牛顿第一定律(第

牛顿第一定律（第1课时）
一、教学目标
• 知识与技能： 知道牛顿第一定律ห้องสมุดไป่ตู้内容 • 过程与方法： 通过探究牛顿第一定律的过程，体验成功 的乐趣。 • 情感态度与价值观： 培养学生的敢于质疑和创新的精神，使学 生感受到物理就在我们的身边。
教学重难点
• 教学重点： 探究力和运动的关系
• 教学难点： 理解牛顿第一定律的内容
牛顿第一定律 • 内容：一切物体在没有受到外力作用的时
候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
• 研究对象：一切物体
• 条件：不受力 • 结果：匀速直线运动状态或静止状态
3.典型例题
1）用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳 子突然断裂后，小车的运动速度将（ ） A．变小 B．不发生变化 C．变大 D．立即变为零
教学流程
1：引入
它们为什么都会停下来？要 让它们继续运动，你该怎么 办？
维持物体的运动需要外力吗？
物体的运动需 要力来维持， 没有了力的维 持，物体的运 动就会停下来。
物体的运动不需要 力来维持，运动的 物体之所以停下来， 并不是因为它没有 受力，而是因为它 受到了阻力。
2、新课
• 探究：大小不同的阻力对同一物体运动的 影响 究采 • （1）提出问题： 方用 • （2）猜想： 法什 • （3）设计并进行实验 么 研
展示完毕，谢谢！
2.对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( ) A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯 性定律是正确的 B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性 定律不能肯定是正确的 C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，可以经过 在事实基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定 律 D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来， 但总有一天可以用实验来验证
4.如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有： ①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。 ②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另 一个斜面。 ③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平 面作持续的匀速运动。 ④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。 （1）请将上述步骤按正确的顺序排列 。（只要填 写序号） （2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的 推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（ ） A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
3.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上 分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车 自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在 不同物体表面上运动的距离如图所示。 （1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在 这些物体表面开始运动的_________________相同。 （2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最__________ __，这说明小车受到的阻力越______________ ，速度减 小得越慢。 （3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小 车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持 ________________________。
？
（4）分析归纳： 学生讨论，交流并派代表展示
（5）得出结论：
讨论：
1.如果平面很光滑（没有摩擦阻力），物体的运动 会怎么样？会不会运动得越来越快？会不会越来 越慢？会不会自动拐弯？
2.若对于一个原来静止的小车，水平方向不受推力
和拉力，它将会怎样？
谁的观点正确？
有时候，明显的线索却把人们 引到了错误的判断上去！
2）如图，质量不计的小球在一根绳子的作用 下，绕圆心O点做匀速圆周运动，如果在图示 位置时，绳子突然断开，则小球接下来将（ ）
A.继续做圆周运动 B.在图示位置竖直落下 C.沿图示位置的切线方向飞出 D.无法确定
课堂练习：
1.下列几种情况中，不需要对物体施加力的 是（ ） A．物体从静止变为运动 B．物体从运动变为静止 C．物体的运动方向不断改变 D．物体的速度大小和运动方向都不改 变