教科版三年级上册小学科学第一单元第4课《冰融化了》课件
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最新教科版科学三年级上册《冰融化了》精品教学课件PPT
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ Байду номын сангаас3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【研讨】
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有 哪些变化？我们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做 这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、 记号笔
教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
教科版小学三年级上册科学《冰融化了》教学课件
加热 水蒸气（气态）
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是在什么情况下形成的？
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态 变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
研讨
1.冰融化成水的原 因是什么？
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？
杯子外壁怎么会有水珠？
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种 物质吗？
结束
冰在什么情况下会融化成水？
冰在融化过程中，要从周 围吸收热量。
热量是使水的状态发生变 化的重要因素。
4.比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的 转化关系。
物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物 质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。
冰（固态）
加热 水（液态）
4.冰融化了
如果给冰加热， 会看到什么现 象？
液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重 新变成液态的水吗？在什么条件下能变成水呢？
探索
说一说你对冰融化这一问题的看法？
2.取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一个部分 吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
也可以用吹风 机的热风代替 吸管吹气
2023秋教科版三年级科学上册 第4课《冰融化了》(课件)
A．水平面下降 B．水溢出杯子 C．水平面不变 D．整体重量会变轻
5．固态的冰变成液态的水的过程叫（ A ）。
A．融化 B．凝固 C．蒸发 D．凝结
练一练
二、判断题
6．给冰块加热，它会变成液态水。( √ ) 7．冰、雪、雾都是水的存在形式。( √ )
√ 8．水的三态变化是自然界的一种常见现象。(
) D 3．C 4．A 5．D
天上的水蒸气遇冷凝固而成
固态的水——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？ 周围的水蒸气变化来的 周围的水蒸气遇冷凝固而成的
固态的水——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？水变化来的水遇冷固而成的液态的水——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？ 周围的水蒸气变化来的 周围的水蒸气遇冷凝结而成的
C．小苏打 D.食用碱
2．冰融化成水的过程中，需要向周围（ A ）。
A．吸收热量
B．释放热量
D 3．C 4．A 5．D
C．既吸收热量又释放热量
D．既不吸收热量也不释放热量
3．下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ D ）。
A．0℃ B．10℃ C．50℃
D．90℃
4．一个玻璃杯里装着冰水混合物，此时已经满杯，当水中的冰全部融化后，会（ C ）。
9．冰融化成水，体积会膨胀。( × ) 10．水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。( √ )
谢谢观看
说明冰融化需要
热量。
冰融化成水的过程中有哪些变化吗？怎么做实验呢？
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、温度计等
1.取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试 实 管浸在热水里，观察冰的融化过程。 验 2.当边开始融化后，试管中可以插入温度计时， 步 用温度计测量试管中冰水混合物的温度变化。 骤：3.在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰
教科版小学科学三年级上册1.4《冰融化了》课件
教科版科学精品课件 三年级上册
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
最新教科版三年级科学上册《冰融化了》教学课件
当环境温度高于0℃时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量。冰融化成液态的水，的原因是什么？ 当环境温度高于0℃时，冰的温度会逐渐上升，上升到0℃后就 开始融化。
阅读材料，回答问题。 一项全球变暖研究警告称，气候变化正在加速格陵兰岛冰
盖的融化速度，其速度至少比之前认为的快4倍。美国航空航天局 表示：“自2002年以来，格陵兰岛冰盖每年大约损失2810亿吨 水。”科学家们认为，如果全球气温继续上升，那么格陵兰岛冰盖 的融化将导致海平面上升。日益增多的冰川融化可能会对全球沿海 地区造成灾难性的影响，纽约和迈阿密等城市首当其冲。关于气候 变化的科学共识是各国必须将全球变暖幅度控制在1.5℃以内，并 限制温室气体的排放。
第一单元 水 第4课时 冰融化了
一 知识解读 1.固态的冰变成液态的水的过程叫 融化 。当环境温度高于0℃ 时，冰的温度慢慢上升到 0℃ ，冰就开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围 吸收 热量，靠近冰块周围的空气 温度降低。 3.冰在融化过程中，温度 保持0℃不变 ，处于冰水混合物的状 态，直到冰全部融化成水后，温度会慢慢升高。 4.冰融化成水后，体积 变小 。
8.三态变化：
二 实验重现 实验：冰融化的实验
1.实验目的：探究冰融化时的现象和特点。 2.实验器材：结冰的试管、烧杯、橡皮筋、热水等。 3.实验步骤： (1)取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里， 观察冰的融化过程。 (2)在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
4.实验现象：冰融化成液态的水，体积变小。 5.实验结论：
影响格陵兰岛冰盖融化速度加快的原因是 气温 上升，为了 解决这一问题，我们人类必须限制 温室气体 的排放。
收获平台：
说说你的收获
阅读材料，回答问题。 一项全球变暖研究警告称，气候变化正在加速格陵兰岛冰
盖的融化速度，其速度至少比之前认为的快4倍。美国航空航天局 表示：“自2002年以来，格陵兰岛冰盖每年大约损失2810亿吨 水。”科学家们认为，如果全球气温继续上升，那么格陵兰岛冰盖 的融化将导致海平面上升。日益增多的冰川融化可能会对全球沿海 地区造成灾难性的影响，纽约和迈阿密等城市首当其冲。关于气候 变化的科学共识是各国必须将全球变暖幅度控制在1.5℃以内，并 限制温室气体的排放。
第一单元 水 第4课时 冰融化了
一 知识解读 1.固态的冰变成液态的水的过程叫 融化 。当环境温度高于0℃ 时，冰的温度慢慢上升到 0℃ ，冰就开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围 吸收 热量，靠近冰块周围的空气 温度降低。 3.冰在融化过程中，温度 保持0℃不变 ，处于冰水混合物的状 态，直到冰全部融化成水后，温度会慢慢升高。 4.冰融化成水后，体积 变小 。
8.三态变化：
二 实验重现 实验：冰融化的实验
1.实验目的：探究冰融化时的现象和特点。 2.实验器材：结冰的试管、烧杯、橡皮筋、热水等。 3.实验步骤： (1)取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里， 观察冰的融化过程。 (2)在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
4.实验现象：冰融化成液态的水，体积变小。 5.实验结论：
影响格陵兰岛冰盖融化速度加快的原因是 气温 上升，为了 解决这一问题，我们人类必须限制 温室气体 的排放。
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三年级上册科学课件-1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
巩固练习
把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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【新教材】教科版小学科学三年级上册：第1单元4.冰融化了优秀课件
新知讲解
冰块融化时的温度记录
冰块融化过程中
时间 温度
1分钟 2 分 3 分 4 分 5分钟 …… 钟 钟钟
0℃ 0℃ 0℃ 0℃ 0℃
当冰块恰好完全融化时，温度计的读数————
0℃
新知讲解 2、研究冰融化时周围空气的温度
（1）测量盛放烧杯内 空气温度；
大约5℃
新知讲解
（2）测量紧靠烧杯外 壁空气温度；
0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程中会吸收周围环境的 热量，从而降低周围环境的温度，更利于冷藏食物。
课堂小结
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融 化过程中，温度始终保持在0℃ ； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。
板书 一、观察冰的融化
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过 程中，温度始终保持在0℃ ；
2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。
板书 二、加快冰的融化 1、温度越高，冰块融化得越快。 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。
4.冰融化了
活动一：加快水的融化
• 讨论： • 我们可以怎样加快冰块的融化？ • 如果给你一根吸管，可以怎么做？
新知讲解
（1）实验步骤： ①把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。 ②每隔一分钟记录冰块的温度。 ③如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。
新知讲解
实验 要求
①、检测时温度计要固定在一个位置测量。
②、每隔1分钟读出温度计的温度，按顺序汇 报，记录员及时记录。 ③、实验过程中要保持安静，时间为5分钟。
巩固练习
3、下面能加快冰块融化速度的方法是( A．把冰块敲碎 B．把冰块放在干燥的环境中 C．用嘴向冰块哈热气 D．用被子裹住冰块
第4课《冰融化了》(课件) 三年级科学上册+教科版
作业布置
总结小水滴“融身术”的实质，用小故事的 形式写下来。
板书设计
冰融化了
温度下降、体积变大（放热）
水（液体）
冰（固体）
温度上升、体积变小（吸热）
课堂练习
一、填空题 (1)冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量。 (2)水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促使水的三态变化的原因 是（ 温度 ）的变化。
二、判断题
(1)冰在教室里放置段时间 ,仍然会保持原来的状态。（ × ） (2)冰融化成水后,体积比原来大了。（ × ） (3)冰在融化过程中，周围空气没有明显变化。（ × ）
新知探究
小水滴这次来到太阳下，身体发生了什么奇妙变化？ 大家知道这是什么现象吗？
新知探究 变成冰块的小水滴为什么在太阳下逐渐变小了， 如果持续加热，会有什么现象？
如果持续加热，会出现 什么现象，做个实验探 究一下吧！
新知探究
活动一：给冰加热实验
1、吸管吹冰块 材料准备：冰块、吸管、蒸发皿 实验过程：用吸管不断地向冰块的某一个部分吹 热气 实验现象：会出现一个小窝，可以看出冰块融化 了。
新知探究
活动一：给冰加热实验
2、用吹风机的热风吹冰块 材料准备：冰块、吹风机、蒸发皿 实验现象：冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化 了
新知探究
通过实验，说说冰融化的原因是什么？
两个实验，冰 都受热！
吸管吹风、电吹风都是 为了提高温度。
冰融化与温度 升高有关。
新知探究 冰融化与温度有关，那么在冰融化的过程中会有怎样的变化呢？
单元主题
小水滴的成长之路
孩子，其实你也很 棒，你要像齐天大圣 一样去虚心学艺，才 能有一身本领！
于是小水滴踏上求艺之路……
1.4 冰融化了(课件)-三年级科学上册(教科版)
教科版
1.4 冰融化了
三年级上册第一单元 水
Байду номын сангаас
目录
聚焦 探索 研讨 拓展 课堂小结 课堂练习
教科版
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象?
冰会融化。
探索1
如果给冰加热，会看到 什么现象？说说你的看 法。
探索2
一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰块融化的原因。
探索2
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
谢谢观看！
三年级上册第一单元 水
A、融化 B、凝结 C、冷却
课堂练习
5.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。（ ×） 6.冰融化成水，体积比原来大了。（ ×） 7.冰在融化过程中，周围空气没有明显的变化。（ ×） 8.在不同条件下，冰融化的快慢不同。（√ ） 9.冰在融化成水的过程中，由固体变成了液体形态。（√ ）
教科版
研讨3
水、水蒸气、冰有哪些相同和不 同？它们是同一种物质吗？
水、水蒸气和冰的状态不同，水 是液态的，水蒸气是气态的，冰 是固态的，但是它们都属于同一 种物质。
拓展
冰和冰激凌哪一个融化得更快一些
在不同的条件下，冰融化 的快慢不同。在相同的条 件下，冰和冰激凌哪一个 融化得更快一些呢?试一试 吧!
1.4 冰融化了
三年级上册第一单元 水
Байду номын сангаас
目录
聚焦 探索 研讨 拓展 课堂小结 课堂练习
教科版
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象?
冰会融化。
探索1
如果给冰加热，会看到 什么现象？说说你的看 法。
探索2
一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰块融化的原因。
探索2
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
谢谢观看！
三年级上册第一单元 水
A、融化 B、凝结 C、冷却
课堂练习
5.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。（ ×） 6.冰融化成水，体积比原来大了。（ ×） 7.冰在融化过程中，周围空气没有明显的变化。（ ×） 8.在不同条件下，冰融化的快慢不同。（√ ） 9.冰在融化成水的过程中，由固体变成了液体形态。（√ ）
教科版
研讨3
水、水蒸气、冰有哪些相同和不 同？它们是同一种物质吗？
水、水蒸气和冰的状态不同，水 是液态的，水蒸气是气态的，冰 是固态的，但是它们都属于同一 种物质。
拓展
冰和冰激凌哪一个融化得更快一些
在不同的条件下，冰融化 的快慢不同。在相同的条 件下，冰和冰激凌哪一个 融化得更快一些呢?试一试 吧!
最新教科版科学三年级上册《冰融化了》精品课件ppt
冰慢慢融化，长时间保 持在0℃。全融化后温 度逐渐上升。
课堂练习
《作业本》P29
选择题
（1）下列方法中，不能加快冰融
化速度的是（ C）。
A、用火烤
B、用手捂
C、放在0℃以下的地方
（2）下列温度环境中，冰块融化
最快的是（ C ）。
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
《作业本》P29
选择题
冰块在什么温度时开 始融化？
4.冰融化了
（1）把冰块放入烧杯内，用温度 计测量，并记录冰块的温度。
（2）让冰块自行融化。在冰块融 化的过程，按均匀的时间间隔测量 温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录 温度计上的读数。
冰块融化时的温度记录 4.冰融化了
时间 分钟 0 2 4 6 8 10 12 温度
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
“杯中冰水,水结冰冰温未降” “盘内水冰,冰化水水温不升” 对联中包含的物态变化是_______,_____.反映 的一个共性是___________.
将盛有碎冰块的试管插入盛有 碎冰的烧杯中,用酒精灯对烧杯 底加热,当烧杯中的冰块大部分 熔化时,试管中冰＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后反思
基础训练 1.选一选 《每课一练》P27
B （3）下列方法，（ ）能加快塑料
袋中的冰块融化。 A、用毛巾包裹 B、放在阳光下 C、左右晃动
（4）冰块放在手心里能融化，原因是
（A ）。
A、手心温度高 B、冰块有热量 C、冰块小
基础训练 1.选一选 《每课一练》P27
（5）冰融化成水，温度上升，
热量（ C ）。
（3）融化冰块比赛时，每组各取
1.4 冰融化了(教学课件)-三年级科学上册(教科版)
谢谢观看！
三年级上册第一单元 水
通过这节课的学习，我们知道了水、水蒸气 和冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气 态的，冰是固态的，但是它们都属于同一种 物质——水,并且可以相互转化:水遇冷可以 变成冰,受热可以变成水蒸气;水蒸气遇冷可 以变成水,冰受热也可以变成水。
课堂练习
1.下列方法中，不能加快冰融化速度的是（ C ）。
A、用火烤
B、用手捂 C、放在0℃以下的地方
课堂练习
2.下列温度环境中，冰块融化最快的是（ C ）。
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
3.融化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是
（ B ）。
A、冰块不够 B、保证比赛公平 C、节约冰块
课堂练习
4.液态的水变成固态的冰的过程叫是（ B ）。
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
探索3 观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
在冰完全融化后，在水面 处做上标记，比较冰和水 的体积。
探索3 观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
探索4
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
探索4
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
三年级上册第一单元 水
通过这节课的学习，我们知道了水、水蒸气 和冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气 态的，冰是固态的，但是它们都属于同一种 物质——水,并且可以相互转化:水遇冷可以 变成冰,受热可以变成水蒸气;水蒸气遇冷可 以变成水,冰受热也可以变成水。
课堂练习
1.下列方法中，不能加快冰融化速度的是（ C ）。
A、用火烤
B、用手捂 C、放在0℃以下的地方
课堂练习
2.下列温度环境中，冰块融化最快的是（ C ）。
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
3.融化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是
（ B ）。
A、冰块不够 B、保证比赛公平 C、节约冰块
课堂练习
4.液态的水变成固态的冰的过程叫是（ B ）。
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
探索3 观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
在冰完全融化后，在水面 处做上标记，比较冰和水 的体积。
探索3 观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
探索4
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
探索4
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
(精优课件)三年级上册科学-1.4《冰融化了》教科版(共23张PPT)
小学科学精品课件 教科版（2017） 三年级上册
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
—精品资源—
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
3
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
—精品资源—
融化
4
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
受热
水蒸气
冰
遇冷
（0℃以下）
16
—精品资源—
表达交流：冰融化成水的原因是什么？冰在融化的过程中有什 么变化？ 水、水蒸气和冰是同一种物质吗？它们有哪些相同点 和不同点？
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
17
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的水，液态的水，固态的水。
—精品资源—
8
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
—精品资源—
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
9
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
—精品资源—
10
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
—精品资源—
11
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
18
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的品资源—
在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之 间可以相互转化。本节课，我们通过给冰块加热，观察并记 录冰融化成水的变化过程，初步感受、体验了物质形态变化 的可逆性。我们知道了当环境温度高于 0℃时，冰开始融化 ；冰在融化过程中要从周围吸收热量，所以说热量的改变是 使水的状态发生变化的重要条件之一。我们在实验观察活动 中应保持认真、细致的态度，自觉意识到科学、细致的观察 才能使我们获得更多的发现。
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
—精品资源—
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
3
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
—精品资源—
融化
4
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
受热
水蒸气
冰
遇冷
（0℃以下）
16
—精品资源—
表达交流：冰融化成水的原因是什么？冰在融化的过程中有什 么变化？ 水、水蒸气和冰是同一种物质吗？它们有哪些相同点 和不同点？
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
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—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的水，液态的水，固态的水。
—精品资源—
8
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
—精品资源—
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
9
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
—精品资源—
10
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
—精品资源—
11
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
18
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的品资源—
在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之 间可以相互转化。本节课，我们通过给冰块加热，观察并记 录冰融化成水的变化过程，初步感受、体验了物质形态变化 的可逆性。我们知道了当环境温度高于 0℃时，冰开始融化 ；冰在融化过程中要从周围吸收热量，所以说热量的改变是 使水的状态发生变化的重要条件之一。我们在实验观察活动 中应保持认真、细致的态度，自觉意识到科学、细致的观察 才能使我们获得更多的发现。
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课堂练习
填空
1.冰在融化过程中，温度__不___变___。 2.通常情况下，水与冰的温度分界线为____0____℃。
判断：
× 1.冰在融化过程中，温度一定会逐渐上升。（ ） √ 2.冰融化时生成的水的温度时0℃。（ ）
选择
1.冰水混合物的温度是（ B ）。
A.5℃
B. 0℃
C.-5℃
2.固态的冰变成液态的水，是因为（ A）。
水蒸气
同，水是液体，水蒸气是
气态
气体，冰是固体,它们都是
由水分子组成的、并且可
以互相转化，如水受冷可
以变成冰,冰受热可以变成
融化（0℃以上）
水。可以用右图表示它们 冰
固态
凝固（0℃以下）
液态
水
转化关系:
新知讲解
研 讨 1 冰融化成水的原因是什么?
冰融化成水的原因 是有温度变化.....
冰融化成水取决于温度的变化，受冷时,冰不会融化,仍然是固态形式,受热时， 冰会渐渐融化，直至完全变成水。
温度低于0℃
和水的混合物，温度
保持在0℃
冰变成了水，呈液态， 温度高于0℃，慢慢会 达到室温，水面降低 （体积变小）
实验结论:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。
新知讲解
观察冰融化成水的过程
新知讲解 比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
探 索3 水、水蒸气和冰的状态不
板书设计
冰融化了 温度升高
A.受热了
B.受冷了 C.温度不变
拓展提高
融化、熔化和溶化的区别
融化指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春天到了,冰雪开始融化”。 熔化常用于物理学,指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸 收热量,因而是火字旁,如“铁加热至一定程度就会熔化成铁水”。 溶化常用于化学,指固体溶解。此过程不需要加热,但必须有液体,所以用三点水旁的 “溶”,如“食盐在水中,很快就溶化了”。
(1)用吸管不断地向冰块的某一个部分 吹热气，会出现一个小窝,可以看出冰块 融化了,这是因为冰块吸收了热量。
(2) 用吹风机的热风吹冰块,冰块整体上会 慢慢变小，渐渐地融化了,这也是因为冰 块吸收了热量。
新知讲解
探 索1
冰融化成水的过程中有哪些变化？
实验目的: 探究冰融化成水的过程中的变化。 实验材料: 一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。 实验过程: (1)取一个结冰的试管，在冰面处做上标记,把试管浸在热水里,观察冰的融化过程。
新知讲解
研 讨2
冰在融化过程中有什么变化？
冰在融化过程中体积不断地变小，水珠不停地从冰块表面滴下,温度始终保持在0摄 氏度，直至完全融化。
研 讨 3 水、水蒸气、冰有哪些相同和不同?它们是同一种物质吗?
水、水蒸气、冰的状态不同,水是液体,水蒸气是气体，冰是固体,但是它们组成的微 粒性质没有发生变化，是同一种物质。
新知讲解
新知讲解 聚 焦 如果给冰加热，会看到什么现象？ 夏天，当我们吃雪糕时，如果打开的雪糕放在盘子里不吃，那么一段时间后会发 生什么变化？
雪糕会慢慢融化，这说明温度升高会使冰融化。如果给冰加热，那么冰就会慢 慢变小，并且有水珠不断滴下，在加热的过程中，冰慢慢融化了。
新知讲解
探 索1
给冰加热会怎样？
4 冰融化了
教科版科学 三年级上
新知导入
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
——打一物
猜谜语
冰
新知讲解
冰融化了
新知导入 除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰的奇观？
新知导入 除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰的奇观？
新知讲解
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
在不同条件下，冰融化的快慢不同。 在相同条件下，冰激凌比冰融化得快一些。
拓展提高
水的三种状态
(1)冰是固态的水，有一定的形状和体积。 冬季下的雪也是固态的水。 (2)水是液态，没有固定的形形状和体积，存在于空气中。
课堂总结
冰融化了
通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部 分吹热气,观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。 将结冰的试管放入热水中,观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记,我 们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点,认 识到三者在一定条件下是可以互相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、 细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
拓展提高
在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?
可以准备一块冰和一个冰激凌，两个烧杯,把冰块和冰激凌分别放人两个烧杯中， 将烧杯放在实验桌上,观察冰和冰激凌，发现冰激凌融化得快一些。也可以将装有冰 和冰激凌的烧杯放在太阳下，同样可以发现冰激凌融化得快一些。
在制作冰激凌时，里面加了 发泡奶油和膨松剂,并且在产出时经过搅拌后挤出， 里面含有很多空气，就使冰激凌变得松软了,并不像纯冰块那样结实，所以在相同条 件下，冰激凌融化得快一些。
新知讲解
探 索2
冰融化成水的过程中有哪些变化？
实验过程: (2)在冰融化过程中,记录温度的变化。 (3)当冰完全融化成水后,在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。
实验现象:试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。
新知导入
冰融化过程观察记录
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
表面比较结实，是固体， 冰面有水出现，是冰