人教版选修：日本明治维新
版人教版九年级历史下册教案：第4课日本明治维新
第4课日本明治维新【课程标准】知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。
知识与技能知道明治维新的背景、主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。
过程与方法1.通过分析和归纳幕府统治的危机和武装倒幕运动,培养学生归纳、概括能力。
2.通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的学习,培养学生分析问题的能力。
3.通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习,培养学生的分析、比较能力。
情感、态度与价值观通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。
重点:明治维新的主要措施和作用。
难点:明治维新的背景。
●导入新课出示材料:法国著名历史学家费尔南·布罗代尔在《文明史纲》中说:“在入侵和外国创新的冲击下,日本总是通过模仿他人创造和重新创造自己的。
”设问:日本在古代历史上是如何模仿他人创造和重新创造自己?预设:日本仿唐制进行了大化改新,走上了封建道路。
过渡:步入近代,西方殖民者东来,面对西方文明的冲击,日本是如何应对的呢?我们今天和大家一起学习《日本明治维新》。
设计意图:创设问题情境,引导学生回顾已学知识,思考新问题,激发求知欲。
设问:什么是明治维新呢?出示:“明治”指日本天皇睦仁的年号,“维新”即改革。
明治维新是指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。
●探究新知1.德川幕府与锁国时代——明治维新的背景展示:材料一明治维新前日本封建等级制度示意图材料二“除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。
——来自日本幕府禁令设问:这两则材料表明幕府统治的特点是什么?预设:天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中;幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。
展示:黑船来航1853年,佩里率领4艘美国战舰,闯入日本江户湾浦贺港,要求谈判通商。
人教版历史选修一 日本明治维新ppt课件
“黑船事件”。
解析答案
深化探究
材料
思考
图一 佩里来航 图二 西方商船把大量的商品运进日本
(1)图一反映了什么事件？其直接结果是什么？
答案 黑船事件。 签订了不平等条约《日美亲善条约》。
(2)图二反映了什么现象？与图一有何关系？对日本经济产生了怎样的影响？
答案 欧美国家的廉价工业品大量倾销日本。 由于图一打开了日本的国门，给图二倾销商品带来了便利。 冲击了传统的经济结构，造成社会经济混乱；客观上刺激了日本资本 主义的发展。
现象说明日本商人、资本家、新兴地主( D )
A.已成为推动改革的政治势力
B.要求摆脱封建束缚，发展资本主义
C.不满幕府统治，要求改革社会现状
D.经济实力增强，要求提高政治地位
解析 商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，
商人、资本家和新兴地主的地位开始变得举足轻重，他们向将军、大名
(2)表现：①严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和 传教士出境，只允许
同中国、朝鲜和荷兰等国通商。②规定日本人不得出国，也不允许在国外
的日本人回国。
3.经济上：农业、手工业和商业都有了一定的发展，出现了资本主义萌芽 。
4.社会关系上：统治阶级剥削与压迫沉重，社会矛盾日趋尖锐。
答案
12345
反馈·训练区
1.右图是日本的封建等级示意图，德川幕府实行封建等级
制度的根本目的是( C ) A.区分四个阶层
B.便于管理、剥削
C.巩固封建统治秩序
D.有利于控制人口
解析 抓住关键词“根本目的”，即为了巩固封建统治秩序，维护其阶级
利益。
解析答案
12345
2.向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史
人教版九年级历史下册_第4课 日本明治维新
知识讲解
贫苦的农民衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒， 破陋不堪，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉……
1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。但是统治阶 级对工商业者采取歧视态度，严格限制手工工场的规模、实行商 品专卖，设立关卡、对工商业者财产恣意没收。
武士中不论大小，一般都是穷困。尤其是那些俸禄低微的武 士，更是困苦之极……一些中下级武士迫于生计，也不得不屈身 从事过去瞧不起的商业或手工业，逐渐产生了反抗思想。
知识讲解
明治维新的措施
1. 政治上 废除全国所有的藩国，由中央政府派官员直接管理，以加
强中央集权。（废藩置县）
《五条誓文》 1.广兴会议，万机决于公论；
巩固皇权，对外扩张
2.上下一心，盛行经纶；
3.官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 破除幕藩体制弊端、
4.破历来之陋习，基于天地之公道； 5.求知识于世界，大力振兴皇基。
其关键所在,唯“脱亚”二字.虽然我日本之国位于亚细亚东部. 但国民的精神已经开始脱离亚细亚的顽固守旧,向西洋文明转移。
——福泽谕吉《脱亚论》
君主立宪制的确立 背景： ①明治维新使西方的自由平等思想逐渐深入人心。
②各地成立民权组织，要求开设国会，掀起自由民权运动。
确立： 1889年，天皇颁布《大日本帝国宪法》（也称《明治宪
(1)改革创新，与时俱进,顺应历史进步的潮流； (2)科教兴国； (3)善于向他国学习，取其精华。
知识讲解
俄国1861年改革、日本明治维新的相同点和不同点
相同点：
（1）所处时代相同：都发生在19世纪60年代
（2）性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革
（3）结果相同（进步性）：都通过改革走上了发展资本主 义的道路
第八单元日本明治维新课件--人教版高中历史选修一
背景 内容
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立 第3课 明治维新
影响 第4课 走向世界的日本
简单了解日本
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家 ①镰仓幕府
12世纪末幕府统治
（1192——1333年） ②室町幕府
对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？
日本：主要是防止外部侵略
清朝：主要是封建统治者的盲目自大
相同点：
（1）都是落后的封建自然经济的产物
（2）都是为维护其封建统治
幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
材料一、
材料二：在棉纺织业中， 商人以“出机”、“换 棉”等形式给生产者提 供棉花和织机，让劳动 者在自己家中织布，按 成品多少付给工资，控 制了农村家庭手工业者。
1853年
英美、国俄东印、度法舰、队荷兰和日签订类似条约 ，列 强取司得令领佩事里 裁判权、片面最惠国待遇、在
日设置租《界日、协美定亲关税善权条。 约》
思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？
１、打开日本国门,使日本沦为半殖民地,民族危机加深。 ２、冲击着日本社会,激化社会矛盾,进一步动摇幕府统治。 ３、西方列强殖民侵略客观上刺激日本资本主义经济发展。 4、西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府 统治,要求改革呼声更加强烈。
5.结果：“大政奉还” 形式上结束了幕府统治
思维拓展：幕府为何要“奉还大政”给天皇？
目的：消除倒幕派讨伐的借口， 保留实际权力。
该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联 盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都在内的幕 府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略， 1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
人教版选修1历史课件8明治维新-3明治维新
二、明治维新的目的：
摆脱外来压迫， 发展资本主义， 实现富国强兵， 巩固明治政府的统治。
三、明治维新的内容：
政治
经济 文化 军事
（一）政治上：废除旧体制
1、废藩置县，加强中央集权：
县
京
县
都
县 县
县县
县
大县
县
阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县 县县
（一）政治上：废除旧体制
1、废藩置县，加强中央集权： 作用：①封建割据问题被彻底打破； ②有利于政府各项措施施行； ③有利于统一的国内市场形成。
技术 政府从西方国家大力引进先进技术、设备和人才。
原料 通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。
①起步晚，发展快 ②由政府主导 ③出现了垄断组织（三井、三菱） ④两次工业革命交替进行
1.原因： ①英国工业革命是本国生产力自然发展的结果 ②日本发展工业的进程是在遭受外侵，变革图强
的结果
2.时间： 日本发展工业之际，英国等国已开始第二次工业
②宣布“四民平等”；
皇族
华族 士族
平 民
废除武士特权
带 刀 者 斩
从日本人的姓看历史变迁
明治政府废除身份制，普通百姓才开始有 姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处 环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中， 大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的 田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪 狩等姓则源于生产劳动。
明治政府为发展资本主义经济，为何先且必须 进行土地改革（土地制度和地税改革）？
①封建领主土地所有制是封建统治的经济基础， 阻碍着资本主义的发展。
②日本当时的资本主义工商业不发达，需要借 助地税改革以增加政府财政收入，加快资本的 原始积累。
2025年人教版九年级下册历史第一单元第4课日本明治维新
第4课日本明治维新基础主干落实一、德川幕府与锁国时代1.时代背景:19世纪中期,日本处于德川幕府统治之下。
天皇是名义上的君主,幕府将军掌握实权。
2.统治危机:二、倒幕运动1.背景:面对民族危机和社会危机,德川幕府束手无策。
2.发动:一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿,发动了倒幕运动。
3.概况:1868年1月,倒幕派在京都发动“王政复古”政变,支持天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”。
同年,倒幕派结束了幕府统治,改年号为“明治”。
1869年,天皇及政府机构迁到东京。
三、明治维新1.开始:1868年,明治政府开始实行一系列改革,以西方为榜样,全面改造日本,史称“明治维新”。
2.内容:3.性质:自上而下的资产阶级性质的改革。
4.影响:(1)积极:成为日本历史的重大转折点。
日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列。
(2)消极:保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。
日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路。
重点任务驱动【历史解释——探明治维新之原因】材料一(1)阅读材料一,结合所学知识,分析明治维新的背景。
(4分)答:19世纪中期,日本面临内忧外患。
内忧:德川幕府的封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展。
外患:美国海军舰队强行进入日本港口,要求日本打开国门,其他西方国家接踵而至。
【历史解释——析日本改革之进步】材料二——据高中历史选修教材《历史上重大改革回眸》整理材料三日本明治政府领导人……对西方文明本身并不感兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成部分感兴趣。
……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。
(2)根据材料二写出属于“殖产兴业”措施的两项内容。
(写出表中序号即可)(4分)答:④和⑥。
(3)根据材料二、三,概括日本明治政府领导人向西方学习的特点。
(2分)“非凡的改革方案”中,日本政府最具有前瞻性和战略目光的措施是什么?(2分)答:特点:学习西方但不完全模仿。
人民版高中历史选修一专题八《明治维新》教案
专题八：日本明治维新课程标准1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
教学目标知识与能力:⑴知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义和陷入半殖民地危机等基本史实。
⑵了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
过程与方法:⑴概述明治维新的主要过程。
在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。
⑵探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。
⑶认识到改革能够解放生产力的道理。
情感、态度与价值观:⑴知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实。
⑵了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实。
⑶分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
⑷认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。
教学重点：明治维新的主要过程和基本内容。
教学难点：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
教学方法：分析法、比较法、启发式教学法教学过程引言导入新课：19世纪中期的日本面临着内忧外患，在这危机的时刻日本的开明之士开展了倒幕运动，进行了推动日本迅速发展的明治维新。
一、历史背景——幕府统治危机（明治维新物质基础）⑴表现：①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户,大阪,京都三个中心，并开始参与藩政。
②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。
A.经济较发达地区，资本主义的手工工场普遍发展起来。
B.有些商人组织资本主义性质家庭手工业或直接投资手工工场。
C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
⑵影响：①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
农民起义，城市“米骚动”。
⑵中下级武士不满幕府统治：1837年，大阪，大盐平八郎起义：①原因：中下级武士经济状况恶化，对现实不满，②影响：充分显示幕府统治的危机。
人教版高中历史选修一明治维新
六、明治维新的内容
皇族 1.政治
废藩置县，将全国划分为三府七十二 县，地方被置与中央直接管辖下；
华族 废除封建等级制，宣布“四民平等”， 士族 取消等级身份制和武士特权； 平民 逐步收回华族和士族的俸禄，建立适
应资本主义发展的体制
2.经济
改革币制:以金本位的纸币日元作为全 国唯一货币 ；
土地改革：废除封建领主土地所有制， 确立土地私有制，容许土地买卖；
四、倒幕运动 1时间 1863—1868年 2背景 尊王攘夷运动失败；
民族危亡加剧； 幕府统治的黑暗落后；
3倒幕派根据地 萨摩、长州、土佐、肥前四藩
4代表人物
五、倒幕运动经过
1867年幕府以退为进，将政权“奉还”天 皇以消除倒幕派的讨伐借口，史称大政奉 还，德川幕府的统治在形式上宣告结束；
1868年1月，幕府军队反扑，在京都的鸟 羽、伏见战役中被新政府军击败；
1837年下级武士大盐平八郎在大阪 领导起义，冲击了封建统治，产生很大 的影响
二、黑船事件—打开日本国门
1853年，美国佩里舰队叩关
①1854年签订《日美亲善条约》
日本被迫承认列强享有领事裁判、 设租界、议定关税和片面最惠国待 遇,随后英、俄、荷、法接踵而至
②日本国门被打开，被迫面向世界
三、西方侵略给日本带来的影响
四、倒幕运动 1时间 2背景 3倒幕派根据地 4代表人物
五、倒幕运动经过
单元知识结构
第一课从锁国走向开国的日本
历史背景
第二课倒幕运动 明治政府成立
过程及内容 第三课 明治维新
地位及影响 第四课 走向世界的日本
六、明治维新的内容 1.政治 2.经济 3.文化 4.军事 5.法制 七、明治维新的历史影响
新人教版高中历史选修1日本明治维新 ppt
政治上四民不等国内阶级矛盾尖锐；
（1）内 经济上幕府统治阻碍资本主义发展；
社
忧
会
外交上闭关锁国落后于世界大趋势
危
机
（2）外患：1853黑船事件，各国签
约（通商、领事裁判权和协定关税）
2、幕府统治的危机
（2）外患：民族危机
浦贺港
1853
《日美亲善条约》
佩 里 登 陆
商品经济的发展 改革力量的形成 幕府统治的危机 日本经济的恶化 西方列强的入侵
提倡“文明开化”， 努力发展教育
实行征兵制
加强中央集权
发展资本主义
发展近代教育
为对外扩张创 造条件
❖ 英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展 工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果
❖ 日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业 革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业 革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。
倒幕运动
二、武装倒幕
阅读回答： 1、什么阶层成为了武装倒幕的主力？ 2、采取了什么策略？ 3、过程：“尊王攘夷”（反幕府、反侵 略）
全力倒幕
1868年鸟羽、伏见战役，倒幕成功
京都政变1868明治政府建立——1869武装倒幕，德川幕府结束。
睦 仁 天 皇 改 年 号 为 【
明 治
】
五条誓文
❖ 广兴会议，万机决于公论； ❖ 上下一心，大展经纶； ❖ 官武一体以至庶民，各遂其志，务使人
美洲
促使美国资本主义发展，扩张领土、西进运动、 南北战争。
工业革命对亚洲又有何影响呢？
日本走上资本主义道路，明治维新 亚洲遭受西方国家侵略，掀起亚洲革命风暴
一、背景：1、政治上德川幕府的统治
人教版高中历史选修1《明治维新》课件
第一课
背景
从锁国走向开国的日本
倒幕运动和明治政府的成立
第二课
过程及内容 地位及影响
第三课
第四课
明治维新
走向世界的日本
时代背景 19世纪中期的世界与日本？
世界：主要资本主义国家基本完成工业革 命，加紧多外扩张。 日本：闭关锁国、封建落后。
第一部分
明治维新背景
一、政治上：幕藩体制
阅读教材，结合材料分析日本的封 建等级制度是如何规定的？
概念阐述
幕
府
一词始自古代汉语，指出征时将军的 府署。在日本，最初指近卫大将住所，转 指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸， 以后又称将军为首的中央政权为幕府。从 公元1192年到1867年，在日本历史上是实 行军事封建统治的“幕府政治”时期，经 历过镰仓幕府,室町幕府,德川幕府三大幕 府的统治.
材料二 幕府时代，天皇名义上是国 家最高统治者，但并没有实权，实权掌握 在幕府的将军手中，将军是最大的封建主， 直接掌管着全国四分之一的土地和许多重 要的城市，全国其他地区分成大大小小两 基本特点之二：天皇名义上是最高统治者， 百多个藩，藩的首领称大名，拥有世袭的 但权力掌握在幕府将军手中，地方藩国势 统治权，但必须要听命于将军。将军大名 力强大。 都养有家臣即武士，武士从将军大名那里 得到封地和禄米，必须效忠将军和大名， 武士拥有配刀权，是幕府统治的基础。从 而形成了由幕府和藩构成的封建统治制度 即幕藩体制。
概念阐述材料二幕府时代天皇名义上是国家最高统治者但并没有实权实权掌握在幕府的将军手中将军是最大的封建主直接掌管着全国四分之一的土地和许多重要的城市全国其他地区分成大大小小两百多个藩藩的首领称大名拥有世袭的统治权但必须要听命于将军
第八单元 明治维新
人教版选修一日本明治维新试题集锦
人教版选修一：日本明治维新【试题集锦】【园地管理员整理】1、最先打开日本大门的资本主义国家是A、英国B、法国C、美国D、俄国2、日本幕府统治危机主要表现在①阶级矛盾激化②新兴阶级的出现③中下级武士的不满④外来民族的侵略Ａ、①②③④Ｂ、①②③Ｃ、②③④Ｄ、①③3、明治维新改革的根本原因是A、封建幕府的腐朽统治B、民族危机不断加重C、资本主义生产关系的出现与发展D、中下级武士的要求4、被称为“东方的伏尔泰”的日本启蒙思想家是A．福泽谕吉B．吉田松阴C．伊藤博文D．高杉晋作5、倒幕运动中，下级武士之所以能成为领导力量，主要是因为A、资本主义经济发展不充分B、下级武士已经成为资产阶级C、封建专制统治异常稳定D、日本有尚武传统，武士有号召力6、自日本明治维新起，促使日本从锁国到开国转变的因素有①黑船来航②洋学的传人③中国鸦片战争的教训④幕府的高压政策A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④7、德川幕府统治时期推行的措施主要有①实行封建等级制度②实行闭关锁国③鼓励派遣留学生④支持尊攘运动A.①②B.①②③C.②③④D.①②④8、日本幕府统治被推翻的标志事件是A.黑船事件B.大盐平八郎起义C.“大政奉还”事件D.“戊辰战争”9、明治维新后，日本社会发生的新变化主要有①由封建社会转变为资本主义社会②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立③由半殖民地状态走向了殖民扩张的道路④封建等级制被形式上的平等所取代A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④10、根据1889年日本宪法A.议会是唯一的立法机关B.内阁只对天皇负责C.枢密院成为咨询机关而非决策机关D.实行君主立宪，天皇解散议会是违法行为11、明治维新后，日本加紧对外侵略扩张，最先侵略的国家或地区是A.台湾B.朝鲜C.菲律宾D.琉球群岛12、日本的君主立宪制同英国的君主立宪制在形式上是相同的，但在实质上有极大差异。
下列有关表述，不正确的是A．前者君主权力至高无上，后者君主权力受宪法制约B．前者天皇凌驾于议会之上，后者议会权力超过国王C．前者是封建政治体制，后者是资产阶级民主政治D．前者内阁大臣对天皇负责，后者内阁大臣对议会负责13、下列关于明治维新时期政府提倡“文明开化”，大力吸收西方的思想文化的说法，不正确的是A．在政府开放的政策下，进步知识分子掀起传播启蒙思想的热潮B．在这一时期，新闻出版事业获得很大发展C．日本彻底抛弃传统文化，全盘西化D．这一时期日本人的衣食住行各方面发生了深刻变化14、德川家族对日本的统治是通过A．幕府的形式B．控制天皇c．控制大名D．通过外国势力15、自日本明治维新起，促使日本从锁国到开国转变的因素有①黑船来航②洋学的传人③中国鸦片战争的教训④幕府的高压政策A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④16、倒幕派的主力是A、中下级武士B、西南诸藩的大名C、资产阶级与新兴地主D、城市贫民与手工业者17、推动日本近代化与持续发展最为关键的是A．推进殖产兴业B．发展教育C．改革社会风俗D．承认土地私有18、造成日本在明治维新后军国主义盛行与积极对外侵略扩张的最主要因素是A．日本国内市场狭小B．周围邻国衰弱C．藩阀长期垄断政权D．日本成为世界强国19、亚洲第一个立宪国家是A．中国B．日本C．印度D．朝鲜20、表明日本封建社会的统治基础开始动摇地事件是A 1853年，美国入侵日本B资本主义萌芽的出现C 1873年，大盐平八郎起义D《日美亲善条约》的签订21、“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。
人教版高二历史选修一83 明治维新 课件共17张
(3）概括材料四的观点。综合以上材料，用这一观点谈谈你对明 治维新的认识。（ 3分）
观点：人是近代化的主体；没有人的近代化就不可能实现真正的近代化（或近代 化的实现必须保障人的自由与权利）。 认识：明治维新使日本逐步转变为资本主义国家；但并未真正实现人的近代化。
日
本
的
世界
现象：个人依旧受到家族（家长）的控制；利用家族亲情宣扬忠君思想。
影响：有利于社会的稳定团结，但使日本近代化带有封建主义、军国主义色彩；易走上侵略扩张道路。
材料四 谈近代化，仅强调工业化和经济近代化是不够的，一个 国家，如果它的国民没有从心理、思想和行为方式上实现由传统 人到近代人的转变，使之具备人的近代人格、近代品质，就不可 能成功地从一个落后国家跨入近代化国家的行列。
材料三 子敬感父母乃人情自然的流露，忠孝之大义乃发自此至 情。……我国以家族制度为基础，举国成一大家族，皇室乃我等宗 家，我国民以子对父母之敬爱之情崇敬万世一系之皇位，是以忠孝 一致不相分，……忠孝一致实乃我国体之特色。
——（日）唐泽富太郎《教科书的历史》
（2）材料二、三分别反映了怎样的社会现象？结合所学知识，指出上述现象 对日本社会的影响。（4分）
——（日）由井正臣《日本近代思想大系》
（1）据材料一，结合所学知识，列举促使“四民渐得自由之权” 的具体改革措施。“四民”“均为皇国一般之民”对日本历史发展 有何意义？（ 3分）
措施：明治政府废除封建等级制度；宣布“四民平等” ；取消武士特权（废除 贵族称号）（规定平民可以自由择业和迁徙，允许华族、士族和平民之间通婚）。 意义：促进资本主义发展。
建立近代 教育体制
习俗，在一定程度上培
生活习俗 西化
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• 6、资本主义经济发展，封建社会的统治基 础动摇。
人教版选修1第8单元：日本明治维新 (共49张PPT)
二、改革内容
• 《五条誓文》
“广兴会议，万机决于公论； 上下一心，大展经纶；官武 一体以至庶民，各遂其志， 务使人心不倦；破历来之陋 习，基于天地之公道；求知 识于世界，大力振兴皇基。”
新时代。
天皇制度
日本的幕府统治 时间：1192年~1867年 性质：军事封建统治
一、镰仓幕府（1192~1333年） 二、室町幕府（1336~1573年） 三、德川幕府（1603~1867年）本 州
北海道
九州
四国
古代日本——中国的学生
京都
江户
长崎
特点：幕藩体制；等级分明
人教版选修1第8单元：日本明治维新 (共49张PPT)
（一）废除旧体制
• 1、废藩置县
“欧洲废除封建制度需要进行长时期的战争，而日本滴血 未流、一弹未发就废除了封建制度。”
•
——伊藤博文
（一）废除旧体制
• 2、废除封建等级制度，“四民平等”
• 皇族 • 华族（大名、公卿） • 士族（武士） • 平民（有姓氏、可以与华族、士族通婚）
• 明治维新把日本从一个以世袭为主决定地位的社 会变成了一个以受教育程度和个人成就为主决定 地位的社会。应当说，这是明治维新给日本社会 带来的最深刻、最实质的变化……
•
——赖肖尔
（二）发展经济
• 1、改革币制，以纸币日元为唯一统一货币
•
（二）发展经济
• 2、废除领主土地所有制、确认土地私有， 允许买卖。
• 日本地主制度下的资本原始积累，其主要特点不 是农民生产手段的被完全剥夺，而是农民剩余产 品（剩余劳动）的被剥夺。其剥夺的主要方式， 是国家征收地税。
• 地税改革给广大佃农带来的却只有苦难，……地 税改革后的日本农村，每年都有大批农户丧失土 地，或沦为佃户，或加入城市产业后备军的队伍。
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一、历史背景
• 1、西方资产阶级思想和西方物质文明的影 响。
• 2、佩里叩关，民族危机加深、社会危机加 剧。
• 3、中国遭受西方侵略使日本深受刺激。
• 4、倒幕运动成功、明治政府成立。（前提）
• 如何看待“尊王攘夷”这一口号？
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日本倒幕运动
“维新三杰” 大久保利通 木户孝允 西乡隆盛
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一、历史背景之五：倒幕运动成功，明 人教版选修1第8单元：日本明治维新(共49张PPT) 治政府建立
大阪富商一怒，天下诸侯惊惧。
材料反映当时日本的阶级关系发生了怎样的变化？
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19世纪中期的世界形势
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幕府统治危机，社会矛
盾尖锐 日本的闭关锁国政策
• 严禁出海 ，否则杀 头。
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一、历史背景之二 人教版选修1第8单元：日本明治维新 (共49张PPT) 入
西方资产阶级思想的传
• 仅1744年—1852年日本翻译的西方著 作就多达500多种，从事翻译者达117 人。这些数字说明日本在二百多年的 锁国时期依然艰难地世界发展的主流 保持着不绝如缕的联系。
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一、历史背景之日三本近资代本化主的义起经航—济—发明展治维新 人教版选修1第8单元：日本明治维新(共49张PPT)
所谓“出机” 是商人供应棉纱和织机，由农 民在家里织成布匹，商人则按成品多少支付工资
“出机”商人设立自己经营的作坊，从贫苦 农家招募“机织下女”即女工从事生产。
本属于统治阶级且占据多数的下级武士，生 活于贫困中，只得寻求别的生财之路。不少武士 搞起了手工业生产，从统治阶级成员变为小商品 生产者。也有人变相出卖武士身份，如入赘富商 之家，或把自己过继给富商当养子。
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一、历史背景之一 人教版选修1第8单元：日本明治维新 (共49张PPT)
岩仓使团（1871—1872）
殖产兴业 文明开化 富国强兵
（二）发展经济
• 3、殖产兴业 • 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这
种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实 例，以诱导人民。
•
• 据统计，从1834至1867年的33年间，日本 全国手工业工场累计仅188个，资本主义的 发达程度可想而知。
武士者，须一生悬 命于武士道。所谓 武士道，就是看透 死亡。
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日本近代化的起航——明治维新
下级武士总是与较高职务无关，幕府的将军、 高官和藩国的大名除了加紧盘剥百姓外，还不时 压低甚至停发下级武士的俸禄，这更使下级武士 恼怒。
•
回顾近代历史，我们可以发现，
对每一个大国的发展而言都有一个重
要的时间节点，这一节点意味着从过
去奔向现代，从衰落变为为强盛。比
Hale Waihona Puke 如1776年之于美国；1689年之于英国；
1789年之于法国；1861年之于俄国；
1871年之于德国。对日本而言，这一
时间节点是在1868年。这一年开启了
至今仍令日本民族津津乐道的明治维
一、历史背景之四： 佩里叩关加深民族危机、加剧社会危机
因为佩里舰队 的军舰是黑色 的，船上的蒸 汽机又冒着黑 烟，所以日本 历史上把这一 事件称之为 “黑船事件”。
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1853年黑船驶抵浦贺港
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“尊王攘夷”运动
• 殖产兴业为什么由政府主导？
（二）发展经济
• 政府扶植的工业就像温室中的花朵， 必然缺乏竞争力，其内部的官僚架构 也不适合市场发展规律，政府还必须 负担其盈亏，因此，到了明治十年以 后，这种弊端逐渐显现，政府不堪重 负。