阅读教学之环境描写公开课
环境描写作用(公开课16)PPT课件
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
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23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
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21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
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18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
作文之环境描写公开课 PPT课件(共15张)
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
二、环境描写的主要作用
•渲染气氛； •烘托人物心情。
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
【 教案】小说的环境公开课
【教案】小说的环境精品公开课章节一：小说环境的概念与作用1. 教学目标：让学生了解小说环境的概念，理解环境在小说中的作用。
2. 教学内容：a. 小说环境的定义：自然环境、社会环境、心理环境等。
b. 环境在小说中的作用：设置背景、渲染气氛、揭示人物性格、推动情节发展等。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法。
4. 教学步骤：1) 引入：通过提问方式引导学生思考环境在小说中的重要性。
2) 讲解：详细阐述小说环境的概念及其作用。
3) 案例分析：分析经典小说中的环境描写，让学生体会环境的作用。
章节二：小说环境的描写技巧1. 教学目标：让学生掌握小说环境的具体描写技巧。
2. 教学内容：a. 环境描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
b. 环境描写的手法：白描、工笔、象征、暗示等。
c. 环境描写的作用：增强氛围、塑造人物、暗示主题等。
3. 教学方法：讲授法、写作实践法。
4. 教学步骤：1) 讲解：介绍环境描写的角度和手法。
2) 写作实践：让学生练习环境描写，给予点评和指导。
章节三：小说环境与人物关系的关联1. 教学目标：让学生理解小说环境与人物关系的关联。
2. 教学内容：a. 环境对人物的影响：生理、心理、行为等方面的影响。
b. 人物对环境的影响：人物的活动、改变环境。
c. 环境与人物关系的互动：环境推动人物成长、人物改变环境等。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法。
4. 教学步骤：1) 引入：通过提问方式引导学生思考环境与人物关系的重要性。
2) 讲解：详细阐述环境与人物关系的关联。
3) 案例分析：分析经典小说中的环境与人物关系，让学生体会其互动性。
章节四：小说环境与情节发展的关联1. 教学目标：让学生理解小说环境与情节发展的关联。
2. 教学内容：a. 环境对情节的推动作用：设置矛盾、引发冲突、解决问题等。
b. 环境与情节的相互影响：环境的变化推动情节发展，情节发展改变环境。
c. 环境与情节关联的技巧：悬念设置、高潮迭起、结局圆满等。
作文之环境描写公开课新
——环境描写与人物心情不相符合
大显身手
运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加 上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
1、今天，发试卷了，我考了满分！带着激 动和兴奋，我走出了校门…… 2、今天，发试卷了，作文跑题了，结果只 考了48分，唉！我垂头丧气地走出了校门……
大显身手
运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适 的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 7、水，爬上了老汉的胸膛。 8、一片白茫茫的世界。
九年级语文中考备考复习课《小说阅读之环境描写》公开课教案
公开课《中考备考复习课：小说阅读之环境描写》上课者：曾蕾【教学目的】1、回顾已学小说中环境描写的语句，理解环境描写的作用。
2、熟悉中考小说阅读中关于环境描写的考点，探究答题技巧。
3、真题演练，掌握小说阅读中环境描写的答题技巧。
【教学重点、难点】探究小说阅读中环境描写的答题技巧，并训练巩固。
【教学过程】（一）导入新课（二）经典回顾1、你能判断出这段文字属于哪种类型的环境描写并说出其作用吗？经典环境描写1鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
经典环境描写2时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
经典环境描写3①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩。
②天气那么暖和，那么晴朗！③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
经典环境描写4第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
经典环境描写5我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、小结环境描写的一般作用。
小说阅读之环境描写(公开课)
• 环境描写一般有下面四种作用：
• 1.环境描写本身的作用：交代时间地点，表现地域
风光，渲染（营造）气氛。
• 2、环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象、
衬托人物性格、心境（正面、反面）。
• 3、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，
为刻画人物做铺垫、打基础，暗示人物命运
• 4、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题
更大了。 ）
•
• 作用： • （１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、
大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托 了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 • （２）暗示情节，推动发展： • 对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的 景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来 越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不 随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更 重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发 展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在 沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被 摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风 大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门…… 直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀 敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，
生机勃勃的景象
阅读下面的作品，完成后面的题目
溜索 阿城
万丈绝壁垂直而下，驼队原来就在这壁顶上。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐 隐喧声腾上来，一派森气。仰望怒江，蓦地心中 一颤，再也不敢向下看。
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
• 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听 觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
要 情节:开端 发展 高潮 结局
自然环境:对人物活动的时间、地点、气候以及花
小说阅读——环境描写(公开课)
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机 会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还 对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我 搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应 当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但 当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬 表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去 年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔， 大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每 个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们 六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不 坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心 理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气 息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村 建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。 顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜 明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在 样的社会环境里，最后悲惨地死去。
群文阅读教学设计环境描写
群文阅读教学设计环境描写在群文阅读教学中，为了提供一个理想的学习环境，我们应该注重环境的描写和设计，营造一个开放、舒适、丰富多元的阅读氛围。
下面我将为大家描述一个群文阅读教学设计的环境，并探讨其重要性。
一、空间布局和摆设群文阅读教学的环境需要注重空间布局和摆设。
我们可以设置一个宽敞明亮的教室，给学生提供一个舒适的学习空间。
教室中设有阅读角和小组讨论区，在角落放置柔软舒适的坐垫，以增加学生的舒适感。
在教室的一角放置一些有趣的阅读资料和图书，激发学生的阅读兴趣。
二、环境色彩教学环境的色彩对学生的情绪和学习积极性有着重要影响。
我们可以选择明亮温暖的色调，如浅黄色、浅蓝色等，来烘托阅读氛围。
合适的色彩搭配可以缓解学生的疲劳感，提高学习效果。
三、自然光线充足的自然光线是一个良好的学习环境中必不可少的一部分。
教室的设计应该充分利用自然光，通过大窗户、落地窗等方式提供足够的阳光。
自然光线明亮柔和，不仅可以使学生更好地阅读，还有益于保护视力，提高学习质量。
四、环境音乐适当的音乐能够提供一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
我们可以选择一些轻快、舒缓的音乐，比如古典音乐或纯音乐，为学生创造一个安静、友好的学习环境。
五、文化装饰在群文阅读教学环境中，文化装饰的重要性不可忽视。
我们可以在教室中挂上一些富有特色和教育意义的图片、海报或艺术品，如名人名言、古诗词等，以增加学生对文化的认知和兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
六、绿色植物绿色植物是一个舒缓心情、净化空气的好办法。
在教室中摆放一些绿色植物，不仅可以美化环境，还能给学生带来清新的感觉，提高学习效果。
总结起来，群文阅读教学设计的环境描写包括了空间布局和摆设、环境色彩、自然光线、环境音乐、文化装饰和绿色植物等方面。
这些环境因素的合理设计能够激发学生的阅读兴趣，提高学习积极性，营造一个积极、乐观、有利于学生发展的学习氛围，为群文阅读教学的有效实施提供有力支持。
高考小说环境描写(公开课)(课堂PPT)
小说阅读之鉴赏环境描写
1
高考指向： 近年来，高考对小说环境类题有如下 命题规律： 1．命题特点。 考查环境描写，一般是分析其特点， 鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“ 一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现：一是描 写手法和作用相结合，二是描写的环境特 点和作用相结合。
动静结合(以动衬静，以静衬动) 虚实结合、 正侧描写、 细节描写、 工笔细描、白描等。
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2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
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题型三．分析小说环境的作用
小说中的环境描写，有时是为了用看似无 心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托 月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。 它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受 高考命题者的青睐。
①暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展做铺垫或制造悬 念； ③作为情节发展的线索； ④与标题相呼应，诠释了标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文……的 内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应； 结尾的环境描写，与上文……内容相呼应， 结构完整。
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第三步：组织语言，规范答案
✓交代人物活动的时间、地点、背景，营造……
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多角度考虑，综合分析：
(1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景 物特点。（景）
(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官感知景 物特点，重组再现画面，想象品味画面特色。
(3)从人物活动的所有场所，看氛围。
环境描写作用公开课24课件.(1)
环境描写作用公开课24课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《环境描写的作用》，该内容位于教材第四章第三节。
详细内容包括环境描写的定义、环境描写在文学作品中的功能与作用，以及如何运用环境描写提升作品的感染力。
我们将通过实例分析，让学生了解环境描写在篇章中的具体运用。
二、教学目标1. 让学生掌握环境描写的定义及其在文学作品中的功能与作用。
2. 培养学生运用环境描写提升作品感染力的能力。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写在文学作品中的具体运用及作用。
教学重点：环境描写的定义、功能与作用，以及如何运用环境描写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，让学生描述图片中的环境，从而引出本节课的主题——环境描写的作用。
2. 基本概念：介绍环境描写的定义，让学生了解环境描写的基本内涵。
3. 环境描写的作用：分析环境描写在文学作品中的功能与作用，如营造氛围、展示人物性格、推动情节发展等。
4. 实例分析：以《红楼梦》为例，详细讲解环境描写在篇章中的具体运用。
5. 课堂实践：让学生运用所学知识，进行环境描写的创作练习。
六、板书设计1. 环境描写的作用a. 营造氛围b. 展示人物性格c. 推动情节发展2. 实例分析——《红楼梦》七、作业设计1. 作业题目：请运用环境描写，写一段描述春天景色的文字。
2. 答案示例：春天来临，阳光明媚，万物复苏。
柳树抽出嫩芽，桃花绽放笑颜，小草破土而出，一片生机勃勃的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，让学生了解了环境描写在文学作品中的重要作用。
课后，教师应反思教学方法，以提高学生对环境描写的掌握程度。
同时，鼓励学生在课后阅读经典文学作品，进一步体会环境描写的魅力，提高自己的文学素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一篇以环境描写为主的文章，提升写作能力。
环境描写作文公开课
环境描写作文公开课最难忘的一节课在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。
请大家拿出一张信纸。
”刚开始，我们都不晓得出现了什么事。
听见老师必须上一堂人生哲理课时，都真的蛮新鲜的，大家异常激动，但一看看老师的眼色，一脸的严谨，我们又真的气氛有点不对，也就乖乖地坐不好，遵从老师的精心安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。
”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。
读完之后，我用疑惑的目光凝视着老师，老师，写下这个干什么呀？“不好，展开下一个环节。
现在划出回去你们刚才写下5个名字中的其中两个。
”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。
怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。
我“狠心”地划回去两个朋友，心里存有了一丝的痛苦。
“现在，我们再抛掉两个名字。
”啊？大家不由得发出这样的感慨。
有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。
但老师却对我们说道：“听到我的精心安排，划出吧！”这一次更使我们难以挑选，就是遗留下谁不好呢？我手中的笔不由得喊叫，脑子里也不断涌现着父母对我的爱惜的情景；肖老师对我的关怀……。
时间一分一秒地过去，忽然，远处听到了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划出回去难以割舍的人而感到痛苦，因而痛哭。
听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。
”“就是的，也许你丧失所有的一切时，你可能会深感孤独、寂寞，那么，我们为什么无法好好地珍视眼前的一切呢？珍视亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。
环境描写作用公开课24优质课件.
环境描写作用公开课24优质课件.一、教学内容本节公开课以“环境描写的作用”为主题，依据人教版语文教材七年级下册第四章《自然界与社会环境》开展。
详细内容包括：第四章第一节“环境描写的概念与分类”，第二节“环境描写的作用及其对文本的贡献”，通过实例分析，深入讲解环境描写如何丰富文本内容，提升文学作品的审美价值。
二、教学目标1. 让学生了解环境描写的概念、分类及其在文学作品中的重要作用。
2. 培养学生通过环境描写分析文本、体会作者情感的能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写的作用及其在文学作品中的具体运用。
教学重点：培养学生通过环境描写分析文本、体会作者情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光和人文景观的图片，引导学生关注环境描写在文学作品中的重要性。
2. 新课导入：讲解环境描写的概念、分类，让学生对环境描写有全面的认识。
3. 实践情景引入：选取教材中的经典文本，分析环境描写的作用，引导学生感受环境描写对文本的贡献。
4. 例题讲解：以《荷塘月色》为例，详细讲解环境描写如何表现作者情感，提升文本审美价值。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的环境描写片段，并进行讨论。
六、板书设计1. 环境描写概念分类作用2. 环境描写在文学作品中的运用3. 《荷塘月色》环境描写分析七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一段环境描写，谈谈其对文本的贡献。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对环境描写概念、分类、作用的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读中关注环境描写，提高文学鉴赏能力。
可推荐一些经典文学作品，如《边城》、《骆驼祥子》等，让学生在阅读中进一步体会环境描写的作用。
重点和难点解析：1. 教学难点：环境描写的作用及其在文学作品中的具体运用。
中考专题复习环境描写的作用公开课
赏析句子，分析段落的作用。
12分
运 《燃烧的木棉花》
用
（抒情散文）
分析标题的作用，理解语句在具体语言环境中的
表
2018 《倾听草木的呼吸》
达
（抒情散文）
含义， 赏析语句，概括文章主要内容及把握主题。
12分
环境描写有哪些作用？
注意：一段具体的环境描写，作用往往是多方面的，这需要根据 具体的语言环境去综合分析。
中考专题复习——环Fra bibliotek描写的作用专题一 文学类文本阅读
返回目录
南充市近3年中考记叙文阅读考情综述
考
年份
纲
考情考点分析
分值
理
解
2020
《芦苇花的精魂》
（抒情散文）
感
写作手法的分析，句子含义的理解，
结合文本分析人物形象，
18分
标题的理解，结合文本联系生活谈理解。
悟
分析段落的作用，概括物象的特征，
2019
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杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
示例二（片段）：
欢快的小鸟在校园里自由的歌唱，天空万 里无云…… 校园里，一棵棵四季青树像好朋友一样， 每天伴我上学放学，伴我呼吸。花坛里四季 常青，鸟儿跳跃…… 最令人注目的是操场上的国旗台，旗杆 挺直了身躯，五星红旗随风飘扬，伴随着我 们的快乐，正在高歌！
《羚羊木雕》
屋子里静极了。
描写出了屋里的安静，渲染了我和父 母僵持的紧张的氛围。
月亮出来了，冷冷的。 描写出了月光的清冷，烘托了我难过 委屈的心情。
《敲雪》
冬天完了，春天来了，夏天也来了， 杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。 描写了果树丰收的景象，渲染了丰收的 喜悦的气氛，表现了父亲的辛苦没有白费， 表现了父爱的伟大。
两岸的豆麦和河底的水草所散发 出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。
----《社戏》
A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人失望、沮丧的心情
景物描写方法之二：调动多种感官表达感情
描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争 的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物 的出场提供背景。 描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子 因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复 仇”的情节。
描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收 拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
《第二次考试》
这个城市刚刚受到过一次今年最严重 的台风的袭击，窗外断枝残叶狼藉满地，整 排竹篱委身在满是积水的地上，一片惨淡的 景象。 描写出了台风过后树木被摧残的狼藉， 烘托了老教授失望生气的心情，为下文教 授最终发现女孩是因为台风而复试失利的 情节作铺垫。
要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。 字数：不少于100字。
一 切 景 语 皆 王 国情 维语
环境描写的作用
• {1}渲染…氛围。 • {2}烘托人物…心情。 • {3}推动情节发展（为下文展开的情节作铺 垫）。 • {4}交代具体时间、地点、社会环境。
（第1段） 夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的 大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这 样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏 到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是 天上。 （第55段）第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水 面上浮着一层烟气。 水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 （第62段）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在 迎风飘撒。
一切景语皆情语
读写结合---从课文中学习环境描写
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
1.衬托人物心情 2.渲染故事气氛 3.推动情节发展
4.暗示社会环境
5.深化作品主题
二、环境描写的主要作用
运用环境描写要做到 ：
目的明确——为表达中心思想 服务 具体生动——给人身临其境之 感 抓住特征——写出独具特色的 景物。
借景抒情 和 寄情于景
小练笔 ：试写几段景物描写
烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。
1、喜悦 终于回到了思念已久的家乡…… 终于回到了阔别多年的母校…… 2、伤感 今天，我要离开父母、家乡了…… 今天，毕业的我要离开同学、朋友和 老师了……
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
•渲染气氛； •烘托人物心情。
1.定位:联系上下文,紧扣情节. 2.分析:情感分析,主旨分析,情节分析. 3.判断:环境描写作用的五种基本类型.
4.表述:组织语言,综合表达.
1.渲染了____________的气氛
2.衬托了____________的心情
3.推动了情节的发展
（或为下文____________作铺垫） 4.暗示了____________的社会环境 5.深化了___________的主题
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情