高考作文创造性思维：立意三步式
探讨高考作文中的创新思维
探讨高考作文中的创新思维高考作文中的创新思维高考作文是中学生们在升学考试中扮演的重要角色，它不仅考察学生的文化知识水平，更重要的是展现学生的创新思维能力。
创新思维是指独立思考、开拓进取、寻找解决问题的新途径的思维方式。
本文将探讨高考作文中的创新思维，并分析其对于学生的重要性。
一、创新的主题思维在高考作文中，选择一个创新的主题思维是写作成功的第一步。
传统的作文题目如“我的梦想”、“我的家乡”等，虽然是大家熟悉的题材，但如果能够从一个独特的角度出发，或挖掘出一个新颖的主题，将能吸引阅卷老师的眼球，使文章更具观赏性。
例如，在“我的梦想”这个题目中，可以通过创新思维，选择“通过编程改变世界”作为主题，讲述自己对于科技革新的梦想。
这种创新的主题思维将使文章与众不同。
二、创新的观点思维在高考作文中，不仅要有创新的主题思维，还要有创新的观点思维。
观点是作文的核心，也是评分的重要依据。
学生可以通过创新思维，选择一个与众不同的观点来展开论述，以此凸显自己的思维独立性。
例如，在“是否应该推行网络教育”这个题目中，大部分学生可能会围绕网络教育的优点和缺点展开论述，而具有创新思维的学生可以提出“网络教育不能完全取代传统教育”的观点，进而展开对于教育本质和教育平等的思考，这样的观点将更加独特，也更有说服力。
三、创新的结构思维作文的结构是整篇文章的框架和脉络，也是评判一篇作文是否连贯、条理清晰的重要标准。
在高考作文中，学生可以运用创新思维，采用一些不同寻常的结构来组织文章，从而给阅卷老师留下深刻的印象。
例如，在议论文中，传统的结构可能包括引言、论证、对立论证和总结，而具有创新思维的学生可以选择一种全新的结构，比如“问题呈现-解决方案-反驳反对意见-总结”的结构，这种创新的结构思维将使文章更具有层次感。
四、创新的表达思维作文的表达方式直接影响到文章的质量，因此，学生可以通过创新思维，运用一些与众不同的表达方法来提升作文的水平。
高考作文立意创新技巧
高考系列高考作文立意创新技巧技巧一：立意高远分自高所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
前些日子，在看陈寅恪的著作——一些唐宋史论及《柳如是别传》。
我感慨于陈寅恪坚硬的品格。
他始终保持着一个人的独立人格、尊重事实，保持着对史学、对民生的终极关怀。
国民党时期，他写下“九鼎铭辞争颂德”；十年动乱中，他又写下“文章唯是颂陶唐”。
由于他的坚贞不阿，他屡遭迫害，以至于哀叹“泪眼已枯心已碎，莫将文字误他生”，他从未放弃一个知识分子的责任，于目盲脚膑后写成皇皇巨著《柳如是别传》。
例文１冷月无言！知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣！扰乱我逐渐理清的思绪。
选择，好难的选择：出国，还是参加高考？我闷坐在房间里，望着那一轮苍凉的圆月……“当”的一声，墙上的一个相框掉了，我俯身拾起。
照片上是我和一位姐姐的笑脸，她去西藏了，带着一副柔弱的肩膀和一颗坚强的心。
“我要去那世界上最高的地方了。
高中语文中学生写作创造性思维的关键环节
中学生写作创造性思维的关键环节写作是一种创造行为。
如果说中学生作文创造性思维的本质特征是超越：对“旧我”的超越，对“群体”的超越，那么，另一个问题自然而然地摆在我们面前——该如何认识和实现这创造性的超越？在一些作文教学的研究课上，在与某些语文老师的交谈中，觉得在对“作文创造”的认识上，似乎存在一个误区：人们一谈到“作文创造”，马上与“奇思异想”单一地挂钩，而很少想到，更很少认真对待创造的其他方面、其他因素。
作文教学上的这种偏差，当然会反映在学生的作文中。
高考作文的实践表明，相当数量的考生，片面追求立意的新奇；当这种追求超过了自己谋篇行文的能力，新奇也就失去了驾驭，变成了真正的天马行空，谁也抓不住、看不懂了。
且看高考考场作文的一个例子：[例文] 我们要看清这里的图画（节选）……看到这些图形，我们可曾想到它们都代表什么？什么含义？我们大家应当刻意研究一下。
首先见到圆。
我见的是那红红的一块。
如果它真是红色，那它是什么？它是不是一面国旗，一面日本的国旗？我们亚太地区，是不是对它放松了警惕？它现在的军事扩张，它的军力储备，都是我们不能不防的。
日本的右翼分子，不是已经向我们下了挑战书吗？它们参拜靖国神社，穿起当年的，关东军的军服，举起他们的国旗，来回顾昔日的“威武”形象。
这个圆，我们大家不可不防啊！这个三角，看似方正地在那里，它都是由直线组成，而当年到日耳曼人，意大利的墨索里尼，并不是一根笔直的线。
它是多么的凶残、奸诈、狡猾，这是多么令人担忧啊！这个三角，三条线而围成。
这又多么像，世界格局的三足鼎立啊！其中以美国为首的北约是其中，最重要的一端。
美国凭其财大气粗，武器装备精良，在世界上横行，到处充任世界警察的角色，它从不顾惜人民的生命安全，他一直叫喊禁止核武器，禁止核试验，而他自己却不断的，对它国人民使用他这种，独霸世界行为，这么会不引起我们大家的担心呢？还是让我们小心一点的为妙。
剩下的半圆，和一个不规则的图形，像是被人家侵去了一半的国家，就如同科索沃、伊拉克一样，被人家非法攻打、侵占，而自己没有办法，唯一的一个国际性权威组织现在也已经是形同虚设了，它已经被人左右，他现在已经俯首向人家称臣了。
作文三步法理论体系
“作文三步法”理论体系内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学周邹内容摘要：“作文三步法”理论符合新课标作文教学指导要义，理论的系统性、严密性、层阶性，形成作文能力结构，研究该理论体系在实践中操作应用，灵活创新地驾驭。
“作文三步法”是作文教学改革中真正意义上的素质教育。
因为它选择了适合学生心理发展和认知特点的方法，培养了学生全方位的感知能力和多思维度的思维能力。
再生情感在正确的审美意识，识别美，鉴赏美的过程中自然流露，学生从作文的繁乱难的无奈和困惑中走出来，情趣盎然，兴趣十足，满怀豪情地在自己思维系统里洒脱灿烂地描绘着自己真实的性灵。
“作文三步法”的理论为新课程标准下作文教学思维的实践找到了一个注脚，把学生作文教学由表层走向牵引到深层心理和多思维的快车道。
关键词：作文三步法实践创新分析现行语文课本上的作文教学安排训练的内容，缺乏科学的目标体系，存在很大的盲目性、随意性和零乱性，东一榔头西一棒子，显得七零八落。
教材中作文训练的安排一般是一个单元安排一次作文，往往是本单元学什么样文体的文章，就写什么类文体的作文，写作成了阅读的附庸。
有的单元写作训练安排的内容前后脱节，缺少连贯；有的单元写作训练的内容前后相似，缺乏前进的梯度，并且每次作文都是篇章训练、综合训练，没有根据本单元范文体裁的文体内容分解训练、单项训练，造成作文写作的起点高，要求多，多数学生难以把握。
一步到成形，是不是有些仓突？学生真正能领悟到本次作文教学的目标和本单元课文学习所要形成的能力？有待于分解训练，肢解文体进行专向训练。
长此以往，学生作文出现了一系列的问题：学生不会写作文，怕写作文学生的作文东拼西凑，言不由衷，作文内容空洞，假话、空话、套话、行话偏多，作文障碍率居高不下，作文教学一直在困惑中前进，老师难教，学生难学、厌学，家长难辅导。
语文老师摘录传授字、词、句，学生勤奋背读字、词、句，就等作文题与之撞车时往上套，套格式、套词句，由于近年来作文命题突出思辩能力的感思性，对此命题考察学生茫然，不知所言，老师哑然，反思作文教学，老师没有使学生顺利通过“作文关”，而且把对作文的恐惧和无奈由小学交给中学，一级怪一级。
高考语文满分作文36计之创造性思维素材
创造性思维一、“细察深思”，丰富对生活的认知我们说，中学生作文创造性思维的关键环节，应是实现创意构想的合理化。
那么，靠什么才能实现创意构想的合理化呢?我们认为，形成有价值的，逐渐清晰、豁朗，最终实现构想合理化的作文创造性思维，离不开“细察深思”，这也是在生活、生产领域和科学领域一切创造的必由之路。
这方面，大家耳熟能详的例子实在举不胜举：从鲁班因被带刺的野草划破手掌而发明木工利器——锯、詹天佑在与友人一握之间触发灵感——发明火车挂钩这种种传说，到牛顿看到苹果坠地而打开万有引力定律的大门、瓦特发现壶盖被沸水冲起而迸发改良蒸汽机的思维火花这桩桩轶事，无不在述说着“细察深思”对于创造的决定性作用。
中学生，处于大致相同的年龄阶段;所处的社会环境、学校环境和家庭环境，大同小异;接触的教育思想、文艺作品和新闻传媒，也大致相同。
这些也就构成了中学生相当趋同的思维模式。
很显然，要想打破这种具有根本性质的单一思维模式，绝不是作文教学一家所能承担的，它需要极大地拓扩学生的生活及思想环境。
但在作文教学中，提倡对生活“细察深思”的思维习惯，可以使学生丰富对生活的认识，从生活中汲取滋养，调动、激发学生的潜能，这无疑是有意义的。
让我们看一篇作文的片段。
[例文片段]我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。
为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。
起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二，信明显减少;进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分，还是一种预示?“许久不见，一向还好吗?”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候，接着，笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。
记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗?你觉得王刚演得怎么样?”“我早不看那玩艺了……”又是沉默——我们在尴尬中各奔前程。
材料作文审题立意技巧详解
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论， 不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使 人摸不着头脑。因此每篇习作的开头即要求学生在简洁的 引论部分叙、析、评三结合。叙述原材料要简洁，侧重于 为习作者提炼观点服务。分析材料是关键，须鞭辟入里， 要为提炼观点作铺垫。提炼观点是全文的灵魂，要在分析 基础上水到渠成，且语言简要明确。
分析：结果——鲤鱼、鲫鱼、米虾、空白 追溯原因——井里捞鱼 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法二:找关键词句法 材料四：北人生而不识菱者，仕于南方。席 上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去 壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并 壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有 此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
例3：麻雀说燕子是怕冷的懦夫 分析：
燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
材料作文的原材料多种多样，模式不同，要求不 同，学生应分类辨析，“对症下药”，扣题而写。 此其二。 材料可分三类：一类是材料情感意向决定了
习作的主题性质，如上文所述；一类是材料提供学生写 作的社会生活背景，让学生了解所写事情的性质、范畴； 一类是提供材料让学生质疑或反其道而行之进行写作。
如
有一则材料说王安石在某地见“明月当空叫，黄犬卧花蕊” 两句诗，认为对方写错字造成错误，于是改成“明月当空 照，黄犬卧花荫”；其实，“明月”是当地的一种鸟， “黄犬”是一种小毛虫。材料说：“王安石没有调查，结 果弄错了作者的原意”。原材料本身的情感意向是批评王 安石的，但如果作文要求中写道：“是王安石改诗错误， 还是原诗有缺点？请你谈谈看法。”这时完全可以一反原 材料的意向，批评原诗用词的冷僻和表现的晦涩。
高考作文创造性思维：立意三步式
高考作文创造性思维：立意三步式——2011高考作文提分指导（讲座节选）党苏林全国高考文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。
特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。
不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。
于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。
2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
这种材料作文，它一般要求是：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。
这里姑且叫它“题意作文”1、话题作文与题意作文的区别新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念的有着鲜明特点的作文形式。
其特点之一是高度的开放性，即允许考生在材料范围内自定角度、立意、文体和标题，可简称为“四自”。
较之传统材料作文必须紧扣中心角度立意作文，是一种进步，同时，它又吸纳了话题作文的“三自”（立意自定、文体自选、标题自拟）元素，给予考生更多的写作自主权。
特点之二是严格的限制性，即要求考生不要脱离材料内容范围或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，可简称为“三不”。
新材料作文已成为高考作文命题的主要趋势。
新材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。
而针对同一种材料，人们却能写出观点不一、各具色彩的文章。
作文立意中的创新思维
作文立意中的创新思维《新课标》要求在写作中要“捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”即作文要创新。
作文创新是一篇好作文，高分作文的重要标准。
创新体现了文章的活力，也是培养学生创造思维能力的重要途径。
那么，作文过程中如何创新呢？首先弄清什么是创新？作家浩然说过：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了但没有想到，你看到想到又写到了，这也是新。
”即“人无我有，人有我新。
”凡是极具个性，能强烈吸引读者的作品就是创新。
在写作中要做到文章立意、选材、语言的创新，逆向思维是重要途径。
逆向思维即避开常规思维，打破思维定势，避俗出新，在写作时进行反向选格，或正题反作，或反向立意，或舍同求异，或妙用修辞，或使文章出人意料充满新意。
一、反向选材：是指面对一个常见的题材，避开正面，而选择反面材料来写作。
例如：写老师的题材可谓“历史悠久”，无非写老师辛勤备课，带病工作，关爱学生等等。
而我班一学生在《我心中的烦恼》一文中，一反赞美老师的笔调，选择了老师教我在镇组织的毕业统一会考中如何作弊这一反面材料，写出老师的诚信教育与指教作弊的矛盾带给学生的烦恼，对此现象作出了批判与否定。
这对我们教师来说，无疑是一记警钟。
二、正题反作。
就是运用反衬的手法表达文章的主题。
这样正反对比写作，更容易引起读者的深思，更鲜明地揭示文章的主旨。
如以“和谐”为话题写作，许多人写“夫妻和谐，家庭和谐，社会和谐”等等。
有位学生在《老人与狗》一文中，写一对年轻夫妻有一个孩子，还养了一只西洋狗，对孩子溺爱不必说，仅养狗每天喂牛奶、买鲜肉，早晚梳洗喷香水，每天耗资15元以上。
而他们给乡下父母每天生活费仅10元，父亲病死，儿子才有悔恨。
他选择了年轻夫妇对狗的热心宠爱和对父母的不敬冷漠来写，一正一反对比鲜明，以反衬正；老不不被关心，某些家庭婆媳不和谐现象，长此以往老人的今天就是年轻夫妇的明天，呼吁全社会要关心孝顺老人，富有深刻的社会意义，引起广大读者的关注。
三、反向立意。
(中高考作文)举一反三 创新思维的重要性
(中高考作文)举一反三创新思维的重要性（正文开始）创新思维是当今社会发展所迫切需要的一种能力。
伴随着科技的迅猛发展，人们对于创新思维的需求也越来越迫切。
尤其是对于中高考生而言，培养创新思维不仅可以帮助他们顺利通过考试，更能够为他们未来的发展打下坚实的基础。
首先，创新思维可以帮助中高考生在考试中取得优异成绩。
传统的学习方法注重对知识的死记硬背，但随着考试的变革，对于学生的创新思维能力要求也越来越高。
通过培养创新思维，考生能够更好地理解知识点之间的联系，灵活运用所学知识解决问题，从而在考试中展现出更强的分析和创造能力，获得更好的成绩。
其次，创新思维对于中高考生的未来发展具有深远的影响。
随着社会的不断进步，未来的职业市场对于创新思维的需求将会越来越大。
培养创新思维，能够使中高考生具备独立思考、解决问题和创造的能力。
这些能力将成为他们成长道路上的宝贵财富，帮助他们在职场中更好地应对各种挑战，并取得更好的职业发展。
此外，创新思维还能够培养中高考生的自主学习能力。
传统的教育模式往往是教师为中心，学生被动接受知识，导致学生缺乏主动性和创造性。
而培养创新思维，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们能够更加主动地发现问题、学习知识，并从中获取乐趣。
这种自主学习能力的培养不仅可以提高中高考生的学习效果，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
综上所述，创新思维对于中高考生来说具有重要的意义。
它不仅可以帮助他们在考试中取得好成绩，更能够为他们未来的发展奠定基础。
因此，中高考生应该加强对创新思维能力的培养，通过开展各种创新思维活动，如参与科学竞赛、进行创新性的课题研究等，不断提高自己的创新思维能力，为未来的成功打下坚实的基础。
（正文结束）。
高考作文解析如何在作文中展现自己的独立思考和创新思维
高考作文解析如何在作文中展现自己的独立思考和创新思维高考作文一直以来都是同学们备战的焦点，它不仅考察我们的语言表达能力，更重要的是考察我们的思考能力。
在作文中如何展现自己的独立思考和创新思维已成为备考时需要思考的问题。
本文将从以下几个方面进行分析和解析。
一、明确主题立意要在作文中展现独立思考和创新思维，首先要明确主题立意。
作文的主题是我们进行独立思考的基础，只有明确主题，才能有针对性地展开观点陈述和逻辑推理。
在审题时，我们可以借助关键词和考题背景来理解主题，然后通过深入思考和分析，确定我们的立意。
要注意，在立意时可以挖掘多个角度和视角，通过独特的立意可以凸显出自己的独立思考和创新思维。
二、独特的思路和观点展现独立思考和创新思维，离不开独特的思路和观点。
在写作时，我们要勇于表达自己独立的见解和主张，不要墨守成规，纠缠于传统观点。
可以从个人经历、社会现象、科技发展等多个角度入手，通过思辨和深度分析，形成独到的见解。
同时，创新思维也需要我们敢于突破常规，提出新颖的观点。
通过对问题的重新思考和解读，我们可以展示出自己对问题的独立思考和创新思维。
三、合理的论证和丰富的例证展现独立思考和创新思维，论证是非常重要的环节。
我们需要通过合理的论证来支持自己的观点和主张，使文章更加有说服力。
在进行论证时，要注重逻辑严密、条理清晰，合理组织论据和论证顺序。
同时，为了增加文章的充实性，我们可以引用一些具体的例证来丰富内容。
这些例证可以是个人经历、历史事件、科学研究等，通过具体的例子来加强我们观点的可信度，展现出我们对问题的独立思考和创新思维。
四、多样的表达方式和文采作文是语言表达的一种方式，展现自己的独立思考和创新思维也需要通过多样的表达方式和优美的文采来呈现。
在写作时，我们要灵活运用各种修辞手法和表达方式，使作文更具艺术性和感染力。
比如，可以运用比喻、拟人等修辞手法，通过独特的形象和生动的描写来展示创新思维。
同时，我们还可以适当使用一些生动的词语和句型，使作文通顺流畅，增加文章的美感。
作文写作的创新思维
作文写作的创新思维作文是一种常见的学术写作形式，它要求作者以一定的逻辑思维和表达技巧将自己的观点、见解或者故事进行准确、有序地表达出来。
面对如此大量的作文题目，写作者如何在作文写作时展现创新思维呢？一、提炼主题，在作文中突出独特观点在写作时，首先需要明确作文的主题。
例如，我要写关于环保的一篇作文。
那么，我可以从环保的重要性、环保的方法、环保的意义等多个角度去阐述，进一步突出自己独特的观点。
比如，我可以写关于环保的创新科技、城市绿化等方面的内容，以展现自己对环保问题的独到见解。
二、灵活运用多样化的写作技巧创新思维要求我们在写作过程中灵活运用多样化的写作技巧，以吸引读者的注意力。
比如，我们可以使用排比句、设问句、比喻、对比等修辞手法，使作文更具有表现力和感染力。
同时，适当运用一些修辞手法，如引用名人名言、事实数据等，可以使作文更加可信度，加强观点的说服力。
三、寻找切入点，提出新颖的观点在写作的过程中，我们可以寻找一些比较新颖的切入点，提出一些独特的观点。
比如，在写一篇关于成长的作文中，我们可以尝试提出“成长就是不断接受挑战”的观点，以突破传统的成长定义，从而产生更深入的思考。
这样的创新思维能够使我们的作文更加独特和引人入胜。
四、进行多角度的思考和分析创新思维要求我们进行多角度的思考和分析。
在写作中，我们可以从不同的角度来审视和分析所写的话题，以展现思维的广度和深度。
例如，在讨论科技对社会的影响时，我们可以从经济、文化、环境等多个角度进行分析，全面呈现科技发展带来的问题和利益。
五、勇于表达个人独特观点和创造性思维在创新的写作中，我们应该勇于表达个人独特的观点和创造性思维。
作为一个作家，我们应该有自己的独立思考和见解，并通过作文来表达出来。
无论是对一个问题的深入思考，还是对一个故事的想象力，创新思维都能使我们的作文更具有独特性和吸引力。
总结起来，作文写作的创新思维在于提炼主题，突出独特观点；灵活运用多样化的写作技巧；寻找切入点，提出新颖观点；进行多角度的思考和分析；勇于表达个人独特观点和创造性思维。
高考作文审题立意训练(方法及举例)
高考作文审题立意训练(方法及举例)高考作文审题立意指导一、提炼中心法写材料作文时，提炼出材料的中心并以其作为文章主旨是稳妥的立意方法。
例如，材料中描述XXX旅行时遇到一个小学生，小学生认出他并替他提皮箱，然后询问为什么使用破旧的皮箱。
XXX回答说，如果皮箱很昂贵，而他却很不起眼，那么这会更糟糕。
这则材料表达了身外之物可以随便，但做人不能随便的道理。
因此，学生可以得出两个观点：做人不应该随便，要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
另一则材料描述了XXX的小职员XXX，他总是在签名下方写上“每桶四美元的标准石油”，并在书信和收据上也不例外。
尽管只是一件小事，但他坚持不懈，最终被公司董事长XXX看中，并成为公司的第二任董事长。
立意可以是：做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。
二、抓关键词句法在材料作文中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句，可以作为选择立意角度的突破口。
例如，第一则材料中小学生的问题“为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”和XXX的回答“如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”可以引发思考做人不能随便的问题。
在这篇文章中，我们可以看到一个裁缝如何将废品变为宝贝，创造出一种叫做“金边凤尾裙”的服装。
关键词如“废品”、“挽回损失”、“高超的技艺”和“精心”等，揭示了裁缝成功的原因。
因此，我们可以从以下几个方面来理解这个故事：（一）要有永不放弃的精神，从不利走向有利；（二）要有聪明过人的智慧、灵活变通的思维和高超绝妙的技艺，才能从失误中走出来；（三）成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
另一个材料是关于一个教授做的实验，发现爱坐前排的学生成功的比例高于其他两类学生。
因此，我们可以得出以下立意：（一）积极的态度决定成功的高度；（二）要有不甘落后的精神，敢为人先；（三）要树立明确的目标，争第一；（四）勇于坐在生活的前排等。
最后一个材料是关于一个六岁孩子切苹果的故事。
高考作文指导四 构思创新
高考作文指导（四）构思创新高考话题作文的设置从本质意义上来说就是鼓励考生创新，给考生一个展示个性、展示才华的舞台。
考生如果养成了创新意识、创新习惯，不但可以提高写作水平，而且还可以培养自己的创新素质、创新能力，为日后成长为创新型人才奠定良好的基础。
【知识掌握】【知识点精析】1、彩线穿珠法“彩线穿珠法”就是在作文时选择一个和主旨密切相关的关键字、关键词或关键句作为彩线，来谋篇布局、组织全文、统摄全篇的一种写作方法。
这种手法能使文章内容集中，结构紧凑，主题鲜明，更好地营造文章的主旨，抒发作者的情感，条理清楚地进行议论。
同时，文章由于重复出现关键字、词、句，就形成了比较匀称的文章结构，使文章一线贯通，富有气韵，形成一泻千里、奔流畅涌的气势。
“彩线穿珠法”是一种较为常用的写作方法。
柳宗元的《小石潭记》始终突出一个“清”字，以“清”字统率全篇。
柯灵的《巷》采用“彩线穿珠法”安排材料：先以独特新颖而耐人咀嚼的比喻概写对“巷”的生活体验和感受，接着交代“巷”的特点，又用对比映衬的手法突出“巷”的特点，然后正面写“巷”的风貌，写“巷”的动人之处——悠闲，进而以设问规劝的方式让人们领略“巷”的风致，抒发对“巷”的情感，篇末运用对比、排比、比喻等修辞手法突出“巷”使人宁静淡泊。
文章以“巷”立骨，统率全篇；多层面、多角度来刻画“巷”，层次鲜明，阐述清楚，表述全面而深刻。
2、符号联想法符号联想法，顾名思义就是选取一个人们日常生活中非常熟悉的符号，展开联想，或古今中外，或纵横分聚，始终围绕一根主线，表达中心思想。
如《零的断想》，作者以形象的记叙、抽象的议论，道出刚刚启蒙的人、对生活迷茫的人、对生活充满希望的人以及进入暮年的人等等不同的人对零的认识，通过正反对比的手法，深入浅出地说明了面对丰富多彩的人生，不要消沉而要奋进的道理。
《“位置”多多，“价值”多多》，作者在语言学习中选材，从“的”字的语法功能、构词特征等语言知识入手，发现“的”字的适应性和适用性，从而推导出只要“珍视这些位置，适应这些位置”，“我们的人生价值就能得以更好地体现”这一人生哲理，全文熔语言现象与生活道理于一炉，合语文知识与主张见解为一体，生动形象地阐释了话题“价值与位置”。
作文须别出心裁、独辟蹊径——谈创造性思维与作文立意
创设 。 应仔 细体 会 诗 歌 中意 象所 承 载 的 感 情
想 象 是 诗歌 的发 敞 点 。想 象 是诗 歌 的 生命 。《 乡愁》
中余 光 中 先 生想 象的 成分 虽然 不是 十 分 浓 厚 ． 但 从 小 到 老， 联 想 几十 年 来 乡愁 的演 变 过 程 ． 并 且 借 助 意 象 来 表 达感情 ， 这 本来 就 是想 象 。郭 沫 若先 生 的《 天 上的街 市》 ， 想象 奇 特 ． 把 传 统 的一 年 一度 的鹊 桥相 会想 象成 自 由来
给 人 既 有知 识 ， 不 如 传 授 给 人学 习知 识 的方 法 方 法掌
摩把 吹 皱 的 一潭 池 水 想 象成 彩 虹似 的梦 ． 把 河 畔 的金 柳 想 象成 夕 阳 中 的新 娘 ． 大 胆而 新 奇 ． 让 读 者 眼 界 豁亮 ． 心 头 叫绝 。可 见 想 象对 于诗 歌 何等 重要 ． 如 果 没 有想 象 ． 诗 歌便 成 了 一行 行枯 死 的 文字 ． 僵 硬地 躺 在读 者 的 眼前
诗歌 的学 习过 程 ． 本 来 也是 一 个 鉴 赏过 程 ． 在鉴 赏 中 ． 学
生 才能 发现 诗 歌 的美 ． 感悟 到 诗歌 的情 感 所 以 ． 诗歌 的 学 习要 有一 个 鉴 赏和体 验 的环 境 ． 不 能 只靠 记 和背 。 品读 诗 歌 ， 要品读生活． 要 通 过 诗 歌 的鉴 赏 去 构 建
的和 记 忆 中 的信 息 ， 产生 出多种设想 、 答案 ． 使 问题 得
力． 经 不 同 的前 到 圆 满 解 决 的思 维 方 法
楚， 但殊 不 知 ， 如 果将 娱 乐 和学 习结 合 起 来 ． 教 学 的 成 果
写作教学“三步曲”
写作教学“三步曲”作文是衡量学生语文素质的重要标尺。
特别是在这飞速发展的时代里，作文教学在接受和输入信息、传递和交流思想、培养学生的创造性思维和全面提高学生的素质等方面具有越来越重要的作用。
所以，在语文教学中我特别注重培养学生的作文能力。
我的作文教学分为以下三步。
一、观察、感悟、积累生活是创作的源泉，没有细致地观察生活，就不可能写出好的文章来。
在训练学生写作时，我先引导学生观察事物，把观察事物的方法教给学生，然后让学生在观察的基础上成文。
在一次写作课上，我拿来葡萄，先让学生用眼睛观察葡萄的外形、颜色、大小，再摸一摸葡萄有什么特征，然后切开它，用鼻子闻闻它的味道……调动学生的多种感觉（视觉、触觉、嗅觉、味觉）来感知事物。
接着，我让学生品尝葡萄的味道，问他们除了感觉到味道的甜美之外，还有什么感受。
有的学生说：“我觉得我们的生活像葡萄一样甜。
”有的学生说：“我们真的应该感谢种葡萄的人啊，是他们用辛勤的汗水浇出了如此甜美的葡萄。
”还有的学生说：“这么好吃的葡萄如果颗粒再大点儿就好了，我要努力研究出颗粒更大更美味的葡萄来。
”……我没有预料到学生能感悟得如此深刻。
我提醒学生，大自然向我们展示着多姿多彩的面貌，我们应该用心灵去体味自然，去亲近万物，这样才能领会大自然的无限情愫。
一抹夕阳，一弯新月，一朵野花，一缕微风，一丝细雨……都是自然的杰作。
我们用心去观察、体悟它们，我们的人生便可以看得更远了。
学生可以从观察和感悟中得到写作的方法和内容。
要想使学生的语言富有文采，文章更有内涵，还得鼓励他们不断地积累，通过阅读、上网等方式，积累成语、对联、格言、诗句、精段、佳篇等，这些内容既集聚着丰富的知识，又蕴含着新颖生动的方法，还积淀着真挚的情感，将这些优秀内容内化成学生作文餐桌上的美味佳肴，学生的作文就“活”了起来。
二、仿写、改写、创新仿写是借鉴范文的内容或形式，让学生进行模仿的一种写作训练。
这种训练便于让学生领会范文的写作方法和作者观察、思考、表达的方式，打好独立写作的基础，进而培养创新能力。
高考议论文的审题立意与布局谋篇-备战2024年高考作文素材运用与写作技巧
备战2024年高考作文素材运用与写作技巧议论文的审题立意与布局谋篇高考作文要想拿高分，那么，熟悉并掌握方法是不可缺少的，下面通过不同材料分析及范文展示，给大家高考议论文的审题立意、标题、结构、审题立意的写作指导。
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
1.提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便；(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2.抓关键词句法关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。
关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。
在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。
抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。
2021高考考场作文的构思技巧
2021高考考场作文的构思技巧高考考场作文是每位考生在高考最后时刻展示自己语文能力的机会，因此构思作文的技巧至关重要。
以下是一些构思作文的技巧，帮助考生在高考考场上更好地展现自己的写作能力。
1. 立意要明确在构思作文时，首先要明确作文的立意。
作文的立意是指要表达的中心思想和主题，要让读者一目了然。
可以从社会热点、人生体验、观察和思考等角度入手，选择一个有深度和广度的主题。
2. 准确把握题目在考场作文中，题目往往是给定的，因此要准确把握题目要求，不能偏离主题。
可以利用思维导图或关键词提取的方法来分析和理解题目，确保自己对题目的理解准确无误。
3. 概括要点，聚焦主题在构思作文时，要先列出主题要点和论据依据，突出主题的核心内容。
可以通过提纲和笔记等方式，将思维整理清晰，确保作文内容有逻辑性和连贯性。
4. 善用修辞手法在考场作文中，考生可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、排比、对比、设问等，提高作文的表现力和感染力。
使用修辞手法不宜过多，要根据题目和情境适度运用。
5. 笼统具体结合在作文的构思中，要善于结合具体的事例和细节，如个人经历、历史事件、文学典故等，以增加作文的可信度和可读性。
结合具体实例写作，可以让作文更加生动贴切，让读者更容易产生共鸣和共鸣。
6. 注意内容层次在构思作文时，要注意内容层次的分明，不要杂乱无章。
可以通过设定序、论、篇章、总结等明确的结构框架，使作文内容具有逻辑性和条理性。
7. 多角度思考在构思作文时，可以从多个角度去思考和分析主题，以寻找更多的素材和论据。
可以从历史、现实、文学、艺术等多个角度来思考，以准备充足和多样化的写作素材。
高考考场作文的构思技巧关键在于明确立意，准确把握题目，概括要点，善用修辞手法，结合具体事例，注意内容层次，多角度思考。
只有在这些方面都有了充分的准备和技巧，才能在高考考场上写出一篇优秀的作文，展现自己的语文能力和写作水平。
高考作文审题立意四步法——以2022_年新高考Ⅰ卷为例
考试园地高考作文审题立意四步法□苑宝顺——以2022年新高考Ⅰ卷为例摘要：审题是写作的第一步，是深入思考、反复推敲作文题目的过程；立意是文章的灵魂，是评定作文等级最重要的依据。
如何审题立意才能决胜高考？本文以2022年新高考Ⅰ卷作文题为例，从“通读材料，整体把握”“分层细读，抓关键词”“斟酌指令，落实要求”“精准立意，精确表达”四个方面阐述审题立意的基本步骤。
关键词：高考作文；审题立意；四步法审题是写作的第一步，是深入思考、反复推敲作文题目的过程；立意是文章的灵魂，是评定作文等级最重要的依据。
那么，怎样审题，如何立意，才能写出切合题意、深刻新颖的佳作呢？下面以2022年新高考Ⅰ卷作文题为例，谈谈高考作文审题立意的四个步骤。
【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、通读材料，整体把握考生拿到作文材料，不要急着思考如何立意，而要先通读材料，整体把握材料内容，理解命题意图。
唯有如此，才能做到立意准确，直抵靶心。
为了提高审题的准确度和针对性，我们不妨先“大处着眼”，从以下三个方面审视材料。
首先，从立德树人的高度解读材料。
党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
”《普通高中语文课程标准》基本理念的第一条强调，要“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”［1］2。
高考语文复习三元思辨作文讲解
高考作文——三元思辨作文基本模式+练习+范文分类：现阶段的高中议论文分为三元关系、二元关系和一般任务型作文三种。
写法：无论是三元关系作文还是二元关系作文，都要求在行文中写出“关系”。
如果把这些“元”分别叫做A、B、C的话，那么每个分论点都不能只有“一元”。
这些“元”之间的关系，可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环关系等等。
也可以用前两个分论点写关系，第三个分论点用反例论证。
标题：“四四型”“五五型”或“三三三”型。
三元思辨作文基本模式：A+B+C策略一：三足鼎立一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。
这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。
若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。
【典型文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【审题】本作文为三元关系类材料作文，审题没有难度，而且材料中已经把三者的关系说清楚了，所以写作时只需要有文采地梳理三者关系并论证即可。
【范文借鉴】A+B+C练本手，达妙手，弃俗手棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。
人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。
若想下赢人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。
反观那些“弃本手”的目光短浅者，俗手频出，终至湮没。
策略二：一体两翼不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。
高中语文如何进行作文创意思维
高中语文如何进行作文创意思维如何进行作文创意思维高中语文作文是学生综合能力的重要衡量标准，然而，许多学生在写作文时却感到束手无策，无从下笔。
常规的写作方式已经不能满足现代文学的思想要求，因此，如何进行作文创意思维已成为现代语文教学的重要内容之一。
一、积极思考，注重细节作文创意思维最重要的是积极思考。
在写作文时，首先需要梳理各种文本素材，寻找文学灵感。
一些平淡的生活经历、人物、事物，通过深入思考，往往可以发掘出大量新颖的创意。
例如，在一道普通的议论文题目“对大规模单元化住宅的看法”中，可以从西方建筑文化中汲取灵感，用城市塔式建筑等新颖的设计模式来体现新时代的建筑思维，从而吸引读者的眼球。
同时，创意思维也需要注重细节。
在写作之前，先将各个细节连起来，形成一个完整的小故事，然后逐步深化、拓展各个故事元素，慢慢地将想象力扩展到整个作文当中，使作文更加丰富、流畅。
例如，在一篇议论文中，可以通过刻画人物形象、描绘细节场景等手法来增强作品的艺术性和吸引力，使读者感到文章充满生机和活力。
二、灵感来源作为学生，如何积极寻找灵感是创意思维中的重要部分。
灵感来源不仅只是文学作品，也可以是其他文化产物，如电影、音乐、照片等等。
同时，语文教学也可以植入当代文化和现代生活，引导学生关注当代社会的热点问题，通过深度阅读、综合思考来形成自己的思想。
例如，在一篇议论文中，可以把电影和文学作品作为灵感来源，进行深度分析、比较，并提出自己的看法和见解，使文章更加有说服力和鲜活。
三、释放想象力，创造新颖想法释放想象力，创造新颖的想法也是作文创意思维的关键能力之一。
拓展想象力，不断挑战自己思考的极限，进行习惯性的思维跳跃，寻找新奇的解决办法，都可以帮助提高作文创意能力。
例如，在一篇叙事文中，可以使用“未来时”或者“逆向思维”的方式，用某种未来场景来作为写作的主题，将现实编织出一个虚幻的未来看法，使作品更具未来性和权威性。
四、加强文化素质，扩展知识面无论是学生还是教师，都需要不断加强自身文化素质，扩展知识面来提高创意思维能力。
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高考作文创造性思维：立意三步式——2011高考作文提分指导（讲座节选）党苏林全国高考文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。
特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。
不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。
于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。
2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
这种材料作文，它一般要求是：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。
这里姑且叫它“题意作文”1、话题作文与题意作文的区别新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念的有着鲜明特点的作文形式。
其特点之一是高度的开放性，即允许考生在材料范围内自定角度、立意、文体和标题，可简称为“四自”。
较之传统材料作文必须紧扣中心角度立意作文，是一种进步，同时，它又吸纳了话题作文的“三自”（立意自定、文体自选、标题自拟）元素，给予考生更多的写作自主权。
特点之二是严格的限制性，即要求考生不要脱离材料内容范围或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，可简称为“三不”。
新材料作文已成为高考作文命题的主要趋势。
新材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。
而针对同一种材料，人们却能写出观点不一、各具色彩的文章。
这就要求我们多角度地去思考，才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。
写好新材料作文，关键是熟练掌握其审题立意的方法技巧。
2．题意作文的一些特征通过转换比较，可以看出这种题意作文的一些特征：（1）、它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
写作范围对象是与材料的内容或其某个方面的含意有关的，必须具有一定的条件性与情景性，而不失之宽泛，较之纯话题作文，其写作对象范围相对窄了许多。
（2）、给定的材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。
这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文里考生可以不管材料的过“宽”的弊端。
（3）、新材料作文较话题作文来讲,显然是加大了审题立意的难度。
由于前几年高考主要考话题作文，备考中老师主要指导学生进行话题作文的训练，不知不觉中漠视了对学生审题立意能力的培养，以致部分学生看到新材料作文之后，不知道如何审题立意，写出了许多立意角度偏差的作文。
自选角度，不是任何一个角度都符合材料内容，。
选择材料的角度粗可分为“中心角度”“重要角度”“沾边角度”“次要角度”，不同角度赋分差距很大。
所以在进行高考作文备考时，很有必要加强对新材料作文审题立意的训练，从而培养正确审题立意的能力。
3、新材料作文的审题立意可以采取“三步式”方法。
第一步：分析要素，整体概括。
（抓关键词）何人——何事——何果第二步：追问原因，探究结果。
（追溯原因）为什么做这样的事？为什么会有这样的结果？第三步：引申归纳，确定立意。
（联系生活）例如：阅读“滥竽充数”的故事，根据要求作文。
《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。
根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。
宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：分析要素，整体概括：1．何人——齐宣王何事——听三百人一齐吹竽何果——南郭滥竽充数2．何人——齐缗王何事——听每个人单独吹竽何果——南郭逃跑了3．何人——南郭何事——根本不会吹竽，滥竽充数何果——最后逃跑了4．何人——南郭的同事们何事——南郭不会吹竽，而不举报何果——南郭滥竽充数确定立意：1．“大锅饭”要不得。
2．领导要有改革精神。
3．①要有真才实学。
②人贵有自知之明。
4．敢于抨击不正之风，好好先生要不得。
采用这样三步，一个准确的立意便产生了，再不会出现沾边角度或次要角度的立意。
立意练习阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个寒冷的夜晚，乘电梯送父母到19楼，出电梯时母亲随手按下了1楼的按键。
我问母亲为什么，她说：这么冷的天，这么晚了，不会有人下楼了，让回家的人在楼下少等一会儿吧。
分析要素，整体概括：何人：母亲和我何事：我乘电梯送送父母到19楼何果：母亲按下一楼的按键准问原因，探究结果：这么冷的天，时间晚了，让回家的人在楼下少等——关爱他人的表现。
引申归纳，审题立意：做善事从细节做起拟题举例：润物细无声让人间充满爱再如2008年北京卷作文题：根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。
待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。
老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。
这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
立意：①学无止境；②变与不变；③过程与结果；④方法与结果；⑤思维的魅力、思维灵活性；⑥相对空间与绝对空间等等。
自己选取一个好的切合题目的立意，可以写一篇思辨议论文，也可以写成优美的散文。
要写好这篇“材料作文”，已难以撇开材料中的事例。
完全可以说，材料“限制”了作文的内容，理解文章的主旨离不开对材料的分析，这样也就不能写成我们以往的可以置材料不顾的“话题作文”。
正确地审读与立意是关键，因为题目中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。
”（余闻《2006年高考语文试题分析》）其方法，总的来说，材料往往是个别的、具体的，立意的主旨是一般的、抽象的，因此都离不开从个别到一般、从具体到抽象的思维归纳与转化。
当然，具体行文时又可以逆向地由特殊到一般、由抽象到具体，而写个别的、具体的。
具体的方法，有如下几个可供借鉴：（1）关键词语法有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
如：很多人千里迢迢寻找隐居的武术大师，期望能从武术大师那里学到绝招。
他们到达深山的时候，发现大师正在挑水，他挑得不多，两桶水都没有挑满。
按照人们的想象，他应该挑得满满的。
有人不解，问大师，大师回答说：“挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。
”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作提示：大师的回答，其实就道出了这段文字的核心内容：挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。
“适中”是问题的关键所在。
推而广之，我们做任何事情都应该考虑“适中”的问题：比如，人若无目标，就会碌碌无为；目标过高，往往会因为无法实现而丧失信心；我们的奋斗目标也应该定得适中。
（2）以果溯因法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
如：“我的外公，从前会偷东西。
”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。
可是，那主人看见了，转身就走。
”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。
不料那人进了自家的门，还把门关上。
外公想想，上去敲门。
门开了，外公说：“我被你看见了。
”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。
”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。
”外公还说：“我现在没法做人了。
”那人笑道：“你说什么话。
咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。
我那菜，好看，也好吃。
信不？你先尝尝。
”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。
后来，外公成为邻里众口交誉的人。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作又。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西，“后来，外公成为邻里众口交誉的人”。
否则，外公怎么会成为“邻里”众口交誉的人？这里面就有因果关系，因为菜园主人正确对待犯错误者，而使其日后成为一个“众口交誉”的人的。
这样立意就容易找准了，当然立意的角度是多向的。
观点：宽容之态、自尊之心、诚实之本若从“菜园主人”的角度可以有以下立意：①宽容、宽恕感化他人，成就他人②给别人一次改过的机会③尊重别人，给人自尊④采用最佳的教育方式；若从“外公”的角度，可以有以下立意：①耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心④诚实乃立身之本。
不能全面理解题意，写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛；若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等，则视为偏离题意。
拟题：自尊自爱宽容成就他人人贵有自尊之心诚实乃立身之本。
知耻而后进与人方便自己宽（3）察情感倾向法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向、出题人的观点态度从去发掘。
如：根据下面一则短文，按文后要求作文：“老师，假如我是你，我就不当老师！”全班顿时静极了。
“我喜欢当老师，”老师平静地说，“第一是希望自己永远充满活力，和你们在一起，我永远不会衰老；第二，我很贪心，我最喜欢的一句话是“将军可以指挥千军万马，但他要听一个人的话，那就是他的老师。
”那就我啊！所以我喜欢当老师。
”“为将军的老师鼓掌！”大家笑着，叫着。
要求：听过这番话，假如你是在场的同学，请给老师写一封信，谈谈你的感受。
这则材料带有明显的感情色彩，命题立意要从赞美老师方面考虑。
观点：充满活力，不会衰老。
我喜欢当老师。
立意：教师是人类灵魂的工程师、教师是太阳底下最光辉的职业教师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人拟题：甘做桃李满园春落红不是无情物润物细无声蜡炬成灰泪始干（4）辨证互关系法任何事物是相互联系的。