公开课:说明方法阅读

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五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件

五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件
部编版五年级语文专题复习
说明文的阅读指导
目录页
1.说明文的类型 2.说明的方法 3.说明方法的作用 4.说明语言 5.例题解析
说明文的类型
说明事物的文章 说明事理的文章
常见题型:
以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象 的特征。
如:本文的说明对象是什么? 本文的说明内容是什么? 拟标语、提建议等。
列数字
用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明,使说明更准确,更 有说服力。
作比较
把__________和__________ 加以比较,突出强调了事物的特征/ 事理。
打比方
将__________比作__________, 从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。
类型3 词语能否删去?
答:(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如:“比较”估计;
“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来
的意思就变成了 的
意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么?
如何把握说明的对象和特征
说明事物:一般题目就是说明的对象 说明事理:找准开头结尾的总结句
说明的方法
常见的说明方法有:举例子、分类别、 打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、 列图表、引用说明。
这段话主要运用了……的说明方法, 说明了……(内容:事物特征或事理), 使说明……(作用)
举例子
通过举具体的实例对事物的 特征/事理加以说明,从而使说明 更具体,更有说服力。

部编人教版六年级下册小升初阅读散文类说明类阅读公开课(优选)教案

部编人教版六年级下册小升初阅读散文类说明类阅读公开课(优选)教案

小升初总复习(阅读)年级六年级第三部分第三讲课题:散文、说明类文章阅读教学目标:熟悉散文、说明类文章阅读的一般题型,掌握重要题型的答题技巧。

教学重难点:学会举一反三,正确运用重要题型的答题技巧。

教学准备:PPT课件教学课时:1课时课前准备:15分钟教师课前沟通:提前15分钟到教室,主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况、关注学生考勤、作业完成情况;第一课时第一节课(50分钟)教学流程:第一环节:国学经典(10分钟)目的:积累古文知识,为小升初及初中做准备。

导入语:同学们,今天我们一起来看一个古文小故事,积累一些古文常识。

大家先自己试着出声读读这个故事,然后根据下面的注释理解一下文章的意思。

(ppt4)生:……师:谁来读读文章?生:……师:谁来试着讲讲文章的意思?生:……师根据学生的解释,重点讲解学生不明白之处,并提问讲解文章告诉我们的道理。

(ppt4)板书词语解释及道理。

第二环节:技巧点拨(40分钟)目的:通过学习《冬季到台北来看雨》了解散文的特点及一些易考题型答法一、学习《冬季到台北来看雨》导入:同学们,什么是散文?学生说,然后教师补充。

师:散文是作者写自己经历见闻中的真情实感,是一种灵活的文学体裁。

今天,我们就来了解一下这类文章的特点。

学生速读《冬季到台北来看雨》,思考:文章表达了什么感情?为什么反复出现雨呢?(ppt7)生读后,不看文章,说说文章的主要内容并回答问题。

播放答案(ppt8-9)师:大家答对了吗?根据学生的回答情况,奖励积分、鼓励等。

师:现在让我们一起再仔细看看文章,笔答第一题。

一小问3分看看谁能得满分。

生在书上答题,师下去巡视,对没答对的题给学生一些提醒,让其更改答案。

师:之前,我们讲过如何答题,今天老师要告诉大家的是:我们在答题时要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。

但这也并不意味着直接摘抄,有时要以文章中的词或句为基础略作改写来答,有时要纵观全文,联系上下文作答,从各段中提取相关信息加以整合。

人教部编版八年级语文上册现代文阅读公开课课件:说明文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及

人教部编版八年级语文上册现代文阅读公开课课件:说明文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及
我国有造纸术的记载
我国造纸术历史悠久
作用:举……为例,具 体直观地说明了……
说明方法:列数字 标志:数词、确数、约数、小数、分数、百分数、 度数、倍数 作用:用具体的数据,具体准确地说明了……的特 征(道理),使说明更准确、更有说服力。
【注意】引用的数字,一定要准确无误,不准确的 数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的 根据,并力求近似。表示年月日的内容不是列数字。
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 :说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 :说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
说明方法:作诠释 标志:局部、某一方面特征介绍 作用:使……(要说明的事物)通俗易懂, 概念清楚。
说明方法:摹状貌 标志:运用比喻、拟人等修辞,有的像……有的 像…… 作用:通过描摹……的情态,生动形象地说明了 事物(事理)……的特征,使文章生动活泼。
如:每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的 像倾听水声,有的像注视行人, 千态万状惟妙肖。
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 :说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 :说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
说明方法:下定义 标志:……是……,这就是…… 作用:科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
例如:大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧 贴地面因而能形成对流的一层。
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 :说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例

第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用教案

第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用教案
3.成果展示:每个小组将分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“说明方法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现说明方法的应用场景,分析其效果,并解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对于说明方法的掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并能够举例说明,而有的学生则对这些方法感到困惑。在今后的教学中,我需要更加注意分层教学,针对不同水平的学生提供适当难度的指导和练习。
课堂上,我尝试通过分析教材中的具体篇章来让学生体会说明方法的作用,这样的方式似乎很受学生欢迎。他们能够通过具体的例子来理解抽象的概念,这让我感到很欣慰。但同时,我也注意到,在实践活动环节,学生们在运用说明方法进行写作时,还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这些方法的熟练程度不够,需要在课后多加练习。
-区分说明方法的适用场景:不同的说明方法适用于不同的说明对象和场景。学生需要学会根据说明对象的特点和写作目的选择合适的说明方法。
举例:在说明一个复杂的概念时,使用打比方的说明方法可以使概念更易懂;而在说明一个具体的数据时,列数字的方法更为直接和准确。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在阅读中是否注意过作者是如何让一个事物或现象变得更加清晰易懂的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索说明方法的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

说明文指导教案(公开课)

说明文指导教案(公开课)

说明文指导教案(公开课)第一章:说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念,强调其目的和功能。

引导学生理解说明文与其他文体的区别。

1.2 说明文的特点介绍说明文的主要特点,如客观性、逻辑性、条理性和生动性。

通过示例让学生识别和体会这些特点。

1.3 说明文的价值强调说明文在传递知识、解释现象和培养思维能力方面的重要性。

激发学生对说明文的兴趣和写作动力。

第二章:说明文写作准备2.1 确定说明对象讲解如何选择和确定说明对象,强调对象的特定性和说明的价值。

学生进行小组讨论,提出自己感兴趣的说明对象。

2.2 收集相关信息指导学生如何搜集与说明对象相关的资料和信息。

强调信息来源的可靠性、多样性和全面性。

2.3 分析说明目的和受众引导学生思考说明文的写作目的和目标受众。

讨论如何根据目的和受众调整写作风格和内容。

第三章:说明文结构与逻辑3.1 基本结构分析介绍说明文的常见结构,如引言、主体和结论。

强调每个部分的作用和要求。

3.2 逻辑关系构建讲解如何在说明文中建立清晰的逻辑关系。

通过示例让学生练习运用逻辑连接词和过渡句。

3.3 组织与布局引导学生关注说明文的组织和布局,以提高可读性和理解性。

讨论如何合理安排段落和章节。

第四章:说明方法与表达技巧4.1 常见说明方法介绍说明文中常用的方法,如定义、分类、比较、举例等。

通过示例让学生理解和运用这些方法。

4.2 表达技巧训练讲解如何在说明文中运用修辞手法和形象语言。

学生进行写作练习,尝试运用不同的表达技巧。

4.3 精确性与简洁性强调说明文中的精确性和简洁性要求。

引导学生如何编辑和修改自己的作品,以提高表达效果。

第五章:写作实践与评价5.1 写作练习布置针对性的写作任务,让学生实践所学的知识和技巧。

提供写作指导和反馈,帮助学生改进作品。

5.2 同伴评价与自我评价组织学生互相评价和自我评价,以提高写作能力。

引导学生关注作品的逻辑性、条理性和表达效果。

5.3 作品展示与反思邀请学生展示自己的作品,并进行反思和讨论。

公开课:说明方法阅读

公开课:说明方法阅读





举例子: 具体有力 列数字: 准确具体 分类别: 条理清晰(清楚) 打比方: 生动形象 作比较: 突出强调 下定义: 科学准确 列图表: 形象直观 引资料: 真实可信 摹状貌: 生动形象
突 出 事 物 特 征

《雄伟的人民大会堂》:万人大礼 堂里宽76米,深60米,中部高33米, 体积达8万6千立方米。
辨别下列语句运用的说明方法
通常一个能干的爱斯基摩建造者能
在1小时内建完共三四人居住的雪 屋,在零下几十度的寒冷天气下, 从选料、切砖,到搬运、堆砌,不 是常人所能及的。(2009《保暖的 冰屋子》) 列数字
科学家们观察到,地震发生之前,许
多植物的生物电位会发生变化。1983 年,日本秋田发生7.6级地震。震前20 小时左右,日本观测点上的合欢树生 物电位开始激烈地上下波动;震前10 小时,又平静下来;震前6小时,再次 异常;地震之后,异常消失。(2010 《植物“预测术”》)

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住 房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边 也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
作比较,通过……与……对比,突出 强调了事物xx特点

……我们还可以开辟远洋渔业,发展深 海渔业。例如南极的鳞虾,每年的产量 高达50亿吨,我们只要捕获其中的1亿— 1.5亿吨,就比当今全世界一年的捕鱼量 多出1倍以上。

分类别 语言标志:分为;一类、另一类; 一方面、另一方面;首先,其次, 再次;第一,第二„„

这些石刻的狮子,有的母子相抱, 有的交头接耳,有的像倾听水声, 千态万状,惟妙惟肖。
摹状貌 状貌摹写,使被说明对 象更形象、生动 列图表:表格、插图……
引资料:经典著作,名家名言, 公 式定律,典故谚语等

北师大版六年级语文下册《说明方法及答题技巧》公开课课件_13

北师大版六年级语文下册《说明方法及答题技巧》公开课课件_13

重大约消耗2400J的能量;鸟类每飞行1km,100g
体重只消耗680J的能量,后者所消耗的能量不到前
者的1/3。
列数字 作比较
(7)肥料是能供给养分使植物生长的物质。 下定义
指出下列各句运用了什么说明方法。
(8)从地球上望出,银河就像一个环,套在地球周
围。这是一个美丽的环,当它一半没在地平线下,
师表示惊叹,因为经过多次地震洪水而屹立无恙,
这决不是偶然的,唐张嘉贞的《石桥铭序》中所
云:“制造奇特,人不知其所以为。” 引用
(15)奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大
熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有
0.1-0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的
千分之一,因此不易成活,大熊猫从出生到长大
科技的、文学的以及政治经济方面的等。 分类别
指出下列各句运用了什么说明方法。
(12)雪是在云中形成的一种固态降水物。 作诠释
(13)人民大会堂有五千个席位的宴会厅又是另
一番景象。它的面积有七千平方米,比一个足球
场还大,设计的精巧也是罕见的。 作比较 列数字
(14)赵州桥的浅基础、短桥台,不少现代工程
(4)我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提
到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是
有记载的最早的石拱桥了。
举例子
(5)《本草纲目》于1506年问世,比瑞典植物学 家林奈的《自然系统》要早一多世纪。 作比较
(6)动物的能量利用率也是很高的,在这方面鸟类
可以算是佼佼者了。哺乳动物每奔跑1km,100g体
为成体约需两年左右。
列数字 作比较 打比方
二、交流讨论: 辨析使用何种说明方法并分析其作用

说明文指导教案(公开课)

说明文指导教案(公开课)

说明文指导教案(公开课)章节一:说明文概述1. 教学目标:了解说明文的定义、特点和作用。

掌握说明文的结构和常见写作手法。

2. 教学内容:说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程:导入:通过举例介绍说明文的概念,引发学生兴趣。

讲解:详细讲解说明文的定义、特点和作用,引导学生理解。

案例分析:分析优秀说明文案例,让学生感受说明文的魅力。

课堂练习:让学生尝试编写简短的说明文,巩固所学知识。

章节二:说明文写作技巧1. 教学目标:掌握说明文的写作技巧,提高写作水平。

2. 教学内容:选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程:讲解:详细讲解说明文的写作技巧,引导学生掌握。

案例分析:分析优秀说明文案例,让学生感受写作技巧的重要性。

课堂练习:让学生尝试运用所学技巧编写说明文,巩固所学知识。

章节三:说明文语言表达1. 教学目标:学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。

2. 教学内容:说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程:讲解:详细讲解说明文语言的特点和重要性,引导学生关注。

案例分析:分析优秀说明文案例,让学生感受语言表达的魅力。

课堂练习:让学生尝试运用所学技巧进行语言表达,巩固所学知识。

章节四:说明文实例分析1. 教学目标:学会分析说明文实例,提高鉴赏能力。

2. 教学内容:分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程:讲解:详细讲解分析说明文实例的方法和技巧,引导学生掌握。

案例分析:分析优秀说明文案例,让学生感受说明文的魅力。

课堂练习:让学生尝试分析说明文实例,巩固所学知识。

章节五:说明文写作实训1. 教学目标:提高学生说明文写作能力,培养写作兴趣。

2. 教学内容:说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程:讲解:详细讲解说明文写作方法和步骤,引导学生掌握。

实训指导:给出实训题目,引导学生进行说明文写作。

作品展示:让学生展示自己的作品,互相评价、学习。

说明文阅读专项训练说明方法及其作用课件.ppt

说明文阅读专项训练说明方法及其作用课件.ppt

做诠释:对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析 说明。
如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时, 诠释了这样设计的作用(好处)。
下定义:就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性(通俗点说接
近于解释概念)。
如《食物从何处来》中对“自养”,“异养”的解释。
作引用:引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容,引起读者的兴
知识卡片2
说明方法的作用:
举例子:具体形象 分类别:条理清晰 打比方:生动形象 作比较:强调突出 列数字:具体准确
特征 成因 说明了说明对象+变化 发展
下定义:严密确切
画图表:直观明了
自身作用 + 文中作用
三.归纳方法
考察对说明方法的掌握主要有两个方向:①会判 断(这段文字使用了哪些说明方法?请从文中举例)
画线句运用举例子、列数字、作比较的说明方法, 具体说明CT检查给人带来伤害,甚至可能是永久
性伤害。
小结:
说明方法及其作用这类题的答题技巧:
举例子:具体形象 分类别:条理清晰 打比方:生动形象 作比较:强调突出
特征 成因 说明了说明对象+变化
列数字:具体准确
发展
下定义:严密确切
画图表:直观明了
文中画线的语句用了哪两种说明方法?在 这里有什么共同的作用?
举例子、列数字,具体、准确有说服力地 说明书籍面临着危机。
练习二
早在1860年至1890年,美国由于不合理的过度 开发西部处女地9000万公顷,大片焚烧草原,盲目 垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这 场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来,很快就发 展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一 个巨大黄色尘土带,连续3天,横扫了美国三分之 二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右, 3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地 4500亩,16万农民倾家荡产,逃离了西部大平原。

说明文阅读指导说明方法 PPT

说明文阅读指导说明方法 PPT
▪增加文章文学色彩,(增加说 明文得可读性、权威性、趣 味性、说服力)
▪吸引读者阅读兴趣
森林中翼龙得体形娇小,翼展仅25厘米,相当 于一只燕子或麻雀大小,但它们就是那些体形巨 大得进步得鸟掌翼龙类得祖先类群。被发现得森 林翼龙几乎为一完整得化石骨架,保存完好。它 得嘴巴尖长,眼晴很大,嘴里得牙齿已经完全退化 消失,属于无齿得翼龙。在此之前,科学家仅仅在 德国发现过一种比它更小得出生不久得具有牙齿 得翼龙化石,翼展约18厘米,科学家认为它就是刚 刚孵化出来得“婴幼儿”。
说明文阅读指导说明方法
只有切实抓住“今 天”,才能巩固“昨天” 得成绩,获得“明天”得 果实。
中考链接(08年昆明市中考题)
1、根据选文内容填空。(2分)
选文②~⑥段主要介绍了 与
面得内容
两方
2、根据选文②~③段内容,选出句子排列顺序 符合原文得一项:(2分)
3、选文第①段中画线部分使用了打比方得说明 方法有什么作用?(2分)
C、“滇戏泰斗”栗成之在《孔明拜灯》一剧中塑造得孔明形象令人叫绝。
D、选文采用了逻辑顺序,思路清晰,结构严谨。
4、选文第⑦段“此风在城镇尤盛,昆明等地得茶馆几乎终年锣鼓声不断” 一句中得加点词语能否删去?为什么?(3分)
5、随着社会与时代得不断变迁,滇剧等传统戏曲艺术受到了冲击,尤其被 许多年轻人冷落。请谈谈您对这种现象得瞧法。(3分)
注意:对“说明方法
作用”得辨析,一定要 结合句子内容作具体 分析,切忌术语得堆积, 导致空、泛,不具体。
说明方法
举例子 列数字 打比方
作比较 分类别
下定义
引资料
画图表
语言标志
作用
例如、又如、比如、再如 具体有力地说明……

说明阅读教案5篇

说明阅读教案5篇

说明阅读教案5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学四年级下册第五章《分数的加减法》。

本节课主要讲解同分母分数加减法的计算方法,以及异分母分数加减法的计算方法。

具体内容包括:1. 同分母分数加减法的计算方法:同分母分数相加(减)时,分母不变,分子相加(减)即可。

2. 异分母分数加减法的计算方法:异分母分数相加(减)时,需要先进行通分,将分数转换为同分母的分数,然后再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

二、教学目标1. 让学生掌握同分母分数加减法的计算方法,能够熟练地进行计算。

2. 让学生掌握异分母分数加减法的计算方法,能够熟练地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力,提高学生的解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:异分母分数加减法的计算方法,以及如何进行通分。

2. 教学重点:同分母分数加减法的计算方法,异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具:练习本、笔、分数加减法的计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:假设有一块巧克力,小明吃了其中的$\frac{1}{4}$,小红吃了其中的 $\frac{1}{3}$,请问小明和小红一共吃了这块巧克力的多少?2. 讲解同分母分数加减法的计算方法:以同分母分数加法为例,假设要计算 $\frac{3}{4} + \frac{1}{4}$,分母相同,直接将分子相加,得到 $\frac{3+1}{4} = \frac{4}{4} = 1$。

3. 讲解异分母分数加减法的计算方法:以异分母分数加法为例,假设要计算 $\frac{3}{4} + \frac{1}{3}$,需要先进行通分,将两个分数转换为同分母的分数。

通分后,$\frac{3}{4}$ 变为$\frac{9}{12}$,$\frac{1}{3}$ 变为 $\frac{4}{12}$,然后按照同分母分数加法的方法进行计算,得到 $\frac{9+4}{12} =\frac{13}{12}$。

说明方法阅读教学设计

说明方法阅读教学设计

说明方法阅读教学设计方法阅读是指通过学习和实践的方式,帮助学生掌握理解和应用不同文本类型的技能。

在阅读教学中,采用合适的教学设计能够促进学生的阅读理解能力和阅读兴趣的培养。

本篇文章将介绍一种有效的方法阅读教学设计,并分析其实施步骤。

一、教学目标通过方法阅读教学,学生应该能够:1. 掌握不同类型文本的基本特点和阅读方法;2. 发展阅读技巧,如主旨归纳、细节抓取、推断等;3. 培养阅读兴趣,提高阅读自信心;4. 在实际应用中灵活运用所学的阅读策略。

二、教学步骤1. 激发兴趣:通过引入一个引人入胜的话题或故事,激发学生的兴趣,并带入本节课的主题。

2. 引导思考:提问学生关于该主题的一些问题,鼓励学生开展讨论,并引导学生思考学习的目的和重要性。

3. 导入知识:介绍本节课要学习的文本类型,如记叙文、说明文、议论文等,并讲解每种文本类型的特点和结构。

4. 阅读实践:让学生在教师的引导下,阅读一篇样本文本,并理解其中的内容。

教师可以选择合适的方法,如让学生在阅读前预测主题,阅读时标记关键信息等。

5. 讨论与总结:带领学生进行小组讨论,分享他们对于文本的理解和读后感受,并结合文本特点,总结出一些阅读方法和技巧。

6. 阅读策略的讲解:介绍常见的阅读策略,如主旨归纳、细节抓取、推断等。

通过示范和举例,让学生理解并掌握这些策略的运用。

7. 合作学习:组织学生在小组内互相交流,并使用所学的阅读策略,共同阅读一篇新的文本。

鼓励学生相互合作,解决阅读中的困惑和问题。

8. 提供反馈:教师及时给予学生阅读策略的反馈和指导,帮助他们纠正错误、加深理解。

9. 练习与评估:让学生进行一些与文本相关的练习,如填空、选择题等,以评估他们对于阅读方法的掌握程度。

10. 拓展延伸:在课堂结束前,可以提供一些额外阅读材料或活动,以激发学生的学习兴趣和持续提高阅读能力。

三、教学资源在方法阅读教学中,教师可以准备以下资源:1. 合适的文本,包括记叙文、说明文、议论文等;2. 预先准备的问题,以引导学生思考和讨论;3. 阅读策略的示范材料,包括图表、思维导图等;4. 练习和评估材料,以检测学生的学习成果。

公开课:说明方法阅读29页PPT

公开课:说明方法阅读29页PPT
勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
公开课:说明方法阅读
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
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作用分析:运用了作比较的说明方 法,作者用松鼠和山鼠的生活习性 作比较,突出说明了松鼠十分警觉 的特点。给读者留下深刻的印象。
(2)风沙的进攻主要有两种方式。
一种可以称为“游击战”……一种 可以称为“阵地战”,就是风推动 沙丘,缓缓前进 作用分析: 运用分类别的说明方法,条理清 晰地介绍风沙进攻的方式,使读者 更容易理解。
说明文 阅读专题 之
说明方法篇
复习目标

能准确地辨别 说明方法并说出 该说明方法的作 用。
常见说明方法: 举例子 列数字 分类别 打比方 作比较 下定义 列图表 作诠释 摹状貌 引资料(引用)
一、辨方法
我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小 不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥, 还有北京附近的卢沟桥。 在建筑技术上,有好多创造,在起重吊装 方面更有意想不到的办法。如福建漳州的 江东桥……
举例子、作比较

科学家发现,含羞草能预测地震等自然灾害。 含羞草的叶子排列整齐、对称,轻轻触动一 下它的叶尖,整个叶子就迅速合起来,真像 低眉顺目、含羞自持的少女一般。《植物 “预测术”》
打比方、举例子


指出下列句子运用的说明方法及作 用 人脑平均重1.2 公斤,体积仅为1.5 立方分米,神经元的数量与银河系 中的恒星的数目相差无几,为150 亿,耗能的功率仅在10 瓦左右。
(5)桥的设计完全合乎科学原理, 施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张 嘉贞说它“制造奇特,人不知其所 以为。” 作用分析:运用了引用的说明方 法。引用唐朝的张嘉贞的话,有 力地说明桥的施工技术巧妙绝伦。 给读者留下深刻的印象。
(6)统筹方法,是一种安排工 作进程的数学方法。 作用分析:这里运用了下定义的说 明方法。作者用简明的语言,科学 准确地说明了“统筹方法是什么” 这个问题,使读者对这一概念有了 确切的了解。



★ 举例子:例如、比如、据说…… ★ 列数据:数词(与年代区别) ★ 作比较:也、相对于、较…… ★ 打比方: 像、如、仿佛…… ★ 分类别:一类(种)……一类(种)…… ★ 下定义: 是、叫…… (判断句) ★ 作诠释: ★ 摹状貌:状貌摹写 ★ 列图表:表格、插图…… ★引资料:经典著作,名家名言,公式定律, 典故谚语等
二、析作用
突出事物特征
方法指导





举例子: 具体有力 列数字: 准确具体 分类别: 条理清晰(清楚) 打比方: 生动形象 作比较: 突出强调 下定义: 科学准确 列图表: 形象直观 引资料: 真实可信 摹状貌: 生动形象
突 出 事 物 特 征
合作探究
分析下列句子所用的说明方法,并说明 其作用。 (1)松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 不动。他们是十分警觉的。只要有人稍 微在树根上触动一下,它们就从窝里跑 出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树 上去。

打比方
语言标志:如,像,仿佛……
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分 为金屏、银屏、锦屏、画屏…… 风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称 为“游击战”……一种可以称为“阵地 战”,就是风推动沙丘,缓缓前进。

分类别 语言标志:分为;一类、另一类; 一方面、另一方面;首先,其次, 再次;第一,第二„„
(7)苏州园林栽种和修剪树木 也着眼在画意…… 有几个园里有古老的藤萝,盘 曲嶙峋的枝干就是一幅好画,开花 的时候满眼的珠光宝气……
作用分析:运用举例子、打比方的 说明方法,生动形象地说明了苏州 园林树木的栽种也着眼在画意,使 读者印象深刻。
(8)桥是一条板凳,板凳的腿 是“桥墩” ,下面的“脚”就是 “基础” ,板凳的板就是“桥 梁” 。 作用分析:运用打比方的说明方法 ,把桥比作板凳…生动形象地说明 了桥的基本形状。给读者留下深刻 的印象。

举例子 语言标志:例如、譬如、比如等。
《雄伟的人民大会堂》:万人大礼堂里宽 76米,深60米,中部高33米,体积达8万6 千立方米。 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多 平方米,是故宫最大的殿堂。

列数字
语言标志:数词(注意包括大写)、
确数、约数;小数、分数、百分数、 度数、倍数等(要注意与年代区别)
词是能独立运用的最小语言单位 铀,是银白色的金属。
下定义
下定义:定义事物的本质,要求完整,即定义
作诠释:并不要求完整,从一个侧面,就事物
的某一个特点做些解释,解释的对象与做出的解 释外延也可以不相等;语言简明、准确、通俗易 懂。 (前后内容不可以颠倒)
归纳辨别方法 :注意语言标志

有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。 它的面积有七千平方米,比一个足球场还 大,设计的精巧也是罕见的。 苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩 绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。

作比较 语言标志:比、与……不同、相对 于、较……
我从东长安街向天安门广场走去, 未进入广场就望见纪念碑。它像顶 天立地的巨人一样矗立在广场南部, 和天安门遥遥相对。 裂片中央有突起部分,有的尖锐如 刺……

这些石刻的狮子,有的母子相抱, 有的交头接耳,有的像倾听水声, 千态万状,惟妙惟肖。
摹状貌 状貌摹写,使被说明对 象更形象、生动 列图表:表格、插图……
引资料:经典著作,名家名言, 公 式定律,典故谚语等


作诠释 语言标志:是,叫……(常为判断句)
的对象与所下定义的外延要相等(前后内容可以 颠倒);语言科学规范、简明扼要。
聚焦中考

科学家们观察到,地震发生之前,许多 植物的生物电位会发生变化。1983年, 日本秋田发生7.6级地震。震前20小时左 右,日本观测点上的合欢树生物电位开 始激烈地上下波动;震前10小时,又平 静下来;震前6小时,再次异常;地震之 后,异常消失。(《植物“预测术”》)
列数字、举例子

以土豆为例,用烤箱烘烤土豆产生的二氧化 碳比用锅煮的要多,而用锅煮产生的二氧化 碳又比微波炉做的产生的多。所以,用微波 做土豆就是一种更好的低碳生活。甚至吃牛 肉也要比吃猪肉排放的碳多,因此应减少吃 牛肉。《低碳生活处处可为》
(3)我们还可以开辟远洋渔业,发展深 海渔业。例如南极的鳞虾,每年的产量 高达50亿吨,我们只要捕获其中的1亿— 1.5亿吨,就比当今全世界一年的捕鱼量 多出1倍以上. 作用分析: 运用举例子、列数字的说明方法, 具体准确地说明了开辟远洋渔业,发展 深海渔业的重要意义。使读者信服。
(4)我从东长安街向天安门广场走 去,未进入广场就望见纪念碑。它 像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部,和天安门遥遥相对。 作用分析:运用了打比方的说明 方法,作者把人民英雄纪念碑比做 顶天立地的巨人,生动形象地说明 了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特 征。给读者留下深刻直观的印象。
满分答案

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这句话运用了列数字、作比较、举 例子的说明方法,准确、具体、突 出地说明了人脑重量轻、体积小、 容量大、耗能低的特点。
指出下句的说明方法及作用

天然气是最干净的化石燃料, 其燃烧产生的二氧化碳的量仅 为石油的70%。
满分答案

这句话运用了作比较、列数字的 说明方法,突出准确地说明了天 然气是最干净的化石燃料。
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