20以内数的认识

11-20各数的认识复习课

教学目标：

1、复习数位，能对11-20各数进行正确的排列，正确的进行数的大小比较。

2、复习巩固本单元所学知识，能在头脑中形成知识网。

3、运用所学知识解决实际问题。

教学重难点：

1、熟练口算；

2、学会复习方法

教学过程：

一、揭示课题明确目标：

1、明确目标

这节课，我们对第五单元的知识进行一下复习整理，老师希望复习完了大家都能掌握数位；11-20各数加减的口算；并能解决生活中的实际问题。

2、提出要求

老师希望小朋友们都能有出色的表现，不但要认真听讲，还要动脑思考，更重要的是能大胆的和老师和同学进行交流。

二、回忆梳理，形成网络

（一）第五单元我们都学习了哪些知识？

1、自己回忆

2、小组讨论

师生共建知识网：

数数数位

组成加减

师：这节课我们就围绕这几方面的内容来复习这一单元的知识。（二）对照复习网络分头复习以达到知识的融会贯通

1、按顺序写数。

谁能帮老师把11-20这些数写在黑板上。（指生写数）

师：读一读这些数吧。我们是按什么顺序读出来的？

师：你能换种方式读吗？

做法：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

小大

小大

师总结：小朋友们表现的非常棒，小小的数字里面蕴藏着无限的奥秘，值得我们探讨。

2、数位和数的组成

（1）、拨数说组成

出示计数器，学生说说数位的顺序。

你能迅速准确地拨出上面这些数吗？

拨数并说出数的组成。

师说数，学生拨数，并说说十位上是几，表示什么，个位上是几，表示什么。“11”两个数位上的1意义一样吗？分别表示什么？20里面有几个十？

（2）、看图说数、写数

如：出示1捆加3根的小棒图，让学生说出1捆加3根，让学生说出几个十和几个一，用十几来表示。

（3）、猜数游戏

游戏一：猜数游戏

●1个十和9个一是（）。

●6个一和1个十是（）。

●十位上是1，个位上是3，这个数是（）。

●2个十是（）。

●比14大，比16小得数是（）。

谁能像老师这样也说一句话，让我们大家猜？（抽生说，大家一起来猜。）

师：看到同学们这么出色的表现，很多可爱的动物朋友们也忍不住赶来和我们一起猜数，欢迎他们吗，看看他们给我们带来了什么问题。猜猜我坐在几号位子。

出示动物图片：

●猴子：我的座号是1个十和8个一。

●大象：我的座号是4个一和1个十。

●牛：我的座号是最大的一位数。

●猫：我的座号是最小的两位数。

●老虎：我的座号数排第二，猜猜我是几？

游戏二：多得多，差不多等

出示表格，教师说题，学生选数。

（4）、小练习

同学们热情高涨，是不是还想做啊，看着你们摩拳擦掌的样子，老师相信你们一定会很好的完成下面的练习，赶快拿出老师为你们准备的练习题，完成上面的题目。

学生独立完成，集体订正。

3、简单的加减

争“笑脸”活动

（1）、简单的计算

算对了就能得到一张笑脸。并要说清算法。如：17-4，用7-4=3，10 +3=13。

（2）、看图列算式（一图四式）

说说算式中各数的名称及加减法之间的关系。

师总结整理

师：刚才我们复习了20以内的数，我们可以把这些知识点连接成这样的形式，像什么，我们就叫它“知识树”，这样我们以后复习起来就不会漏掉有关的知识了。

数数数位

组成加减

三、综合运用，解决问题

只有系统的复习了知识，才能更好的帮我们解决更多的实际问题。下面让我们跟随美丽的天鹅去湖边看看，看看这里面你能发现哪些数学知识。

学生提问题并解答，集体订正。

小结：美丽的大自然让我们感受到了数学知识的无处不在，希望

你们在生活中做一个数学有心人。

四、总结质疑延伸

这节课，我们复习了20以内的数，玩了很多游戏，在游戏中，老师看到了你们的智慧和勇气，大家一起分享了学习的快乐。你对自己的表现满意吗？你认为自己还有哪些方面需要努力？