囚绿记课件(公开课用)

• “人是在自然中生长的，绿是自然
的颜色。”
• “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸
福，我要借绿色来比喻猗郁的年 华。”
• 阅读8——13段，作者把户外生 长的枝条牵进屋内，它发生了 怎样的变化？这说明了什么？
• “它的尖端总朝着窗外的方向。甚
至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着 原来的方向。”
• “它渐渐失去了青仓的颜色，变成
2、语言形象、亲切动人。 • （1）《囚绿记》作者将“绿” 拟人化，写出了它的朝气，执着向阳 的精神及其坚贞不屈的性格，并且在 描写中始终饱含情感、思绪和愿望， 读来亲切动人。 • （2）文章运用比喻表情达意， 化抽象为具体，化平淡为生动。
•
• “绿”给你什么深刻的人生 启示？
放绿（12～13） 思绿（14）
阅读1——7自然段，思考：
1.这株常青藤有怎样的外形？ 柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络、嫩芽
• 2.窗外有什么力量使这株常青 藤的细叶、卷须朝窗外生长？
阳光和自由
阅读5——8段，找出文中 赞美绿的句子。
• 绿色是多么宝贵的啊！它是生命，
它是希望，它是慰安，它是快乐。”
“绿”的深层含义
1.向往光明和自由、坚贞 不屈的作者自己；
2.渴望自由与和平、永不 屈服于日本侵略者的中华 民族。
探讨：
• 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗， 还是有更深层的寄寓？谈谈你 的理解。
•
文章借赞美常青藤“永 不屈服于黑暗”的精神，颂 扬坚贞不屈的民族气节，抒 发自己忠于祖国的情怀； • 并借“有一天”重见常 青藤的期望，祈祝沦亡的祖 国能早日获得解放。
主旨归纳
•
本文通过写作者与常青藤 的一段“交往”过程，赞美了 “永不屈服于黑暗”的精神， 歌颂忠贞不渝的民族气节，也 表达了对民族光明前景的诚挚 祝愿和坚定信念，抒发了对破 坏和毁灭生命的侵略者的愤慨 情感。
艺术特点
• 1、象征手法的运用 • 作者用这“永远向着阳光生 长”，“永不屈服于黑暗”的常春 藤，象征着多灾多难而又坚忍不拔 的中华民族，作者祝福它“繁茂苍 绿”也包含着对民族的光明前景的 信念。
关于“绿”
• “绿”在文中的含义？它 有什么特点？ 有什么深层含义？
“绿”的特点
“它的尖端总朝着 窗外的方向”——自 由
“永远向着阳光生 长” “固执”——光明
“永不屈服于黑暗 的囚人”
——坚贞不屈Biblioteka “绿”在文中的含义•
指一枝常青藤，同时也 是生命，是希望，是安慰， 是快乐，永远向着阳光，永 不屈服于黑暗。
囚 绿 记
陆蠡
• 关于作者：
• 陆蠡（1908— —1942）原名陆考原， 字圣泉。现代散文家、 翻译家，爱国主义革 命烈士。主要从事进 步文艺工作，1942年， 他才34岁，坚贞不屈， 死于日寇酷刑之下。 作品有散文诗《海星》 等。
写作思路：
遇绿（1～3） 赏绿（4～7） 囚绿（8 ～ 11）
柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦， 变成娇弱，好像病了的孩子。”
说明常春藤柔软却又固执。
思考：
• 1.为什么要囚“绿”？ • 2.“囚绿”为什么放绿？
1.囚“绿”的原因
•
绿象征着希望，象征着 生命，绿给处于孤独、苦闷 中的作者以精神的激励。
2.“囚绿”为什么放绿？
• “我”被青藤那顽强抗争的精 神感染； • 另一方面“卢沟桥事件发生 了”，“我”要回到南方去， 所以珍重开释了这“囚友”。