3-6岁儿童记忆发展特点

发展特征
3~6岁
记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
开始运用记忆策略： 反复背诵或自我复述 使记忆材料系统化 （记忆图片时，先将图片分成水果类、动物类）
有一个6岁儿童，在一分钟内，正确记住了17位数字：
81726354453627189
他是经过思考，抓住了这些数字之间的规律性。他发现， 每两个数字之和是9，去掉最后一个9，其余的数字排列都 是对称的。说明他运用了记忆策略，因而大大提高了记 忆效果。
不相联系：
2. 两者都在不断发展
椅子—鸭子
年龄
5~6岁 6~7岁
平均再现对数
意义近似的 意义不相联系的
3.7
1.4
6.5
1.5
发展特征
3~6岁
形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
1. 形象记忆效果优于语词记忆 2. 两者都在不断发展
年龄 3~4 4~5 5~6 6~7
熟悉的物体 3.9 4.4 5.1 5.6
熟悉的词 1.8 3.6 4.6 4.8
3. 两者的差别逐渐缩小
年龄 3~4 4~5 5~6 6~7
熟悉的物体 3.9 4.4 5.1 5.6
熟悉的词 1.8 3.6 4.6 4.8
两者的比率 2.1 : 1 1.2 : 1 1.1 : 1 1.1 : 1
发展特征
3~6岁
教学案例
苗苗今年3岁，非常喜欢看那路边的广告牌，指着广告牌问妈 妈上面的字是什么。妈妈觉得苗苗喜欢认字，就买了许多识字卡 片来教苗苗认字，苗苗很快就能按照妈妈的要求把一盒卡片上的 字全认了下来，妈妈很高兴。可是有一天妈妈无意中发现，如果 把卡片上的图片盖住，苗苗就记不住上面的字了。
3-6岁儿童记忆发展特点
发展特征
3~6岁
❖ 3-6岁儿童记忆发展的特点
无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 记忆的理解与组织程度日益提高 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
发展特征
3~6岁
无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
1. 无意记忆占优势 （1）无意识记效果优于有意识记
（2）无意识记效果随着年龄的增长而提高。
Hale Waihona Puke Baidu
无意识记—— 有意识记------
无意识记条件：让幼儿用15张图片做 游戏，游戏结束后，要求儿童回忆所 玩过的图片。 有意识记条件：要求幼儿记住15张图 片的内容
发展特征
3~6岁
幼儿无意识记忆效果依赖的因素
（1）客观事物的性质 （直观、具体、鲜明、活动性） （2）客观事物与主体的关系（符合兴趣、需要，有意义） （3）儿童认知活动的主要对象或活动所追求的事物。 （4）活动中感官参与的数量 （5）活动动机（竞争游戏中的积极性高）
发展特征
3~6岁
2. 有意记忆逐渐发展
有意记忆的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。3~6岁儿 童有意识记表现出如下特点：
（1）儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的
• 提出记忆的任务 • 提出复述故事要求（回家告诉爸爸妈妈）
发展特征
3~6岁
（2）有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识与活动动机
请根据学前儿童记忆发展的特征和一般规律，分析 苗苗的记忆现象。
发展特征
3~6岁
思考：若你是幼儿的数学老师，你将用什么方法 教认识数字？
通过把各个数字形象地想成： 1像铅笔 细长条，2像小鸭 水上漂，3像耳朵 听声音， 4像小旗 随风飘，5像称钩 来买菜，6像哨子 咧嘴笑， 7像镰刀 割青草，8像葫芦 来装水，9像勺子 能吃饭， 0像鸡蛋 做蛋糕。
角色扮演，使幼儿意识到识记任务（“开商店”） 游戏活动，提升幼儿有意记忆积极性
（3）有意再现的发展先于有意识记
发展特征
3~6岁
记忆的理解与组织程度日益提高
1. 机械记忆用得多，意义记忆效果好
古代蒙学，小时记忆四书五经？做何理解？
《向幸福出发》——6岁神童李尚荣
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