从师夷长技到维新变法(说课稿)

千年变局、苦苦求索

高二必修三

——从师夷长技到维新变法（说课稿）

说反思

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说教材

课程标准

Text 说过程

说方法

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课标要求课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（一）教材地位本课主要讲述了鸦片战争后中国思想界发生的巨大变化，

所讲述内容对中国近百年的历史走向，对近代中国政治发展所产生的影响是至关重要的，所以这节课在教材中具有承上启下的重要的地位。

（二）学情分析通过学前问卷，学生对林则徐、康有为等人物有所了解，但对于其思想方面的具体内容缺乏认识，虽然初中学习过洋务运动和戊戌变法，但是对近代中国人向西方学习的渐进历程的特点缺乏认识。

（三）教学目标

教学内容学情分析

知识与能力过程与方法

情感态度价值观

识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张。理解维新变法思

想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

知识与能力过程与方法

情感态度价值观

通过史料研习，探寻“救国良方” 产生的历程，中国人向西方学习的渐进

的过程

深刻体会近代中国人学习西方的艰难历程，感受先进人物忧国忧民的思想，增强爱国主义情感。

（四）教学重点和难点

教学重点：根据《课标》要求我将教学的重点确定为近代中国人向西方学

习的渐进历程。（突破方法：让同学们通过自主学习，从史料中提取信息，掌握“论从史出”的方法，从而突破本课的重点

教学难点：结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为近代中国人向西

方学习的阶段性特点。 (突破方法：采用小组合作探究形式）

——教法学法

1. 导入新课

2. 问题解决

3. 思维拓展

4. 课堂总结

1. 教法：

启发讨论法、合作探究法、史料分析法、比较法等

教学流程

教法学法

2. 学法：

课前：进行预习，理清结构课中：积极思考，主动参与课后：写作论文，

合作探究

体现

5. 习题反馈

依

据：

课标要求、教学资源、教学目标、学生现状、课堂实际

学情分析：①优势：初步具备阅读分析材料的能力；一定的抽象思维能力。

②不足: 自主学习能力欠缺；基础相对薄弱；缺乏合作互助能力。

——教学环节 1.课前准备自学导学学案，搭建沟通桥梁，明晰教学意图。

当历史的脚步，进入公元1661年的时候，随着清朝第三个皇帝康熙的登基，中国迎来了封建王朝的最后一段盛世。此时，人类社会正在发生着前所未有的巨变。15世纪末，欧洲的航海家们开始 2.引用《复兴之路》解说词，导入新课征服海洋。伴随着资

本主义的对外扩张和贪婪掠夺，世界逐渐联接在一起，从此，任何一个国家，都无法孤立于世界之外而存在。18 世纪后期，英国的工业革命、美国的独立战争以及法国的大革命，深刻地改变了人类文明的进程。人类社会的现代化，已成为不可阻欧美资本主义崛起千苦挡的历史潮流。…………沉浸在康乾盛世中的人们，全然不知这盛年第一次工业革命苦第二次工业革命世亦正面临着一场厄运。 ____《复兴之路》解说词

变自由资本主义求垄断资本主义问题一“人类社会发生了前所未有的巨变”指什么? 中国因此面局索 1840 1860 1895 临什么状况？

设计意图：引导学生了解中国近代思想解放潮流发生的国际背景，学会用全球史观分析历史现象。

3.问题创设

问题一结合漫画并阅读单元导言指出近代中国社会存在怎样的病症？

意图：激发学生兴趣，了解中国近代社会的弊病，为寻找济世良方打下基础。问题二阅读教材并结合所学知识，请说出你所知道的近代有识之士，他们为中国社会开出了怎样的药方？救世良方一：林、魏师夷长技以制夷救世良方二：洋务派中体西用救世良方三：早期维新思想

寻医问药

救世良方四维新派变法维新君主立宪

意图：明晰线索，明确教学目标和学习重点。调动学生参与课

堂的积极性，培养归纳提炼信息的能力。

屠龙大会

4、分组合作、解决问题

第一组——师夷长技以制夷(P68) 第二组——中体西用(P69第1,2节) 第三组——早期维新思想(P69第3节) 第四组——维新思想(P69第4节，P70) 1、药方提出的背景 2、药方提出者 3、药方的主要成分 4、药方的药效意图：培养学生的自主学习能力和合作探究精神，突破重点难点。

【材料研读】

“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有 1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——魏源《海国图志· 序》材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源《海国图志· 序言》结合材料概括师夷长技以制夷提出的背景、目的、方法、内容

意图：直观感受鸦片战争后新思想萌发的背景、原因和内容，培

养学生史料阅读能力。

探究一

墙内开花墙外香

（在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册左右。——朝川济世《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响》《海国图志》在1853年流入日本，一度成为日本追求海外知识幕末志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。——《大国崛起.日本》讨论：从材料中可以看出当时中国社会存在怎样的病症

多数中国人仍然缺乏反省，新思想没有付诸实践。

意图：了解鸦片战争后新思想传播的艰难困境，为洋务思想的学习奠定基础。

第二组阅读教材P69页第一、二小节

太平天国运动第二次鸦片战争

内忧

统治危机加深

外患

意图：培养学生的读图能力，便于学生理解历史事件和历史现象

药方：中学为体，西学为用”

“中学”指什么？“西学”指什么？

封建伦理纲常西方先进科学技术

“中学”“西学”的地位：“中学”是根本

“西学”是补充

根本目的是什么？

挽救腐朽的封建统治

探究二

“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支撑对付。乃必欲双手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” ——李鸿章