最新教学设计小学数学二上第六单元表内乘法二汇编
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元 教案》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教案》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》主要包括两位数乘一位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生将进一步巩固乘法的概念，掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基础知识，对乘法的概念有一定的理解。
但学生在计算两位数乘一位数时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学中需要注重学生的计算能力的培养，提高他们的计算准确性和速度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，并将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用直观演示法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过实例演示和练习，引导学生主动探究两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和应用能力。
六. 教学准备准备教学课件、练习题、实物模型等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实例，如购物时商品的价格和数量，引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生自己发现计算的规律。
3.操练（10分钟）学生进行两位数乘一位数的计算练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解答，巩固学生对乘法的理解和应用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考乘法在生活中的应用，如计算购物时的总价等，培养学生的应用能力。
最新部编版人教小学数学二年级上册《第6单元(表内乘法二)全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
最新精品最新部编版人教小学二年级数学上册 第6单元 表内乘法（二）优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。
2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特点与第四单元基本一致。
四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。
只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。
2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。
例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。
教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。
例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。
例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。
（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。
3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法(二)-第3课时9的乘法口诀
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第3课时 9的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要介绍了9的乘法口诀。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1~8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生需要具备一定的观察、分析、归纳能力，以理解并运用9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握9的乘法口诀，能运用口诀计算表内乘法。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解并运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同探索9的乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动图片和实例的教学课件。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与9的乘法口诀相关的道具，如卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境。
如：展示一幅图片，图片中有9只小鸟，每只小鸟都拿着一个相同的小球。
提问：请问一共有多少个小球？2.呈现（10分钟）引导学生观察、分析图片，发现9的乘法口诀的规律。
如：将图片中的小鸟分成9组，每组分别拿着1个小球、2个小球、3个小球……直到9个小球。
引导学生发现每组小鸟的数量与小球数量的乘积都是9的倍数。
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教学计划(;共5课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教学计划（共5课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行表内乘法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
教学难点1.运用表内乘法解决问题的能力。
2.让学生灵活运用表内乘法进行计算。
三、教学内容1.复习表内乘法的基本概念。
2.继续进行表内乘法的练习和应用。
3.进行相关问题的讨论和练习。
四、教学准备1.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2.学生课本、练习册等教学资料。
3.清晰准备教学内容和教学方法。
五、教学安排第一课时教学内容：复习表内乘法的基本概念。
教学方法：通过例题引导学生复习表内乘法的基本概念。
教学活动：讲解基本概念，学生跟着做练习。
第二课时教学内容：继续进行表内乘法的练习和应用。
教学方法：教师讲解，学生练习。
教学活动：学生独立完成练习册上相关练习题。
第三课时教学内容：带领学生通过实际问题运用表内乘法解决问题。
教学方法：小组合作讨论。
教学活动：小组合作，讨论并解答相关问题。
第四课时教学内容：巩固表内乘法的相关知识点。
教学方法：通过游戏形式巩固。
教学活动：进行表内乘法游戏，加深学生对知识点的理解。
第五课时教学内容：总结本单元内容，进行小测验。
教学方法：小测验。
教学活动：学生进行小测验，巩固本单元所学内容。
六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.总结本单元所学内容。
七、教学反思在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实际操作中更好地理解和掌握表内乘法的知识。
同时，及时调整教学方法，根据学生的不同水平进行个性化辅导，确保教学效果的最大化。
人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案
人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案一. 教材分析《表内乘法2》是人教版数学二年级上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但对乘法口诀的熟练运用还需加强。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够进一步理解和掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.乘法口诀的熟练运用。
2.解决实际问题时的算式选择和计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、学具等教学资源。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生观察和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，加强学生对乘法口诀的熟练运用。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，巩固乘法口诀的运用。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，巩固乘法口诀的运用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，总结乘法口诀的运用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
以上是根据您的要求，为您提供的一份详细复杂的《表内乘法2》教案文档。
希望能对您的教学有所帮助。
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)教学设计一、教学目标1.知识与能力：能准确并流畅地背诵3、8的乘法口诀。
2.过程与方法：培养学生发现规律的能力，通过口诀帮助学生记忆，提高学生的学习兴趣。
3.德育目标：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重难点•3、8的乘法口诀•掌握表内乘法口诀的正确背诵方法三、教学准备1.教材：针对小学二年级数学第六单元相关课文。
2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
3.学具：练习册、作业本。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍今天课程内容，引出3、8的乘法口诀的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学习口诀1.教师慢慢朗诵3、8的乘法口诀，要求学生跟读。
2.指导学生通过口诀的节奏和韵律来记忆3、8的乘法口诀。
3. 讲解口诀1.详细讲解口诀中数字的排列顺序及背后的规律。
2.强调口诀中每个数字的位置和含义，帮助学生更好地理解。
4. 练习1.让学生互相练习背诵口诀，鼓励合作与互助。
2.纠正学生在背诵口诀过程中的错误，加深记忆。
5. 引导1.鼓励学生自己总结记忆口诀的方法，并分享给同学。
2.培养学生发现规律和总结能力，提高学生对口诀的掌握程度。
五、课堂小结1.结合互动练习，总结今天学习的重点内容。
2.鼓励学生在家中继续复习口诀，加深记忆。
六、作业布置布置练习册相关习题，巩固3、8的乘法口诀的记忆，提醒学生争取口诀背诵的良好成绩。
七、教学反思本堂课通过口诀让学生更好地掌握3、8的乘法口诀，提高了学生的记忆效率和学习兴趣。
在今后的教学中，应多采用这样具有趣味性和参与性的教学方式，提升学生学习的积极性和主动性。
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：1、7的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法
口诀)教学设计
一、教学目标
1.知识目标：掌握1、7的乘法口诀，能熟练计算相关乘法题目。
2.能力目标：培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和准确性。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点
•重点：掌握1、7的乘法口诀。
•难点：应用口诀进行计算。
三、教学准备
1.教学课件：包括乘法口诀表、示例题目等。
2.黑板、粉笔、书籍等教学工具。
3.练习册或试卷。
四、教学过程设计
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍今天将学习的内容：1、7的乘法口诀，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解口诀（10分钟）
老师通过简单明了的语言和示例向学生讲解并演示1、7的乘法口诀，引导学生记忆。
第三步：练习巩固（15分钟）
让学生在黑板上做相关的乘法计算题目，巩固口诀的记忆，并及时纠正错误。
第四步：综合练习（15分钟）
老师出示一些综合性的乘法计算题目，让学生灵活运用1、7的乘法口诀进行计算。
第五步：课堂小结（5分钟）
老师对学生的表现进行点评，总结今天的学习内容，强调口诀的重要性。
五、课堂延伸
老师鼓励学生在课外多加练习，熟练掌握1、7的乘法口诀，提高计算能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对1、7的乘法口诀掌握程度不够，可以通过更多的练习和游戏形式来加深记忆和理解。
以上是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法(二)-第1课时7的乘法口诀
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第1课时 7的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握7的乘法口诀。
本课时是第一课时，以7的乘法口诀为主题，通过引导学生探索、发现7的乘法口诀的规律，让学生熟练掌握并应用。
教材内容丰富，既有规律探索，也有实际应用，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了1~6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但学生在应用时可能会出现错误，对一些特殊情况进行处理的能力较弱。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有不同，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过探索、发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：学生能运用7的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用探究式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探索、发现规律，激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握7的乘法口诀，了解学生学情，准备相关教学资源和教学工具。
2.学生准备：掌握1~6的乘法口诀，准备好学习7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习1~6的乘法口诀，引导学生进入学习7的乘法口诀的状态。
2.呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀，让学生初步感知。
引导学生观察、发现7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行7的乘法口诀练习，教师巡回指导。
学生在小组内交流心得，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决。
学生独立思考，小组内讨论，教师解答疑惑。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计(共计6课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计（共计6课时）一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
内容包括两位数乘一位数的计算方法，以及乘法口诀的应用。
通过本单元的学习，学生将能够熟练地进行两位数乘一位数的计算，并能运用乘法口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基本概念和一位数乘一位数的计算方法，但对两位数乘一位数的计算方法可能还不够熟练，对乘法口诀的应用也处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两位数乘一位数的计算，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法口诀的应用。
2.教学难点：乘法口诀的灵活运用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀的应用。
2.游戏教学法：运用趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的教学PPT、图片、例题等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学生活动安排：提前安排好学生的学习小组，准备相关的学习任务。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数乘一位数的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版数学二上教案：第六单元 表内乘法(二)
人教版数学二上教案：第六单元表内乘法（二）一. 教材分析《人教版数学二上》第六单元“表内乘法（二）”主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了加减法和第一阶段的乘法。
他们对于乘法的初步理解和对表内乘法的计算方法有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.难点：解决一些实际的乘法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，注重学生的参与和实践，引导学生主动探索、发现、解决问题。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习加减法和第一阶段的乘法，引导学生回忆已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本节课的主要内容，让学生初步了解表内乘法的意义和计算方法。
通过观察、操作等活动，使学生逐步掌握表内乘法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些表内乘法的计算练习，巩固所学知识。
教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生树立信心。
4.巩固（10分钟）通过解决一些实际的乘法问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：表内乘法在实际生活中的应用，让学生发现数学与生活的紧密联系。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学设计(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学设计（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是小学二年级数学上册第六单元的内容，主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高乘法计算能力。
本单元的学习内容主要包括乘法口诀的运用、乘法计算的准确性以及乘法在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固乘法知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的基本知识，对乘法口诀有一定的了解，但部分学生可能对乘法计算的准确性还不够熟练，同时在实际应用方面也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握乘法口诀，提高乘法计算的准确性；2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养合作意识，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：乘法口诀的运用，乘法计算的准确性；2.教学难点：乘法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系；2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣；3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养团队精神；4.实践操作教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、计算器、实物模型等；2.教学素材：相关的生活情境图片、游戏道具等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生动手操作和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习打下基础。
3.操练（15分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高乘法计算的准确性。
数学二年级上册第六单元表内乘法(二)-集体备课整体设计【可修改文字】
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况: 7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
可编辑修改精选全文完整版
单元整体教学设计
年 级
二年级
单元名称
人教版二年级上册第六单元
《表内乘法（二）》
一、单元教学设计说明
教材分析
表内乘法（二) 具体内容有: 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元的教学内容是第四单元的继续，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。
4.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
关注学生是如何理解和认识问题的，能否说明选择算法的道理等。鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表述问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题,使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计2(2)
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计2(2)一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第6单元《表内乘法(二)》主要让学生进一步掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
本节课是该单元的教学设计第二部分，主要内容是进一步巩固乘法口诀，并通过实际例题让学生学会运用乘法口诀解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法口诀，但对一些特殊的乘法口诀仍不够熟悉，同时，他们能够运用乘法口诀解决一些简单的问题，但对于稍微复杂的问题，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握乘法口诀，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.进一步巩固乘法口诀，使学生能够熟练掌握。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的情境和实际例题，引导学生理解和掌握乘法口诀，并能够灵活运用。
六. 教学准备1.教材：《人教版数学二年级上册》。
2.教学PPT。
3.实际问题案例。
4.分组学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如“小动物搬家”的故事，引导学生回顾乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，引导学生观察和思考，如“3乘以4等于多少？”，“4乘以3等于多少？”等问题。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的例题，让学生运用乘法口诀进行计算，如“如果我有3个苹果，每个苹果有4个种子，那么一共有多少个种子？”等问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相提问和解答，巩固乘法口诀，如“你的小组成员问你一个问题，你需要用乘法口诀来解答”等活动。
5.拓展（10分钟）教师给出一些稍微复杂的问题，让学生运用乘法口诀进行解决，如“如果我有4个苹果，每个苹果有3个种子，那么一共有多少个种子？”等问题。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计2(3)
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计2(3)一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第6单元《表内乘法(二)》主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课是该单元的教学设计第二部分，主要内容是进一步巩固表内乘法，通过各种形式的练习让学生熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，但对一些复杂的口诀仍然感到困难，计算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用表内乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握表内乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.难点：对一些复杂的口诀的掌握，以及如何在实际问题中灵活运用乘法口诀。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过创设有趣的情境，设计各种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画和实例等。
2.练习题：准备各种形式的练习题，包括口诀填空、计算题和应用题等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，便于学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物们举办乘法比赛，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
引导学生发现乘法口诀的规律，帮助他们记忆和掌握口诀。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行各种形式的乘法计算练习。
人教版数学二上教案：第六单元 表内乘法(二)
人教版数学二上教案：第六单元表内乘法（二）
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法法则及性质；
2.能够灵活运用表内乘法进行计算；
3.能够解决实际问题中涉及表内乘法的计算。
二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握表内乘法法则；
•进行相关基础计算。
2. 教学难点
•灵活运用表内乘法解决问题。
三、教学内容
1.复习表内乘法的基本概念；
2.进一步理解表内乘法的运算法则；
3.进行相关实际问题的练习。
四、教学过程
1. 导入
通过一个生活实例引入表内乘法的概念，让学生理解表内乘法的重要性。
2. 学习表内乘法法则
•讲解表内乘法的性质和规律；
•演示相关简单算术练习，让学生掌握基本计算方法。
3. 练习与巩固
•布置练习题，让学生积极参与，巩固所学知识；
•辅导解题思路，帮助学生提高计算能力。
4. 拓展应用
通过拓展性练习，让学生运用表内乘法解决更复杂的实际问题，培养学生的综合计算能力。
五、教学总结
在本节课中，我们深入学习了表内乘法的相关知识，掌握了它的基本法则和性质。
通过课堂练习和拓展应用，帮助学生提高了计算能力，培养了解决实际问题的能力。
希望同学们能够继续努力，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的参与和配合！。
人教版二年级上册数学第六单元表内乘法(二)(教案)
单元整体设计单元名称表内乘法（二）1.单元教材分析本单元是所学习的表内乘法是学习乘法的基础，它是今后学习表内除法，多位数乘、除法的基础。
2022版新课标指出，运算能力是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，主要包括明晰分数乘法的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，选择合理的运算能力策略，发展推理能力和推理意识，形成思考品质和养成科学态度六个目标。
经过整合，我们把明晰运算对象和意义，理解算法和算理之间的关系归纳为明法理;运算的一致性包括算理，运算关系和运算定律的一致性，归纳为通关联;通过运算促进数学推理能力的发展归纳为能推理。
让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，根据本套教材的编写思路，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
本单元通过例题和课后的相关的练习中，结合习题渗透其他学科知识,进行全方位的思想品德教育。
在练习的过程中,结合题中的素材向学生介绍人均耕地面积、国家一级保护动物、星球运行速度、再生纸等概念,使学生了解到数学与现实生活息息相关,更重要的是向学生渗透国情教育、环保教育、健康教育、科学教育,充分挖掘这些习题的教育功能。
2.单元教学目标（1）让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。
（2）使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
（3）熟记7-9的乘法口诀，比较熟练地口算2-9以内的两个数相乘。
（4）让学生经历编制乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义，熟记乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
（5）使学生能用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加、减、乘法解决一些简单问题。
结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3.重点和难点理解每一句口诀的意义，学会分析数量之间的关系。
人教版 小学 数学 二年级 上册 6 表内乘法(二)7篇 教案
本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。
在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。
如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。
在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。
应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。
2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教学设计》教学设计
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教学设计》教学设计一. 教材分析《表内乘法(二)》是人教版数学二年级上册第6单元的教学内容，主要包含了乘法口诀的进一步学习和运用。
本单元的教学内容是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行的，进一步引导学生理解乘法口诀的内在规律，提高学生的乘法计算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但是对于一些复杂的乘法口诀仍然会感到困难。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握乘法口诀的内在规律，提高乘法计算能力。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法口诀的内在规律。
2.教学难点：学生能够运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。
3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活情境，如动物园、水果店等，引导学生观察和思考其中的数学问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握乘法口诀的内在规律。
同时，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和运用乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
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第六单元表内乘法（二）第一课时七的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用课件展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？13、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。
抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、教学反思：六、拓展性学习□＋◎＋□=45 □=（）□＋◎=35 ◎=（）◎＋○=45 ○=（）第二课时7的乘法口诀练习（一）教学内容：课本第73～75页，练习十六教学目标：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：口算卡及课件。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=5×2= 7×2= 7×4= 7×7=6×3= 6×5= 7×1= 7×0=【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。
除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。
第15题是让学生自己分析情景提出问题。
让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。
让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4=7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5×5=5、接龙背口诀。
1—7的乘法口诀。
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。
三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
四、教学反思：第三课时倍的认识教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：一、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。
2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。
请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。
4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？【设计意图】：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。
三、学习效果测评1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
【设计图意】：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。
四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？第四课时求一个数的几倍是多少的应用题教学内容：教材第77页例4教学目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。
教学重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学准备：教材中的主题图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、口算练习。
6×7 5×6 7×4 3×54×6 5×5 6×3 2×67×2 3×7 7×7 2×46×6 4×4 5×2 3×62、回答。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个4可以说成（）的（）倍。
【设计意图】：复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例4。
1）出示主题图，学生观察图并了解信息。
2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。
3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据教师指向的问题，先独立解决。
【设计意图】：尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。
在各自的学习小组内交流自己的解答方法。
全班进行交流。
组织学生进行汇报。
教师画出线段图。
【设计意图】：用直观的线段图帮助学生理解。
三、学习效果测评引导完成教材78页1～3。
四、课堂总结：今天你又学到了哪些知识？第五课时 7的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第78页练习十七第4—9题。
教学目标：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。
教学重点、难点：1、掌握7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。
教学过程：一、复习7的乘法口诀。
1、同桌对口令。
2、师生互补口令。
【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。
二、指导练习第4—9题。
1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=□ 5=□2=□ 4=□7 × 4=□ 6× 3=□7=□ 7=□6=□ 6=□7×6＋7 7×4－4 7×2＋77×7－7 7＋6＋7 5×7＋53、指导练习第7—8题。
三、练习作业。
第六课时 8的乘法口诀教学内容：教材80页例5。
教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：教材主题图。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加的多少？【设计意图】：让学生明白练习的目标。