化学实验优质课教案

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九年级化学优质课教案5篇

九年级化学优质课教案5篇化学教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！下面是小编为大家整理的5篇九年级化学优质课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学优质课教案1一、说教材1.教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。

只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。

通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。

2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1)、掌握钠的重要化合物的性质和用途。

2)、通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。

【过程与方法】1)、通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。

2)、教学中通过学生的实验和探究。

可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。

【情感态度与价值观】1)、通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。

2)、通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。

3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。

教学难点：Na2O2的性质。

二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。

初中优秀化学实验演示教案

初中优秀化学实验演示教案教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的原理和作用。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 增强学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验技能。

教学重点：1. 酸碱指示剂的制作方法。

2. 酸碱指示剂的性质和变化。

教学难点：1. 酸碱指示剂的配制比例。

2. 酸碱指示剂的颜色变化规律。

教学准备：1. 实验材料：紫甘蓝、酒精、玻璃棒、烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、酚酞等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的酸碱知识，让学生思考酸碱性与生活中哪些现象有关。

2. 提问：什么是酸碱指示剂？酸碱指示剂有什么作用？二、实验演示（15分钟）1. 讲解紫甘蓝汁液作为酸碱指示剂的原理，演示如何提取紫甘蓝汁液。

操作步骤：a. 将紫甘蓝洗净，切成小块。

b. 将切好的紫甘蓝放入榨汁机中，加入少量水，榨取汁液。

c. 将榨取的汁液过滤，得到紫甘蓝汁液。

2. 演示如何配制酸碱指示剂。

操作步骤：a. 将提取的紫甘蓝汁液倒入烧杯中。

b. 向烧杯中加入适量的酒精，搅拌均匀。

c. 将搅拌均匀的混合液倒入滴定管中。

3. 演示酸碱指示剂的颜色变化。

操作步骤：a. 准备三个试管，分别加入少量盐酸、氢氧化钠溶液和酚酞。

b. 将滴定管中的酸碱指示剂滴入三个试管中，观察颜色变化。

c. 记录颜色变化情况，分析酸碱指示剂的颜色变化规律。

三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组配备一个烧杯、滴定管、试管等实验器材。

2. 学生按照实验步骤，自主操作，制作酸碱指示剂。

3. 学生将制作好的酸碱指示剂滴入试管中，观察颜色变化，记录实验结果。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验原理和操作步骤。

2. 学生分享实验心得和观察到的现象。

3. 教师点评实验情况，解答学生疑问。

教学延伸：1. 学生可以尝试用其他植物汁液制作酸碱指示剂，比较不同指示剂的颜色变化规律。

2. 学生可以设计实验，验证酸碱指示剂在不同pH值条件下的颜色变化。

高中化学实验优质课教案

高中化学实验优质课教案
一、实验目的：通过本实验，学生能够了解酸碱中和反应的基本特点，掌握酸碱溶液的制备方法以及中和反应的判断方法。

二、实验内容：
1. 实验仪器和药品：酸度计、碱度计、PH试纸、醋酸、氢氧化钠溶液、蓝色石榴石指示剂。

2. 实验步骤：
（1）将等量的醋酸和氢氧化钠溶液倒入两个试杯中，并添加少量的蓝色石榴石指示剂。

（2）逐滴加入氢氧化钠溶液至酸性溶液的PH值接近于7，观察颜色的变化。

（3）逐滴加入醋酸至碱性溶液的PH值接近于7，观察颜色的变化。

（4）记录下中和点时的PH值。

三、实验结果分析：
1. 酸碱中和反应是指酸性溶液和碱性溶液在化学平衡状态下相互中和的反应。

2. 在中和点时，酸碱的摩尔数相等，PH值为7，产生中和盐和水。

3. 中和反应的特点是放热反应，会产生大量的热能。

四、实验结论与拓展：
通过本实验，学生可以了解酸碱中和反应的基本特点，并掌握酸碱溶液的制备方法以及中和反应的判断方法。

同时，学生还可以进一步进行探究性实验，探讨不同溶液之间的酸碱中和反应及其实验现象。

以上是一份高中化学实验的优质课教案范本，希望对您有所帮助。

初中化学国家优质课教案

初中化学国家优质课教案教学目标：1. 知识与技能：理解水的组成，掌握氢元素和氧元素在水中所占的比例。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

教学重点：水的组成，氢元素和氧元素在水中所占的比例。

教学难点：理解水的组成，氢元素和氧元素在水中所占的比例。

教学方法：实验法、观察法、讨论法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成的相关知识。

2. 学生分享对水的组成的了解，教师总结并板书水的组成。

二、实验探究（15分钟）1. 教师分发实验器材和实验试剂，讲解实验步骤和注意事项。

2. 学生按照实验步骤进行实验，观察实验现象。

3. 教师引导学生根据实验现象得出结论，解释水的组成。

三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解氢元素和氧元素在水中所占的比例，引导学生理解水的组成。

2. 学生跟随教师一起总结水的组成，明确氢元素和氧元素的比例。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水的组成。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了水的组成，掌握了氢元素和氧元素在水中所占的比例。

在实验环节，学生积极参与，观察仔细，能够根据实验现象得出结论。

在知识讲解环节，学生能够跟随教师一起总结水的组成，明确氢元素和氧元素的比例。

通过巩固练习，学生能够独立完成相关题目，进一步巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对水的组成有了更深入的理解。

但在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

初中化学实验课教案15篇

初中化学实验课教案15篇初中化学实验课教案精选篇1教学目标：1.知识目标：⑴了解几种碳的性质和用途。

⑵了解金刚石、石墨、C60的微观结构。

⑶掌握单质碳的化学性质2.能力目标：学生辨别解决问题的能力；认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的多样性。

3.情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。

教学重点：单质碳的化学性质教学难点：单质碳的化学性质教学方法：演示实验法、讨论法教学过程：（一）、导入新课：前面我们学习的不同元素可以组成物质，不同元素可以组成不同物质，那么同几种元素是可以组成不同物质吗？同学们请讨论一下并将其结果汇报好吗？（二）讲授新课：一、碳的单质]⑴金刚石：⑵石墨：⑶C60观看科利华软件（1）上述三种单质有哪些物理性质？（2）它们的性质和用途之间有什么关系？二、碳的化学性质：用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）1、常温下化学性质稳定（1）冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么？（2）氧气的有哪些化学性质？2、碳跟氧气的反应可燃性（1）反应现象：（2）反应方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：木炭与氧化铜的反应。

（1）观察实验现象，（2）共同分析反应原理，（3）板演方程式。

3、碳跟—某些氧化物的反应——还原性（1）反应现象：（2）反应方程式：这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜，导出：a.还原反应，b.氧化反应c.木炭具有还原性木炭的还原性在冶金工业上的应用（三）课堂练习：（四）小结：（师生共同完成）（五）布置作业：书P109习题１-６课后记：本节内容简单，学生比较容易掌握。

初中化学实验课教案精选篇2一、指导思想新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。

在本节我创设能引导学生主动参与的教育环境，利用实验激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。

中学化学课实验教学设计三篇

中学化学课实验教学设计中学化学课实验教学设计三篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的中学化学课实验教学设计三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学化学课实验教学设计三篇1教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。

教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。

难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。

教学工具投影仪及相关图片、实验用品（烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋）。

教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。

那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢？这就是这节课要讨论的问题。

（板书：溶液的质量分数）二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？生：喜欢。

师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？（生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下）师：请同学们看下面两幅图片：（死海图片）师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？生：盐份多，浓度大。

师：说得好！下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。

【活动与探究】在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小？如何区别两杯食盐水的浓度大小？生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。

师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小。

那如何判断它们的浓度大小呢？[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0．5g、1．0g、1．5g固体硫酸铜。

初中化学实验教案7篇

初中化学实验教案7篇初中化学实验教案1教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。

(2)物质性质与用途的关系。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。

介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的.。

金属材料包括纯金属以及它们的合金。

设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。

2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。

3.想要知道它们是由什么金属制成的。

4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。

[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。

本单元我们就来学习金属和金属材料。

初中化学实验教案2教学目标知识与技能：(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

初中化学八年级实验《溶液的制备》优质课教学设计

初中化学八年级实验《溶液的制备》优质课教学设计一、设计目的该实验旨在帮助八年级学生掌握溶液的制备方法和基本原理，培养其实验操作技能和科学思维能力。

二、教学目标1. 了解溶液的定义和组成；2. 掌握测量所需物质并正确使用实验器材；3. 学会按照给定配方制备溶液；4. 培养实验操作规范和安全意识。

三、教学内容1. 溶液的定义和组成- 引导学生回顾溶液的概念，了解其由溶质和溶剂组成；- 阐述溶质和溶剂的特点和相互作用。

2. 实验器材的使用- 介绍实验室常用的实验器材，例如量筒、容量瓶等；- 指导学生正确使用和保养实验器材。

3. 制备溶液- 引导学生了解溶液的配制方法，如质量法和体积法等；- 分别以质量法和体积法为例，指导学生制备指定浓度的溶液。

4. 实验操作规范和安全意识- 重点强调实验操作的规范性和安全性；- 提醒学生注意使用安全防护措施，如穿戴实验服和护目镜等。

四、教学步骤第一步：引入通过提问方式引出实验目的和背景知识，激发学生的研究兴趣。

第二步：实验准备1. 准备实验所需器材和试剂；2. 检查实验室环境和安全设施。

第三步：实验操作1. 分组进行实验，每组学生完成一次质量法制备和一次体积法制备；2. 指导学生仔细测量所需物质的质量或体积；3. 按照配方准确计算溶质和溶剂的比例；4. 搅拌均匀，观察溶液是否溶解完全。

第四步：实验总结1. 学生提交实验记录和观察结果；2. 回顾实验流程和关键步骤；3. 总结实验中的问题和经验。

五、教学评价与反馈1. 教师根据学生提交的实验记录和观察结果进行评价；2. 对学生的实验操作规范性和结果准确性进行评价；3. 反馈学生在实验中的错误和不足，并提出改进建议。

六、拓展延伸1. 探究不同溶质浓度对溶液性质的影响；2. 给予学生进一步实验探究的机会，提高他们的科学实验能力。

七、安全注意事项在进行实验操作时，学生应注意佩戴实验服、护目镜等安全防护设备，并遵守实验室安全规范。

化学综合实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握化学实验的基本操作和注意事项；（2）了解化学实验的原理和实验现象；（3）培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2. 过程与方法（1）通过实验操作，培养学生的动手能力；（2）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度；（3）增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）化学实验的基本操作；（2）化学实验的原理和实验现象；（3）小组合作与交流。

2. 教学难点（1）化学实验的原理和实验现象；（2）实验操作的正确性和规范性；（3）小组合作与交流的协调性。

三、教学过程1. 导入（1）通过提问引导学生回顾化学实验的基本操作和注意事项；（2）提出本节课的学习目标。

2. 新授课（1）讲解化学实验的基本操作和注意事项；（2）介绍本节课的实验原理和实验现象；（3）示范实验操作，强调操作规范。

3. 实践环节（1）分组实验：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；（2）小组交流：各小组汇报实验结果，分析实验现象；（3）教师点评：对学生的实验操作和实验现象进行点评，指出不足之处。

4. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结化学实验的基本操作和注意事项；（2）反思自己在实验过程中的不足，提出改进措施；（3）提出课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 评价方式（1）实验操作评价：观察学生的实验操作是否规范、正确；（2）实验现象评价：评价学生对实验现象的观察和分析能力；（3）小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现。

2. 评价标准（1）实验操作：规范、正确、安全；（2）实验现象：观察仔细、分析到位；（3）小组合作：积极、主动、协调。

五、教学反思1. 教学过程中，应注重培养学生的实验操作能力和观察能力；2. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力；3. 注重实验现象的分析和讨论，培养学生的科学思维；4. 课后及时进行教学反思，不断改进教学方法。

初中化学实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过实验探究，使学生掌握酸碱中和反应的基本原理和实验方法，学会观察、记录实验现象，并能够分析实验结果。

2. 过程与方法：通过分组实验，培养学生的合作精神、动手能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点1. 重点：酸碱中和反应的基本原理和实验方法。

2. 难点：观察、记录实验现象，分析实验结果。

三、教学准备1. 教师准备：实验器材（酸碱指示剂、酸碱溶液、烧杯、滴管、试管、试管架、镊子等）、实验药品（盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂等）。

2. 学生准备：实验报告本、实验记录表。

四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是酸碱中和反应吗？请举例说明。

2. 学生回答，教师总结：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。

（二）新课讲解1. 教师讲解酸碱中和反应的原理：酸和碱中的氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合生成水（H2O），剩余的阳离子和阴离子结合生成盐。

2. 教师讲解实验步骤：取一定量的酸溶液和碱溶液，加入酚酞指示剂，观察溶液颜色的变化。

（三）分组实验1. 教师将学生分成若干小组，每组发放实验器材和药品。

2. 教师指导学生进行实验操作：（1）取适量盐酸溶液和氢氧化钠溶液分别倒入两个烧杯中。

（2）在两个烧杯中分别滴入几滴酚酞指示剂。

（3）观察溶液颜色的变化。

3. 学生观察实验现象，记录实验结果。

（四）实验结果分析1. 教师引导学生分析实验结果：（1）观察到的现象：酚酞指示剂在酸溶液中呈无色，在碱溶液中呈红色。

（2）实验结论：酸和碱发生中和反应，生成盐和水。

2. 教师总结：通过实验，我们验证了酸碱中和反应的原理，并学会了观察、记录实验现象，分析实验结果。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：酸碱中和反应的基本原理、实验方法、观察实验现象、分析实验结果。

化学实验课教案模版四篇

化学实验课教案模版四篇第1篇：生物化学实验课授课教案《生物化学实验》教案蛋白质的呈色反应教学目的和要求1.了解构成蛋白质的基本成分及主要连接方式；2.呈色反应的基本原理；教学内容纲要1 凡含有两个或两个以上肽键的物质，在碱性溶液中双缩脲与铜离子作用生成紫红色化合物2 肽键的数目不同，产生双缩脲反应的颜色也不完全相同，在淡红色与紫红色之间3 一切蛋白质都有双缩脲反应4凡含有游离a-氨基酸的蛋白质，胨，多肽及氨基酸（脯氨酸及羟脯氨酸除外）均可在中性溶液中与茚三酮共热呈现兰紫色反应，即茚三酮反应思考题：举例几种代表性的蛋白质呈色反应？主要参考书：陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，20XX赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，20XX 实验学时：学时1 《生物化学实验》教案蛋白质的变性、沉淀、凝固教学目的和要求1.了解观察各种理化因素对蛋白质性质的影响2.分析和掌握变性、沉淀、凝固之间的联系和差别。

教学内容纲要1.重金属盐类（铅、铜、银、汞等盐类）可与蛋白质的游离羟基生成不溶的蛋白盐沉.2.蛋白质溶液加热，增多分子碰撞，当分子动能达到凝固温度临界值时，其冲动力使键断裂破坏分子内部立体构型，而失去天然蛋白质的性质，溶解度减小，而形成不可逆的沉淀3.蛋白质水溶液中加酒精至相当浓度时，酒精使蛋白质胶体粒子脱水，从而降低蛋白质在溶液中的稳定性，而产生沉淀，若迅速加水，稀释减低酒精浓度，沉淀可复溶。

但如酒精接触时间过长，引起蛋白质变性，则沉淀不能复溶。

思考题：蛋白质变性的主要原因有哪些？主要参考书：陈毓荃《生物化学实验方法和技术》，科学出版社，20XX赵永芳《生物化学技术原理及应用》（第三版），科学出版社，20XX 实验学时：学时2 《生物化学实验》教案蛋白质的两性反应和等电点的测定教学目的和要求1.学习了解蛋白质两性解离性质。

2.掌握测定蛋白质等电点的方法。

教学内容纲要1 蛋白质由氨基酸组成，虽然大多数的氨基与羧基以肽键结合，但总有一定数量自由的氨基和羧基，以及酚基、巯基、咪唑基等酸碱基团，因此蛋白质和氨基酸一样是两性解离电质。

化学教师优质课教学设计5篇

化学教师优质课教学设计5篇化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学。

世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。

下面是小编为大家整理的化学教师优质课教学设计5篇，希望大家能有所收获!化学教师优质课教学设计1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。

【过程与方法】运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。

体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。

组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

九年级化学实验教案(精选5篇)

九年级化学实验教案（精选5篇）为大家整理的九年级化学实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级化学实验教案【篇1】教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程) 边看边联系已有生活经验，思考：柴、煤、煤气。

汽油、柴油。

煤阅读教材，观看录像，回答问题。

化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。

使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学生了解生活，了解社会，知道燃料的`种类、化石燃料的形成过程和用途。

知识拓展1、煤是纯净物还是混合物？2、煤分解的产物有哪些？3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？2、石油是纯净物还是混合物？为什么？3、石油是根据什么原理进行炼制的？播放录像：石油的用途介绍石油的用途。

学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

初中化学实验课教案

初中化学实验课教案【篇一：化学实验优质课教案】美味糕点的“守护者”[教学目标] 让学生在轻松、愉悦、积极探究的氛围中掌握基本操作技能，使学生养成自主探究和相互交流合作的学习习惯，培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养，真正做实验学习的主人。

[教学流程]猜测脱氧剂成分猜想气体成分验证铁粉存在设计实验方案进行实验验证探究活动妙芙蛋糕瑞士卷感悟生活现象得出实验结论探究脱氧原理拓展反思见证脱氧效果【篇二：初三化学实验教案】初中部分实验对蜡烛及其燃烧的探究教学目标：1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。

2、过程与方法以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。

在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。

3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。

培养学生的团队合作精神。

实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、澄清石灰水。

教学过程：察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。

（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。

（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。

1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。

①燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？②蜡烛的火焰有什么特点？③蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？④把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。

九年级化学实验教案5篇

九年级化学实验教案5篇九年级化学实验教案1一.说教材《海水制碱》这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。

本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。

本节课主要包含两个方面的内容，即：“一.氨碱法制纯碱;二.纯碱的性质。

”在第一部分，主要内容：首先是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题，树立元素守恒观;二通过自主学习，了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。

在第二部分，通过用分类的方法探究纯碱的性质，总结盐类性质的一般规律，学会研究物质性质的一般思路和方法。

通过复分解反应实质的学习，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，突出化学学科的思维方式。

二.说学情学生的起点知识、能力和思维障碍：(1)学生虽然学习了质量守恒定律，但对质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观。

(2)学生虽然有了从微观角度认识宏观现象的意识，但还不能完全从微观角度认识宏观的现象与变化。

学生在第二单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的认识仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断其用途。

本课时在学习了纯碱的制法和用途的基础上，由学生较了解的盐——碳酸钠入手探究盐的化学性质，既点明了个性，又体现了盐的共性，使学生有全面认识。

三.教学目标过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：【知识与技能】1.了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途;2.通过实验探究，了解纯碱等盐类的性质;3.了解复分解反应的实质。

【过程与方法】1.通过分组实验和交流讨论，了解盐类的性质，学会研究物质性质的一般思路和方法。

化学优质课公开课教学设计学案教案5篇模板

从学生的学习情况（如下图所示）可以看出，由于认知水平限制，高一学生很难在高中化学新课伊始就将“物质的量”、“摩尔”等概念与基本物理量知识同化。这一认知障碍的存在势必对后续一系列学习活动产生恐惧心理，阻碍他们进一步接受知识，也会影响到学生学习化学的兴趣。本节课将教学的重、难点定位在“物质的量概念的建构”以及“在解决实际问题的过程中感受概念的形成过程与作用”，让高一学生根据已有经验去建构核心概念的意义，从化学视角较深入地进行概念建模，为引导学生进入化学微观世界并探索其奥秘打下基础。
二、教学目标：
基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。
（1）知识与技能方面
掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。
（2）过程与方法方面
通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
高中化学优质课公开课教学设计
乙醇教学设计
一、说教材和学情：
1.
新课程有机知识的学习呈螺旋式上升式，而必修2有机化学的内容，都立足于“简单并且与生活和生产联系密切”的有机化合物，在整个有机教学中起承上启下的作用。而乙醇是学生接触到的第一个烃的衍生物，通过对乙醇的性质和结构的学习，学生将体会到有机官能团对有机物的性质有多么大的影响。学生能从乙醇的学习中体会到有机学习与无机学习方式的不同，可以说是开启了学习的新视角。
同学们很快用溴水和三氯化铁溶液进行了鉴别，他们认定，产生明显特征现象的为严重污染的水样，但是另外两个水样为什么没有产生现象呢？热烈的气氛一下子静了下来，同学们经过分析、讨论，他们认为：对于苯酚浓度较高的水样，检测灵敏度还是很高的，但是对于苯酚浓度很低的水样，尤其是接近合格的水样，就无法鉴别了。我顺着提出：还有哪些更灵敏的方法来检验苯酚，请同学们下课后查阅资料。对于严重污染的水样，我们又该如何处理呢？你知道吗？日本利用蟹壳来清除工业废水中的苯酚，那还有哪些方法可以处理？请同学们查阅相关资料。

教学设计方案案例优秀5篇

教学设计方案案例优秀5篇1. 主题：科学实验设计题目：化学反应速率实验实验目的：通过观察和记录化学反应速率的变化，了解反应速率与反应物浓度和温度的关系，并培养学生的观察和实验设计能力。

实验材料：- 3个稀释瓶- 3个试管- 水- 纳OH溶液- HC溶液- 空气泵实验步骤：1. 在3个稀释瓶中分别加入纳OH溶液和HC溶液，浓度分别为0.1mol/L、0.2mol/L、0.3mol/L。

2. 准备3个试管，分别加入相同体积的纳OH溶液和HC溶液。

3. 同时加入反应液，并立即打开空气泵。

4. 观察反应液的变化，并记录下完全反应所需的时间。

5. 重复2-4步骤，分别使用0.2mol/L和0.3mol/L的纳OH溶液，记录反应时间。

实验结果：反应液随着纳OH溶液浓度的增加，反应速率也增加。

并且随着反应物浓度的增加，反应时间减少，反应速率加快。

结论：反应速率与反应物浓度成正比，浓度越高，反应速率越快。

这与化学反应速率公式中的反应物浓度相关项相吻合。

2. 主题：历史课教学设计题目：古代帝国的兴衰教学目标：了解古代帝国的兴衰原因，培养学生的历史意识和分析问题的能力。

教学内容：1. 帝国的定义和特点2. 以古埃及、古希腊、古罗马为例，介绍其兴起和衰落的原因3. 帝国兴衰对当时世界的影响教学方法：1. 讲授：通过教师讲解的方式，介绍帝国的定义和特点，以及各个古代帝国的兴衰原因。

2. 讨论：分小组进行讨论，学生针对某个古代帝国的兴衰原因进行深入探讨，并列举相关证据支持自己的观点。

3. 展示：学生根据自己的讨论结果，准备展示的内容，可以是PPT、海报等形式，向全班展示。

教学评价：1. 学生对帝国的定义和特点有一定了解。

2. 学生能够分析古代帝国兴衰的原因，并提供相应的证据支持。

3. 学生能够展示自己的学习成果，并与他人分享。

3. 主题：体育课教学设计题目：篮球技术训练教学目标：1. 学生掌握基本的篮球运球技术，提高球感和手眼协调能力。

人教版初中化学实验优质课教案

人教版初中化学实验优质课教案
实验目的：通过本实验，让学生掌握酸碱中性三种溶液的基本性质，培养学生观察、测量和记录实验数据的能力。

实验内容：实验中使用到的化学试剂为盐酸、氢氧化钠和蓝色石蕊试剂。

实验步骤：
1. 取三个试管，分别加入适量的盐酸、氢氧化钠和纯净水。

2. 分别用蓝色石蕊试剂滴加到每个试管中，并观察颜色变化。

3. 记录实验数据，包括溶液的颜色变化及所用滴加的蓝色石蕊试剂的滴数。

4. 比较三种溶液的酸碱中性，总结实验结果。

实验原理：蓝色石蕊试剂可以用来检测溶液的酸碱性，当加入到酸性溶液中会变红，加入到碱性溶液中会变绿，加入到中性溶液中则不发生颜色变化。

实验过程中要注意安全措施，避免试剂溅到皮肤和衣物上，实验结束后要及时清洗试管和实验台面。

拓展实验：可以让学生自行设计其他酸碱中性试验，如用不同酸碱试剂测试家里的饮用水或使用过的洗涤剂的酸碱性等，激发学生的实验兴趣和创造力。

实验评价：通过本实验，学生不仅能够学习化学反应的基本知识，还能培养实验操作和观察的能力，提高学生对化学实验的兴趣和参与度。

化学优质课比赛实验方案

一、实验背景化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中具有举足轻重的地位。

为了提高化学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作技能和科学素养，我们特制定本实验方案，参加化学优质课比赛。

二、实验目的1. 通过实验操作，使学生掌握实验基本技能，提高实验操作水平。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。

3. 增强学生的科学素养，激发学生对化学学科的兴趣。

4. 提高教师的实验教学水平，为化学优质课比赛做好准备。

三、实验内容1. 实验一：溶液配制（1）实验目的：掌握溶液的配制方法，了解溶液浓度的计算。

（2）实验原理：根据溶液浓度的定义，通过计算和实验操作，配制一定浓度的溶液。

（3）实验步骤：① 计算所需溶液的物质的量；② 称取固体试剂；③ 将固体试剂溶解于适量溶剂中；④ 定容至所需体积；⑤ 混匀，装瓶备用。

2. 实验二：滴定实验（1）实验目的：掌握滴定实验的基本操作，学会使用滴定管和酸碱指示剂。

（2）实验原理：利用酸碱滴定原理，测定溶液的浓度。

（3）实验步骤：① 准备好标准溶液和待测溶液；② 使用滴定管滴加标准溶液；③ 观察酸碱指示剂颜色变化，确定滴定终点；④ 计算待测溶液的浓度。

3. 实验三：有机合成（1）实验目的：掌握有机合成的基本操作，学会使用有机合成试剂和仪器。

（2）实验原理：通过有机合成反应，制备目标有机物。

（3）实验步骤：① 准备好反应试剂和仪器；② 进行反应，观察反应现象；③ 分离纯化目标有机物；④ 测定目标有机物的性质。

四、实验器材与试剂1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、滴定管、锥形瓶、移液管、量筒、天平、加热器、冷凝管、回流装置、有机合成仪器等。

2. 试剂：固体试剂（如NaOH、HCl、KOH等）、有机合成试剂（如苯、甲苯、氯仿等）、指示剂（如甲基橙、酚酞等）、溶剂（如水、乙醇、苯等）。

五、实验注意事项1. 实验过程中，严格遵守实验室安全操作规程，确保人身和财产安全。

2. 实验操作要规范，注意实验细节，提高实验成功率。