《爱迪生救妈妈》教学设计及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《爱迪生救妈妈》教案及反思课时安排：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的态度。
教学重点：1. 爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 故事中的道德教育。
教学难点：1. 爱迪生如何运用科学知识解决问题。
2. 学生对故事中道德教育的理解。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍爱迪生的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事教师讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生关注故事中的关键情节。
3. 讨论交流教师提问：“爱迪生为什么能够想到用镜子反光的方法救妈妈？”，“这个故事给你什么启示？”引导学生分组讨论，分享自己的想法。
4. 讲解分析教师分析爱迪生能够成功的原因，强调创新思维和科学知识的重要性。
5. 总结反思三、作业布置1. 复述故事，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于“我心中的爱迪生”的作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 学生对爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神的理解程度。
2. 学生对故事中道德教育的认同感。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和表达能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过讲述爱迪生的故事，让学生仿佛置身于当时的情境中，激发学生的学习兴趣和同情心。
2. 启发式教学：在讨论交流环节，教师提出问题，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 小组合作：在讨论交流环节，学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
七、教学准备1. 教材：《爱迪生救妈妈》故事文本。
2. 课件：爱迪生救妈妈的图片、相关背景资料等。
3. 教学工具：投影仪、音响设备等。
八、教学拓展1. 观看相关影视作品：如电影《爱迪生传》，让学生更直观地了解爱迪生的生平事迹。
爱迪生救妈妈教学设计及反思
爱迪生救妈妈教学设计及反思《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
以下是关于爱迪生救妈妈教学设计及反思,仅供参考!《爱迪生救妈妈》教材分析：读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
学习目标1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学流程第一课时一、导入：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
二、识字写字1.识字指导。
(1)读准生字。
可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。
接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母;然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。
(2)识记生字。
先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。
目的是让学生在组词说话中巩固记忆。
然后开火车认读生字。
(3)巩固生字。
在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。
游戏一：听音出示字卡。
老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。
游戏二：找朋友组字。
如，氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。
2.写字指导。
2020年《爱迪生救妈妈》教学反思3篇.doc
2020年《爱迪生救妈妈》教学反思3篇《爱迪生救妈妈》一文介绍了伟大发明家爱迪生的故事，爱迪生小时候充分发挥了自己的智慧，帮助医生挽救了垂死母亲的生命。
让我们来看看2020年《爱迪生救妈妈》的教学反思。
欢迎阅读并从中学习。
2020《爱迪生救妈妈》教学反思1《爱迪生救妈妈》是人民教育版小学语文二年级教材第二册中的一篇文章这篇文章主要介绍了伟大发明家爱迪生的故事，他小时候充分发挥了自己的智慧，帮助医生挽救了垂死母亲的生命。
在教学过程中，我根据教材的特点和学生的实际情况，以课文为基础，以阅读为基础，设计了教学过程，试图让学生在自主探究的过程中体验和感受课文的内容。
阅读教学的重点是培养学生的感觉、理解、欣赏和评价能力指导学生充分阅读，自由交流阅读感受，让学生在积极积极的思维和情感活动中提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。
因此，在教学中，我抓住了文章的强有力的故事，努力体现“阅读第一，以读促学”的教学方法。
我充分尊重学生的感受、体验和理解，让学生在体验文本情境的同时能够阅读和思考，进而深刻理解爱迪生的机智表现和优秀品质，这些都受到阅读的影响和影响。
此外，我还指导学生通过理解教学中的关键词来帮助理解课文内容。
例如，应该引导学生接触他们的生活感受，想象病人在床上“直打滚”，并体验当时母亲的痛苦。
然后想象当时的情况，理解“兜圈子”的意思。
抓住爱迪生，“像闪电一样”冲出大门，让孩子意识到爱迪生渴望拯救他的母亲。
根据文本的内容，“豁然开朗”的含义可以从父亲态度的变化中理解。
学生们通过理解一些关键词进一步加深了对课文的理解，从而体会到爱迪生机智的表演和优秀的品质。
语文教学不是时间的问题，而是积累的问题。
要努力抓住每一课，让学生真正学会感受:学习是语文教学中应该努力的方向。
2020“爱迪生救妈妈”教学反思2“爱迪生救妈妈”这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生的故事，他小时候就充分发挥了自己的智慧，帮助医生救了垂死的母亲。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
《爱迪生救妈妈》教案反思
一、教案概述《爱迪生救妈妈》是一篇关于美国发明家托马斯·爱迪生的故事，讲述了他在妈妈生命危险时，巧妙地利用自己的发明才能，成功地救出了妈妈。
本教案旨在通过讲述这个故事，让学生了解爱迪生的聪明才智和敢于创新的精神，培养学生的创造力和勇于尝试的态度。
二、教学目标1. 了解爱迪生的生平事迹，认识他是一位伟大的发明家。
2. 理解故事中爱迪生如何运用自己的聪明才智，救出妈妈。
3. 学习爱迪生敢于创新、勇于尝试的精神，培养学生的创造力和实践能力。
4. 学会关爱家人，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点与难点重点：通过故事，了解爱迪生的聪明才智和敢于创新的精神。
难点：引导学生学会关爱家人，培养家庭观念和责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱迪生的生平事迹，引导学生了解他的聪明才智。
2. 案例分析法：分析故事中爱迪生如何救出妈妈，让学生体会敢于创新的重要性。
3. 讨论法：组织学生讨论如何关爱家人，培养家庭观念和责任感。
4. 实践操作法：鼓励学生尝试发明创新，培养实践能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授故事：讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生了解爱迪生的聪明才智。
3. 分析讨论：分析故事中爱迪生如何运用发明创新救出妈妈，让学生体会敢于创新的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何关爱家人，培养家庭观念和责任感。
5. 实践操作：鼓励学生尝试发明创新，培养实践能力和创造力。
6. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思如何将爱迪生的精神应用到生活中。
六、教学评价1. 学生对爱迪生生平事迹的了解程度。
2. 学生对故事中爱迪生如何救出妈妈的分析能力。
3. 学生对敢于创新、勇于尝试精神的认同程度。
4. 学生对关爱家人、培养家庭观念和责任感的实践情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观科技博物馆，了解爱迪生及其他伟大发明家的生平事迹。
2. 开展创新发明比赛，鼓励学生运用所学知识进行发明创新。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《爱迪生救妈妈》的故事，了解爱迪生的聪明才智和对母亲的孝顺，以及他在危机时刻解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神，培养他们对父母的爱和孝顺之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《爱迪生救妈妈》的故事内容，理解爱迪生的聪明才智和孝顺精神。
2. 教学难点：引导学生学会通过细节描写体会人物的心情，培养学生的写作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：提前阅读《爱迪生救妈妈》的故事，了解故事情节，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习故事内容，了解爱迪生的背景信息。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍爱迪生的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《爱迪生救妈妈》的故事，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的细节，分享自己的感受和观点。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
五、教学反思：1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 学生反馈：教师收集学生的作文和课堂表现，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
3. 教学改进：根据教师反思和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作等，评估学生对故事的理解程度和对孝顺精神的认同。
2. 作文质量：评估学生的作文是否能够抓住故事的主题，是否有明确的观点和合理的论证，以及语言表达的准确性。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，以及他们是否能够积极参与并贡献自己的想法。
七、作业布置：1. 家庭作业：要求学生在家中与家长一起讨论《爱迪生救妈妈》的故事，鼓励家长参与孩子的学习过程。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
一、教案基本信息《爱迪生救妈妈》教案及反思课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
3. 引导学生学会关爱家人，培养家庭责任感。
教学重点：1. 爱迪生救妈妈的故事情节。
2. 爱迪生聪明才智和勇敢品质的展现。
3. 故事中所传递的家庭情感和责任意识。
教学难点：1. 学生对爱迪生聪明才智的理解和运用。
2. 学生对家庭情感和责任意识的培养。
二、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对爱迪生的兴趣。
1.2 提问：“你们认为什么是勇敢？你们在生活中有没有遇到过需要勇敢面对的事情？”2. 讲述故事2.1 教师以生动的语言讲述《爱迪生救妈妈》的故事。
2.2 学生在听故事过程中，感受爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
3. 讨论交流3.1 故事结束后，教师组织学生进行讨论：“爱迪生为什么能成功地救出妈妈？他具备了哪些品质？”3.2 学生分享自己的感受和体验，讨论如何在日常生活中展现出勇敢和聪明。
4. 情感体验4.1 教师引导学生思考：“爱迪生为什么能如此关心妈妈？他有哪些家庭责任感？”4.2 学生讨论如何在家庭中表现出关爱和责任感。
5. 总结反思5.1 教师总结本节课的主要内容，强调爱迪生的聪明才智、勇敢品质和家庭责任感。
5.2 学生反思自己在家庭中的表现，并提出改进措施。
三、作业布置回家后，学生向家人讲述《爱迪生救妈妈》的故事，并与家人讨论如何在家庭中展现出关爱和责任感。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能掌握爱迪生救妈妈的故事情节，了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
学生能在日常生活中表现出关爱家人和家庭责任感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了故事情节和所传递的情感价值观。
教师要关注学生在家庭中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学拓展活动1. 观看电影《爱迪生救妈妈》片段，让学生更直观地感受故事情节和爱迪生的勇敢品质。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢，以及他在紧急情况下如何解决问题。
2. 过程与方法：通过讲述故事，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习爱迪生勇敢、聪明、勇于创新的精神，培养学生的家庭责任感和关爱亲人的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢，以及他在紧急情况下如何解决问题。
难点：引导学生学习爱迪生勇敢、聪明、勇于创新的精神，培养学生的家庭责任感和关爱亲人的意识。
三、教学方法：讲述法、讨论法、案例分析法四、教学准备：1. 课件：故事《爱迪生救妈妈》的相关图片和文字。
2. 黑板、粉笔。
3. 教学录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述爱迪生的聪明才智和勇敢，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：讲述爱迪生如何利用自己的聪明才智，在紧急情况下想出办法，成功救出妈妈的3. 讨论交流：引导学生谈谈自己在生活中遇到的问题，以及如何运用智慧和勇气去解决问题。
4. 案例分析：分析爱迪生救妈妈的故事，引导学生学习爱迪生勇敢、聪明、勇于创新的精神，培养学生的家庭责任感和关爱亲人的意识。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调学生在遇到问题时要勇敢、聪明、勇于创新，关心家人。
6. 布置作业：让学生写一篇关于“我如何关爱家人”的作文。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 爱迪生的发明故事：让学生了解爱迪生是如何发明电灯、电话等伟大发明的，进一步激发学生对科技创新的兴趣。
2. 家庭关爱活动：组织学生开展家庭关爱活动，如为家人做一顿饭、给家人写一封感谢信等，培养学生的家庭责任感和关爱亲人的意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作文的质量，了解学生对家庭关爱的认识和体3. 学生课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如态度、行为等。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思-公开课教学反思
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思|公开课教学反
思
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思
在学习《爱迪生救妈妈》过程中，我注重培养孩子们的语文学习能力，回顾课堂，反思如下：
一、自主探究式学习培养学习能力
《语文课程标准》明确指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”
;在认字词的时候，我首先让学生自己去读，给学生充足的时间自由接触新知，学习新知。
在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生这么小，他怎么会救妈妈呢？他是用什么好主意救了妈妈呢？在学生们提出了这些疑问之后，再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高。
二、寓教于乐
提高认字能力
在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。
孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比较好的记字方法。
我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的同时，也让学生
来给这些生字出字谜让小朋友们猜。
学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）。
寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。
三、以读为本提高阅读能力
与文本充分地接触，我就让在读中整体感知，在读中有所感悟。
在教学中，在指导学生朗读的环节上，我还是花了点时间的。
如一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
”
;一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
”
;大家急得团团转。
”
;这些句子在边读边引导中，孩子们朗读得越来越棒。
人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思
人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思【学习目标】１、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。
２、正确、流畅、有感的朗诵课文，在朗诵课文中感悟积存文句。
３、领会爱迪生的伶俐可爱，有多动脑、多动手、擅长发觉的意识。
【课前预备】１、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极为伟大发明的资料。
２、教师制作多媒体课件。
３、预备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课１、示爱迪生像，教师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说如何记“迪”字。
２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明。
３、爱迪生小时候是个如何的小孩？你们想了解他小时的故事吗？４、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字１、自由读课文，划出带生字的词语和感爱好的词语，多读几遍。
２、同桌互读互查，纠正读音。
３、教师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大伙儿听。
随机进行音练习。
４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
５、交流识字方式。
三、演读课文，感悟内容１、小组内推荐读课文。
（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）２、教师范读或不播放朗诵录音带，让学生初步感悟课文。
３、小组合作，分角色演读课文。
（当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
教师巡视，引导学生进入情境。
鼓舞学生相互提意见，出主意）４、选一两个小组进行演读竞赛。
台下的同窗进行评议，要求说出演读好或不行的缘故：重点评议：医生──动作：“环视周围”“迟疑”“仍是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“中意的笑容”；语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个伶俐的小孩。
”在演读中感悟医生开始时的束手无策，和随后对小爱迪生相处的方法感到的中意和夸奖。
爸爸──表情：“又急又气”、“茅塞顿开”、语言：“何时了，还胡闹。
”演读中感受爸爸的心情和他对小爱迪生前后态度的转变。
爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出方法了。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思《爱迪生救妈妈》课堂教学反思「篇一」《爱迪生救妈妈》一课是小学语文二年级下册第八单元的一篇精读课文。
文中讲了爱迪生在他七岁的时候，利用自己的聪明才智帮助医生救了自己母亲的故事。
在学习这篇课文时，我先让学生们利用课余时间搜集有关爱迪生的资料，如有关他的发明、创造，他的人生故事，可以是文字的，也可以是图片的。
以增强学生对爱迪生的感性认识。
更好地激发学生对学习本文的兴趣，对科学的兴趣与爱好。
这篇课文授课两课时，第一课时，我安排学生交流了自己搜集到的有关爱迪生的资料，有文字的与图片的。
资料非常的丰富，可见学生在课前的搜集是非常用心的。
从另一个侧面也反映出学生们对科学的热爱与向往。
他们渴望自己也能像爱迪生一样在未来的科学领域中有自己的一席之地，有自己的科学成果；也像爱迪生那样，能人类社会做出自己的贡献。
在学生们充分交流地基础上，我引导学生读通课文，认读课文的生字，并利用字、词典，联系上下文和生活的实际理解文中的重点词语。
为下一步学习课文，理解爱迪生的救母故事反映出的科学精神与思想品质，做好了一个很好的铺垫。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思「篇二」《爱迪生救妈妈》是人教版小学语文二年级下册教材中的一篇文章。
课文主要介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
在教学时我根据教材特点及学生实际情况设计教学过程，立足文本，以读为本，力求让学生在自主、探究的过程中去体会、感悟课文内容。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。
因此，在教学时我抓住文章故事性强的`特点，力求体现“以读为本、以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解，让学生边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，从读中受到感染和影响。
小学二年级《爱迪生救妈妈》教学反思
小学二年级《爱迪生救妈妈》教学反思《爱迪生救妈妈》教学反思1：本课是一篇蕴含科学知识的文章。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
在设计本课时我以领悟爱迪生的聪明作为研读目标，教学中努力体现语文人文性与工具性的统一。
在对教学文本的多元解读中，在师生的平等对话中，在适度的拓展中，在创造中促进课堂教学的生成，引导学生进入课文情境，体验角色心情，真切体会当时妈妈病情危急，情况紧急，大家心情焦急的感受。
通过给学生演示多媒体动画片课件，使学生直观形象地理解爱迪生用镜子聚光的好办法，解决本文的教学难点。
最后，引导学生根据文本并结合自己的猜测讨论爱迪生是怎样想出这个好办法的，教师在学生回答的基础上加以总结。
虽然朗读是我这节课的重点，也是特点，但是我仍然认为在朗读方面我还有些不足。
首先在让学生理解“恍然大悟”并从侧面感受到爱迪生聪明的时候，还训练地不够扎实。
我第二次出示“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
”，是在学生讲出了“恍然大悟”的意思之后。
本来想通过联系上下文巩固理解的。
所以在学生讲出“恍然大悟”是“开始不明白后来明白了”的时候，让学生联系第四段，说说爸爸不明白什么?学生并没有完全理解我的意思，我也没有再给他们充分的时间，而是提醒了“爸爸不明白爱迪生为什么跑——”后来学生也说到了“不明白爱迪生想干什么?”。
但是我想我要是再给他们一些时间考虑的话，学生们一定可以理解的更深。
《爱迪生救妈妈》教学反思2：《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。
课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。
爱迪生救妈妈教学反思
爱迪生救妈妈教学反思1、爱迪生救妈妈教学反思本课讲的是举世闻名的美国电学家和发明家爱迪生7岁时想出一个好主意，挽救了妈妈生命的故事。
课文在写作特色上抓住不同人物的表情、动作和语言进行描写。
是按事情发展顺序组织材料的，在构层上是运用总分关系来写的。
本文一开头就概括地介绍了爱迪生从小就爱动脑筋，用具体的例子写了爱迪生是怎样救妈妈的，这种结构关系就叫总分关系。
那么又如何运用总分关系写文段或是文章呢？这是本人在本课的阅读与写作衔接中教学的一个重点。
二年级学生在目标教学阶段，练习构段写话是重点。
每篇课文在教学中既要渗透德育思想教育，也要引申写作的基本模板。
（所以本人认为写一段话介绍人或事物，有关这个事物整体情况的描写叫做“总”。
而有关这个事物的各个局部的描写就属于“分”。
）写时，可以把“总”放在最前面领着写。
把“分”放在后面跟着写也可以先分着说，最后再总结写。
总分关系中，总述部分一般都有一个中心词。
（如：“某某可真爱劳动。
”“老师对工作非常负责。
”“妈妈真是一个乐于助人的人。
”……这几句话中作为总述的部分，中心词是“爱劳动、非常负责、乐于助人”。
另外总分关系段的总述部分一般是文章的主要内容或中心思想。
总分关系段中，分述与总分应该做到内容具体，层次清楚，紧紧围绕重点来写。
）在朗读的指导上，引导学生怀着对小爱迪生崇敬的语气去读，在此基础上还要重点读出人物动作、表情和语言。
（如、医生动作抓重点词“环顾四周”“还是摇头”。
表情“迟疑”“满意的笑容”。
语言“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在朗读的过程中感悟医生开始时的束手无策，以及此后小爱迪生想出办法感到满意和夸赞的表情。
爸爸：表情、语言。
爱迪生：动作、表情、语言。
（让学生自己去读课文时边读边勾画。
）为了更进一步的`理解文本，和学生共渡难关。
从问题入手“爱迪生为什么从小那么聪明？”（让学生有一种理所当然的推理“之所以……是因为……”）爱迪生之所以从小就那么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思(二篇)
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思本节课的主题是以故事《爱迪生救妈妈》为素材，启发学生对母爱的理解和感激之情。
通过课堂教学，我认为以下几点需要改进和加强：一、导入环节不够生动有趣：本节课以故事作为导入，但在讲述故事时，我没有充分运用肢体语言和声音的变化，导致学生对故事情节的表现力不强，对母爱的理解难以深入。
改进措施：在下次的教学中，我可以使用多媒体工具，如图片或视频，来展示故事中的场景和人物形象，以增加学生的兴趣和参与度。
同时，我可以加强自己的讲述技巧，提高故事的生动性和感染力。
二、教学目标设定不够明确：本节课的教学目标是启发学生对母爱的理解和感激之情，但是我没有明确指导学生在课堂上应该达到的具体表现和行为。
改进措施：在下次的教学中，我会明确具体的教学目标，并在课前告知学生，以便学生能够更好地理解课程内容和自我评估。
三、互动环节不够充分：本节课的互动环节较少，学生的参与度和表现能力不够发挥。
改进措施：在下次的教学中，我可以设置一些小组讨论或互动游戏，鼓励学生主动参与，提高他们的表达能力和团队合作能力。
四、课堂总结不够充分：本节课的总结环节不够充分，没有对学生的学习成果进行总结和巩固。
改进措施：在下次的教学中，我会加强课堂总结环节，对学生的学习成果进行概括性的总结，并鼓励学生应用所学知识进行思考和分享。
总结起来，通过对《爱迪生救妈妈》课堂教学的反思，我意识到教学过程中需要加强导入环节的生动性、明确教学目标、提高互动环节的参与度和设置充分的总结环节。
只有不断改进和加强教学方法和手段，才能更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成果。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思（二）本次上课讲解的《爱迪生救妈妈》，是一篇充满感动和教育意义的故事。
教学效果较好，学生对故事的情节和主题有了较好的理解。
在课堂反思中，我总结了以下几点。
首先，故事情节的分析。
在上课过程中，我通过引导学生讲述故事的情节，使学生能够完整地复述整个故事。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神，通过学习爱迪生的故事，培养学生的创新意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生分析爱迪生救妈妈的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、勇于担当的品质，激发学生对科学的热爱和追求。
二、教学重点：1. 爱迪生救妈妈的过程及所用方法。
2. 爱迪生勇于创新、聪明才智的体现。
三、教学难点：1. 引导学生理解并分析爱迪生救妈妈过程中的创新思维。
2. 培养学生勇于担当、关爱家人的品质。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂讨论、小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放爱迪生救妈妈的短视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲述故事：教师讲述爱迪生救妈妈的故事，让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
3. 分析讨论：引导学生分析爱迪生救妈妈的过程，探讨爱迪生为何能想到用镜子反光的方法救妈妈。
4. 小组合作：让学生分组讨论，总结爱迪生救妈妈的过程和方法，以及爱迪生所体现的创新精神和品质。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感拓展：引导学生从故事中汲取关爱家人、勇于担当的品质，联系自己的生活实际进行情感拓展。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调爱迪生的创新精神和品质。
8. 布置作业：让学生结合本节课所学，课后搜集有关爱迪生的资料，了解他的其他发明和创新。
9. 板书设计：爱迪生救妈妈聪明才智勇于创新关爱家人勇于担当10. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能复述爱迪生救妈妈的故事，简要说明爱迪生的创新方法和过程。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，能分析并总结爱迪生的创新思维和品质。
3. 情感态度与价值观：学生能够表现出关爱家人、勇于担当的品质，对科学创新产生兴趣。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质；（2）培养学生学会欣赏和学习他人的优点。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、演示等方式，引导学生了解故事情节，分析爱迪生的行为，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，教育学生关爱家人，学会承担责任。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质；（2）培养学生学会欣赏和学习他人的优点。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解爱迪生的创新精神和承担家庭责任的态度。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解爱迪生的生平事迹；（2）准备相关教学道具和课件。
2. 学生准备：（1）提前阅读故事，了解故事情节；（2）准备发言稿，分享自己的感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：讲述爱迪生的生平事迹，引导学生了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 讲述故事：讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生关注故事情节，感受爱迪生的创新精神和承担家庭责任的态度。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，引导学生学会欣赏和学习他人的优点。
4. 情景演示：分组进行情景演示，让学生身临其境，进一步体会爱迪生的创新精神和勇敢品质。
让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到生活中。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度；2. 学生对爱迪生的创新精神和勇敢品质的理解深度；3. 学生是否能学会欣赏和学习他人的优点；4. 学生将所学应用到生活中的实际情况。
教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生了解故事情节，感受爱迪生的创新精神和勇敢品质？学生是否能积极参与讨论，分享自己的感悟？教学方法是否有利于学生掌握知识，提高能力？如何进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质？在今后的教学中，如何更好地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？六、教学延伸活动1. 爱迪生发明展示：学生分组，每组选择爱迪生的一项发明，通过查阅资料、制作展板等形式，向大家介绍爱迪生的这项发明及其意义。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解爱迪生的生平事迹，知道他小时候的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解爱迪生的成长经历。
（2）学会通过故事感悟人生道理，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的品质。
二、教学重点与难点：重点：爱迪生小时候的聪明才智及其对人生的启示。
难点：如何引导学生从故事中感悟人生道理，培养批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们知道爱迪生小时候有哪些有趣的故事吗？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《爱迪生救妈妈》，了解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论爱迪生的聪明才智。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：如何评价爱迪生在故事中的表现？（2）全班交流：总结爱迪生的优秀品质及其对人生的启示。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智及其对学生的启示。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一个关于爱迪生的小故事。
2. 家长参与：让学生向家长讲述爱迪生的故事，共享家庭时光。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段提高课堂活力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
3. 关注学生情感态度与价值观的培养，引导学生从故事中感悟人生道理。
4. 注重家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生全面发展。
5. 不断调整和改进教学方法，提高教学质量，满足学生的个性化需求。
六、教学拓展：1. 爱迪生的发明成就：（1）让学生了解爱迪生的主要发明成就，如电灯、留声机等。
（2）讨论爱迪生的发明对人类生活的影响。
2. 创新能力培养：（1）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？（2）举例说明：生活中如何运用创新能力解决问题？七、实践环节：1. 学生分组，每组设计一个关于爱迪生的小实验。
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《爱迪生救妈妈》教学设计及反思《爱迪生救妈妈》教学设计
学习目标
１、会认“迪”等1１个生字,会写“油”等9个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点
１、识字与写字
2、在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明、可爱。
教学难点
引导学生感悟不同人物的表情、动作与讲话的语气。
课前准备
１。
让学生查阅爱迪生的相关资料、
2、老师制作多媒体课件与生词卡片。
3、学生准备生字卡片。
教学过程
一、揭示课题,简介人物
1、导入新课。
同学们,您们明白电灯是谁发明的不？(板书:爱迪生)指导识记“迪”字、
2、人物简介。
您还明白爱迪生有哪些发明?揭示课题,齐读课题。
二、初读感知,学习生字
(一) 初读感知
想不想马上读读这个故事？自己试着读读课文,请拼音帮忙把字音读准,句子读通顺、读后标出自然段。
(二) 学习生字
1、学生识字
下面我们做个小游戏——“警察抓特务”,“警察”就是您们,藏在课文中您不认识的生字就是“特务",下面您们就逐段的找“特务",找到后用您喜爱的符号把它标出来,然后一个一个的消灭特务——把这些生字学会,讲讲您都有什么好方法学会生字？(学生自由讲)(1)自主识字 (2)小组合作识字。
2、检查识字情况
(1) 卡片检查生词的掌握情况。
(2) 课件检查生字。
三、感悟课文,指导朗读
(一) 指名读课文,其她同学考虑:课文讲了一件什么事？
(二) 学习课文2、3自然段。
在“妈妈如何了?”这个问题的引领下,引导学生体会妈妈当时处境的危险,指导读
出当时情况的紧急。
(三) 学习课文第4、5自然段。
此时此刻,妈妈危在旦夕,医生与爸爸都束手无策,爱迪生是如何做的呢？指名读第四自然段,体会爸爸的又急又气与爱迪生的委屈,指导分角色读好爸爸与爱迪生的对话,并让学生明了:爱迪生的方法什么缘故能让屋子变亮?这个时候,爸爸是恍然大悟,会讲什么呢？医生又是如何夸爱迪生的?学习第五自然段,指导用夸奖的语气读好医生夸奖爱迪生的语句。
四、拓展延伸
爱迪生什么缘故这么聪明呢？引导学生要学习爱迪生的善于动脑、乐于动手、勤于实践的优秀品质。
五、指导写字
夸:大字头的撇与捺写在横中线的下方,盖住下面的“亏"。
奖:大字底的撇与捺要写的舒展些,能托住上半部分。
《爱迪生救妈妈》教学反思
本课是一篇蕴含科学知识的文章、课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折,引人入胜,充满智慧与深情。
妈妈病情十分严重,切除阑尾炎手术必须马上进行,然而昏暗的灯光急坏了爸爸与医生,多亏小爱迪生急中生智,想出了方法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。
读着
故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上,由此能够讲本文是一篇融故事性与教育性于一体的优秀教材、课文内容的生动性,自然激发学生读书愿望。
通过学习本课引导学生领会爱迪生的聪明可爱,培养多动脑、多动手、善发现的意识。
俗话讲“良好的开端是成功的一半”,对低年级学生来讲,能否在新课导入环节激发学习兴趣,将关系到她们能否
及时投入到学习情境中来、学生大都喜爱看央视李咏主持的“幸运52”,对这一游戏并不陌生,现在拿到课堂上来玩,肯定特不兴奋。
同时,由于课前学生都经过预习或查阅资料,这个游戏既调动了学生的学习兴趣,又自然地引出了课题,还
不露痕迹地介绍了爱迪生的生平、
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏与评价的能力。
指导学生充分读书,畅所欲言地交流自己的阅读感受,使学生在主动而积极的思维与情感活动中,提高阅读
能力,加深对课文的理解与体验。
因此,本教学设计抓住文章故事性强的特点,以读为本,诱导学生在读中感悟,体会人物的特点,理解课文的内容,并注意积累词句。
引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现与优秀品质,从读中受到感染与影响。
本设计还安排了拓展练习的教学环节,有效地实现了课内外的有效衔接,拓阔了学生视野,丰富了学生知识,促进了学生的积累,
提高了学生语文综合能力。