捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是，他的纪已很大了，而且迈的国王没有一个孩子。
这件心事，使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法。
他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。
”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”维日有些纳闷。
最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。
无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。
但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。
”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。
”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为______________。
1．解释下列词语。
（1）十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
依然如故：__________________________________________________（2）听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤。
手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子篇一：北师大版语文二年级上册课文-手捧空花盆的孩子手捧空花捧的孩子从前有个国王，年纪很老了。
他想挑选一个孩子当未来的国王。
这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫前的广场上。
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。
三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说。
他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
国王走过去，问他：“孩子，你怎么捧着个空花盆呢？”孩子哭起来，说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。
我——我只好捧着空花盆来了。
”国王听了，高兴得笑起来。
他说：“找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！”原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？想一想，说一说：1、这篇文章的主要内容是什么？谁：（英明的）国王、（诚实的）孩子。
干什么：国王为了挑选未来的接班人，发给每个孩子一粒煮熟的花籽，来考验孩子们是否具有诚实的品质。
其中一个孩子用心地播种、浇水，可是它怎么也不发芽。
干得怎么样：国王找到了一捧着空花盆的诚实孩子，高兴地笑起起来。
孩子只好捧着空花盆到了皇宫，结果成为了国王的接班人。
告诉我们什么道理：这个故事说明国王看中的是接班人的品质，同时也告诉我们诚实是一种美好的品德，是最可贵的，我们要做诚实孩子。
2、国王他为什么想找一个接班人了呢？答：因为他年纪很老了（需要一个优秀的接班人来继承王位）。
3、想一想，国王是想选什么样的人来做未来的国王？答：国王是想选一个诚实的孩子来做未来的国王。
4、国王是用什么方式来选拔接班人的呢？Ａ．打架的成绩Ｂ．种花的成绩Ｃ．考试的成绩5、国王看着孩子们捧来的五颜六色的鲜花为什么还“皱起了眉头”？Ａ．因为这些花闻起来很臭Ｂ．因为他头疼Ｃ．因为他知道这些孩子为了当国王都把花籽换掉了，不诚实Ｄ．因为他是近视眼，看不清楚6、孩子用心栽种，可他的花籽为什么总是不发芽？答：因为国王发给他们的花籽是被煮过的。
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《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。
(教师在“盆”字上注音) 师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。
来，请你起个头，我们一起读课题。
二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。
开始吧。
2、识记字词师：小朋友读得可真认真。
那课文中的词语你会读了吗?来，借助拼音，自己读一读吧。
【课件出示带拼音词语】师：谁来读一读?评价：这么多词你一下子全读对了，真了不起。
谁再来试一试?评价：你也读得很好。
师：那去掉拼音还行吗?读给同桌听一听。
师：都会读了吗?那我们一起来试试?(依次出现：挑选、王位、花种、宣布、盛开、一盆鲜花、煮熟、发芽)(1)认读"挑选"。
故事中国王要挑选什么? (国王要挑选一个诚实的孩子当他的继承人。
)(2)当了继承人，就可以继承……?认读"王位"。
(3)为了挑选继承王位的孩子，国王发给每个孩子一些……?认读“花种" (提醒注意这是个多音字，再读)。
这两个字交换了位置，你还能读吗?认读"种花"。
评价：瞧!这一盆漂亮的花为你而开放了，高兴吗?(4)接着读:宣布。
发下花种后，国王还宣布了一个重要决定，谁来说说?(5)于是在选继承人这一天，就出现了许许多多这样美丽的鲜花，认读“盛开”(6)(先出示花盆图)，像老师手上捧着的是——?认读“一盆鲜花”(指着黑板已贴上的一排花盆图)，像这样一盆又一盆，有许多盆就是——?认读“一盆盆鲜花”。
(7)只有一个孩子的花盆是空空的，一起读“煮熟、发芽"。
谁能用上这两个词语说一句话?想想课文中的意思。
(指名说)是啊，煮熟的种子是不会发芽的，难怪不管雄日怎样用心地种花，花盆还是空空的。
3、学习生字。
(1)师：词语学得好极了，那学习生字有没有信心呢? 看，盛开的鲜花中有我们要认识的生字,快来读一读?(2)去掉拼音还会吗?找一个同学读给大家听。
(3)小朋友读一读这两个字，你发现了什么?是的，他们的偏旁相同，这可是我们要认识的新偏旁，跟老师读：皿字底。
一起来读读这两个字。
(4)小朋友，今天我还给大家带来一张图片，一起看，这是古时候人们刻在骨片上的字，也就是我们常说的甲骨文，今天我们学习的生字中就有一个是由它演变来的，快来猜一猜，是哪一个?是吗，我们一起看看，随着时间的变迁，慢慢演变成今天这个“丝”字了。
一起读：丝(5)我们再来看这几个字，这些字我们不常见，所以比较陌生，不过只要和它们常见面就会记住的，同桌两个合作者读一读吧。
好，我们一起来读：(6)看来，生字我们都认识了，下面我们就来玩个游戏吧。
[出示七巧板图片]师：小朋友，这是什么?玩过七巧板吗?你都会拼什么?老师也会拼图呢，想看吗?[出示稻草人图片]师：这是什么?(稻草人)生字朋友也来和我们游戏了，男生先来。
[出示帆船图片]师：这是什么?(小船)小船上也有生字呢，女生来读。
[出示小马图片]师：这是什么?(小马)这次全班一起来。
三、学习课文，深入感悟教师过渡：在快乐的识字游戏中，我们认识了这么多生字，你们真不简单。
师：同学们，还记得吗，国王挑选继承人的条件是什么吗?【课件出示：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
】读一读这句话。
是呀，谁能种出最美的花谁就会成为继承人。
可是最后，谁成了国王的继承人呢?(雄日)唉，为什么手捧空花盆的孩子雄日却成了继承人呢?下面就让我们回到国王规定的日子去看看.这一天，国王也来了，看着美丽的鲜花，他一点儿也不高兴，可看见空花盆却高兴了起来。
认真读课文的第三自然段，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴!师：谁来读一读，哪句是写国王高兴的?哪句又告诉我们国王很高兴?(一)聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”【课件出示:国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
】1、同桌合作读，齐读。
师：我们先来看看国王为什么不高兴。
这句话中有很多生字，同桌互相读一读，2、理解：“丝”在句中的意思。
(1)同学们，课文中描写国王不高兴用了“一丝”这个词。
知道“一丝”有多少吗?老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来(实物投影放大演示)，说说“一丝”有多少?(2)师：是啊，“一丝”就是微乎其微，几乎看不见，那么“没有一丝高兴”就是——?3、讨论：这一天，展现在国王面前哪只是这么几盆花呀!那时每个孩子都手捧最美的鲜花，每一盆都是那样地鲜艳夺目、那样的芳香扑鼻!面对如此美丽的鲜花，谁见了谁都会喜欢啊!可偏偏国王脸上却没有一丝高兴的表情，这是为什么?(种子是煮熟的，是不会生根发芽的。
)师：是呀，国王的心里也在说：【插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?】4、指导读出国王的不高兴。
师：难怪那么多鲜花摆在国王面前，他却没有一丝的高兴，能用你的朗读表现出国王不高兴吗?评价：你严肃的表情让我们感到国王的不高兴了。
你甚至连眉头都皱起来了，让我们感到了国王的不高兴。
你把“一丝”读的特别好。
师：来，我们一起读：5、小结：同学们，这些花儿虽然美丽，但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王，这些孩子不诚实，像这样的人,如果做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呢?这就是不高兴的原因呀!(二)聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵师：可当国王走到手捧空花盆的雄日面前时却高兴起来，原来是因为雄日把自己培育花种的经过告诉了国王。
1、学生自由读第二自然段，师：课文的第二自然段就写了雄日种花的经过，大家用心读，看看雄日对培育花种都做了些什么?2、交流，并感悟：十分用心。
学生自由读课文。
【课件出示：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
】师：这个叫雄日的孩子是如何培育花种的呢?书上写了哪些，你又想到了哪些，咱们来交流一下。
全班交流。
(浇水施肥、早上，天还没亮，雄日就到院子里照看花种、搬出窗外晒晒太阳、天气冷了，把它搬到屋子里去暖和暖和、可能给他换换土……)师：正如你们所说，雄日培育花种十分用心，请你读。
(指名读)【课件出示：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
】评价：你的朗读仿佛把那个十分用心地雄日带到了我们的面前。
经过这样的努力后，种子发芽了吗? 他是怎么做的呢?3、配乐朗读第二自然段，感悟雄日的“诚实”。
(1)师：让我们也十分用心地再读读课文的第二自然段，再十分用心地体会体会雄日种花的经过吧!【课件配乐出示：有个孩子叫雄日，他十分用心地培育花种。
】师：这个名叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
(2)师：因为雄日跟每一个孩子一样，多么地想成为国王的继承人啊。
可是，花种种下去之后，齐读——【课件出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
】师：可雄日一直努力着培育鲜花，不曾放弃啊!可是——(学生接读)【十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
】师：雄日多么盼望花盆中开出美丽的花朵呀，可是——(学生接读)【十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
】(3)师：这时，他又是怎样做的呢?——(学生接读)【课件出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。
】【课件：空花盆特写】师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日会想些什么呢?(学生交流)师：是呀，雄日如此用心，为培育鲜花付出了这么多，此时的他是多么着急，多么难过呀。
(4)师：接着读——【课件出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
】【课件：日历翻动——空花盆特写】师：日子就这样一天一天的过去了，他就这样守着花话盆看啊，盼啊，可雄日的花盆一直都是空空的，于是——(指名读：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
)离国王规定的日子越来越近了，于是他——(指名读：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
)师：(齐读)我们一起读。
(他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
)(5)师：是呀，即使是这样，雄日也没有像其他孩子那样换掉花种，而是捧着空花盆来到了国王面前。
这就是手捧空花盆的孩子啊，雄日选择了空花盆就等于选择了——诚实。
(板书：空花盆上板书“诚实”)这种诚实是多么的可贵呀!4、读高兴句。
【课件出示:国王听了，高兴地拉着他的手，说："你就是我的继承人!”】师：所以，国王听了，高兴地拉着他的手，说：(学生齐读)国王终于找到了那个诚实的孩子，于是他高兴地拉着他的手，说：(学生齐读)四：拓展延伸，感悟升华师：同学们，如果你们就是那些手捧鲜花的孩子，看见雄日成为了继承人，他们会想些什么呢?学生交流，感悟。
师：说得多好，老师也真诚地希望你们都成为诚实的孩子!五、板书设计29 手捧空花盆的孩子诚实。