部编版教材《大自然的声音》教研课件1
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《大自然的声音》ppt优质课件部编版小学语文1
子”，指一种毛织物。
miào
妙（美妙）
zòu
奏（合奏）
róu
柔（轻柔）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
gǎn
感（感动）
shòu
受（感受）
jī
击（打击）
qiāo
敲（敲打）
jī
激（激动）qì器（乐器） Nhomakorabeamíng
鸣（虫鸣）
本文是围绕“大自然有许多美妙的 声音”这句话来写的，又分别从风声、 水声、 动物的叫声三个方面进行了具体 描绘。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
课文梳理
说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然， 聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
miào
妙（美妙）
zòu
奏（合奏）
róu
柔（轻柔）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
gǎn
感（感动）
shòu
受（感受）
jī
击（打击）
qiāo
敲（敲打）
jī
激（激动）qì器（乐器） Nhomakorabeamíng
鸣（虫鸣）
本文是围绕“大自然有许多美妙的 声音”这句话来写的，又分别从风声、 水声、 动物的叫声三个方面进行了具体 描绘。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
课文梳理
说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然， 聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
人教版部编版语文三年级上册《大自然的声音》优秀教学课件
声音从小到大
自读提示：
1.快速朗读读第四自然段。 2.用圆圈圈画出描写声音的词语。
叽叽喳喳
哪些动物也是歌手？ 它们是如何唱歌的？
唧哩哩唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
他们唱的的什么？
它们在唱什么?
我会写
森林里在开音乐会，请你展开想象的翅膀，写 写小动物们都在哪里唱些什么，说些什么，运用你 积累的拟声词和比喻、拟人等修辞手法，写几句美 妙的声音。
我会评
森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在 欢
快的唱着歌，
，仿佛在说
“
”；
在 陶醉的唱着
歌，
，仿佛在说“
。1颗星 2.想象合理。1颗星 3.书写工整。1颗星
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
淙淙
轻快的山中小曲 小溪淙淙地流向河流
潺潺
河流潺潺地流向大海
哗啦啦
汹涌澎湃
大海哗啦拉地汹涌澎湃
合作朗读 感受不同
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地 流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
21 大自然的声音
布谷鸟
牛
羊
猫
狗
鸡
课文描绘了大自 然哪些的声音？
风水
动物
你从哪里看出来的？
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
自读提示：
1.快速朗读读第四自然段。 2.用圆圈圈画出描写声音的词语。
叽叽喳喳
哪些动物也是歌手？ 它们是如何唱歌的？
唧哩哩唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
他们唱的的什么？
它们在唱什么?
我会写
森林里在开音乐会，请你展开想象的翅膀，写 写小动物们都在哪里唱些什么，说些什么，运用你 积累的拟声词和比喻、拟人等修辞手法，写几句美 妙的声音。
我会评
森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在 欢
快的唱着歌，
，仿佛在说
“
”；
在 陶醉的唱着
歌，
，仿佛在说“
。1颗星 2.想象合理。1颗星 3.书写工整。1颗星
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
淙淙
轻快的山中小曲 小溪淙淙地流向河流
潺潺
河流潺潺地流向大海
哗啦啦
汹涌澎湃
大海哗啦拉地汹涌澎湃
合作朗读 感受不同
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地 流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
21 大自然的声音
布谷鸟
牛
羊
猫
狗
鸡
课文描绘了大自 然哪些的声音？
风水
动物
你从哪里看出来的？
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件
4.第一句在本段中有什么作用？
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》通用课件
作业二解析
这道作业的目的是让学生了解更多关于大自然声音的文学作品或诗歌，拓宽学生的视野， 同时也能够提高学生的文学鉴赏能力。在赏析时，可以从语言、意境、情感等方面入手， 深入体会作品所表达的美感和情感。
作业三解析
这道作业的目的是让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认识，培 养学生的思考能力和表达能力。在回答时，可以从声音的特点、对心情的影响、与自然的 关系等方面进行阐述。
05
CATALOGUE
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次课件内容丰富，涵盖了《大自然的声音》这篇课文的各个方面，包括课文背景、生词解析、段落分析等。但在时间分配 上，对于某些内容的讲解可能过于详细，导致整体节奏稍显拖沓。
教学反思
教学方法的反思
课件采用了图文并茂的方式，有助于激发学生的学习兴趣。但在互动环节，如小组讨论和角色扮演等 ，可以进一步加强，以提高学生的学习参与度。
重点句型
分析课文中的重要句型，如比喻句、 拟人句等，并举例说明其在表达上的 作用。
段落大意
段落一
描述大自然中风的声音， 强调风的无形和多变性。
段落二
描述大自然中水的声音， 突出水的流动和节奏感。
段落三
描述大自然中动物的声音 ，展现动物的多样性和生 机。
03
CATALOGUE
教学方法与技巧
教学方法
课后作业
作业一
请同学们回家后，在安静的环境中仔细聆听大自然的声音，并记 录下所听到的声音种类和特点。
作业二
请同学们搜集一些关于大自然声音的文学作品或诗歌，并进行简单 的赏析。
作业三
请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认 识。
这道作业的目的是让学生了解更多关于大自然声音的文学作品或诗歌，拓宽学生的视野， 同时也能够提高学生的文学鉴赏能力。在赏析时，可以从语言、意境、情感等方面入手， 深入体会作品所表达的美感和情感。
作业三解析
这道作业的目的是让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认识，培 养学生的思考能力和表达能力。在回答时，可以从声音的特点、对心情的影响、与自然的 关系等方面进行阐述。
05
CATALOGUE
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次课件内容丰富，涵盖了《大自然的声音》这篇课文的各个方面，包括课文背景、生词解析、段落分析等。但在时间分配 上，对于某些内容的讲解可能过于详细，导致整体节奏稍显拖沓。
教学反思
教学方法的反思
课件采用了图文并茂的方式，有助于激发学生的学习兴趣。但在互动环节，如小组讨论和角色扮演等 ，可以进一步加强，以提高学生的学习参与度。
重点句型
分析课文中的重要句型，如比喻句、 拟人句等，并举例说明其在表达上的 作用。
段落大意
段落一
描述大自然中风的声音， 强调风的无形和多变性。
段落二
描述大自然中水的声音， 突出水的流动和节奏感。
段落三
描述大自然中动物的声音 ，展现动物的多样性和生 机。
03
CATALOGUE
教学方法与技巧
教学方法
课后作业
作业一
请同学们回家后，在安静的环境中仔细聆听大自然的声音，并记 录下所听到的声音种类和特点。
作业二
请同学们搜集一些关于大自然声音的文学作品或诗歌，并进行简单 的赏析。
作业三
请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认 识。
《大自然的声音》ppt课件分析部编版小学语文1
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《大自然的声音》ppt课件分析部编版 小学语 文1
大自然的声音 （美妙）
风声 水声 动物声
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2-3自然段。
填一填，再说一说课文写了大自然的那些声音。
大自然有许多美妙的声音
总
风，是大 自然的音 乐家。
水，也是大 动物是大自
自然的音乐 家。
然的歌手。
分
读读课文中描写声音的短语，说说你在哪里听到做这 样的声音。
1.AA式：汪汪，喔喔，呼呼，沙沙，隆隆，啾啾，唧唧…… 2.AAA式：咕咕咕，嘎嘎嘎，唧唧唧，啪啪啪，砰砰砰…… 3.ABB式：轰隆隆，哗啦啦，劈啪啪，呼啦啦，淅沥沥…… 4.ABAB式：叮当叮当，哗啦哗啦，轰隆轰隆，叮咚叮咚…… 5.AABB式：叮叮当当，乒乒乓乓，叽叽喳喳，淅淅沥沥……
结构梳理
语文
人教·三年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
有许多美妙的声音。
第二部分（第2～4自然段）：分别从风、水以及动物三 个方面具体介绍大自然美妙的声音。
课文赏析
1.通读课文，找 出一句能概括课文主 要内容的句子。
课文赏析
1.找出一句能概括课文主要内容的句子，并 说一说本文是按照什么结构来进行描写的。 概括全文的句子：大自然有许多美妙的声音 。 是按照总分的结构来进行描写的。
人教部编版三年级上册语文课件21大自然的声音1(共85张PPT)
课堂互动环节
第七章
* 小组讨论：你最喜欢哪种大自然的声音？为什么？
* 分享环节：学生分享自己在大自然中听到的有趣的声音或 经历。
* 创作环节：学生尝试模仿或创作大自然的声音，进行展示 和分享。
课堂小结与作业布置
第八章
* 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习成果。
* 作业布置：布置与大自然声音相关的作业，如写一篇关于 大自然声音的短文或创作一首以大自然声音为主题的诗歌。
第三章
* 大自然声音的定义
* 大自然声音的种类
* 大自然声音的作用
课文内容解析
第四章
课文背景
课文结构
课文重点与难点
课文中的知识点
大自然的动物的声音
* 自然界的其他声音
大自然声音的模仿与创作
第六章
* 大自然声音的模仿
* 大自然声音的创作活动建议
人教部编版三年级上 册语文课件21大自然 的声音
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 大自然的声音概述 04 课文内容解析 05 大自然的声音欣赏
06 大自然声音的模仿与创作
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 课件封面
* 目录页
大自然的声音概述
感谢您的观看
汇报人：
部编版三年级语文上册《 大自然的声音》PPT优秀课件
去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
整体感知
学完生字新词后，我们再来读一读 课文，说一说大自然美妙的声音来自哪 些“音乐家”。（课后第二题）
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
小溪 河流 大海
声音不同
小溪
河流
大海
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他 喜欢玩（ 打击乐器）。小雨滴（敲敲打打），一场 热 闹 的 音 乐 会 便 开 始 了 。 （ 滴滴答答 ） …… （ 叮叮咚咚）……所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一 起（唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流 （潺潺 ），流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
总结提升
音乐家
音乐家小档案
生动的词语
风
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
水 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物
叽叽喳喳 唧哩哩
小练笔
最新部编人教版《大自然的声音》课件
课文详解
通过以上的讲解，我们要明白，我们 在写大自然的声音，一定要抓住声音的特 点，注意拟声词的使用和比喻、拟人等修 辞方法的运用，这样才能使文章更生动。
拓展提升
分地点：大海边 森林里 草原上 山中 分季节：春 夏 秋 冬 分时间：早晨 傍晚 晚上 所谓文无定法，同学们也可只写一个 时间或一个地点或一类声音。
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
课文详解
动物也是大自然的歌手。
哪些动物参加赏
图片欣赏
图片欣赏
课文详解
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩 哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的 歌唱。
课文详解
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
拓展提升
大自然就在我们身边，当你走进大自然， 用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定 会有新的发现。你曾经在大自然中听到过哪 些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说 一说吧！
布置作业
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、仿照课文的格式，写一篇你发现的大自
然的声音的文章。
课文详解
真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师， 有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还是一个以 百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自 己的角色，每种声音在交响乐中都有他自己 的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气 。
课文详解
可见大自然她可不是街头卖唱的乞丐， 她演奏乐曲要在一定的场景中进行的。同学 们在写作文的时候，也要把所描写的声音放 在一定的场景中进行描述，这样大自然的音 乐才能是一个和谐、完整的乐章。
新课导入
在大自然中，在我们的生活中，你听 到了哪些声音？说一说自己听到的声音。
(部编版教材)三年级上册《大自然的声音》PPT全文课件
21 大自然的声音
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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部编版小学语文三年级上册《大自然的声音 》教学课件
《大自然的声音》说课
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《 大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导 学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情， 在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自 然，激发学生热爱大自然的感情。
（五）探究交流，品读感悟。 教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身 心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容 。 （六）总结写法，拓展延伸。 1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。 2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
大自然的声音
风 音乐家 水 音乐家 美妙
动物 歌手
八、说教学反思
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握 不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。预设的多练，变成了 课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《 大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导 学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情， 在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自 然，激发学生热爱大自然的感情。
（五）探究交流，品读感悟。 教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身 心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容 。 （六）总结写法，拓展延伸。 1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。 2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
大自然的声音
风 音乐家 水 音乐家 美妙
动物 歌手
八、说教学反思
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握 不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。预设的多练，变成了 课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优质教学课件
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的
心情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击, 就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
第三段告诉我们水是什么？ 用了什么修辞手法？
水，也是大自然音乐家
拟人
水的声音
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
深入研读，重点探究
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词” 你能说一两个这样的词吗？
《大自然的声音》
回顾旧知，复习导入
妙 奏 琴柔 感受 激 击 器滴 敲鸣 演
回顾旧知，复习导入
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
部编教材最新版《大自然的声音》PPT课件
借助板书，背诵第3自然段。
朗读第4自然段，读后想一想，你从哪些词语 和句子读出了动物发出的声音是美妙的？点出有 关词语和画出有关句子，然后有感情地朗读第4自 然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音 读出来。
翻到P90，自由朗读阅读链接《瀑布》，把诗
歌读准读通顺。
这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。
比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 魁梧:身材强壮高大。
美妙 音乐家 演奏 歌手 歌曲 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲
充满 喜欢 乐器 雨滴 所有 河流 轻快 合唱
翻开课本P90，读读“小练笔”的题目，看看 “小练笔”向我们提出哪些练笔要求，给这些要 求标上序号。
练笔要求： 1.写自己听到的“美妙的声音”； 2.参照题目提示，用关键语句做开头用几句 话写下来； 3.写完后与同学交流分享。
获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读是精读的基础。
句子解析： 【宋】朱熹
再默读第2自然段，想一想：课文列举出风多
2、复习修改病句的步骤
（3）小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？
少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪几种情况？ 在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
大自然的声音
默读单元导读 的两段话，想一想， 这个单元学习的是 关于什么内容的课 文？这个单元的主 要教学目标有哪些？ 分别用不同的符号 标示出来。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读 一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下 来。
朗读第4自然段，读后想一想，你从哪些词语 和句子读出了动物发出的声音是美妙的？点出有 关词语和画出有关句子，然后有感情地朗读第4自 然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音 读出来。
翻到P90，自由朗读阅读链接《瀑布》，把诗
歌读准读通顺。
这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。
比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 魁梧:身材强壮高大。
美妙 音乐家 演奏 歌手 歌曲 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲
充满 喜欢 乐器 雨滴 所有 河流 轻快 合唱
翻开课本P90，读读“小练笔”的题目，看看 “小练笔”向我们提出哪些练笔要求，给这些要 求标上序号。
练笔要求： 1.写自己听到的“美妙的声音”； 2.参照题目提示，用关键语句做开头用几句 话写下来； 3.写完后与同学交流分享。
获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读是精读的基础。
句子解析： 【宋】朱熹
再默读第2自然段，想一想：课文列举出风多
2、复习修改病句的步骤
（3）小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？
少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪几种情况？ 在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
大自然的声音
默读单元导读 的两段话，想一想， 这个单元学习的是 关于什么内容的课 文？这个单元的主 要教学目标有哪些？ 分别用不同的符号 标示出来。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读 一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下 来。
最新部编人教版小学语文课件21大自然的声音1
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。 • 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。 • 不一样的树叶——有不一样的 声音。 • 不一样的季节——有不在森林里演奏他的手 风琴。
21 .大自然的声音
注意字音 雄 敲 阔 注意字形 演 敲 威
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
汹涌澎湃 敲敲打打
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 淙淙 潺潺
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了 这场音乐会？
风的声音
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
相关主题
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当狂风（ ），整座森林都
（ ），合奏出一首（ ），
那声音（ ），令人感受到
（
）。
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán) 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
大自然有许多美妙的声音。
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
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风，是大自然的音乐 家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
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学习提示：
1、选择自己喜欢的方式读第二自然段。
2、用横线画出你认为最能表现“美妙” 的语句。
3、和同桌读一读，说一说“美妙” 在哪里？
大自然有许多美妙的声音。
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
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当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
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唰唰 哗哗 啪啪 沙沙 簌簌 叽里咕噜 噼里啪啦 叮叮当当
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教育部审定义务教育教科书语文三年级上册
21、大自然的声音
演奏 温柔 雄壮 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
ní（呢喃细语） 呢
ne (人 呢)
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT) 人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
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当微风（ ），那声音（ ），
好像（ ），让人感受到（ ）；
不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力出（
）的歌曲。
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
唱出（
）的歌曲。
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
唱出（
）的歌曲。
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作业布置：
走进大自然，把听到的声音记 录下来！
当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的 温柔；
当狂风吹起，整座森 林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自 然的威力。
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不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
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呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
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我手写我心（任选一个写）：
练笔1：在风之曲音乐会上听到的、想到的，用几句
话写下了。可以选用以下词语：
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 轻柔 轻快 合唱
练笔2：将小诗补充完整
人教部编版三年级上册语文课件：21 大自然的声音4(共28张PPT)
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当他翻动树叶，（
）叶便像歌手
一样，唱出（ ）的歌曲。
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