六年级作文之小学写人作文优秀教案

小学写人作文优秀教案

【篇一：小学写人作文教案】

程邦教育之

《作文与阅读》公开课教案

作者：从惠娟

一、教学目标

1.让学生初步掌握写人的作文技巧。

2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。

3.能够独立的写出写人作文。

二、教学内容

1.写人的作文技巧。

2.一篇写人的美文欣赏。

三、重点难点

1.让学生明确写人的作文思路。

2.对描写人物的词语积累。

3.会写写人作文。

四、教学准备

1.教学ppt。

2.a4纸打印的写人的美文欣赏。

五、教学过程

（导入）

老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你

所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。

（教学内容）

要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。

（一）外貌描写

对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌

包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑

的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显

黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。

（二）选取事例

所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。

1、语言描写

重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，

表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什

么还没有做完？”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说

明妈妈吗对我的关心和爱护。

2、动作描写

例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样

的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。

3、心理活动描写

要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行

推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在

心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了

五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的

描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。

4、真情真言

真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几

种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。

我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生

活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给

我们带来更多欢乐。

（小结）

在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人物，强调人物的美

好品质。（作业布置）

（板书设计）

【篇二：小学六年级写人作文教学设计】

小学六年级写人作文教学设计

和晓玲

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入

同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇

见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用

他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有

魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写

人作文的写法。

二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突

然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学

生交流。

对，首先要审题。

审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这

里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作

文题是要求我们写什么的呢？

讨论交流。

同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们

请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良

好的学习习惯。

认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很

多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却

相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题

对作文内容的要求有什么不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。

有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这

里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？

三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新

思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题

之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平

平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作

的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。

对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情

文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候

一定要选真事。

选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的

作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说

到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先

严厉批评你然后语重心长教育你??这些是，在王老师看来只是“古老

的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。

好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。交流。

会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到

障碍。

选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与

中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更

要注意详略得当。

四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外

貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，

适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢？我们先来欣赏几个片段。

你认为好在哪里？为什么？

在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自

己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，

其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会

用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。