高中化学选修6全套

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⑴某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管 中(如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液)，塞上橡 皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B
试管，能显蓝色的是______B____(填“A”或“B”)。
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⑵若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，
再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色
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3.绿色化学的最大特点
绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用 实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为 零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对 终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿 色化学技术根本区别于"三废处理"，后者是终端 污染控制而不是始端污染的预防。
高中化学选修6全套课件
漯河高中化学教研室 杨兰收
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新课标人教版课件系列
《高中化学》
选修6
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第一单元
《从实验走进化学》
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第一单元 从实验走进化学
课题一 实验化学起步
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一 实验化学的目标、内容与学习方法 1、实验化学的目标
2、实验化学的内容
3、实验化学的学习方法
三个环节
（1）预习 （2）实验 （3）完成实验报告
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这些问题不但影响一个国家的经济发展，而 且对环境造成的危害将对全人类自身的健康 甚至是生存都造成了严重的威胁。解决问题 的办法初期主要以治理为主，但这些办法效 果有限，费用昂贵。在积累了30年治理污染 的经验后，人们提出了污染预防这一新的概 念，最后美国环保局提出了“绿色化学”这 一“新化学婴儿”。
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2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的"零排放"过程。化学工艺过程中 使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。
无
3． 果糖
有
4． 葡萄糖
有
5． 麦芽糖
有
——
—— 10→5 60→50 110→70
查找资料得知，亚甲基蓝的变色机理如图所示： .
请回答下列问题： (1)“蓝瓶子”实验得出的结论 ___使__用_不__同_的__糖_，__亚_甲__基__蓝_的__振_荡__周_期__不_同__。________。 (2)以葡萄糖为例说明亚甲基蓝的变色原理是：
__不__能___(填“能”或“不能”)；若塞紧锥形瓶塞并打开
a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝表色面的溶液
_能__，_且__所__需_ 时__间__较__长__。__________(填“能”或“不
能”)。
还原剂
⑶ 蓝上的述作转用化__过_氧_程_化_中_剂_，_葡__萄__糖；的作用是________，亚甲基
⑷ 代上替述，实这验 是中 因葡 为萄 维糖生也素可C具用有鲜_橙_较_汁强__(的其__还中__原含__性丰_富_不_维_能_生_；素C)
⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行________
(填因“为能葡”萄或糖“在不重能复”多)，次理后由可是能被完全消耗，这时再 __重__复__已_不__会__发__生__颜_色__变__化__。____________________ ______________________.____________________
第一单元 从实验走进化学
课题二 《化学实验的绿色追求》
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一、绿色化学 —— 一种新的化学理念
1.绿色化学的诞生
从1960起，化学农药的污染问题被提出来， 人们开始注意到人口的急剧增加，工业的高度发 达，资源的极度消耗，污染的日益严重，使人类 不得不面对严重的环境危机。当今世界各国生产 使用着约十万种化学品。仅美国化学工业每年就 要排放约三十亿吨化学废弃物，其中进入大气的 约60%，土壤10%，表面水系10%和地下20% .
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思考与练习
蓝瓶子实验
1、弄清亚甲基蓝的变色机理，现通过“蓝瓶子”实验 来证明。即同等条件下在不同的糖溶液中加入亚甲基 蓝试剂，“振荡→静置”，得出下表结论。
配制的各种糖 “振荡→静置”过 “蓝色→无色” 的“蓝瓶子” 程中是否有“蓝 转变过程所需时
色→无色”转变 间(s)
1． 可溶性淀粉
无
2． 蔗糖
_______________________________________。 (3)做“蓝瓶子”实验时，为什么容器不能密闭？
_____容__器_内__才_能__进_入__空_气__，__提_供__氧_化__剂_氧__气_。______。 (4)通过“蓝瓶子”实验和亚甲基蓝变色原理的分析， 你认为亚甲基蓝试剂在物质鉴别中有何新的用途？
编号 (1)
(2)
实验内容
除去FeSO4溶 液中的Fe2＋ 除去NaOH溶 液中的O2
(3) 反应体系隔绝 空气的方法
加入试剂 实验操作 加入铁粉 过滤
煮沸
在FeSO4 溶液上方 加入少量 植物油
用滴管取少量植 物油，滴加在试 管中FeSO4溶液 上方
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原理或结论 2Fe3＋＋Fe=3Fe2
＋
将溶解的O2赶出
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二 保证实验安全 1、可能造成的伤害 2、科学实验工作者必须遵循的基本原则 3、安全警示图标
.Байду номын сангаас
三 实验成功的关键
控制好实验条件——控制一些条件不变， 研究某一因素对反应影响的实验方法已经成 为最常用的一种科学方法。
科学探究 设法控制实验条件，制备较纯净的Fe(OH)2白色沉淀。 实验方案设计与记录
_____检_验__和_鉴__别_氧__化__性_和__还_原__性_物__质_的__存_在_______ 。 .
2、蓝瓶子实验操作步骤如下： ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、 100 mL H2O和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3～5 滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色； ②塞紧橡皮塞(活塞a、b关闭)，将溶液静置，溶液变 为无色； ③再打开瓶塞，振荡， 溶液又变为蓝色； ④再塞紧橡皮塞， 将溶液静置，溶液 又变为无色。 以上③、④可重 复多次。 试回答下列问题：
植物油的密度比 水小，浮在溶液 的上方，可以起 隔绝空气的作用
四、实验1-1 蓝瓶子实验 问题与讨论
(1)比较探究溶液酸碱性对亚甲基蓝与葡萄糖反应的影 响。 (2)本实验主要探究了浓度、温度以及溶液的碱性对葡 萄糖还原亚甲基蓝反应的影响。还可以设计在酸性条 件下，以及碱性的强弱，温度的高低等不同条件对该 反应的影响。