幼儿园小学化专项治理方案_工作计划.doc
幼儿园小学化专项整治方案
幼儿园小学化专项整治方案第1篇幼儿园小学化专项整治方案一、背景分析近年来，我国幼儿园教育小学化现象日益严重，违背了幼儿成长规律和教育规律，对幼儿身心健康造成不良影响。
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《教育部办公厅关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》精神，切实规范幼儿园办学行为，特制定本专项整治方案。
二、目标原则1. 目标：通过专项整治，使幼儿园办学行为得到规范，小学化倾向得到有效遏制，为幼儿营造一个健康、快乐的成长环境。
2. 原则：坚持依法依规、标本兼治、协同配合、齐抓共管的原则，确保专项整治工作取得实效。
三、整治内容1. 教育内容：幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何形式的学科知识类竞赛活动。
2. 教学方式：幼儿园教学活动应以游戏为基本形式，注重幼儿兴趣培养和个性化发展，不得采取小学化教学模式。
3. 教育环境：幼儿园应创设符合幼儿特点的教育环境，不得设置小学化教学设施。
4. 教育评价：幼儿园不得以小学化内容为评价标准，不得对幼儿进行小学化测四、具体措施1. 加强组织领导：成立专项整治工作领导小组，明确责任分工，加强对幼儿园小学化倾向的治理。
2. 宣传引导：通过各种渠道，加大对幼儿园小学化危害的宣传力度，引导家长和社会正确看待幼儿园教育。
3. 业务培训：加强对幼儿园教师的业务培训，提高教师队伍的专业素养，使其遵循幼儿成长规律和教育规律开展教育教学活动。
4. 督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，发现问题及时整改，对违规行为进行严肃处理。
5. 家园共育：加强与家长的沟通交流，引导家长树立正确的教育观念，共同抵制幼儿园小学化倾向。
6. 政策支持：完善相关政策措施，加大对幼儿园的扶持力度，鼓励幼儿园特色发展，满足幼儿多样化需求。
五、时间安排1. 启动阶段（第1-2个月）：成立专项整治工作领导小组，制定具体实施方案，进行宣传发动。
2. 自查自纠阶段（第3-4个月）：幼儿园开展自查自纠，对照整治内容进行整改。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案为贯彻《xx省幼儿园小学化”专项治理工作方案》的要求，结合本地区实际情况，制定本幼儿园“小学化”专项治理工作方案。
一、工作目标1. 明确幼儿园教育的基本原则和目标，树立科学保教观念，坚决纠正小学化”倾向。
2. 建立健全幼儿园监管机制，规范幼儿园教育行为，保障幼儿身心健康。
3. 提升幼儿园教师队伍素质，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
二、工作措施1. 严禁教授小学课程内容（1）坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
（2）禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
（3）禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
2. 纠正小学化”教育方式（1）引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书。
（2）坚决纠正脱离幼儿生活情境，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
（3）禁止举办兴趣班、特长班、实验班等提前学习和强化训练活动。
3. 整治小学化”教育环境（1）调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间。
（2）加强幼儿园环境建设，创设具有教育意义的环境氛围，激发幼儿探究兴趣，强健体魄，自主游戏。
4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师对幼儿身心发展规律和认知特点的认识，树立科学保教观念。
（2）加强教师职业道德教育，提高教师职业素养，树立良好的师德师风。
（3）鼓励教师参加专业培训和学历提升，提高教师教育教学能力。
5. 完善监管机制（1）建立健全幼儿园监管制度，加强对幼儿园的日常监管，规范幼儿园教育行为。
（2）开展幼儿园专项督导评估，将纠正小学化”纳入评估内容，促进幼儿园提高科学保教水平。
（3）加强对社会培训机构的审批和管理，规范校外培训机构行为，防止其提前教授小学内容。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、引言近年来，幼儿园“小学化”现象日益严重，这不仅违背了儿童的身心发展规律，也给幼儿教育带来了诸多负面影响。
为了有效纠正这一现象，保障幼儿能在适宜的环境中健康成长，特制定本专项治理工作方案。
二、工作目标消除幼儿园“小学化”倾向，确保幼儿园教育回归以游戏为主、保教结合的轨道。
提高幼儿园教师的专业素养，使其能够正确理解和实施幼儿园教育目标。
加强家园合作，形成教育合力，共同营造适宜幼儿发展的教育环境。
建立幼儿园“小学化”整治的长效机制，确保整治工作取得实效并得以持续。
三、工作内容与措施1.教育观念的转变与培训组织幼儿园园长和教师参加专题培训，学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，明确幼儿园教育的目标和任务。
邀请专家开展讲座，引导教师树立正确的儿童观、教育观，深刻理解游戏在幼儿教育中的重要性。
开展教育反思活动，鼓励教师反思自身教育行为，查找“小学化”倾向的表现和原因，并制定整改措施。
2.课程与教学的调整审查幼儿园教育课程，剔除不符合幼儿发展规律的内容，确保课程设置符合幼儿年龄特点。
强化游戏在幼儿园教育中的地位，要求幼儿园以游戏为基本活动，创设丰富的游戏环境，鼓励幼儿在游戏中学习。
禁止在幼儿园教授小学内容，如拼音、汉字书写、算术等，减少过早注重学术知识的压力，增加游戏和自主活动的时间。
3.家园共育通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传正确的教育观念，纠正家长对幼儿园教育“小学化”的错误认识。
举办亲子活动和开放日活动，让家长了解幼儿园的教育方式，理解游戏对幼儿发展的价值。
4.管理体制优化建立健全幼儿园的管理体制，完善规章制度，加强对教师和学生的管理，提升教育的质量和效益。
设立专项治理工作组，明确责任部门和工作流程，确保治理工作的有序进行。
5.监督与评估制定幼儿园“小学化”专项治理的评估体系，定期对幼儿园的教育内容、保教方式、教学环境等进行检查和评估。
收集数据，进行教育质量评估，并根据评估结果调整教学计划和管理措施。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案介绍3篇
幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）1. 引言1.1 背景介绍：“小学化”现象是指在幼儿园阶段，一些学校过于强调学科知识教育，使得幼儿的学习负担过重，不符合幼儿发展的特点。
本方案旨在针对“小学化”现象，制定专项治理工作方案，保障幼儿园教育的科学性和健康发展。
1.2 治理目标：通过专项治理，确保幼儿园教育回归本源，注重幼儿的身心健康发展，避免“小学化”对幼儿的不良影响。
2. 专项治理范围与内容2.1 学科知识教育：审查幼儿园的学科教学内容，确保符合幼儿的认知发展水平，避免过度强调学科知识。
2.2 作业负担管理：规范作业设置，合理控制作业负担，确保幼儿有足够的时间进行游戏和自主活动。
2.3 家长沟通与教育：加强与家长的沟通，宣传科学幼儿教育理念，共同关注幼儿的全面发展。
3. 专项治理流程3.1 问题调查与分析：对幼儿园的教学内容和作业负担进行全面调查与分析，发现存在的问题。
3.2 治理目标制定：根据调查结果，制定明确的治理目标，明确需要进行调整和改进的方面。
3.3 方案制定与实施：制定具体的治理方案，包括学科教学调整、作业负担管理和家长沟通计划，并逐步实施。
4. 学科教学调整4.1 教材筛选：审查所使用的教材，确保内容贴近幼儿生活，符合幼儿认知水平。
4.2 教学方法：推行寓教于乐的教学方法，注重游戏和实际操作，提升幼儿的学科兴趣。
4.3 学科教学计划：调整学科教学计划，合理分配学科课时，确保幼儿有足够的时间进行自主活动。
5. 作业负担管理5.1 作业设置原则：制定合理的作业设置原则，避免过度强调记忆性作业，鼓励探究性学习。
5.2 作业量控制：制定作业量的控制标准，确保幼儿能够在规定时间内完成作业。
5.3 作业质量评估：引入作业质量评估机制，注重对幼儿思维和创造力的培养，而非死记硬背。
6. 家长沟通与教育6.1 家长会和培训：定期组织家长会，进行科学幼儿教育理念的宣传，提供家长培训。
6.2 家庭作业指导：为家长提供关于如何引导幼儿进行家庭作业的指导，促进家长与学校的合作。
幼儿专项治理小学化方案
一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了一些幼儿园过度小学化的倾向，这种现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，也影响了幼儿的全面发展。
为贯彻落实国家关于学前教育改革发展的决策部署，切实解决幼儿园小学化问题，特制定本方案。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，促进幼儿德、智、体、美全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
三、治理目标1. 消除幼儿园小学化倾向，规范办园行为，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿年龄特点和认知水平。
2. 提高幼儿园教师队伍素质，增强教师科学保教意识，提高教育教学质量。
3. 加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，形成良好的家园共育氛围。
四、治理措施1. 加强宣传引导- 利用各类媒体、家长会、社区活动等形式，广泛宣传科学育儿理念，提高家长对幼儿园小学化问题的认识。
- 组织幼儿园教师参加培训，提升教师科学保教能力，树立正确的教育观念。
2. 规范教学内容与方法- 严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的动手能力、探究能力和创新能力。
- 严禁提前教授小学课程内容，如拼音、识字、计算等，不得布置与幼儿年龄特点不符的作业。
3. 加强师资队伍建设- 加强幼儿园教师招聘和培训，提高教师队伍的整体素质。
- 开展教师业务能力考核，促进教师不断提升教育教学水平。
4. 强化家园共育- 定期开展家长学校活动，引导家长了解幼儿身心发展规律，树立科学育儿观念。
- 鼓励家长参与幼儿园教育活动，形成良好的家园共育氛围。
5. 严格督导检查- 成立专项治理工作领导小组，定期开展督导检查，对幼儿园小学化倾向进行严肃查处。
- 对存在小学化倾向的幼儿园，责令限期整改，对整改不到位的幼儿园，依法予以查处。
五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）- 制定专项治理方案，召开动员大会，明确治理目标、措施和责任分工。
2. 自查自纠阶段（2个月）- 幼儿园对照治理方案，开展自查自纠，查找存在的问题，制定整改措施。
幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案
幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案一、背景介绍随着社会竞争的加剧和家长教育观念的不同，幼儿园中普遍存在“小学化”的现象，给幼儿的身心健康造成一定的影响。
因此，制定幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，具有重要意义。
二、目标1.明确“小学化”现象的表现和危害。
2.建立完善的教育体系，保障幼儿园教育质量。
3.培养幼儿的全面发展，重视身心健康。
4.加强与家长的沟通，共同携手推动健康成长。
三、工作方案1. 制定幼儿园工作规范•确立幼儿园教育宗旨和教育目标。
•制定教师行为准则，规范教学行为。
•规范课程设置，保障课程内容符合幼儿认知水平。
2. 优化教学方式•强调以游戏为主导的教学模式。
•增加学生参与性，激发学习兴趣。
•采用多元化的教学手段，满足幼儿个性发展需求。
3. 提升教师素质•组织师德师风培训，强调教师职业道德。
•提升教师专业水平，鼓励教师继续教育。
•建立有效的教师评价机制，激励教师积极进取。
4. 加强家园沟通•定期组织家长会议，传达教育理念。
•建立家校互动平台，及时沟通解决问题。
•鼓励家长参与学校活动，增进家校合作。
四、实施措施1.制定详细的实施计划，明确工作目标和时间节点。
2.成立专门工作组，负责督导和协调工作落实。
3.定期进行工作评估，及时调整完善工作方案。
4.向全体师生家长宣传工作方案，形成全员参与的氛围。
五、工作效果评估1.制定评估指标，对工作效果进行全面评估。
2.重点关注幼儿身心健康和学习情况，进行定期跟踪调研。
3.根据评估结果，及时调整和优化工作方案，不断提升工作效果。
结语幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案的制定和实施，不仅关乎幼儿园教育质量，更关乎孩子们的身心健康成长。
希望全体师生家长能够共同努力，营造健康的成长环境，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
以上为幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，希望能有效引导幼儿园教育朝着健康和全面发展的方向迈进。
幼儿园小学化专项治理方案工作计划
幼儿园小学化专项治理方案工作计划一、工作目标1.纠正幼儿园教育“小学化”倾向，树立正确的教育观念。
2.优化幼儿园课程设置，确保幼儿身心健康、全面发展。
3.提高幼儿园教师队伍整体素质，提升教育教学质量。
二、具体措施1.加强政策宣传和引导（1）通过家长会、专家讲座、宣传栏等形式，普及幼儿教育知识，让家长了解幼儿身心发展规律，树立正确的教育观念。
（2）加强与社区、媒体的合作，扩大宣传范围，提高全社会对幼儿园小学化问题的关注。
2.优化课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，注重幼儿实践操作和体验。
（2）合理设置课程内容，避免过早进行学科知识传授，关注幼儿兴趣和个性发展。
（3）加强课程实施过程中的监控和评价，确保课程质量。
3.提高教师队伍整体素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展课题研究，提升教师科研能力。
（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师创新教育教学方法。
4.加强家园共育（1）加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同解决教育问题。
（2）定期开展家长学校活动，提高家长教育素养。
（3）建立家园共育平台，促进家长与教师的互动交流。
三、工作进度安排1.第一阶段（2023年1-3月）：开展幼儿园小学化现状调查，了解存在问题。
2.第二阶段（2023年4-6月）：制定具体治理措施，开展教师培训和家长学校活动。
3.第三阶段（2023年7-9月）：优化课程设置，加强家园共育，推进治理工作。
四、工作要求1.各部门要高度重视幼儿园小学化问题，切实加强组织领导。
2.结合实际情况，制定具体实施细则，确保治理工作有序推进。
3.加强协作，形成合力，共同推进幼儿园小学化专项治理工作。
幼儿园小学化专项治理方案工作计划最近，在幼儿园里“小学化”现象引起了不小的关注。
这种现象不仅仅是教育方式的问题，更是影响了孩子们的身心健康。
为了彻底整治这个现象，我们打算这么做。
一、工作目标我们要的根本不是让孩子们提前背上小学生的书包，而是让他们能够在适合的年龄做适合的事。
防止和纠正小学化现象实施方案(三篇)
防止和纠正小学化现象实施方案根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。
一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：李明珠副组长：刘水莲成员：刘慧杨暑宇杜青梅刘丽三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。
幼儿园“小学化专项治理方案
幼儿园“小学化专项治理方案”一、背景分析近年来，幼儿园“小学化”现象日益严重，表现为过早教授小学课程内容、过度强调知识技能培养，忽视幼儿身心发展规律和兴趣培养。
这种现象导致幼儿教育偏离了原本的轨道，对幼儿的全面发展造成负面影响。
为了纠正这一现象，特制定本专项治理方案。
二、治理目标1.纠正幼儿园“小学化”倾向，确保幼儿教育遵循幼儿身心发展规律。
2.强化幼儿园教育内涵，提高幼儿教育质量。
3.建立健全幼儿园教育管理体系，规范幼儿园办学行为。
三、具体措施1.加强师资培训（1）组织全体教职工学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高教师对幼儿教育规律的认识。
（2）定期开展教师业务培训，提高教师教育教学水平。
（3）加强教师职业道德教育，树立正确的教育观念。
2.优化课程设置（1）严格按照《幼儿园教育指导纲要》要求，合理设置课程内容。
（2）注重幼儿兴趣培养，引导幼儿在游戏和活动中自然学习。
（3）减少小学课程内容，避免过早传授小学知识。
3.改进教学方法（1）采用启发式、探究式教学方法，激发幼儿学习兴趣。
（2）注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力和创新能力。
（3）尊重幼儿个体差异，因材施教。
4.加强家园合作（1）定期开展家长座谈会，提高家长对幼儿教育的认识。
（2）加强家长学校建设，提高家长教育素质。
（3）建立家园沟通渠道，共同关注幼儿成长。
5.规范幼儿园办学行为（1）严格执行幼儿园招生政策，杜绝提前招生、提前入学现象。
（2）加强幼儿园内部管理，规范教育教学秩序。
（3）加强幼儿园师资队伍建设，提高教师待遇，稳定教师队伍。
四、组织实施1.成立幼儿园“小学化专项治理工作领导小组”，负责组织、协调、指导专项治理工作。
2.制定具体实施方案，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
五、预期成效1.幼儿园“小学化”现象得到有效遏制，幼儿教育回归正轨。
2.幼儿园教育质量得到提高，幼儿身心发展得到全面发展。
3.家长和社会对幼儿园教育的满意度得到提升。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案3份
幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）引言随着社会的发展和家庭教育观念的改变，一些幼儿园存在“小学化”的现象，即过早引入小学教育元素，加重了幼儿的学业负担，影响了幼儿的身心健康。
为了确保幼儿园教育回归本质，本方案旨在制定一套系统的“小学化”专项治理工作方案，以规范和改进幼儿园的教育教学环境，保障幼儿的健康成长。
一、问题分析过早引入学业压力：一些幼儿园在教育中过早引入小学教育元素，导致幼儿承受过大的学业压力。
缺乏游戏和探索：幼儿园应注重幼儿的游戏和探索，但一些幼儿园强调课程和考试，忽视了这一重要环节。
家长期望过高：家长普遍期望孩子早早接触学习，一些幼儿园为了满足家长的期望，不得不加大学业负担。
二、目标设定本次专项治理工作的目标是：规范幼儿园教育教学，确保幼儿园回归游戏和探索的本质。
减轻幼儿的学业压力，保障幼儿的身心健康成长。
提高教职员工的教育理念，使其更好地理解和实施幼儿园教育。
三、治理措施明确教育理念：幼儿园应明确教育理念，将幼儿的身心健康放在首位，强调幼儿园教育的独特性。
优化课程设置：精简课程，注重游戏和探索，减少课堂教学时间，鼓励幼儿自主学习。
制定教育教学指导意见：编写明确的教育教学指导意见，明确教育目标，强调幼儿园教育的本质。
教育教学质量监控：设立监控机构，对幼儿园的教育教学质量进行定期检查和评估。
家长教育：开展家长教育活动，向家长传达幼儿园的教育理念和课程设置，减轻家长的期望压力。
教职员工培训：为教职员工提供培训，使其更好地理解幼儿发展特点和教育方法。
建立反馈机制：设立家长和幼儿的反馈渠道，听取他们的意见和建议，不断改进教育教学工作。
四、时间表和责任分工明确时间表：制定详细的时间表，包括每一阶段的时间节点和工作任务。
责任分工：指定专人负责每一项工作，明确工作职责，确保工作有序进行。
五、评估与调整定期评估：设立定期评估机制，每学期对治理工作进行评估，收集幼儿和家长的反馈。
问题发现与解决：及时发现问题，制定相应的解决方案，确保治理工作的顺利进行。
幼儿园小学化专项治理工作方案
幼儿园小学化专项治理工作方案一、背景与意义近年来，幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早引入小学课程内容，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿学习兴趣受损，身心健康受到影响。
为贯彻落实国家关于学前教育发展的要求，确保幼儿健康快乐成长，特制定本专项治理工作方案。
二、目标与任务1.目标：通过专项治理，全面纠正幼儿园小学化现象，恢复幼儿园教育本质，为幼儿提供一个健康、快乐、全面发展的成长环境。
2.任务：（1）加强幼儿园课程改革，确保课程内容符合幼儿身心发展需求。
（2）规范幼儿园教学行为，禁止提前教授小学课程。
（3）提高幼儿园师资水平，增强教师对幼儿教育的专业认识。
（4）强化家长教育，引导家长正确对待幼儿教育。
三、具体措施1.加强课程改革（1）优化课程结构，注重幼儿身心发展。
幼儿园课程应遵循幼儿身心发展规律，以游戏、动手操作、互动交流为主，注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力等综合能力。
课程内容要贴近幼儿生活，注重培养幼儿的独立性、自主性、合作性。
（2）严禁提前教授小学课程。
幼儿园教师应严格遵守教育部门规定，不得提前教授小学课程内容，确保幼儿在幼儿园阶段能够充分体验游戏、探索、发现的乐趣。
2.规范教学行为（1）提高教师教育教学水平。
幼儿园应加强教师队伍建设，定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平，确保教师能够准确把握幼儿身心发展特点，实施科学的教育教学。
（2）严格执行教学计划。
幼儿园要严格执行教学计划，不得随意调整教学内容和进度，确保幼儿在园内度过充实、快乐的时光。
3.提高师资水平（1）加强教师培训。
幼儿园要定期组织教师参加专业培训，提高教师对幼儿教育的专业认识，引导教师树立正确的教育观念。
（2）实施师资考核。
幼儿园要建立师资考核制度，对教师教育教学水平进行定期评估，确保教师队伍整体素质不断提高。
4.强化家长教育（1）开展家长讲座。
幼儿园要定期举办家长讲座，邀请专家为家长讲解幼儿教育的重要性，引导家长正确对待幼儿教育。
小学化倾向专项治理方案
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻国家教育方针，切实保障幼儿的身心健康和全面发展，坚决纠正幼儿园教育中的小学化倾向，构建科学合理的幼儿园教育体系。
二、治理目标1. 提高认识：使幼儿园教职工充分认识到小学化倾向的危害，树立正确的教育理念。
2. 规范管理：建立健全幼儿园教育教学管理制度，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿身心发展规律。
3. 优化环境：创设有利于幼儿身心发展的教育环境，减少小学化倾向的影响。
4. 提升质量：提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面和谐发展。
三、治理内容1. 规范班级设置：严禁幼儿园设立学前班、实验班、特长班等，确保幼儿在统一的班级环境中接受教育。
2. 规范教学用书：禁止使用小学教材或小学化教学用书，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平。
3. 规范环境创设：创设丰富的教育环境，提供充足的玩教具、游戏材料和图书，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
4. 严禁教授小学课程内容：严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 严禁布置家庭作业：严禁给幼儿布置家庭作业，保证幼儿有充足的休息时间，培养良好的生活习惯。
6. 严禁进行任何形式的测验和考试：严禁幼儿园进行任何形式的测验和考试，减轻幼儿的学习负担，关注幼儿的全面发展。
四、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）：通过召开家长会、教师培训等形式，广泛宣传小学化倾向的危害，提高全社会的认识。
2. 自查自纠阶段（2个月）：幼儿园对照治理内容进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 整改落实阶段（3个月）：针对自查中发现的问题，制定整改措施，确保整改到位。
4. 总结评估阶段（1个月）：对治理工作进行总结评估，巩固治理成果。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立专项治理工作领导小组，负责统筹协调治理工作。
2. 强化督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，确保治理工作落到实处。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案2篇
幼儿园“小学化”专项治理工作方案1一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿园教育越来越受到重视。
然而，当前一些幼儿园存在“小学化”倾向，即过早地向幼儿灌输小学的知识和技能，忽视了幼儿的身心发展规律和兴趣爱好。
这种倾向不仅违背了幼儿的成长规律，也给幼儿带来了沉重的负担和心理压力。
因此，开展幼儿园“小学化”专项治理工作，对于促进幼儿健康成长、提高幼儿园教育质量具有重要意义。
二、工作目标1.全面排查幼儿园“小学化”倾向，找出问题根源。
2.制定针对性的治理措施，确保幼儿园教育符合幼儿身心发展规律。
3.加强幼儿园教师培训，提高教师专业素养和教育教学方法。
4.建立长效机制，防止“小学化”倾向反弹。
三、工作措施1.全面排查“小学化”倾向组织专业人员对幼儿园进行全面排查，了解各幼儿园是否存在“小学化”倾向。
通过听课、观察、访谈等方式，深入了解幼儿的学习状态、教师的教学方法以及家长的教育观念。
针对排查出的问题，制定详细的问题清单和整改计划。
2.制定针对性的治理措施针对排查出的问题，制定针对性的治理措施。
例如，对于存在“小学化”倾向的课程设置，进行重新规划和调整，确保课程符合幼儿身心发展规律；对于教学方法过于单一、缺乏趣味性的问题，引导教师采用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣；对于家长教育观念落后的问题，加强家园沟通，引导家长树立正确的教育观念。
3.加强教师培训针对幼儿园教师普遍存在的教育观念落后、教学方法单一等问题，加强教师培训。
通过邀请专家讲座、组织观摩学习、开展教研活动等方式，提高教师的专业素养和教育教学方法。
同时，鼓励教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质和能力。
4.建立长效机制为确保治理工作取得实效并防止“小学化”倾向反弹，建立长效机制。
一是建立定期检查制度，定期对幼儿园进行抽查和评估，确保治理工作取得实效；二是建立奖惩机制，对表现优秀的幼儿园给予表彰和奖励，对存在问题的幼儿园进行督促和整改；三是加强与教育部门的沟通协调，确保治理工作得到政策支持和资源保障。
幼儿园小学化专项治理方案3篇
幼儿园小学化专项治理方案幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（一）幼儿园小学化专项治理方案包括以下几个方面的内容：1. 教师队伍建设：加强教师培训，提升教师专业素养和教育能力。
引进高素质教师，鼓励教师持续学习和自我提升。
2. 课程体系改革：重新设计课程内容，根据幼儿的认知特点和年龄发展规律，制定有针对性的教育目标和教学计划，保证幼儿能够逐步接触到适合他们发展的知识和技能。
3. 教学方法创新：以探究式学习和启发式教学为主要方法，促进幼儿积极参与学习，培养他们的自主学习能力和创造思维。
4. 家校合作加强：建立健全家校沟通机制，定期组织家长会和亲子活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，形成共同呵护和教育孩子的氛围。
5. 设施设备改善：完善幼儿园的教育设施设备，提供适合幼儿发展需求的环境。
包括教室、游戏区、图书室等。
6. 管理体制优化：建立健全幼儿园的管理体制，完善规章制度，加强对教师和学生的管理，提升教育的质量和效益。
通过实施以上方案，可以有效推进幼儿园小学化的专项治理工作，提高幼儿园教育的质量和水平，更好地为幼儿的健康成长提供保障。
幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（二）一、背景和目标随着社会的发展，幼儿园小学化的现象逐渐增多，不少幼儿园为了竞争和迎合家长的需求，过早地注重学术功课，忽视了幼儿的身心发展和兴趣培养。
为了保障幼儿健康成长，特制定幼儿园小学化专项治理行动方案。
目标：通过专项治理，促进幼儿园教育回归本源，保障幼儿的健康成长，培养他们的兴趣和创造力。
二、行动方案1. 完善教育理念明确幼儿园的教育定位和办园理念，强调幼儿园的特色和与小学的区别，避免小学化的教学方式和评价体系。
2. 优化课程设置合理安排幼儿园的课程内容，注重培养幼儿的综合素质，尊重幼儿的发展规律，保障幼儿的平衡发展。
减少过早注重学术知识的压力，增加游戏和自主活动的时间。
3. 丰富教学资源提供多元化、丰富的教育资源，包括教具、图书、音乐等，以满足幼儿的不同兴趣和需求，激发他们的好奇心和探索欲。
幼儿园小学化专项治理工作方案
幼儿园小学化专项治理工作方案一、背景近年来，幼儿园小学化现象日益普遍。
在一些地区，幼儿园已成为小学入学的“预备班”，教学内容不仅包括幼儿园应学的内容，还包括小学的知识。
这种现象在一定程度上增加了幼儿承担过重课业负担的风险，影响了儿童健康成长，亟需专项治理。
二、目标通过专项治理，有效遏制幼儿园小学化现象，保障幼儿园教育的质量和幼儿权益。
三、措施（一）限制幼儿园教学范围幼儿园是为3-6岁幼儿开设的教育机构，其教学内容应基本围绕幼儿的生活经验和兴趣展开，培养幼儿的社交能力、语言表达能力和协作精神等。
在幼儿园教学中，应限制小学知识的教授，杜绝过度的课业负担。
具体措施：1.明确教学指导方针制定幼儿园教学指导方针，规定幼儿园的教学范围，严格限制小学知识的教授。
2.规范教学内容制定教学大纲，科学设置教学内容，让幼儿在轻松、愉快的氛围中快乐学习，不过度担负过多的课业负担。
（二）加强教师培训幼儿的身心发展模式、学习方式与小学阶段有着明显的差异。
因此，要求教师在工作中合理地开展教育活动，需要更高的教育专业程度，并且，需要更详细地了解幼儿的特点，以更加具体、有效的方式进行幼儿的培育。
具体措施：1.规范教师资质要求重新开展教师资格考试，增加教师执教资格要求，使入职教师能够具备较高的专业素质能力，更好地帮助幼儿成长。
2.强化教师进修和培训教师持续进修和培训机制，制定职业发展规划，涉及幼儿心理发展、交互关系百科全书、教育教学管理体系等领域，从质量和专业上改善他们的状态。
（三）建立量化、透明化监管机制为了彻底去除幼儿园小学化问题，除了根据规范措施来规范幼儿园教育，还需建立起一个完整的管理监管机制来监控幼儿园的教学情况，使之透明化并能有效地获取有效数据来监控教育质量。
具体措施：1.打造监督管理体系建立良好的监督管理体系，采用随机抽查、现场检查等方法，加强监督和检查幼儿园的教学质量，确保幼儿的教育质量。
2.公开教育质量数据根据总体方案制定详细的数据指标，对于幼儿园的教育统计数据进行评估和整理，定期向社会公开相关数据。
幼儿园“小学化”治理工作方案
幼儿园“小学化”治理工作方案一、背景分析近年来，我国幼儿园“小学化”现象日益严重，一些幼儿园过早引入小学课程，违背幼儿身心发展规律，影响了幼儿的健康成长。
为了保障幼儿的合法权益，促进幼儿全面发展，我国政府高度重视幼儿园“小学化”问题，提出了治理幼儿园“小学化”的工作方案。
二、目标设定1.深入推进幼儿园教育改革，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向。
2.落实国家幼儿园教育标准，确保幼儿园教育质量。
3.提高幼儿园教师队伍素质，增强幼儿园教育内涵。
三、具体措施1.加强幼儿园教育管理（1）完善幼儿园教育政策体系，明确幼儿园教育发展方向。
（2）加强对幼儿园的监管，确保幼儿园严格执行国家幼儿园教育标准。
（3）建立幼儿园教育质量监测体系，对幼儿园教育质量进行定期评估。
2.提高幼儿园教师队伍素质（1）加强幼儿园教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）制定幼儿园教师职业标准，规范幼儿园教师队伍建设。
（3）鼓励幼儿园教师参加专业考试，提升教师学历层次。
3.改革幼儿园课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，科学设置幼儿园课程。
（2）引入游戏化教学，激发幼儿学习兴趣。
（3）注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力。
（1）加强幼儿园环境建设，创设优美、安全的幼儿园环境。
（3）加强幼儿园家园合作，共同促进幼儿健康成长。
5.加强幼儿园教育宣传（1）加大幼儿园教育政策宣传力度，提高家长和社会对幼儿园教育的认识。
（2）开展幼儿园教育公益活动，普及幼儿园教育知识。
（3）加强与媒体的沟通合作，提高幼儿园教育的舆论引导能力。
四、实施步骤1.调查分析阶段（2023年1月-2023年3月）（1）对幼儿园“小学化”现象进行深入调查，了解实际情况。
（2）分析幼儿园“小学化”原因，制定治理措施。
2.实施阶段（2023年4月-2024年12月）（1）按照治理措施，有序推进幼儿园教育改革。
（2）加强幼儿园教师培训，提高教师队伍素质。
（2）评估幼儿园教育质量，为下一步工作提供依据。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景与目的近年来，一些幼儿园存在“小学化”倾向，即在教学和管理方面逐渐向小学阶段靠拢，影响幼儿的身心健康和全面发展。
为了促进幼儿园教育的健康发展，制定本专项治理工作方案，明确幼儿园“小学化”问题的整改方向和目标。
二、整改内容与措施1. 课程设置和教学方法优化重新审视课程设置，确保内容与幼儿认知发展规律相符，注重幼儿主动参与的游戏、探究和体验活动，以激发兴趣和积极性。
同时，通过幼儿教育学科专业知识培训，教师将更有能力运用启发式教学、情境教学等适宜的方法，使幼儿获得更自主、深入的学习体验。
2. 考核评价方式调整采用综合评价方式能够更充分地考虑幼儿的身心特点，避免过度的考核压力和竞争，使评价更加关注每个幼儿的兴趣和进步。
开发开放性、探究性的评价方法，将激励幼儿更主动地参与自主学习和创造性思维，促进他们全面发展。
3. 班级管理与环境营造强化班级管理，保障幼儿获得足够的休息和户外活动时间，确保他们身心健康。
通过打造温馨、创意的教育环境，幼儿将更愿意积极参与学习，从而培养他们的好奇心和学习动力。
4. 家园合作与家长教育加强家园合作能够建立积极的沟通机制，使家长了解幼儿的成长情况，共同关注幼儿的需要。
通过家长教育讲座，引导家长正确对待幼儿教育，提供支持和指导，以家庭亲子共读、互动游戏等活动，促进幼儿全面发展。
5. 师资培训与监督机制教师的专业知识培训将提升他们对幼儿心理学、教育学等方面的理解，更好地引导幼儿成长。
建立监督机制可以持续评估整改效果，确保“小学化”问题得到有效解决。
这些措施共同构建了一个关注幼儿全面发展的教育环境，帮助幼儿充分展现自身潜能，快乐、健康地成长。
三、实施计划与时间表您的分阶段计划非常清晰，能够有序地推进整改工作。
每个阶段都有明确的重点和目标，这将有助于确保整个工作方案的顺利实施和取得预期的成果。
以下是对每个阶段的进一步解释：第一阶段（3个月）：制定详细的课程优化方案，进行教师培训，调整考核评价方式。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景分析：近年来，我国幼儿园的“小学化”现象日益突出，表现为幼儿园教学内容过于严格、强化了课程设置，培养过度学习兴趣和能力，导致幼儿缺乏游戏和发展的机会，给他们的身心健康带来了潜在风险。
因此，开展幼儿园“小学化”专项治理工作，确保幼儿园教育质量和幼儿身心健康成为亟待解决的问题。
二、目标：1.全面抵制幼儿园“小学化”现象，恢复幼儿园的本质功能。
2.优化幼儿园教育环境，提高幼儿的综合素质和发展空间。
三、主要措施：1.加强幼儿园内部管理，确保教育教学质量：（1）建立健全幼儿园教师培训制度，提高教师专业素养和幼儿心理教育能力。
（2）加强教师的教育实践研究，鼓励研究幼儿的成长发展规律，提高课堂教学质量。
（3）制定幼儿园课程设置和教学大纲，建立完善的评价体系，保证教育过程的科学性和适应性。
（4）组织定期的教学观摩和教研活动，分享教学经验，提高教师的教育教学能力。
2.营造儿童友善的教育环境，保障幼儿的身心健康：（1）规范幼儿园办园行为，杜绝幼儿园盲目“升学”竞赛风气的蔓延。
（2）加强对幼儿园教育行政机关的督导监管，遏制“小学化”现象的发展。
（3）建立完善的教育用品管理制度，杜绝使用过于儿童不适合的教育教材和教具。
（4）鼓励幼儿参与游戏和社交活动，提供丰富多样的游戏和互动环境，促进幼儿的全面发展。
3.加强与家长的沟通与合作，形成共同育儿理念：（1）开展家长教育工作，提高家长对幼儿教育的认知和理解。
（2）建立幼儿园与家长之间的沟通渠道，定期组织家长会议，互相交流育儿经验。
（3）邀请家长参与幼儿园的日常活动和特色课程，增强与幼儿园的互动和共同参与感。
（4）开设家长学校，在课外时间为家长提供相关儿童教育知识的培训和学习机会，提高家长的教育水平。
4.加大舆论引导，推动社会共识形成：（1）加强对幼儿园“小学化”现象的舆论监督，及时发现和曝光不正当行为。
（2）开展幼儿园教育相关的宣传活动，普及正确的幼儿教育观念和知识。
幼儿园小学化专项治理行动方案
幼儿园小学化专项治理行动方案为了贯彻教育部《关于深入开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》要求，推进幼儿园小学化专项治理工作，进一步提升幼儿园教育质量，制定如下行动方案。
一、背景近年来，随着家庭教育观念的变化和社会对学前教育的重视程度提高，一些幼儿园存在小学化倾向，片面追求学术知识的传递，忽视幼儿的身心健康发展和兴趣爱好培养。
幼儿园小学化问题已引起社会广泛关注，教育部也明确要求加强幼儿园小学化专项治理工作。
二、工作目标本次幼儿园小学化专项治理工作的目标是：全面深入排查辖区内幼儿园小学化现象，建立规范的教育教学体系和管理制度，为幼儿园学前教育打好基础，促进幼儿健康成长。
三、工作重点1.排查幼儿园小学化现象在全市范围内，开展对幼儿园小学化现象的全面排查。
具体工作如下：（1）通过调查问卷、个别访谈、座谈会等形式，了解幼儿园小学化现象的具体表现和原因。
（2）对排查中发现的小学化现象比较严重的幼儿园进行重点跟踪、考察，了解教育教学、管理等方面的情况。
（3）将排查工作结果如实报告上级有关部门，并向广大家长公布其中不合规的幼儿园。
2.建立规范的教育教学体系和管理制度（1）优化幼儿园课程设置，把握科学教育的前沿动态，建立本区域、适应幼儿品性与发展特点的专有课程体系。
（2）制定幼儿教育教学标准，合理设置幼儿园的教学内容、形式和方法，强调幼儿早期教育的游戏和玩乐性，做到幼儿的学习欲望得到充分的调动、发挥。
（3）建立科学的管理制度，不断完善幼儿生活服务、教育教学、活动等各个方面的管理，强调班级、学生积极管理，增加家园合作中家长参与度的管理。
3.推广科学教育理念和教学方法（1）普及“科学玩具”、“亲子阅读”等科学教育方法，指导家长正确引导幼儿学习、生活，提高家长对幼儿教育的认识。
（2）组织幼儿园老师参与针对幼儿教育的培训、培训；强化师德师风建设和职业素养提升，提高幼儿教育教学质量和水平。
四、工作措施1.加强组织领导，明确工作任务和时间进度，制定详细的实施方案，保障各项工作顺利开展。
整理市幼儿园小学化专项治理整改方案范文doc
整理市幼儿园小学化专项治理整改方案范文doc某某某市幼儿园“小学化”专项治理整改方案根据《自治区教育厅关于印发<某某某某某某区幼儿园“小学化”专项治理工作方案>的通知》（桂教基教〔〕40号）文件精神，9月-11月，我局在全市范围内组织开展了幼儿园“小学化”问题专项治理工作,发现我市幼儿园“小学化”现象仍然存在。
为坚决纠正“小学化”倾向，切实提高我市幼儿园保教水平，特制定整改方案，以推动幼儿园“小学化”专项治理工作取得实效。
一、存在问题（一）幼儿园课程建设比较薄弱，“小学化”现象依然存在从各县(市、区）的调研反馈和市局抽查情况来看，部分幼儿园对课程的理解不到位，导致幼儿园课程结构、形式、内容都比较单一，活动仍以集体教学为主，区域活动材料匮乏，不能满足幼儿的学习、游戏需要。
（二）部分小学对幼小衔接认识不足检查发现，仍然有部分民办小学进行一年级招生考试，一些乡镇中心小学进行一年级分班考试。
在幼小衔接过程中存在主要由幼儿园单方面向小学靠拢，而小学缺乏主动性，幼、小教师缺少交流的情况。
（三）幼儿园去“小学化”宣传力度不足部分幼儿园园内关于防止幼儿园“小学化”的宣传比较少，平日多为教师口头向家长宣传，形式随意、缺乏针对性，家长理解不到位，宣传效果不强。
（四）幼儿教师专业素质有待提高我市民办幼儿园教师持证率低，乡镇公办幼儿园有大量的小学转岗教师，教师队伍整体专业素质不高，教师自身对幼儿园“小学化”认识不到位，对如何克服“小学化”更是思考不足。
二、整改措施（一）进一步规范办学管理。
一是加强幼儿园管理。
对存在“小学化”问题的幼儿园，要严肃查处、立即纠正，限期整改不到位者要责令停止办学直至整改到位，并在各级各类质量评估中实行一票否决制；加强对无证幼儿园的管理、指导和帮扶，引导幼儿园逐步向规范化办园发展。
二是规范民办小学招生管理。
加大对民办小学招生行为的监管，严禁以任何方式进行入学考试或分班考试，一经发现需立即纠正，限期整改不到位的视具体情节追究其校长和有关老师的责任。
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幼儿园小学化专项治理方案_工作计划
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根据《教育部办公厅关于开展园化专项治理工作的通知》（基教厅函〔20xx〕57号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学及强化知识技能训练等小学化倾向的问题，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，结合我省实际，制定如下专项治理方案。
一、充分认识幼儿园小学化的危害近年来，我省各级政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓发展，一手抓质量，促进幼儿园保教水平不断提高。
但一些幼儿园不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。
这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更引起了社会和家长对孩子不输在起跑线上的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。
二、治理内容（一）幼儿园检查内容1教育内容（1）提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
（2）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。
（3）是否组织小学内容有关考试测验。
2保教方式（1）是否落实以游戏为基本活动的要求。
（2）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。
（3）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
3教学环境（1）是否按规定创设多种活动区域（区角）。
（2）是否
把教室布置成小学课堂形式。
（3）是否提供充足玩教具、游戏材料和图书等材料。
（4）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。
4教师能力（1）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。
（2）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。
5育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。
（二）校外培训机构检查内容1是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。
2是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。
3是否以课堂集中授课方式进行培训。
4是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
5是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。
（三）小学检查内容1小学起始年级是否未按国家课标实施零起点教学。
2小学起始年级是否压缩课时、超前超标教学。
3小学招生入学是否以小学知识测试幼儿。
4小学招生入学是否以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据。
三、检查对象全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构。
四、整治措施（一）全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构，认真对照检查内容进行自查自纠，并将自查整改报告报所属教育局。
校外培训机构要结合《省教育厅省民政厅省人力资源社会保障厅省工商局关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理的通知》（黔教基发〔20xx〕74号）的要求，在幼儿培训启动前15天上报培训的班次、内容、对象、上课时间及培训教师基本信息等至县（区）教育局审核备案。
（二）县级教育行政部门要组织专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理：一是对存在小学化现象的幼儿园和校外培训机构，要严肃查处，立即纠正。
对限时整改不到位的要责令停止办学直至整改到位。
在各级各类幼儿园评估中，发现小学化
现象的一票否决。
二是对于不具备幼儿园教师资格的教师，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，限期予以调整。
三是小学起始年级未按国家课标实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识技能测试或以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据等不良行为的，要坚决立即纠正，限时整改不到位的，视具体情节追究校长和有关教师的责任，并纳入规范办学诚信记录。
（三）县级教育部门要组织人员对存在问题的幼儿园进行有针对性的指导：一要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
二要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
三要对不适应科学保教需要，习惯于小学化教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。
五、治理步骤此次专项治理分为四个阶段进行。
第一阶段：全面部署。
各地认真制定治理方案，明确工作要求，于20xx年8月25日前完成并上报治理方案至省教育厅。
第二阶段：自查与摸排。
一是幼儿园、校外培训机构、小学于9月30日前对照检查内容开展自查，发现问题及时整改，形成自查报告，上交县（区）教育局。
二是县（区）教育局组织检查组，完成辖
区幼儿园的摸排，根据幼儿园自查和教育局摸排检查情况，形成治理检查报告，上报市（州）教育局，上报具体时间由市（州）教育局自行规定。
三是市（州）教育局根据各县教育局摸排检查情况，组织覆盖全辖区抽查，认真梳理摸排检查和抽查的情况，形市（州）自查报告，报告包括：自查基本情况、存在的突出问题（按机构分类梳理）及案例、治理措施及下一步打算等内容，于20xx年11月30日前上报省教育厅。
第三阶段：全面整改。
根据自查和摸排检查的情况，幼儿园、小学及涉及幼儿的校外教育机构，按照边查边改、及时整改的要求，坚决纠正小学化倾向的各种错误行为，市（州）教育局要督促各县级教育部门完成全面整改工作，并形成市（州）全面整改报告，报告包括：整改基本情况（分类整改）、存在的问题及进一步打算等内容，于20xx 年3月31日前上报省教育厅。
第四阶段：专项督查。
根据各地检查、摸排及整改情况，省人民政府教育督导室、省教育厅联合开展专项督查，于20xx年4月30日前完成并形成幼儿园小学化专项治理督查报告。
六、工作要求（一）加强组织领导，落实工作责任各地务必高度重视小学化倾向专项治理工作，结合实际成立专项治理工作小组，切实加强组织领导，认真制定专项治理工作方案，压实职能部门推进责任，强化幼儿园主体责任，明确工作目标，采取有效措施，确保如期完成治理任务。
（二）强化园长教师培训各地要根据小学化自查、摸排及治理情况，梳理教师培训需求并逐级上报，以市（州）为单位制定《20xx-20xx 年幼儿园教师专项培训方案》。
本着缺什么，补什么的原则，切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、师德师风和安全意识全员培训等，在20xx年12月底
前，完成对幼儿园园长和教师全员培训。
（三）充分发挥集团化办园与教研指导责任区作用以集团化办园为依托，规范集团内幼儿园办园行为，落实科学保教要求，杜绝任何小学化行为。
以教研指导责任区为载体，完善区域教研和园本教研制度，组织责任区内所有幼儿园深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，开展防治小学化问题的教研，确保幼儿园园长和教师能够熟悉保教要求且得到教研指导，切实提高园长与教师科学保教能力。
（四）健全长效机制1各地认真落实挂牌责任督学制度，把纠正小学化问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。
2对办园行为不规范、存在小学化倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改，对问题频繁、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究主要责任人的责任。
3各地教育行政部门设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。
于20xx 年8月25日前公布于辖区每个幼儿园、小学及涉及幼儿的校外机构，填写附表并报省教育厅备案。
省教育厅举报电话xxxx-xxxxxxx；举报邮箱：xxxxxxx@xxom。
4各地要充分利用各种媒体，广泛宣传科学育儿理念，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。
各地于8月25日前完成传达本治理方案的有关要求至辖区所有幼儿园、小学及涉及幼儿的校外培训机构。
联系人：xxx，电话：xxxx-xxxxxxx；邮箱：xxxxxxx@xxom。